Дополнительная образовательная
программа
по курсу
«Конструктор
Лего»
(6-15лет)
Автор: учитель
БолееваИ.Н
Пояснительная записка
Настоящая программа рассчитана на
70 учебных недель и адресована для учащихся начальной и средней школы
Цель программы: развитие
мелкой моторики, творческого мышления, навыков общения. Срок обучения: 70 академических часов.
Описание программы
Занятия конструированием, способствуют
разностороннему развитию учащихся. Интегрирование различных школьных предметов
в учебном курсе ЛЕГО открывает новые возможности для реализации новых
образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга
интересов.
Комплект заданий WeDo предоставляет учителю средства
для достижения целого комплекса
образовательных целей:
•
Творческое мышление при создании действующих моделей.
•
Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении
работы модели.
•
Установление причинно-следственных связей.
•
Анализ результатов и поиск новых решений.
•
Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из
них.
•
Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния
отдельных факторов.
•
Проведение систематических наблюдений и измерений.
•
Использование таблиц для отображения и анализа данных.
•
Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.
•
Логическое мышление и программирование заданного поведения
модели.
•
Написание и воспроизведение сценария с использованием модели для
наглядности и драматургического эффекта.
В
данном курсе, выполняя каждое задание, дети могут получить знания,
умения и навыки из естественных наук, технологии, математики и развития речи.
Естественные
науки
Идентификация простых механизмов, работающих в
модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи.
Ознакомление с более сложными типами
движения, использующими кулачок, червячное и коронное зубчатые колеса.
Понимание того, что трение влияет на движение модели.
Понимание и обсуждение критериев испытаний. Понимание потребностей живых
существ.
Технология.
Проектирование
Создание и программирование действующих моделей.
Понимание того, что животные используют различные части своих тел в качестве
инструментов. Сравнение природных и искусственных систем.
Использование
программного обеспечения для обработки информации.
Технология. Реализация проекта
Сборка, программирование и испытание моделей.
Изменение поведения модели путѐм модификации еѐ конструкции или посредством
обратной связи при помощи датчиков. Организация мозговых штурмов для поиска
новых решений. Обучение
принципам
совместной работы и обмена идеями.
Математика
Измерение
времени в секундах. Оценка и измерение
Расстояния Использование чисел для задания звуков и
для задания продолжительности работы мотора. Использование чисел при измерениях
и при
оценке
качественных параметров.
Развитие речи
Общение в устной или в письменной форме с
использованием специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации
модели. Использование интервью, чтобы получить информацию и написать рассказ.
Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми
вопросами.
Разделы
Комплекта заданий
Комплект включает 12 заданий, которые
разбиты на четыре раздела, по три задания в каждом. В каждом разделе учащиеся
занимаются технологией, сборкой и программированием, а также упражняются во
всех четырех предметных областях. Однако каждый раздел имеет свою основную
предметную область, на которой фокусируется
деятельность
учащихся.
Забавные
механизмы
В
разделе «Забавные механизмы» основной предметной областью является
физика. На занятии «Танцующие птицы» учащиеся знакомятся с ременными
передачами, экспериментируют со шкивами разных размеров, прямыми и
перекрѐстными ременными передачами. На занятии «Умная вертушка» ученики
исследуют влияние размеров зубчатых колѐс на вращение волчка. Занятие
«Обезьянка-барабанщица» посвящено изучению принципа действия рычагов и
кулачков, а также знакомству с основными видами движения. Учащиеся изменяют
количество и положение кулачков, используя их для передачи усилия, тем самым
заставляя руки обезьянки барабанить по поверхности с разной скоростью.
Звери
В разделе
«Звери» основной предметной областью является технология, понимание того, что
система должна реагировать на свое окружение. На занятии «Голодный аллигатор»
учащиеся программируют аллигатора, чтобы он закрывал пасть, когда датчик
расстояния обнаруживает в ней «пищу». На занятии «Рычащий лев» ученики
программируют льва, чтобы
он
сначала садился, затем ложился и рычал, учуяв косточку. На занятии «Порхающая
птица» создается программа, включающая звук хлопающих крыльев, когда датчик
наклона обнаруживает, что хвост птицы поднят или опущен. Кроме того, программа
включает звук птичьего щебета, когда птица наклоняется, и датчик расстояния
обнаруживает
приближение
земли.
Футбол
Раздел Футбол сфокусирован на математике.
На занятии «Нападающий» измеряют расстояние, на которое улетает бумажный мячик.
На занятии «Вратарь» ученики подсчитывают количество голов, промахов и отбитых
мячей, создают программу автоматического ведения счета. На занятии «Ликующие
болельщики» ученики используют числа для оценки качественных показателей, чтобы
определить наилучший результат в трѐх
различных
категориях.
Приключения
Раздел «Приключения» сфокусирован на развитии речи,
модель используется для драматургического эффекта. На занятии «Спасение самолѐта» осваивают важнейшие
вопросы
любого интервью Кто?, Что?, Где?, Почему?, Как?
и описывают приключения пилота –
фигурки
Макса. На занятии «Спасение от великана» ученики исполняют диалоги за Машу и
Макса, которые случайно разбудили спящего великана и
убежали из леса. На занятии «Непотопляемый парусник» учащиеся последовательно
описывают приключения попавшего в шторм Макса.
Содержание обучения
Тематическое планирование
|
№
|
Тема,занятие
|
Количество
учебных часов
|
|
1
|
В зоопарке
|
1
|
|
2
|
Техника
|
1
|
|
3
|
Мебель
|
1
|
|
4
|
Лего+бумага
|
1
|
|
5
|
Лего+краски
|
1
|
|
6
|
Танцующие птицы
|
1
|
|
7
|
В мире птиц
|
1
|
|
8
|
Голодный аллигатор
|
1
|
|
9
|
Мадагаскар
|
1
|
|
10
|
Обезьянка-барабанщица
|
1
|
|
11
|
Домашние животные
|
1
|
|
12
|
Рычащий лев
|
1
|
|
13
|
Лего-рыбалка
|
1
|
|
14
|
Порхающая птица
|
1
|
|
15
|
Лего-стройка
|
1
|
|
16
|
Нападающий
|
1
|
|
17
|
Лего-Африка
|
1
|
|
18
|
Вратарь
|
1
|
|
19
|
Лего-ферма
|
1
|
|
20
|
Ликующие болельщики
|
1
|
|
21
|
Лего-спорт
|
1
|
|
22
|
Спасение самолѐта
|
1
|
|
23
|
Лего-ѐлка
|
1
|
|
24
|
Лего-дед мороз
|
1
|
|
25
|
Спасение от великана
|
1
|
|
26
|
Лего-мельница
|
1
|
|
27
|
Непотопляемый парусник
|
1
|
|
28
|
Подарок
|
1
|
|
29
|
Умная вертушка
|
1
|
|
30
|
Мой робот
|
1
|
|
31
|
Изучаем ПДД
|
1
|
|
32
|
Магазин
|
1
|
|
33
|
Грузовик
|
1
|
|
34
|
Дом
|
1
|
|
35
|
Мотоцикл
|
1
|
|
36
|
Зоопарк
|
1
|
|
37
|
Паровоз
|
1
|
|
38
|
Катер
|
1
|
|
39
|
Орнамент
|
1
|
|
40
|
Самолѐт
|
1
|
|
41
|
Строим ракету
|
1
|
|
42
|
Заправка
|
1
|
|
43
|
Лабиринт
|
1
|
|
44
|
В мире птиц
|
1
|
|
45
|
Пирамида
|
1
|
|
46
|
Гараж
|
1
|
|
47
|
Кран
|
1
|
|
48
|
Мотор. Передача
|
1
|
|
49
|
Насекомые
|
1
|
|
50
|
Вездеход
|
1
|
|
51
|
Дед Мороз
|
1
|
|
52
|
Карусель
|
1
|
|
53
|
Самолѐт-вертолет
|
1
|
|
54
|
Замок
|
1
|
|
55
|
Лягушка
|
1
|
|
56
|
Попугай
|
1
|
|
57
|
Карусель
|
1
|
|
58
|
Большие качели
|
1
|
|
59
|
Весѐлая карусель
|
1
|
|
60
|
Прогулка на катере
|
1
|
|
61
|
Венерина мухоловка
|
1
|
|
62
|
Дракон
|
1
|
|
63
|
Трамбовщик
|
1
|
|
64
|
Сортировщик
|
1
|
|
65
|
Птица и птенцы
|
1
|
|
66
|
Робот
|
1
|
|
67
|
Машинка с двумя моторами
|
1
|
|
68
|
Мельница
|
1
|
|
69
|
Карусель для птичек
|
1
|
|
70
|
Лего захват
|
1
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
Индеец
|
1
|
|
|
Бабочка
|
1
|
|
|
Лягушки
|
1
|
|
|
Гоночный автомобиль
|
1
|
|
|
Маленький вертолет
|
1
|
|
|
Большой вертолет
|
1
|
|
|
Снегоход
|
1
|
|
|
Кит
|
1
|
|
|
Тюлень
|
1
|
|
|
Прицеп
|
1
|
|
|
Истребитель
|
1
|
|
|
Лайнер
|
1
|
|
|
Черепаха
|
1
|
|
|
Погрузчик
|
1
|
|
|
Вездеход
|
1
|
|
|
Катер на воздушной
подушке
|
1
|
|
|
Конь
|
1
|
|
|
Боевой самолет
|
1
|
|
|
Бычок
|
1
|
Ожидаемые результаты
1.
Построить
устойчивую конструкцию
2.
Уметь собрать
модель по инструкции или без нее и составить программу в среде WeDo, которая
обеспечит решение поставленной задачи
Список литературы
1.
Робототехника для
детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2013.
2.
Санкт-Петербургские
олимпиады по кибернетике М.С.Ананьевский,
Г.И.Болтунов,
Ю.Е.Зайцев, А.С.Матвеев, А.Л.Фрадков, В.В.Шиегин. Под ред.
А.Л.Фрадкова, М.С.Ананьевского. СПб.: Наука,
2006.
3.
Журнал
«Компьютерные инструменты в школе», подборка статей за 2010
г. «Основы робототехники на базе конструктора
Lego Mindstorms NXT».
4.
LEGO Technic Tora
no Maki, ISOGAWA Yoshihito, Version 1.00 Isogawa
Studio, Inc., 2007,
http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/toranomaki/en/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.