Программа лагеря с дневным пребыванием

1.Краткая аннотация программы

         В целях организации активного отдыха, расширения и углубления знаний в области экологии, краеведения, творчестве и других видах познавательной деятельности МОУ «Брюховская основная общеобразовательная школа им. И. И. Злыгостева» во время летних каникул организует лагерь с дневным пребыванием детей. Программа лагеря предназначена для разновозрастной группы учащихся, имеющих начальные знания об окружающем мире, природе, родном крае.  Программа носит комплексный характер. Работая по ней, воспитатели получают возможность сообщить учащимся необходимые знания об окружающем мире, природе, родном крае, организовать мероприятия, направленные на социальную, природоохранительную и экологическую деятельность.

2. Введение

2.1. Место проведения

          Программа реализуется на базе МОУ «Брюховская основная общеобразовательная школа им. И. И. Злыгостева»

         Адрес: МОУ «Брюховская основная общеобразовательная школа им. И. И. Злыгостева» село Брюхово Еловского района Пермского края, улица Злыгостева, 43. Телефон 32-4-37.

         Директор школы – Саранова Л.П., контактный телефон: рабочий 32-4-37, домашний 32-4-72.

         Руководитель программы –начальник лагеря Батманова Л. С., учитель начальных классов, контактный телефон: рабочий 32-4-37, домашний 32-5-20.

2.2.Кадровое обеспечение

         В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют квалифицированные педагоги и обслуживающий персонал:

№ п/п	ФИО	Основная должность	Должность по программе	Образование
1	Саранова Л.П.	директор	Обеспечивает функционирование школьных помещений	высшее
2	Батманова Л. С.	учитель	начальник лагеря руководитель кружка «Разноцветный мир»	среднее специальное
3	Старикова В. И.	учитель	воспитатель	среднее специальное
4	Масленникова Г.В.	учитель	воспитатель	высшее
5	Голубков В.А.	учитель	руководитель кружка «Весёлые нотки» руководитель кружка «Спортивный»	среднее специальное
6	Короткова Т. Л.	учитель	руководитель кружка «Занимательная математика»	среднее специальное
7	Окулова Е. С.	учитель	руководитель кружка «Танцевальный»	среднее специальное
8	Ожгибесова С.В.	учитель	руководитель кружка «Родничок»	высшее
9	Горшкова Н. А.	учитель	руководитель кружка «Родничок»	высшее
9	Бурнышева Е. Н.	уборщица	уборщица	среднее

2.3.Материально-техническое обеспечение программы:

Лагерь обеспечен канализацией, водопроводом, отоплением, помещением для культурно-массовых мероприятий, помещением для дислокации (два кабинета, соответствующая мебель, технические средства).  Имеется спортивная база (стадион, спортплощадка, спортинвентарь), библиотека, компьютерный класс, пищеблок с необходимым оборудованием.

         Для транспортных нужд используется школьный автомобиль УАЗ.

         Так же используется база Брюховского ДД, сельской библиотеки.

2.4. Методическое обеспечение программы:

• программа «Солнышко», план работы на смену, режим дня

• программы кружков

• сценарии воспитательных мероприятий

• игротека

• видеотека

• аудиотека.

2.5. Нормативно-правовое обеспечение:

• Конвенция о правах ребёнка

• Закон РФ «Об образовании»

• Закон  «Об образовании Пермского края»

• Приказ ОО Еловского района «Об организации летнего отдыха»

•Приказ директора   МОУ «Брюховская  основная общеобразовательная школа им. И. И. Злыгостева»   «Об организации летнего отдыха»

• Должностные инструкции

• СанПиНы.

2.6. Анализ каникулярной занятости, оздоровления и отдыха детей за  последние   3 года

         Ежегодно учащиеся МОУ «Брюховская  основная общеобразовательная школа»    отдыхают в лагере с дневным пребыванием на базе МОУ «Брюховская  основная общеобразовательная школа», на базе Мичуринской школы-сад, площадках по месту жительства, отдыхают в краевых профильных лагерях. В лагере с дневным пребыванием ежегодно отдыхают 15 детей в возрасте от  7 до 13 лет

	2016	2017	2018
Лагерь с дневным пребыванием	15 человек	30 человек	30 человек
Походы по родному краю	-	-	-
Профильные лагеря	-	-	-

         Данная программа написана с учётом индивидуальных особенностей детей – участников лагеря.

2.7. Возраст детей, участвующих в реализации программы, их социальный портрет

         Программа предполагает 15 человек в возрасте от 7 до 12 лет.

         Участники программы:

• дети из малообеспеченных семей – 17 человек

• дети из неполных семей –  3 человек

• дети многодетных семей – 13 человек

3. Постановка проблемы, цели и задачи программы

3. 1. Постановка проблемы

         Лето – самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования творчества ребёнка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

         Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

          В детском оздоровительном лагере  главное – не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношении я к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

         Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

         В условиях сельской местности, где не у каждого родителя есть возможность устроить своих детей в санатории, загородные лагеря, лагерь с дневным пребыванием нередко остаётся единственной возможностью организовать детей в летний период. Пребывание в лагере создаёт условия:

• отработка новых форм досуговой деятельности;

• формирование стремления к здоровому образу жизни;

• развитие творческих способностей школьников;

• воспитание гуманного отношения к окружающим людям;

• формирования навыков культуры поведения в окружающей среде.

         Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

• гражданско-патриотическое;

• краеведческое;

• экологическое;

• нравственное;

• спортивно-оздоровительное;

• содержательно-досуговое.

3.2. Цели:

• создание условий для полноценного отдыха  и оздоровления детей;

• воспитание экологической культуры;

• воспитание гражданственности, патриотизма, формирование краеведческой культуры;

• развитие познавательной, творческой  и общественной активности школьников;

• содействие формированию ключевых компетенций школьников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность.

3.3. Задачи:

• создавать условия для организационного отдыха детей;

• приобщать детей к творческим видам деятельности;

• развивать организаторские способности;

• способствовать формированию культурного поведения;

• организовать систему мероприятий, направленных на воспитание любви к родному селу, природе родного края;

•  организовать экскурсии по району с целью знакомства с природой родного края;

• предоставлять ребёнку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

• формировать у детей навыки общения и толерантности.

4. Педагогические принципы программы

1. Принцип гумманизации  отношений   

         Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

         Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя    творческой личностью.

2. Принцип дифференциации воспитания

         Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:     

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

• взаимосвязь всех мероприятий;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

3. Принцип комплексности оздоровления и воспитания 

• чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей в лагере должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

4. Принцип личностного Я

• развитие детского самоуправления;

• наличие перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие, как каждый ребёнок, так и группа;

• наличие системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

5. Принцип уважения и доверия  

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольное включение ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие  ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• учёт интересов учащихся. Их индивидуальных вкусов.

6. Принцип культурологической направленности

• воспитание коммуникативной культуры, потребности духовного и физического развития;

• организация досуговой деятельности с учётом возможностей самоуправления.

7. Социальное партнерство

         В процессе работы лагеря планируется сотрудничество с Брюховским ДД и сельской библиотекой через проведение совместных праздников, развлекательных мероприятий, игр, конкурсов, аттракционов, дискотек.

         В течение смены планируются поездки:

• с. Елово – районный праздник, посвящённый Дню защиты детей;

• д. Мичура – дружеская встреча с детьми Мичуринского лагеря.

5. Оценка качества и эффективности программы

         Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, психологического анкетирования.

         Для оценки достижений результатов будут использованы показатели:

Результат	Метод оценки	Ответственный
Укрепление здоровья	- журнал посещения медицинского кабинета (динамика роста, веса, диагнозы) -личная гигиена - режим дня, питания - подвижные игры, спортивные занятия, эстафеты, зарядка, походы	Батманова Л. С. Старикова В. И. Масленникова Г.В.
Саморазвитие  и самореализация	- участие в общелагерных делах, акциях, мероприятиях - участие в отрядных делах
Социум общения (уровень конфликтности)	- соблюдение законов лагеря - портрет лагеря (в настроении)	Батманова Л. С. Старикова В. И. Масленникова Г.В.
Эмоциональное благополучие отдыхающих	- беседы с родителями - отзывы детей	Батманова Л. С. Старикова В. И. Масленникова Г.В.

         Основной вид массово-досуговой деятельности в лагере – игра. Нигде ребёнок так не раскрывается, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать.

         Программа «Солнышко» краткосрочная, рассчитана на одну лагерную смену. В душе каждого ребёнка живёт маленький первооткрыватель, поэтому реализация программы будет проходить в форме путешествия по родному краю.

6. Этапы реализации программы

Название этапа	Формы работы	Сроки	Ответственные	Итог
1. Иформационно- аналитический	Опросы. Диагностика потребностей и мотивов потенциальных участников смены.	Март- апрель	Инициативная группа (начальник лагеря, воспитатели)	Списки детей. Планирование деятельности.
2. Подготовительный (проектировочный)	Написание программы. Подготовка нормативной и методической базы. Планирование работы.	Апрель- май	Творческая группа (начальник лагеря, воспитатели)	Программа План работы
3. Деятельностный В жизни лагеря выделяются три этапа. 1)Праздник  открытия лагеря, формирование органов самоуправления, принятие плана работы. 2)Творчество и инициатива (коллективные творческие дела по календарному плану). 3)Рефлексия. (Закрытие лагеря, подведение итогов.)	Непосредственное проведение смены	1–25 июня, выходной-суббота, воскресенье, время пребывания 9.00 – 14.30	Сотрудники лагеря в соответствии со штатным расписанием лагеря	Реализация программы и плана работы
4.Диагностико- аналитический	Анализ работы. Отслеживание результатов. Сдача отчётов.	Конец июня	Начальник лагеря, воспитатели, медработник	Текстовый и цифровой отчёты
5.Коррекционный, рефлексивный	Круглый стол по итогам работы	Август	Начальник лагеря	Справка

         Для приёма детей в лагерь необходимо провести следующие мероприятия:

• организовать медосмотр за 2 дня до открытия смены;

• провести контрольное взвешивание и замеры физического развития детей;

• принимать детей при наличии заявления от родителей или лиц, их заменяющих, медицинской справки, оплаты родительского взноса (оплата родительского взноса предусматривается в денежном исчислении).

7. Содержание образовательно-оздоровительной программы

7.1. Механизм реализации программы

         Учитывая возрастные особенности младшего школьника, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно-ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

         Сюжетно-ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры лишь служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребёнке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Ребята и педагоги в течение смены совершают путешествие по родному краю. Каждый ребёнок во время этого путешествия - юннат.  Он пополняет знания о природе родного края, исследует, охраняет природу. Отряд ведёт журнал наблюдений.

         Игра развивается в течение 18 дней, каждый из которых имеет свои особенности.

1.Организационный этап смены

Этот период короткий по количеству дней, всего 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

• запуск программы «Солнышко»;

• формирование органов самоуправления;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Натуралисты находятся в стартовой зоне. Идёт организационная работа по созданию центра общественного мнения (рефлексия). Юные натуралисты готовятся к открытию лагеря, где будут приняты законы, права путешествия, исследований.

2.Основной этап смены

         Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.

          Юные натуралисты совершают походы, выполняют исследования, делают привалы.

         Ежедневно, в конце дня проводятся планёрки, на которых подводятся итоги дня, планируется работа на следующий день. Участники -  начальник лагеря, воспитатели, командиры отрядов.

3. Заключительный этап смены

         Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летного оздоровительного лагеря в будущем.

         Юные натуралисты завершают свои наблюдения и исследования на привале «Радости», подводят итоги смены.

7.2. Объективные факторы работы лагеря

         Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1.Временный характер детского объединения

2.Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере привлекательным для детей.

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким – либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно – ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

7.3. Режим дня лагеря

8.30-9.00 – Встреча детей

9.00-9.10 - Зарядка

9.10-9.20 – Утренняя линейка

9.30-10.00 – Завтрак

10.00-11.30 –Занятия в кружках

11.30-13.00 – Подготовка к мероприятиям, игры, конкурсы, праздники, беседы,     экскурсии

13.00-13.30 – Оздоровительные процедуры, закаливание

13.30-14.00 –Обед

14.00-14.20 – Свободное время

14.20-14.30 – Подведение итогов дня, уход детей домой.

7.4. План мероприятий смены

Дата	Название дня	Название мероприятий
1.06.	День защиты детей	Праздник в с. Елово День защиты детей
3.06.	День безопасности	- Кружок «Спортивный» - Кружок «Разноцветный мир» - Открытие лагеря «Ура, каникулы!» - День ДД
4. 06.	День сказочных затей	- Кружок «Родничок» - Кружок «Танцевальный» -
5.06.	День лета Смелые, сильные, ловкие	- Кружок «Занимательная математика» - Спортивный конкурс «Смелые, сильные, ловкие»
6.06.	День Пушкина У лукоморья	- Кружок «Спортивный» - Кружок «Разноцветный мир» - Викторина «Что за прелесть эти сказки» - Инсценирование сказок
7. 06	День хорошего настроения	- Кружок «Весёлые нотки» - Кружок «Родничок» - Мероприятие «Букет цветов»
10.06.	День рекордов	- Наши рекорды - Кружок «Спортивный» - Кружок «Занимательная математика» - День ДД Игровая программа по сказкам
11.06.	День России	- Кружок «Танцевальный» - Экологический десант - Викторина «Красная книга»
13.06.	День экологии	- Кружок «Разноцветный мир» - Мероприятие «Россия – Родина моя»
14.06.	День спорта	- Кружок «Весёлые нотки» - Кружок «Родничок» - Малые олимпийские игры
17.06.	День творчества	- Кружок «Спортивный» - Кружок «Разноцветный мир» - Выставка «Что мы умеем» - День ДД «На поиски сокровищ»
18.06.	День чистоты	- Кружок «Занимательная математика» - Кружок «Весёлые нотки» - Экологический десант «А у нас во дворе»
19.06.	«У похода есть начало…»	- Кружок «Родничок» - Поход
20.06.	День	- Кружок «Спортивный» - Кружок «Информатика малышам»
21.06.	День прощания	- Кружок «Весёлые нотки» - Кружок «Разноцветный мир» - Конкурс «Мы ищем таланты» - День ДД

8. Ожидаемые результаты

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2. Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы.

4. Личностный рост участников смены. Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• лидерские способности;

• чувство ответственности;

• умение общения со взрослыми;

• высказывание и отстаивание своей точки зрения;

• видение ошибок и умение находить пути их исправления;

• уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребёнка.

9. Критерии эффективности реализации программы

         Чтобы оценить эффективность данной программы, с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточное анкетирование. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

         Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. Рейтинг определяется ежедневно на планёрке, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров»  - символов рейтинга. Цветовая гамма:

         • красный – «лидер-организатор»;

         • синий – «лидер-вдохновитель»;

         • зелёный – «активный участник»;

         • жёлтый – «исполнитель».

         Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены награждаются грамотами, подарками.

Анкета

1.     Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.     Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.     Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.     Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5.     Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.     Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.     Что ты рассказываешь дома о лагере?

8.     Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару (от 5 до 2).

9.     Хочется тебе идти домой после лагеря?

10. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Краткое описание документа:

Программа лагеря предназначена для разновозрастной группы учащихся, имеющих начальные знания об окружающем мире, природе, родном крае. Программа носит комплексный характер. Работая по ней, воспитатели получают возможность сообщить учащимся необходимые знания об окружающем мире, природе, родном крае, организовать мероприятия, направленные на социальную, природоохранительную и экологическую деятельность.