Программа кружка "Волшебный мир оригами"

Пояснительная записка

Программа кружка «Волшебный мир оригами» имеет общекультурное направление, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального общего образования приказ от 26 ноября 2010 г. №1241. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с требованиями

  Новизна  программы

 Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: - быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; - быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т. п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.

 Актуальность данной программы в том, что она позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Программа способствует развитию познавательных процессов личности обучающихся, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной доступной деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у младшего школьника пространственных представлений логического мышления, геометрических понятий, развитие моторики и глазомера.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В связи с тем, что в образовательном процессе мало времени уделяется художественно-эстетической стороне воспитания личности, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Данная программа даёт возможность расширить содержание образования школьников области « Технология», « Искусство» через приобретение ими практических навыков одного из видов декоративно-прикладного искусства оригами. 

Данная программа рассчитана и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Возраст детей  8-9 лет. Срок реализации – 1 год. Программа рассчитана на 35 часов в год.

Периодичность занятий – 1 час в неделю. Занятия проходят 1 раз в неделю. Программа реализуется учителями начальных классов.

Цель: Развитие творческих способностей, познавательной сферы младших школьников путём овладения искусством оригами.

Задачи:

• Обучить технике оригами, получить первоначальный опыт самореализации.
• Развивать воображение , художественный вкус, чувство прекрасного.
• Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду.
• Формировать представление об эстетических идеалах.

Ожидаемые результаты 

В результате обучения по данной программе учащиеся: 
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Проведение выставок работ обучающихся в классе.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Знакомство с оригами	1	1
2	Квадрат- основная фигура оригами	4	2	2
4	Базовая форма «Треугольник»	5		5
5	Базовая форма «Воздушный змей»	5	1	4
6	Базовая форма «Двойной треугольник»	4	1	3
7	Базовая форма «Двойной квадрат»	3		3
8	Базовая форма «Конверт»	3	1	2
9	Цветы к празднику 8 марта	5	1	4
10	Впереди  лето.	2	1	1
11	Итоговое занятие. Оформление выставочных работ	3		3
ИТОГО:		35	8	27

Содержание программы.

Раздел I: Знакомство с оригами. (1ч.)

Тема 1. Знакомство с оригами. (Теория) Беседа: Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки. Правила безопасности труда при работе с ручным инструментом. Беседа по охране труда. Входная диагностика.

Раздел II: Квадрат – основная фигура оригами. (4)

Тема 2. Знакомство с понятием «базовые формы». (Теория) Познакомить с базовой формой «квадрат». Дать учащимся понятие термина « базовые формы». Познакомить с разными видами базовых форм.

Тема 3. Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Тема 4. Условные обозначения в оригами. (Теория) Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

Тема 5.Термины, принятые в оригами. Кармашек (кошелек) (Практика) Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Знакомство с терминами. 

Раздел III: Базовая форма «Треугольник» (5ч.)

Тема 6. Стилизованный цветок. (Практика) Научить складывать базовую форму « Треугольник».

Тема 7. Лисёнок и собачка. (Практика) Разметка сгибанием. Понятие о графических изображениях, их назначении. Планирование работы с опорой на графические инструкционные карты.

Тема 8. Яхта и пароход. (Практика) Приёмы чтения схем оригами. Упражнения на деление прямоугольной и квадратной заготовки в разных направлениях на равные и неравные части.

Тема 9. Стаканчик. (Практика) Изготовление изделий в технике оригами с опорой на инструкционные карты ( предметные и графические).

Тема10. Синица и снегирь. (Практика) Композиция «Птицы в лесу». Планирование работы по составлению композиции. Оформление изделия. Выставка работ.

Раздел IV: Базовая форма «Воздушный змей» (5ч.)

Тема 11. Кролик и щенок. ( Теория  и  практика) Знакомство с новой базовой формой. Чтение схем складывания изделий в технике оригами. Закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги.

Тема 12. Курочка и петушок. ( Теория  и  практика) Чтение сказки « Петушок и бобовое зёрнышко». Анализировать образец, пользоваться схемой.

Тема13. Утка. (Практика) Повторение названий базовых форм. Повторение правил пользования ножницами. Изготовление поделки. Оформление изделия, выставка.

Тема 14. Сказочные птицы. (Практика) Расширять словарный запас, чтение технологической карты. Составить образы сказочных птиц , оформить композиции с этими сказочными персонажами.

Тема 15. Композиция «Домашние птицы на лужайке».(   практика)Беседа о домашних птицах. Заготовка изделий и составление панно .

Раздел V: Базовая форма « Двойной треугольник» (4ч.)

Тема16. Рыбка и бабочка. ( Теория и практика) Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.

Тема 17.Головастик и жук.(Практика) Отработать приёмы складывания модулей.Оформление изделий и украшение.

Тема 18. Лилия. (Практика) Изделие, складывающееся из одинаковых деталей – модулей.
Тема 19. Композиция «Водоём». (Практика) Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Оформление изделия в виде морского дна.

Раздел VI: Базовая форма «Двойной квадрат» (3ч.)

Тема 20. Жаба. ( Теория и практика) Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм.

Тема 21. Стрекоза. ( Практика) Выбор базовой формы. Беседа о насекомых живущих вблизи водоёмов. Декоративное оформление изделия.

Тема 22.Композиция «Островок в пруду». ( Практика)Составить композицию. Работать группами. Сделать выставку.

Раздел VII: Базовая форма « Конверт» (3ч.)

Тема 23. Пароход. ( Теория и практика)Складывание заготовки вдоль и поперёк, вкладывание боков. Украшение узорами на выбор.

Тема 24. Подводная лодка. ( Практика) Приготовить базовую форму. Сгибание меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных частей, характерных для изделия.

Тема 25. Композиция «В море». ( Практика) Используя приготовленные поделки составить композицию и подготовить к выставке.

Раздел VIII: Цветы к празднику 8 марта. ( 5ч.)

Тема 26-27. Открытка «Букет гвоздик» (Теория и практика) 8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах. Легенда о гвоздике. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Тема  28. Бутоны роз. Композиция «Букет роз». ( Практика) Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Тема  29-30. Подснежник. ( Практика) Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Раздел IX: Впереди – лето!» (2ч.)

Тема  31  Парусный кораблик. (Теория и практика) Приготовить базовую форму. Сгибание меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных частей, характерных для изделия.

Тема32. Весёлое письмо. ( Практика) Складывание фигуры по диагонали, захватывая маленький треугольник, не используя базовые формы. Нарисовать смешную мордашку.

Раздел X: Подведение итогов. (3ч.)

Тема 33. Оформление выставки. ( Практика) Выставка моделей, изготовленных в течение года.

Тема 34. Конкурс «Самые умелые руки». ( Практика) Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.

Тема 35. Итоговое занятие «Чему научились за год».  ( Практика) Подведение итогов работы за год.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?

Календарный учебный график.

№ п/п		Дата			Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1		5.09 6.09				1	Знакомство с оригами
Квадрат – основная фигура оригами. (4)
2	15.09 13.09			Беседа		4	Знакомство с понятием «базовые формы».	Учебный  класс	Практическая  работа
3	19.09 20.09			Практикум			Изготовление квадрата.	Учебный  класс	Практическая  работа
4	26.09 27.09			Беседа			Условные обозначения в оригами	Учебный  класс	опрос
5	3.10 4.10						Термины, принятые в оригами. Кармашек (кошелек)	Учебный  класс	опрос
Базовая форма «Треугольник» (5ч.)
6	10.10 11.10			Практикум		5	Стилизованный цветок.	Учебный  класс	Практическая  работа
7	17.10 18.10			Практикум			Лисёнок и собачка.	Учебный  класс	Практическая  работа
8	24.10 25.10			Практикум			Яхта и пароход	Учебный  класс	Практическая  работа
9				Практикум			Стаканчик.	Учебный  класс	Практическая  работа
10				Практикум			Синица и снегирь	Учебный  класс	Практическая  работа
Базовая форма «Воздушный змей» (5ч.)
11				Практикум			Кролик и щенок.	Учебный  класс	Практическая  работа
12				Практикум			Курочка и петушок.	Учебный  класс	Практическая  работа
13				Практикум			Утка.	Учебный  класс	Практическая  работа
14				Практикум			Сказочные птицы.	Учебный  класс	Практическая  работа
15				Проект			Композиция «Домашние птицы на лужайке».	Учебный  класс	Практическая  работа
Базовая форма « Двойной треугольник» (4ч.)
16				Практикум			Рыбка и бабочка	Учебный  класс	Практическая  работа
17				Практикум			Головастик и жук.(	Учебный  класс	Практическая  работа
18				Практикум			Лилия.	Учебный  класс	Практическая  работа
19				Проект			Композиция «Водоём».	Учебный  класс	Практическая  работа
Базовая форма «Двойной квадрат» (3ч.)
20				Практикум			Жаба	Учебный  класс	Практическая  работа
21				Практикум			Стрекоза	Учебный  класс	Практическая  работа
22				Проект			Композиция «Островок в пруду».	Учебный  класс	Практическая  работа
Базовая форма « Конверт» (3ч.)
23				Практикум			Пароход.	Учебный  класс	Практическая  работа
24				Практикум			Подводная  лодка.	Учебный  класс	Практическая  работа
25				Проект			Композиция «В море».	Учебный  класс	Практическая  работа
Цветы к празднику 8 марта. ( 5ч.)
26			Практикум				Открытка «Букет гвоздик»	Учебный  класс	Практическая  работа
27			Практикум				Открытка «Букет гвоздик»	Учебный  класс	Практическая  работа
28			Практикум				Бутоны роз. Композиция «Букет роз».	Учебный  класс	Практическая  работа
29			Практикум				Подснежник.	Учебный  класс	Практическая  работа
30			Практикум				Подснежник.	Учебный  класс	Практическая  работа
Впереди – лето!» (2ч.)
31			Практикум				Парусный кораблик.	Учебный  класс	Практическая  работа
32			Практикум				Весёлое  письмо.	Учебный  класс	Практическая  работа
Подведение итогов. (3ч.)
33			Практикум				Оформление  выставки	Учебный  класс	Практическая  работа
34			Конкурс				Конкурс «Самые умелые руки».	Учебный  класс	Практическая  работа
35			Беседа				Итоговое занятие «Чему научились за год».	Учебный  класс	опрос

В процессе занятий используются различные формы занятий: 
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. 

  Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

 -компьютер, телевизор, принтер;

  - бумага

-карандаши,  ножницы

-схемы

 Список   литература

1.    Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами – СПб: Кристалл, 2005.

2.    Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги. - СПб: Литера, 1997.

3.    Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты - СПб 1995.

4.    Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами - СПб, Химия, 1995.

5.    Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели - М.: Первое сентября, 2002.

6.    Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами М.: Айрис-пресс, 2007.

7.    Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами - СПб.: Нева, 2007.

8.    Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки. - СПб: Химия, 2001.