Программа кружка "Занимательная математика" 1 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новодугинская средняя школа»

Рассмотрено                                                                                                                     на заседании  ШМО                                                                        протокол № ___ от _______________

Принято на заседании педагогического совета протокол № 2 от 27.08.2018

Утверждаю директор МКОУ «Новодугинская СШ» __________С.Г. Петрова приказ № 130 от 30.08.2018

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Занимательная математика

(общеинтеллектуальное направление)

1класс

Составитель: Гусева Т.В.

С. Новодугино

2018

Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы НОО и авторской программы Е.Э. Кочуровой.

  Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями начальной школы. Основным средством такого воспитания и развития математических способностей учащихся являются задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние математической подготовки учащихся, глубина усвоения учебного  материала.  С этой целью   проводятся кружковые занятия, в ходе которых  решаются задачи, выходящие за рамки программы.  А задачи повышенной трудности, включенные в план,  служат  для выявления наиболее  способных к математике учащихся. На занятиях математического кружка также рассматриваются логические задачи, а также задачи, тесно связанные с обязательным материалом, но требующие определенного творческого подхода к их решению, умения самостоятельно мыслить. Задачи подобраны с учетом степени подготовки учащихся.  Математический кружок в школе вызывает интерес учащихся к предмету, способствуют развитию математического кругозора, творческих способностей учащихся, привитию навыков самостоятельной работы. Повышает качество общей математической подготовки учащихся.

    Занятия кружка проводятся один  раз в неделю во внеурочное время.

Принципы программы:

Актуальность.

     Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

 Научность.

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

 Системность.

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

 Практическая направленность.

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

 Обеспечение мотивации.

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

 Курс ориентационный.

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.  

 Цели, задачи программы:

Цели:

- развивать математический образ мышления;

- формировать системы математических знаний;

- воспитывать интерес к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

- расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

- развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развивать пространственное воображение;

- развивать математическую речь;

- формировать умение вести поиск информации и работать с ней;

- формировать системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

Предполагаемые результаты:

Занятия в  кружке должны помочь учащимся:

- усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

- помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

- формировать творческое мышление;

 - способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

 - решение занимательных задач;

- оформление математических газет;

- участие в математической олимпиаде

- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

- проектная деятельность

- самостоятельная работа;

- работа в парах, в группах;

- творческие работы.

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:

-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;                                              

 -умение анализировать свои действия и управлять ими;

-развитие мотивации учебной деятельности, творческий подход к выполнению  заданий;

 -наличие мотивации к  творческому труду, заинтересованность в приобретении и   расширение знаний;

 -установка на здоровый образ жизни, мотивация к работе на результат.

Метапредметные результаты:

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

-умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия;

-способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

-использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-определение общей цели и путей её достижения;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими  существенные связи и отношения между объектами  и процессом.

Предметные результаты:

знание названий и последовательности чисел от 1 до 20;

 разрядный состав чисел от 11 до 20;

использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);

решать простые задачи;        

распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии;

использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины и массы (сантиметр, дециметр, килограмм);

-    выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

определять длину данного отрезка;

читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Ожидаемый результат в конце 1 года обучения:

Обучающиеся должны уметь:

                 - сравнивать группы предметов;

                - читать, сравнивать числа в пределах 20;

                 - решать простые задачи;

                 - распознавать геометрические фигуры;

                  - использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Обучающиеся должны знать:

            - разрядный состав чисел от 11 до 20;

              названия и обозначения операций сложения и вычитания;

названия компонентов при сложении и вычитании;

алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

названия величин длины, массы;

 таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания в пределах 10;

переместительное свойство сложения.

Методики.

Тест на определение самооценки «Лесенка» (ноябрь)

Методика «Рисование по точкам»      (февраль).

Тест «Найди несколько различий»      (март).

Тематическое планирование

Раздел	Кол. часов
Пространственные представления.	7ч
Мир занимательных заданий	26ч
Итого 33ч

Содержание программы

Пространственные представления.

Игра на развитие восприятия. «Скопируй рисунок» Игра на развитие внимания. «Расставь числа в возрастающем порядке» «Расставь знаки по образцу» Игра на развитие памяти. «Нарисуй по памяти в таком же расположении». «Запомни пары слов». Игра на развитие логического мышления. «Какой фигуры не хватает?»

Мир занимательных заданий

Задачи  на сравнение, сюжетные логические задачи, отгадай задуманное число, логические задачи на раскрашивание; задачи в стихотворной форме, «В гостях у Золушки» ( решение задач), задачи на внимание. (решение занимательных задач)

 Сравнение геометрических фигур по форме,  деление геометрических фигур на заданные части, увеличение рисунка по клеткам, составление различных фигур из счетных палочек,  волшебный квадрат. (творческие работы).

Занимательные математические игры. Математическая эстафета. Логические квадраты Математическая игра. Игра «Шифр» Загадки-обманки. (работа в парах, в группах).

«Круговые примеры», числовые головоломки, ребусы составление и сравнение числовых выражений, игра – путешествие «В цирке»,  задания на выявления закономерностей. (самостоятельная работа).

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№ занятия	Тема	Дата по плану	Дата проведения
1.	Игра на развитие восприятия. «Скопируй рисунок»	06.09
2.	Игра на развитие восприятия. «Скопируй рисунок»	13.09
3.	«Волшебная линейка»	20.09
4.	«Расставь знаки по образцу»	27.09
5.	Игра на развитие памяти. « Нарисуй по памяти в таком же расположении».	04.10
6.	«Запомни пары слов».	11.10
7.	Игра на развитие логического мышления. «Какой фигуры не хватает?»	18.10
8.	«Круговые примеры»	25.10
9.	Числовые головоломки.	08.11
10.	Ребусы	15.11
11.	Задачи на сравнение.	22.11
12.	Сюжетные логические задачи	29.11
13.	Игра- соревнование «Веселый счёт»	06.12
14.	Задачи-смекалки.	13.12
15.	Математические игры	20.12
16.	Игра – путешествие «В цирке»	27.12
17.	Числовые головоломки	10.01
18.	Задачи в стихотворной форме.	17.01
19.	Занимательные математические игры.	24.01
20.	Задачи на внимание.	31.01
21.	Математическая эстафета.	07.02
22.	Логические квадраты	14.02
23.	Уголки	28.02
24.	Весёлая геометрия	07.03
25.	Увеличение рисунка по клеткам.	14.03
26.	Составление различных фигур из счетных палочек.	21.03
27.	Волшебный квадрат.	04.04
28.	Математическая игра.	11.04
29.	Игра «Шифр»	18.04
30.	«В гостях у Золушки» (решение задач).	25.04
31.	«В гостях у Золушки» (отработка навыков решения задач).	16.05
32.	Загадки-обманки.	23.05
33.	Выявление уровня развития познавательных способностей	30.05

Материально-техническое обеспечение

1.      Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

5.     Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

6.     Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

7.    Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

8.    Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004

9. Комплекты карточек с числами.

10. «Математический веер» с цифрами и знаками.

11. Счётные палочки.

Аннотация

к рабочей программе по внеурочной деятельности 

«Занимательная математика»

1. Место  в учебном плане ОУ	Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» в объёме 33 часа, по 1 часу в неделю, для1класса;
2. Направление программы	общеинтеллектуальное
3. Цель программы	- развивать математический образ мышления; - формировать системы математических знаний; - воспитывать интерес к математике, к умственной деятельности.
4.Основные содержательные линии	Пространственные представления. Мир занимательных заданий
5. Требования к результатам освоения дисциплины.	Обучающиеся должны уметь:                  - сравнивать группы предметов;                 - читать, сравнивать числа в пределах 20;                  - решать простые задачи;                  - распознавать геометрические фигуры;                   - использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий. Обучающиеся должны знать:             - разрядный состав чисел от 11 до 20;               названия и обозначения операций сложения и вычитания; названия компонентов при сложении и вычитании; алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание); названия величин длины, массы;  таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания в пределах 10; переместительное свойство сложения.
6.Формы подведения итогов работы	-  игровая программа; - тест на выявление уровня развития познавательных способностей