Пояснительная
записка
Стандарт
предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и
внеурочной деятельности. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Предлагаемая
программа нацелена на духовно-нравственное развитие личности. Занятия проводятся
во второй половине дня один раз в неделю по одному часу .
Значимость
учебного курса определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и
развитие способностей и творческого потенциала воспитанника, формирование
ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших
воспитанников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений. их
эмоционального оценивания.
Доминирующее
значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного опыта,
эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности. что
поможет младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем
станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе,
науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на
деятельностный подход в обучении искусству диктует необходимость для
воспитанника экспериментирования с разными художественными материалами,
понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.
Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях,
поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Цели
курса:
– воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство;
– развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности.
Задачи
курса:
– развитие
способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию
произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру;
–
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
– развитие
способности видеть проявления художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура, живопись и др.);
– освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
– овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности. разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Общая
характеристика курса
Содержание
программы реализует приоритетные направления художественного образования:
приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение
способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, и творческих
способностей ребенка.
В основу программы
положены:
∙
единство
воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;
∙
яркая
выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;
∙
система
межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира,
математики, технологии;
∙
соблюдение
преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
∙
направленность
содержания программы на активное развитие эстетического и
нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на
красоту окружающего мира.
Программой
предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование по памяти или представлению, рисование на темы и иллюстрирование
(композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и
дизайн.
Рисование с натуры
(рисунок
и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают
предложенные учителем предметы и учатся их изображать карандашом, акварельными
и гуашевыми красками, пером и кистью, углем, пастелью, восковыми мелками. Сюда
также входит рисование по памяти и представлению.
Рисование с натуры
может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.
Рисование на темы — это
создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям.
Рисуя на темы,
учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных
средствах живописи и графики: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой
контрасты, об особенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об
эмоциональных возможностях цвета.
Цвет является
важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке. Учебные задания
направлены на формирование у учащихся умения видеть
гармоничные
цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования
живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения
в цвете, особое внимание обращает на цветотональные отношения. Дети учатся
называть сложные цвета объектов, на практике овладевают основами цветоведения.
Обучение декоративной
работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций,
составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на
основе образца).
Учащиеся
знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства,
изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе
декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов,
бабочек ит. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью (свободная
кистевая роспись), в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги,
ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание
на основу).
Декоративно-прикладное
и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и
трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров
помогает прививать детям любовь к родному краю, учит видеть красоту природы и
вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых.
Лепка. Этот вид
художественного творчества развивает наблюдательность, воображение,
эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях
лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются
пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.
Основным
содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и
зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигурок человека по памяти
и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений. Учащиеся
знакомятся с элементарными приемами работы различными пластическими материалами
для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический
способы лепки).
Место
курса в учебном плане
Программа
рассчитана на 4 года обучения: 1 класс -34 часа (1 час в неделю), 2 класс — 35
часов(1 час в неделю), 3 класс - 35 часов (1 час в неделю), 4 класс -35 часов
(1 час в неделю).
Ценностные
ориентиры содержания курса
Ценностные
ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных
результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют
следующие целевые установки:
∙
формирование
основ гражданственности;
∙
формирование
психологических условий развития общения, сотрудничества;
∙
развитие
ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов
нравственности и гуманизма;
∙
развитие
умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
∙
развитие
самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее
самоактуализации.
Реализация
ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов
обучения и воспитания, познавательного и личностного
развития
обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов
действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и
возможность саморазвития детей.
Результаты изучения курса
Личностные
результаты
-
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-
формирование
основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране;
воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре
других народов;
-
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе
представлений о нравственных нормах;
-
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие
воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных
способностей;
-
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
-
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты
-
формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
-
определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
-
формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-
освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-
использование
средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения
художественных и познавательных задач;
-
формирование
умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную
деятельность.
Учебно -
тематический план
|
Темы
|
Кол –во
часов
|
|
1 класс
(34ч.)
|
|
1
|
Рисование
с натуры
|
20
|
2
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению
|
3
|
3
|
Декоративная
работа
|
4
|
4
|
Лепка
|
7
|
|
2 класс
(35 ч)
|
|
1
|
Рисование
с натуры
|
20
|
2
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению
|
5
|
3
|
Декоративная
работа
|
5
|
4
|
Лепка
|
5
|
|
3 класс
(35 ч)
|
|
1
|
Рисование
с натуры
|
20
|
2
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению
|
5
|
3
|
Декоративная
работа
|
6
|
4
|
Лепка
|
4
|
|
4 класс
(35ч)
|
|
1
|
Рисование
с натуры
|
20
|
2
|
Рисование
на темы, по памяти и представлению
|
5
|
3
|
Декоративная
работа
|
6
|
4
|
Лепка
|
4
|
Содержание курса
1 класс
(34 ч)
Рисование с натуры
(20 ч)
Рисование с натуры
предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального
цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление
о симметрии,
использование
приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными
цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с
акварельными и гуашевыми красками.
Выполнение в цвете
осенних листьев, овощей и фруктов, грибов, игрушек.
Рисование на темы,
по памяти и представлению (3ч )
Рисование
предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению.
Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта;
изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от
удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более
дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием
тонового и цветового контрастов.
Рисование по
памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней
композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных
сказок: волшебные
сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи
между изображаемыми объектами композиции.
Декоративная
работа (4 ч)
Декоративная
переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и
т. д. Знакомство с элементами русских народных
росписей,
размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных
игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),
знакомство с
геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Рисование и
вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых
по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и
наклеивание на лист картона или бумаги.
Лепка (7 ч)
Знакомство с
материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с
пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).
Лепка листьев
деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по
представлению.
2 класс (35
ч)
Рисование с натуры
(20 ч)
Рисование с натуры
несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков
конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков
перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при
воспроизведении поверхностей различных предметов.
Работа живописными
материалами по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов,
овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.
Рисование на темы,
по памяти и представлению ( 5ч )
Развитие умения
выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты
непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках,
передавать
пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых
предметов. Развитие способности чувствовать красоту
цвета, передавать
свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования
тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок.
Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача
смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в
тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых
объектов.
Декоративная
работа (5 ч)
Знакомство с
видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по
дереву (Полхов-Майдан) и по глине (Филимоново, Дымково). Ознакомление с русской
глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма,
элементарных приемов кистевой росписи.
Выполнение эскизов
орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов
декорирования.
Лепка (5 ч)
Развитие приемов
работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек,
архангельских пряников.
Использование
шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование
художественно-выразительных средств - объема и пластики.
3 класс
(35ч)
Рисование с натуры
(20 ч)
Рисование с натуры
различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и
светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего
пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания
цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет»,
«вливания цвета в
цвет». Рисование
листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.
Рисование на темы,
по памяти и представлению (5 ч)
Совершенствование
умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических,
фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в
рисунках
общего
пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и
эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как
ведущего элемента тематической композиции.
Декоративная работа (6 ч)
Углубленное
знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной
росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных
платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной
игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение
простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев,
ягод и трав.
Выполнение эскизов
предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые
народными мастерами.
Графический дизайн
в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление
простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней
и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.
Лепка (4 ч)
Лепка фигуры
человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка
тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон»,
«Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п. Беседы проводятся в
процессе занятий.
4 класс
(35ч)
Рисование с натуры
(20 ч)
Конструктивное
рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных предметов, а
также группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспективного
построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов
графическими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые
живописные этюды предметов, цветов, чучел зверей и птиц.
Рисование на темы,
по памяти и представлению (5ч)
Совершенствование
умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение
композиционных закономерностей. Средства художественной выразительности:
выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и
цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение
закономерностей линейной и воздушной перспективы и др. Изображение пейзажа в
различных состояниях
дня и времени
года, сюжетных композиций на темы окружающей действительности, истории,
иллюстрирование литературных произведений.
Декоративная работа (6 ч)
Народное и
современное декоративно-прикладное искусство: народная художественная резьба по
дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник;
произведения художественной лаковой миниатюры из Палеха на темы сказок; примеры
росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки
и т. д.). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов предметов с
использованием
орнаментальной и сюжетно-декоративной
композиции. Разработка эскизов мозаичного панно, сказочного стульчика,
памятного кубка, праздничной открытки.
Лепка (4 ч)
Лепка фигурных
сосудов, героев русских народных сказок.
Требования
к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке "Весёлая кисточка"
Учащиеся
должны знать:
· основные жанры и
виды произведений изобразительного искусства;
· известные центры
народных художественных ремесел России;
· ведущие
художественные музеи России;
Учащиеся
должны уметь:
· различать
основные и составные, теплые и холодные цвета;
· узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
· сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства);
· использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
· применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных
работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
Учащиеся должны использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для
самостоятельной творческой деятельности;
· обогащения опыта
восприятия произведений изобразительного искусства;
· оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Материально-техническое
обеспечение
1.Печатные
пособия.
Порте П. Учимся
рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.-
123 с.
Порте П. Учимся
рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги»,
2005. – 124 с.
Порте П. Учимся
рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги»,
2005. – 122 с.
Порте П. Учимся
рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. –
123 с.
Стебловская Л. П.
Учитесь рисовать: Альбом для учащихся первого года обучения. – Киев, Рад.шк.,
1989. – 75 с.
Ушакова О. Д.
Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2004. – 37 с.
2. Компьютерные и
информационно-коммуникативные средства.
Мультимедийные
(цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, интернет – ресурсы:
журнал «Начальная
школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
3.
Технические средства обучения.
Компьютер
Интерактивное
оборудование
4.
Учебно-практическое оборудование.
Краски
акварельные, гуашевые.
Тушь.
Бумага А4.
Бумага цветная.
Фломастеры.
Восковые мелки.
Кисти беличьи,
кисти из щетины.
Емкости для воды.
Пластилин.
Клей.
Ножницы.
5. Модели и
натурный фонд.
Муляжи фруктов и
овощей.
Гербарии.
Изделия
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Керамические
изделия.
Предметы быта.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.