Программа кружковой деятельности "Говорушки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чайка»

города Горняка

Принято:                                                                 Утверждено:

Педагогическим советом                                  приказом заведующего

Протокол от «____» _____ 2015 г., №          ____________ О.Д.Злобина

                                                                                 № ____ от «___» ___ 2015 г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«Говорушки»

(срок реализации – 1 год, возраст детей – 3-4 лет).

    Автор:

                                                                                   Жукова Елена Гарьевна                        

                                                  2015 г.

Пояснительная  записка.

Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее благоприятный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания,  который осуществляется эмоционально практическим путём, каждый дошкольник  становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полней и разнообразней деятельность ребёнка, чем значимее она, тем успешней идёт развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители. Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующему систематическому обучению родному языку в начальной, а затем в средней школе. Хорошая речь- важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осущевстляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботится о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм русского языка. Данная программа направлена на познавательно- речевое развитие детей 3-4 лет, носит развивающую направленность, способствует проявлению и становлению закономерностей, связей и зависимостей предметов и явлений окружающего мира; обогащает речь ребёнка, выявляет его индивидуальные возможности и уровни развития. Программа « Говорушки» для детей 3-4 лет дополняет программу развития и воспитания детей под редакцией М.А.Васильевой, соответствует Государственному стандарту дошкольного образования. Программа построена на позициях гуманно- личностного отношения к ребёнку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей.

Ведущая цель программы - приобщение к художественному слову. Обогащение словарного запаса.

Задачи.

1.  Создать условия для развития творческой активности детей.

2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа , а также их исполнительские умения.

3.  Формировать у детей  простейшие образно- выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.

4. Обучать детей элементам художественно- образных выразительных средств ( интонация, мимика, пантомима.)

5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

6.  Формировать опыт социальных навыков поведения, создать условия для развития творческой активности детей.

7. Развивать у детей интерес к театрализовано- игровой деятельности.

Эти  задачи  реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности; игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой,  продуктивной, музыкально- художественной, чтения художественной  литературы

 Для достижения цели и задач программы первостепенное значение

имеют:

- создание максимально благоприятных условий для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребёнка.

- создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- творческая организация ( креативность ) воспитательно- образовательного процесса;

- уважительное отношение к результатам детского творчества.

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно- образовательного процесса;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка.

Программа составлена с учётом интеграции с образовательными областями.

Познание: знакомиться с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом входящим в содержание театральных игр и упражнений.

Коммуникация: у детей развивается чёткая, ясная дикция, ведётся работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, потешек.

Чтение художественной литературы: дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектаклей, чистоговорок, потешек.

Художественное творчество: развивает интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе ( стихи, песенки, проза), дети знакомятся с репродукцией картин, близким по содержанию к сказкам.

Музыка: дети учатся слышать в музыке змоционнальное состояние и передовать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающие возможность более полно оценить и понять характер героя его образ.

Кружковые занятия проводятся во второй половине дня, 10-15 мин, 1 раз в неделю, всего 26 занятий.

В основу деятельности кружка « Говорушки» положены следующие принципы:

- принцип природосообразности: образовательный процесс строится согласно логики ( природе) развития личности ребёнка:

- принцип индивидуализации: на занятиях кружка создаются условия для наиболее полного проявления индивидуальности ребёнка:

- принцип индивидуального подхода: максимально учитываются индивидуальные особенности ребёнка и создаются наиболее благоприятные условия для их развития;

- принцип гуманистичности: ребёнок рассматривается как активный субъект совместной с педагогом деятельности.

Программа  предполагает следующие  формы работы с детьми: имитационные игры и игры- упражнения, сюжетно- ролевые игры, игры с правилами без сюжета, физминутки, гимнастика для глаз, подвижные игры, пальчиковые игры,  дидактические игры, театрализованные игры, наблюдения, беседы, чтение художественной  литературы.

Проектная деятельность, например: « Ладушки», « В гостях у сказки» и др. разгадывания загадок, рассматривание иллюстраций, фотографий; просмотр познавательных мультфильмов, детских передач с последующим обсуждением.

Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания  возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависит уровень общего развития, которого достигнет ребёнок, степень приобретённых им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных, образовательных учреждений совместно с семьёй должны стремиться сделать счастливым  детство каждого ребёнка.

          Сентябрь

Тема: Слушаем потешку «Кисонька-лысонька»

Цель: Вызвать у детей интерес к фольклору. Способствовать пониманию речи взрослого с опорой на наглядность. Упражнять детей в подзывании кошечки и способствовать запоминанию её клички.

Тема: «Игра Укладываем кошечку спать».

Цель: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию и овладевать игровыми действиями ,отражающими известную им жизненную ситуацию-укладывание спать. Способствовать развитию речи детей: понимать речь и учиться звукоподражанию при укачивании игрушки.

Тема. « Путешествие в страну сказок».

Цель. Напомнить детям содержание сказок «Репка», «Курочка Ряба»,

« Теремок», воспитывать бережное отношение к животным, любовь к близким, развивать речевую активность путём малых фольклорных форм, учить детей воспринимать изображения на картине, отвечать на вопросы по её содержанию, развивать интерес к художественному слову, детской картинке.

Тема. « Зоопарк».

Цель. Закрепить знания детей о животных, по памяти характеризовать их. Упражнять в образовании существительных по аналогии. Развивать речь детей.

            Октябрь

Тема: «Мы встречаем гостей».

Цель: Учить детей правильно называть отдельные предметы посуды ,формировать представления об их функциях.Закреплять некоторые правила и навыки культуры поведения во время еды.Воспитывать приветливость ,заботливость.

Тема: « Ох ,красивый теремок !Очень -очень он высок».

Цель: Познакомить детей со сказкой, сопровождая рассказывание показом персонажей и их действий (использование настольного театра );вызвать у детей радость от услышанного, сочувствие к зверям, оставшихся без теремка. Воспитывать у детей приветливость, заботливость и сочувствие.

Тема. « Путешествие в Страну здоровья»,

Цель. Формирование навыков здорового образа жизни; развитие речи детей, двигательной активности.

Тема: « Где моя мама?»

Цель: Закрепить знания детей о том, как зовут мам у разных звериных детёнышей , как они созывают своих детей. Учить слушать звуки без опоры на зрительный образ.

Ноябрь

Тема: Слушаем потешку  Зайка серенький.

Цель: Продолжать  вызывать у детей  интерес  к  фольклору. Развивать  умение  слушать  потешку и  понимать  сказанное Расширять  запас  узнаваемых и  называемых  предметов  и  действий. Способствовать  формированию  у  детей  обобщений – способности  узнавать  любого  зайчика ( другую  игрушку  или  его  изображение  на  картинке .)  Обогащать  эмоциональные  переживания  детей .

Тема: «Игра-развлечение . Театр  игрушек  по  потешке  «Зайчишка – трусишка»».

Цель:  Продолжать  вызывать  у  детей  положительное  эмоциональное  состояние , удовольствие от  просмотра  театра игрушек .  Вызвать у  детей желание  повторять  за  воспитателем  слова  потешки . Способствовать  реализации  потребности  детей  в  поддержке  взрослого , в положительной  оценке  его  действий .

Тема:  « Будь внимательным!».

Цель: Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию. Развивать у детей слуховое внимание, развивать речь ребёнка.

Тема: « Отгадай»

Цель: Закрепить знания о свойствах материалов  ( дерево, резина, мех ). Упражнять в отчётливом произношении звука ( к ) в словах и фразовой речи. Вырабатывать интонационную выразительность речи. Отрабатывать длительный выдох. Воспитывать уважение к сверстникам.

Декабрь

Тема: «Купание куклы  Кати» .

Цель: Учить  детей  доброму  отношению к кукле ; помочь запомнить  и активизировать  в  речи названия предметов , действий , качеств : ванночка , мыло , полотенце , мыльница , намыливать, смывать , вытирать , горячая , тёплая  вода .

Тема: «Оденем  куклу  на  прогулку» .

Цель:. Формировать  навык  последовательных  действий  одевания  на  прогулку . Закрепить  представления  детей  об  одежде , назначении  вещей .Активизация  словаря: колготы . кофта , шапка , шарф , штаны , пальто, обувь .)

Воспитывать аккуратность , бережное  отношение  к одежде.

Тема: « Сказки на новый лад».

Цель: Закрепить знания детей о сказочных героях; упражнять в восстановлении последовательности действий в сказке и в составлении последовательности высказываний путём изменения знакомых текстов. Учить детей фантазировать, развивать логическую речь ребёнка.

Тема:  « Рассказывание сказки « Колобок».

Цель: Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу.

Январь

Тема. «Маленькая  ёлочка» .

Цель : «Побуждать детей  выделять ёлочку  среди  деревьев , называть  её  общеупотребительным  словом , понимать элементарные  инструкции, обусловленные  ситуацией , различать противоположные  по значению  слова  ( вверху- внизу ) , различать  ёлочные  украшения  по внешнему виду ; воспитывать эстетические  чувства .

Тема:  «Летят  снежинки» .

Цель: Дать представление  о снеге , снежинках , развивать навык наблюдательности , координации  движений , соотносить  слово  с  объектом , называть  его  общеупотребительным  словом ; воспитывать  любознательность .

Тема:  « Колесо сказок».

Цель: Закрепление знаний знакомых художественных произведений. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Учить передавать диалог, воспитывать интонационную выразительность речи.

Тема: « Карлсон в гостях у детей».

Цель: Учить детей употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность: « пожалуйста», « разрешите, пожалуйста». Продолжать учить здороваться и прощаться, употреблять слова « здравствуйте», « до свидания».

Февраль

Тема: «Куколке  холодно!»

Цель: Формировать  представление  о  времени  года- зима: идет  снег, дует  ветер, холодно, развивать  речь, тактильную память; воспитывать наблюдательность, дружеские  взаимоотношения.

Тема: «Медвежонок  на  горке».

Цель:  Формировать  представление  о приметах  зимы: холодно,  идёт  снег, со  снегом  можно играть; побуждать детей  отвечать  на вопросы, развивать эмоциональное  восприятие и  воспитывать  любовь  к  окружающей  природе.

Тема: «Путешествие по сказкам».

Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случилось с героями произведений, помогая правильно строить предложения.

Тема: «Игра- драматизация « Маша и медведь»».

Цель: Учить чётко произносить звукосочетание, развивать голосовой аппарат ( произносить звуки громко, тихо, шёпотом). Учить участвовать в инсценировании и драматизации отрывка, элементам пересказа. Развивать выразительность речи, воспитывать уважение к сверстникам.

Март.

Тема: «Где моя мама?»

Цель:  Побуждать детей  соотносить  названия детёнышей животных с названиями  самих  животных и закрепить  это их речевой продукции     ( кошка – котёнок, заяц – зайчонок, медведь– медвежонок, лиса – лисёнок ); развивать  звукоподражание  и  воспитывать  заботливое  отношение  к  животным.

Тема: «Мы мамины помощники».

Цель:  Дифференцировать предметы  по величине ( большая кукла и маленькая ), по  цвету ( красный – синий – жёлтый кубик ); развивать речь, зрительное

восприятие; воспитывать  опрятность, аккуратность и трудолюбие .

Тема: «Сказка за сказкой».

Цель: Учить детей слушать и понимать сказку « Три медведя». Вспомнить названия и содержание тех произведений, которые были уже прочитаны. Учить детей дополнять, пересказывать отрывки из сказок. Учить выразительно, эмоционально передавать слова в диалогах.

Тема: «На прогулку в лес».

Цель:  Заучивание потешки. Помочь детям понять содержание потешки, запомнить её. Учить имитировать действия, называемые в потешке. Учить детей выразительному чтению.

Апрель.

Тема: « Шаг назад- и оглянуться».

Цель: Совершенствовать грамматический строй речи, учить детей участвовать в разговоре, отвечая на вопросы. Упражнять детей в придумывании слов с заданным звуком. Учить сочетать слово с движением. Развивать внимание, фантазию.

Тема: « Чудо- дерево».

Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картинку, отгадывать загадки и находить соответствующую сюжетную картинку. Закрепить знания детей о временах года. Активизировать речь детей.

Тема: « Книжка за книжкой».

Цель: Повторить с детьми известные им литературные произведения, Вовлечь детей в диалог, обогащать словарь.

Тема: « Дождик песенку поёт».

Цель: Упражнять в звукоподражании, Развивать речь детей. Создать у детей радостное весеннее настроение.

Май.

Тема: « За горами, за лесами».

Цель: Помочь детям вести диалог со сказочным персонажем. Активизировать в их речи различные словесные формы выражения просьбы, благодарности.

Тема: « Что изменилось?»

Цель: Закрепить представление детей о весне, погоде, обогащая их знания новыми словами, понятиями.

Тема: « Раз, два, три- к нам сказки пришли!»

Цель: Знакомить детей с поэтическим творчеством. Упражнять в умении вести диалог, правильно оформлять свои мысли; помочь вспомнить знакомые художественные произведения; воспитывать уважение друг к другу.

Тема: « Чудесный мешочек».

Цель: Развивать у детей слуховое внимание, учить детей внимательно слушать речь окружающих, точно соотносить звучание слова с предметом или картинкой, внятно произносить слова, отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражание, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания.