КТП по литературному чтению в 4 классе

                                                     Пояснительная записка

Рабочая программа курса  «Литературное чтение» для 4 класса составлена на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
2. Федерального  государственного образовательного  стандарта  начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» декабря 2009 г. №373 с учётом изменений от 29 декабря 2014 года (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1643, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 февраля 2015 года № 35916)
3. Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении    федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»
4. Авторской программы Э. Э. Кац «Литературное чтение»  (УМК «Планета знаний»)   
5. Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Средняя школа с.Филипповка им. Насырова С.А.»
6. Учебного плана  МКОУ «Средняя школа с. Филипповка им. Насырова С.А.» на 2016-2017 учебный год.

                 Цели:

·   развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи курса:

• формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;
• читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;
• развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;
• формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;
•  формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;
• развитие воображения, творческих способностей;
• формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, пе­реживания, знания и поступки;
• обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются важнейшим механизмом реализации требований ФГОС к качеству образования в начальных классах. Система планируемых результатов отражает состав тех универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных умений, которыми овладеют школьники, обучающиеся в МКОУ «Средняя школа с. Филипповка им. Насырова С.А.», к концу начального этапа образования.

Личностные универсальные учебные действия

У учащихся будут сформированы:

·        ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·        способность к самооценке;

·        чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

·        представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

·        ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

·        регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

·        эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

·        эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·        познавательная мотивация учения;

могут быть сформированы:

·        чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

·        устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

·        толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

·        читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ;

·        читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

·        прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

·        находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

·        различать последовательность событий и последовательность их изложения;

·        выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

·        пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

·        обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

·        составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

·        соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·        ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

·        высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

·        высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

·        создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·        читать по ролям художественное произведение;

·        создавать текст на основе плана;

·        придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

·        писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

·        участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

·        создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

·        создавать иллюстрации к произведениям;

·        создавать в группе сценарии и проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·        выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их  эмоционально-смысловые значения;

·        определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

·        выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

·        вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

·        определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

·        различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

·        находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·        создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·        планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·        выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·        вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

·        самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;

·        планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·        находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

·        выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·        сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

·        устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

·        устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·        сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

·        строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·        работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·        работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·        аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

·        точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

·        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·        владеть диалогической формой речи;

·        корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·        задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

 Место предмета в учебном плане.

    В соответствии с  учебным планом образовательного учреждения и годовым календарным учебным графиком: 35 учебных недель; по 3 часа в неделю; 105 часов за год,  что соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, и  соответствует основной образовательной программе начального общего образования МКОУ «Средняя школа с.Филипповка им. Насырова С.А.».      

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Круг чтения

Мифы (7ч)

Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас».

Народные сказки (10 ч)

Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола-рыба».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины (9 ч)

«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Авторские сказки (13 ч)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Басни (6 ч)

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и лисица».

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и кот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея»; Циприан Годебский «Дуб и деревца».

Слово о родной земле (10 ч)

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».

О прошлом Родины (7ч)

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война (5 ч)

А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».

О добре и красоте (13 ч)

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х. К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина».

Мир детства (16 ч)

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».

Удивительные приключения (9 ч)

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Количество часов
1.	Мифы	7
2.	Народные сказки	10
3.	Былины	9
4.	Авторские сказки	13
5.	Басни	6
6.	Слово о родной земле	10
7.	О прошлом нашей Родины	7
8.	Прошла по земле война	5
9.	О доброте и красоте	13
10.	Мир детства	16
11.	Удивительные приключения ( резерв )	6 (3)
	Всего :	105

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов
1	Раздел "Мифы". Мифы.	1
2	Шумерские мифы «Подвиги бога Нинурты».	1
3	Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо».	1
4	Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.	1
5	Славянские мифы.	1
6	Поэтические приёмы, пришедшие из мифов А.В. Кольцов «Урожай».	1
7	Раздел "Народные сказки" Народные сказки.	1
8-10	«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).	3
11	«Находчивый солдат» (русская народная сказка).	1
12	«Мужик и царь» (русская народная сказка).	1
13	«Портной и царь» (армянская народная сказка).	1
14-16	«Кола - рыба» (итальянская народная сказка).	3
17	Внеклассное чтение.Сказки народов мира	1
18-19	Раздел "Былины". Былины «Как Илья из Мурома богатырём стал».	2
20-21	«Илья Муромец и Соловей Разбойник»	2
22	А.К. Толстой «Илья Муромец».	1
23	Внеклассное чтение.Былины о русских богатырях.	1
24	Работа над репродукцией картины В.М. Васнецова «Богатыри»	1
	Раздел "Авторские сказки"
25-27	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	3
28-29	Внеклассное чтение. Сказки В. Гауфа	2
30-31	Н.С. Гумилёв «Маркиз де Карабас».	2
32-33	К. Чапек «Случай с русалками»	2
34	Внеклассное чтение К. Чапек «Сказки».	1
35-38	Р. Киплинг «Рикки – Тики -  Тави».	4
39	Внеклассное чтение О. Кургузов «Телевизионные макароны».	1
40	Раздел "Басни". Басни И.А. Крылов «Трудолюбивый Медведь».	1
41	Эзоп «Ворон и Лисица».	1
42-43	И.А. Крылов «Ворона и Лисица».	2
44	И.А. Крылов «Любопытный».	1
45	Внеклассное чтение. Работа с баснями.	1
46	"Кумушка Лиса" Борис Сергеев из книги "Энциклопедия для детей.Биология".	1
47	Раздел "Слово о родной земле" Ю. Яковлев «Мама».	1
48	М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»	1
49	С.А. Есенин «С добрым утром!».	1
50	Внеклассное чтение. Стихотворения С.А. Есенина.	1
51	М.М. Пришвин «Моя родина».	1
52	И. Северянин «Запевка».	1
53-54	И.С. Никитин «Русь».	2
55	Внеклассное чтение.Любимые стихотворения.	1
56-58	Раздел "О прошлом Родины". А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».	3
59	Народные исторические песни «Сборы польского короля на Русь».	1
60-62	К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин».	3
63-64	Внеклассное чтение. Репродукция с картины В.В. Маторина «Дмитрий Донской» Внеклассное чтение Ф.Н. Глинка «Москва».	2
65	Раздел "Прошла по земле война". А.А. Ахматова «Мужество».	1
66-67	Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».	2
68-69	А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста».	2
70	Внеклассное чтение Стихотворения, посвящённые Великой Отечественной войне	1
71	"Валдайский национальный парк" Аркадий Тишков из книги "Энциклопедия для детей. Экология".	1
72	Раздел "О добре и красоте". А.А. Фет «На рассвете».	1
73	И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги...».	1
74	Н.А. Некрасов «Саша» (отрывок).	1
75-76	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	2
77	Внеклассное чтение. Музыка и литература.	1
78	А.Н. Майков «Мать».	1
79-80	Х.К. Андерсен «Соловей».	2
81	А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...».	1
82	Внеклассное чтение А. Блок «Летний вечер». Картинная галерея И.И. Шишкин «Рожь».	1
83-84	Раздел "Мир детства". Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».	2
85	Произведения русских поэтов о детях.	1
86-87	Л.Н. Толстой «Детство» (отрывки).	2
88	И.А. Бунин «Детство».	1
89-90	Марк Твен "Великолепный маляр"	2
91-92	В.А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».	2
93	М.И. Цветаева «Наши царства».	1
94	Р.Л. Стивенсон «Страна кровати».	1
95-96	А.П. Чехов «Мальчики».	2
97-98	Раздел "Удивительные приключения" Р.Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена».	2
99-100	Д. Свифт «Путешествия Гулливера».	2
101-102	Внеклассное чтение Т. Крюкова «Хрустальный ключ».	2
103	Мои любимые книги.	1
104-105	Резервные уроки	2

      УМК  по литературному чтению

1.Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. Москва:АСТ:Астрель,2015 г.

2.Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Проверочные работы. Москва:АСТ:Астрель,2016  г

3.Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.1-4 классы. – Москва: АСТ: Астрель  «Планета знаний»    

Литература для учащихся:

          1.Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. Москва: АСТ:Астрель,2015  г.

2.Э. Э. Кац, Н.А. Миронова. Литературное чтение. 4 класс. Проверочные и диагностические работы.Москва:АСТ:Астрель,2016  г