Программа кружка "Проектная мастерская"

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение Новоярковская средняя общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области

Программа кружка

«Проектная мастерская»

 (3 кл.)

Руководитель: Стрельцова О. П.

Пояснительная записка

           Курс «Проектная мастерская» разработан на основе учебно-методического комплекса «Школа России», реализующего Федеральный государственный стандарт начального общего образования.

В своей работе будем исходить из следующих определений: под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предназначенных для достижения определенной цели в течение заданного периода времени в рамках имеющихся возможностей. Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

1.     они направлены на достижение конкретных целей;

2.     они включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;

3.     они имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;

4.     все они в определенной степени неповторимы и уникальны.

Цель работы над проектами: реализация детьми своих способностей и потенциала личности.

Задачи:

1.     Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2.     Формирование навыков диалогового общения и социального взаимодействия.

3.     Развитие способности чуткого отношения к людям, сопереживания.

4.     Формирование социально приемлемых форм поведения.

5.     Воспитание целеустремленности и настойчивости.

6.     Формирование умения самостоятельного и совместного принятия решений.

7.     Формирование умения решения творческих задач.

8.     Формирование навыков организации рабочего пространства и использования рабочего времени.

9.     Формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которого детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом дети сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Порядок действий:

1.     Знакомство класса с темой.

2.     Выбор подтем (областей знания).

3.     Сбор информации.

4.     Выбор проектов.

5.           5.   Работа над проектами.

6.     Презентация проектов.

Этапы выполнения проектов

Этапы	Решаемые задачи	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Подготовка	Определение темы, целей и содержания проекта	Уточнения информации, обсуждение задания	Объяснение цели проектов, мотивов деятельности
Планирование	Анализ проблемы, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей	Выработка плана действий, формулировка задач, уточнение источников информации	Предложение варианта идей, высказывание пожеланий, наблюдения
Принятие решения	Сбор уточнение информации, обсуждение альтернатив(мозговой штурм), выбор оптимального варианта.	Работа с информацией, анализ и синтез идей, выполнение исследования	Наблюдение, консультирование
Выполнение	Выполнение проекта	Работа над проектом и его оформление	Наблюдение, консультирование
Оценка результатов	Оценка выполнения: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков.	Обсуждение, формулирование  выводов	Наблюдение, консультирование
Защита проекта	Раскрытие содержания и результатов проекта; работа оппонентов	Подготовка доклада, коллективная защита проекта, участие в работе оппонентов	Участие в представлении и оценке проекта

Проектная деятельность подразумевает у каждого участника проекта свои функции.

Функции учителя:

- специалист,

- консультант,

- руководитель,

- человек, задающий вопросы,

- координатор,

- эксперт.

Функции ученика:

- актуализирует свои знания,

- применяет знания в знакомых и незнакомых ситуациях,

- использует и закрепляет сформированные умения,

- приобретает опыт проектного подхода.

           Занятия рассчитаны на 1 час в неделю, всего в 3 классе – 34 часа.

Тематическое планирование

№	Тема проекта	Кол-во часов	Краткое содержание	Дата
1	Осенние листья	1	Работа в группах с природным материалом. Составление картины из листьев. Оценивание и защита работы.	5.09
2	Почему мне интересно ходить в библиотеку?	1	Работа в тетрадях по литературному чтению. Экскурсия в библиотеку. Написание сочинений по теме занятия.	12.09
3	Родное село	1	Составление плана выступления о селе. Оформление плаката «Родное село» (коллективная работа).	19.09
4	Праздничный стол	1	Рассмотреть фотографии изделий из пластилина.  Работа по группам. Составление композиции.	26.09
5	Узоры и орнаменты на посуде	1	Рассмотреть узоры на посуде дома. Создать альбом «Узоры и орнамент на посуде». Работа в группах. Защита проекта.	3.10
6	Мое имя	1	Сбор информации об именах. Работа с интернетом. Оформление работы и защита.	10.10
7	Деревенский двор	1	Вопросы юного технолога. Работа по плану. Работа по шаблонам. Работа в группах.	17.10
8	Разделяй и властвуй!	1	Учимся распределять обязанности в паре.	24.10
9	Толковый словарь	1	Работа с толковым словарем Ожегова С. И.	31.10
10	Убранство избы	1	Знакомство с планом. Экскурсия в школьный музей. Работа в группах.	14.11
11	Красная книга, или возьмем под защиту	1	Экскурсия в библиотеку. Знакомство с Красной книгой Новосибирской области. Составление в парах своих красных книг.	21.11
12	Оригами	1	Уточнение понятия «оригами». Составление плана работы. Работа в парах. Защита работ.	28.11
13. 14	Детский журнал	2	Работа в тетрадях по литературному чтению. Каждой группе создать свой детский журнал.	5.12. 12.12
15	Новогодняя открытка	1	Знакомство с планом в тетрадях. Работа по плану, в парах.	19.12
16	Профессии	1	Уточнение понятия «профессии». Беседа о профессиях. Оформить альбом «Профессии моих родителей»	26.12
17	Словарь синонимов	1	Работа со словарем синонимов.	16.01
18	Словарь антонимов	1	Работа со словарем антонимов.	23.01
19,20	Родословная	2	Знакомство с понятием «родословная». Рассказ о своей семье. Составление своей родословной.	30.01, 6.02
21	Пишем письмо	1	Учимся писать письма. Написать своему соседу по парте письмо. Защита работ.	13.02
22	Орфоэпический словарь	1	Работа со словарем.	20.02
23, 24	Рифма	2	Уточнения понятия «рифма». Учимся рифмовать.	27.02, 6.03
25	Записная книжка	1	Беседа о назначении записной книжки. Выполнение по плану записной книжки в парах.	13.03
26	В словари – за частями речи!	1	Работа в тетрадях по русскому языку.	20.03
27	Аквариум	1	Уточнение понятия «аквариум». Работа с презентацией.  Коллективная работа.	3.04
28	Города России	1	Работа с фотографиями. Составление альбома по теме. Работа в группах.	10.04
29	Словарь однокоренных слов	1	Работа со словарем. Составление словарей по теме в группах.	17.04
30	Орфографический словарь	1	Работа со словарем. Составление словарей по теме в группах.	24.04
31	Зарубежные писатели - детям!	1	Экскурсия в библиотеку. Работа в тетрадях по литературному чтению.	1.05
32	День Победы – 9 мая!	1	Экскурсия  к монументу славы.	8.05
33	Наши рецепты	1	Знакомство с кулинарными книгами. Составление рецептов. Работа в парах.	15.05
34	Страны мира	1	Работа с географической картой. Составление географического атласа.	22.05

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
Печатные пособия
Детские книги Детские журналы	Д Д
Технические средства обучения
Классная доска Магнитофон Компьютер Фотокамера	Д Д Д Д
Экранно-звуковые пособия
Цифровые фотографии	Д
Материалы и инструменты
Цветные карандаши Фломастеры Краски (акварель, гуашь) Цветная бумага Цветной картон Белая бумага А4 Пластилин Ножницы Клей и т.д.	К К К К К К К К К
Оборудование класса
Ученические столы с комплектом стульев Стол учительский. Шкафы для хранения дидактических материалов.	К

Ожидаемые результаты:

Личностные:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- овладение начальными навыками  адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её  осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения принимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

- активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладение навыками  смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Литература

     1.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.

     2.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др. Литературное чтение.

3.Моро М.И. и др. Математика.

4.Плешаков А.А. Окружающий мир.

5.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011.

6.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект?, М.:«Первое сентября», 2010.