МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство
образования и науки Пермского края
Управление
образования администрации ГГО
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №14»
(Новый
образовательный центр)
|
Рассмотрено
на заседании МО
___________________
Н.Я. Мороз
|
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_____________________
Е.С. Матвийчук
|
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ №14» (НОЦ)
________________________
Е.А. Фирус
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
предпрофильного курса
«Психология
интеллекта: проблемы и парадоксы»
для
9-го класса
на
2022-2023 учебный год
Составитель:
Бибердорф Татьяна Григорьевна, учитель биологии
Губаха,
2022
Nosce
te ipsum
(Познай
самого себя)
Пояснительная
записка.
Психологическая наука с каждым годом
привлекает к себе все большее внимание в обществе – в этом проявляется то, что
психология призвана сыграть важную роль в обеспечении гуманистического
направления развития общества, в формировании гуманистического менталитета
людей. Основы психологических знаний необходимы каждому современному человеку в
его повседневной жизни и деятельности.
Программа предпрофильного курса «Психология
интеллекта: проблемы и
парадоксы» обеспечивает:
развитие у обучающихся
способности к саморазвитию и самосовершенствованию; формированию личностных
ценностно-смысловых ориентиров и установок, личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.
Реализация
курса предполагает значительный объем самостоятельной, практической и исследовательской
работы обучающихся.
Содержательно
программа курса выстроена таким образом, что является для учеников лично
значимой, так как опирается на психологические особенности возраста. Этот
период характеризуется повышенным интересом к себе, стремлением понять и
принять себя, а также выраженным стремлением быть не таким как все,
самоутвердиться и заявить о себе как о личности.
Форма и название
программы:
курс «Психология
интеллекта: проблемы и парадоксы»
Программа предназначена
для обучающихся 9 - х классов школ города,
ориентированных на естественнонаучное направление.
Организационные условия реализации программы
Наличие кабинета для проведения занятий, РМ учителя с
возможностью выхода
в Интернет, психологический инструментарий.
Режим проведения – 2 часа в
неделю.
Количество обучающихся: 15 человек.
Общая продолжительность занятий по программе: 12 часов
При выборе какой-либо темы в качестве
исследовательской работы для
представления её на НПК продолжительность
самостоятельной работы возрастает.
Место реализации программы:
занятия
проходят в рамках образовательной организации - МБОУ «СОШ №14»
(НОЦ).
Ожидаемые результаты реализации программы:
В ходе реализации программы курса достигается
комплекс результатов.
1.Личностные результаты:
1)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания;
2)
понимания выбора будущей
профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов;
3)
навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в различных видах
деятельности;
4)
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
5)
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
Критерии
оценивания:
|
|
Критерий
|
Показатель
|
Метод
|
|
1
|
Сводный оценочный лист показателей
самодиагностики развития познавательной сферы ученика. (внимания, памяти,
мышления, интеллекта).
|
Наличие дневника (тетради)
предпрофильного курса с протоколами занятий.
|
Психологическое
тестирование.
|
|
2
|
Эссе «Мое профессиональное будущее».
|
Принятие
или не принятие предварительного решения о выборе профильного направления.
|
Проективный
метод.
|
2.
Метапредметные результаты освоения программы:
1)
уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности;
2)
владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, применяя
различные методы научного познания;
4)
уметь самостоятельно определять цели, составлять планы деятельности;
5)
использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и задач деятельности.
Критерии
оценивания эффективности коммуникации:
|
|
Критерий
|
Показатель
|
Метод
|
|
1
|
Активность
участников
|
1)
высокая
2)
средняя
3)
низкая
|
Наблюдение
|
|
2
|
Степень
конфликтности
|
1)высокая
степень
2)слабая
степень
3)конфликтность
не выражена
|
1)
наблюдение
2) возможно
тестирование (Тест В.Ф. Ряховского)
|
|
3
|
Удовлетворенность
обучающихся
|
1)
высокая
2)
средняя
3)
низкая
|
1)анкетирование;
2)возможно
рефлексивные методики
|
3. Предметные результаты:
В результате
освоения курса «Психология интеллекта: проблемы и
парадоксы»
обучающийся
должен знать:
1) задачи и основные
методы психологии;
2) этические аспекты работы психолога;
3)
основные направления психологии;
4)
психологию познавательных процессов;
5)психологические факторы, влияющие
на возникновение и развития нарушений в когнитивной сфере.
Критерии
оценивания:
|
|
Критерий
|
Показатель
|
Метод
|
|
1
|
Основное
содержание курса «Психология интеллекта: проблемы и парадоксы»
|
1)
высокий уровень (90% выполнения)
2)
средний уровень (50-79 % выполнения)
3)
низкий уровень (0-49% выполнения)
|
Тестирование
|
Мой
психологический портрет
Фамилия,
имя_______________________________ Школа____________ Класс_________
|
№ п/п
|
Свойства личности
|
Результат
|
|
I
|
Темперамент:
Методика
А. Белова
|
Холерик,
сангвиник, флегматик, меланхолик,
смешанный:
__________
|
|
1)
|
Сила нс
Методика
«Теппинг-тест Е.П. Ильина»
|
1)сильная
нс;
2)средняя
нс
3)средняя
со способностью к мобилизации;
4)слабая
|
|
2)
|
Уравновешенность
нс
|
1)уравновешенная;
2)неуравновешенная
с преобладанием процессов возбуждения;
3)неуравновешенная
с преобладанием процессов торможения.
|
|
3)
|
Подвижность
нс
Методика
«Проба А.С. Лачинса»
|
1)очень
высокая пластичность н.с.
2)хорошая
пластичность нс
3)средняя
пластичность нс
4)ригидная
(не пластичная) нс
|
|
II
|
Характер
|
1)сбалансированный;
2)акцентуированный.
|
|
|
Акцентуации
характера (заострение черт характера):
Методика
«Опросник Х. Шмишека».
|
1)гипертимность;
2)демонстративность
(истероидность)
3)циклоидность;
4)агрессивность
(возбудимость);
5)депрессивность
(дистимность);
6)эмотивность
7)
педантичность;
8)тревожность;
10)экзальтированность.
|
|
III
|
Самооценка
личности
|
1)адекватная;
2)завышенная;
(Нарциссизм)
3)заниженная.
(синдром Квазимодо)
|
|
IV
|
Ведущий
канал получения информации
|
1)аудиал;
(слух)
2)визуал;
(зрение)
3)кинестетик
(тело)
|
|
V
|
Интеллект
(IQ)
Методика
«ШТУР»
|
1)
высокий уровень; (IQ
= )
2)
средний уровень; (IQ
= )
3)
низкий уровень. (IQ
= )
|
|
VI
|
Познавательные
процессы
|
|
|
1)
|
Внимание
(объем)
|
V=
|
|
2)
|
Память
(объем)
|
V п.слух.=
|
|
VII
|
Доминантное
полушарие
|
1) левое
полушарие (логика и анализ)
2)
правое полушарие (творческое мышление)
|
|
VIII
|
Креативность
Тест
Гилфорда, 3 минуты
|
1)отличный
уровень; (25 и больше)
2)
хороший уровень; (23)
3)
удовлетворительный уровень. (20)
|
|
IX
|
Коммуникабельность
(общительность). Тест Ряховского,
либо
К.Юнга
|
1)экстраверт;
2)интроверт;
3)амбиверт
|
|
X
|
Профессиональные
предпочтения
Тест
ДДО-М Е.А. Климова
|
Ч-Ч
Ч-П Ч-Т Ч-ХО Ч-З
|
Тезаурус
1. Акцентуации
характера - это чрезмерная
выраженность отдельных черт характера и их сочетаний,
2. Внимание
- это направленность психической деятельности на
избирательное восприятие.
3. Интеллект-это
совокупность способностей, которые характеризуют уровень и качество мыслительных
процессов личности.
4.
Креативность -
это устойчивая характеристика личности, совокупность
творческих способностей индивида, один из факторов одаренности, особый тип
интеллектуальных способностей.
5. Личность
- это человек в совокупности его социальных
приобретенных качеств.
6. Мышление
- это процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся
обобщенным и опосредованным отражением действительности, устанавливающим связи
между предметами и явлениями.
7.
Межполушарная асимметрия
психических процессов
— характеристика распределения психических функций между левым и правым
полушариями мозга.
8. Память
- это сложный феномен фиксации, сохранения и
воспроизведения информации.
9. Познавательные
процессы - это психические процессы с помощью
которых человек познает окружающий мир.
10. Психология
– ( греч. ψυχή - душа; λόγος-учение) - наука, изучающая закономерности
возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности
человека и групп людей.
11. Темперамент-
(лат. temperamentum-
соотношение частей) - это проявление в деятельности человека типа его нервной
системы.
12. Характер
- (греч. charakter
— печать, чеканка) - сочетание
устойчивых психических особенностей человека, определяющих его поведение в
жизненных обстоятельствах.
13. IQ - intelligence quotient
— количественная оценка уровня интеллекта человека (коэффициент умственного
развития).
Информационное
обеспечение курса
Основные
источники:
1.
Елисеев О.П. «Конструктивная типология и
психодиагностика личности», Псковский областной институт усовершенствования
учителей, 1994.
2.
Еникеев М.И. «Общая и социальная
психология», НОРМА-ИНФРА-М, Москва, 2000
3.
Ефимова Н.С. «Основы общей психологии», ИД
«ФОРУМ» - ИНФРА-Москва, 2013.
4.
Крылова А.А. «Психология», «Проспект»,
Москва, 2000
5.
Мягков И.Ф., Боков С.Н. «Медицинская
психология», ИК «Логос», 1999
6.
Овсянникова Е.А., Серебрякова А.А.
«Основы психологии», Флинта, Москва, 2015.
7.
Столяренко Л.Д. «Основы психологии»,
«Феникс», Ростов-на-Дону, 1999
8.
Шадриков В.Д. «Познавательные процессы и
способности в обучении», Москва, «Просвещение», 1990
Дополнительные источники:
1. Островская
И.В. Психология [Электронный ресурс]: учебник /
2. Островская
И.В. - 2-е изд., испр. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2013.
3.Петрова И. Н. «Психология для медицинских специальностей: учебник
для студ. учреждений среднего профессионального образования: Издательский
центр «Академия», 2014 – 368с.
Интернет – ресурсы:
1.https://www.maximonline.ru/longreads/10-chelovek-s-samym-vysokim-iq-id521622/
2.http://www.genderua.narod.ru/test-html/3-4.pdf
3.http://www.miu.by/kaf_new/mpp/092.pdf
4.https://urss.ru/PDF/add_ru/190609-1.pdf
5.https://shabanovatl.files.wordpress.com/2013/08/lichnostnye_svojstva1.pdf
6.https://cpd-program.ru/methods/tt.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.