Программа кружка "Занимательная грамматика"

Рабочая      программа      кружка

«Занимательная      грамматика»

для    учащихся      4    классов

                                                                      Составитель программы:

                                                          Филимонова Е.Г.                                                                                          

                                                                                          учитель первой категории

                                                             4 класс.

                                             Пояснительная записка.

       Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

     Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

       Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

        Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

        Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

         Для   успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический  и  раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы,  кроссворды, головоломки,  грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

       Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

        Программа занятий по русскому языку «Занимательная грамматика» предназначена для обучающихся, обладающих склонностью к русскому языку по подготовке к решению грамматических задач повышенной трудности, нестандартных заданий, ребусов и т. д.

        Цель занятий по русскому языку – создание условий для самореализации талантливых школьников, способных к достижению высоких результатов в интеллектуальном труде и повышения их интересов к русскому языку.

       Задача учителя - формировать навыки работы со словарями, справочниками, навыки самостоятельного поиска решения грамматических заданий, ведущих к успеху.  

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русскому языку, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся познакомиться со многими интересными вопросами русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.      Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Необходимость курса заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения

В процессе развития основных содержательных линий (звук, слово, словосочетание, предложение, текст, развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения) серьезное внимание уделяется овладению учениками способами работы с алгоритмами, приобретению ими опыта рассуждения, закреплению  грамматических и орфографических правил.

Не менее важным фактором  реализации данной программы является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

     Для достижения цели и задач учитель использует разнообразные приёмы и методы работы, вызывающие самостоятельный поиск ребенка, активность его пытливого, ищущего ума, развитие воли.

          Особенности содержания и организации учебной деятельности школьников:

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Содержание занятий курса представляет собой введение в мир сложного русского языка, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – русский язык. Занятия  способствуют  развитию у детей орфографической зоркости, связной устной и письменной речи.

Предлагаемые задания познакомят учащихся с основными понятиями русского языка, помогут развить навыки грамотного письма, умения применять полученные на уроках знания на практике. Будут способствовать общему развитию, побуждать к творческому подходу при изучении русского языка.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы курса, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все задания в курсе выстроены последовательно, логично. Все вопросы и задания рассчитаны на работу ученика на занятии. Для эффективности работы следует опираться на индивидуальную деятельность с последующим обсуждением полученных результатов.

                                                       Цель и задачи .

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

                                                         Задачи :

Обучающие:

1.      развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

2.      приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

3.      пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

4.      развитие мотивации к изучению русского языка;

5.      развитие творчества и обогащение словарного запаса;

6.      совершенствование общего языкового развития учащихся;

7.      углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

8.      воспитание культуры обращения с книгой;

9.      формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

10. развивать смекалку и сообразительность;

11. приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

12. развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

13. учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

        Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

1.      занимательность;

2.      научность;

3.      сознательность и активность;

4.      наглядность;

5.      доступность;

6.      связь теории с практикой;

7.      индивидуальный подход к учащимся.

            Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

                                    Формы проведения занятий

1.      олимпиады

2.      практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, анаграмм, ребусов, кроссвордов, головоломок, шарады

3.      лингвистические упражнения

4.      самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

1.      игровая;

2.      теоретическая;

3.      практическая.

                               Основные методы и технологии.

1.      технология дифференцированного обучения;

2.      развивающее обучение;

3.      технология обучения в сотрудничестве;

4.      коммуникативная технология.

       Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств   школьника.

Основные виды деятельности учащихся:

• выполнение различных упражнений;
• оформление газет;
• участие в  олимпиаде по русскому языку, международной игре «Кенгуру»;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• творческие работы.

В процессе изучения курса используются элементы следующих образовательных технологий:

·         развивающего обучения

·         личностно ориентированного образования

·         моделирующего обучения

·         здоровьесберегающих

·         ИКТ

Ценностными ориентирами содержания данного курса   являются:

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
• освоение эвристических приемов рассуждений;
• формирование   интеллектуальных   умений,   связанных   с   выбором   стратегии                 решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
• формирование   способностей   наблюдать,   сравнивать,   обобщать,   находить  простейшие   закономерности,   использовать   догадку,   строить   и   проверять  простейшие гипотезы;
• привлечение учащихся к  обмену информацией в ходе общения на  занятиях.

                              Описание места курса в учебном плане

Программа  на  34 часов.Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут .

                                    Планируемые результаты.

Личностные результаты

1.      эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

2.      эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

3.      чувство  прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

4.      любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

5.      интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

6.      интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

7.      интерес к изучению языка;

8.      осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

1.      самостоятельно формулировать тему и цели урока;

2.      составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

3.      работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

4.      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

1.      перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

2.      пользоваться словарями, справочниками;

3.      осуществлять анализ и синтез;

4.      устанавливать причинно-следственные связи;

5.      строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

1.      адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

2.      высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3.      слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

4.      договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

5.      задавать вопросы.

                                               Тематическое планирование.

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Примечание
	1 четверть
1.	О  русском  языке. « О, великий  и  могучий  русский  язык!»	1
2.	К тайнам  волшебных  слов. О  самых  дорогих  и добрых  словах.	1
3.	Путешествие  по  стране  слов. Словари  русского  языка.	1
4.	Проектная  работа  «Похвальное  письмо знакам  препинания»	1
5.	Почему  их  так  называют? ( О происхождении слов)	1
6.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине И.И.Левитана «Золотая  осень»	1
7.	В  стране  «Слов».Устаревшие  слова. Слова –пришельцы. Слова – друзья. Новые  слова.	1
8.	Подготовка к  школьному  туру  олимпиады  по  русскому  языку.	1
	2 четверть
9	В стране «Слов».Слова – близнецы(омонимы)Слова-друзья.(синонимы).Антонимы.	1
10.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине В.М.Васнецова «Иван  царевич  на  Сером  Волке»	1
11.	Фразеологизмы, «крылатые  выражения».	1
12.	Где  прячутся  ошибки. Хорошо  ли  ты  знаешь  грамматику?	1
13.	«Удивительные превращения». Добрый « волшебник»  -Ударение.	1
14.	В гостях у  слова. Из  чего  состоят  слова? Слова  родственники. Строительная  работа  морфем.	1
15.	Подготовка  к  конкурсу  «Русский медвежонок»	1
16.	Проект «Говорите  правильно».	1
	3 четверть
17.	Приключение  в  стране  «Имя  существительное»	1
18.	Сказка  о падежах. Этимология  названий  падежей.	1
19.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине  В.А. Тропинина « Кружевница»	1
20.	Имя прилагательное – часть  страны  Речь.	1
21.	Проект « Имена  прилагательные в сказке о  рыбаке  и рыбке»	1
22.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине  И.Г. Грабаря «Февральская лазурь»	1
23	Универсальные заменители ( назначении местоимений)	1

24.	Занимательное словообразование. Шарады, ребусы, головоломки, игры  со  словами.	1
25.	Проект « Пословицы  и поговорки»	1
26.	Откуда  пришли  наши  имена. Отчество  и фамилия.	1
	4 четверть
27.	Здравствуй, Глагол!	1
28.	Умеешь  ли  красиво  и грамотно  писать? Подготовка  к  конкурсу.	1
29.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине  И.И.Левитана «Весна. Большая  вода»	1
30.	В «Королевстве  ошибок».(о роли орфографии)	1
31.	Грамматическая арифметика.	1
32.	Творческая  работа. Беседа. Подготовка  с  сочинению  по  картине  И.И. Шишкина «Рожь»	1
33.	Работа  с тестовыми  заданиями. Подготовка  к экзамену.	1
34.	КВН  по  русскому  языку.	1