Программа летнего оздоровительного лагеря по финансовой грамотности

                                                                                                                                                                                                                    Утверждаю:                                                                                                                                                                                                Директор МБОУ ИСОШ№4                                                                                                                                                                                                                     А.М. Клинового                                                                                                                                                                                      Л.А.Назарова

Программа летнего оздоровительного лагеря «ЭВРИКА»

 с дневным пребыванием   детей                                                                                                                                                     

на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Иноземцевской средней общеобразовательной школы № 4

 им. А. М. Клинового» города-курорта Железноводска

Начальник лагеря:

Коробова Е.Р

г.Железноводск 2018 

Содержание

1. Пояснительная записка

2.Содержательная часть программы

3.Условия и ресурсы, необходимые для реализации программы

Список литературы

Приложения

 

 

 

 

 

                Пояснительная записка

         Актуальность программы

В современном обществе каждый уважающий себя человек должен быть финансово грамотным. Правильно ли мы пользуемся имеющимися у нас финансами? Как сделать так, чтобы наш капитал приумножался? На эти и другие вопросы ребята в пришкольном лагере «Эврика» получат ответы в течение 18 дней финансовой грамотности.

Самой удачной формой реализации экономического воспитания является работа лагеря с данной  направленностью, который позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу исследовательской работы.   Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках лагеря с экономической направленностью, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. 

Педагогический коллектив МБОУ ИСОШ №4  им.А.М. Клинового находится в поиске новых эффективных путей организации осеннего лагеря, чтобы пребывание ребят в лагере стало не только развлекательным, но и познавательно насыщенным с позиции экономической направленности и более эффективным с точки зрения укрепления знаний, а также развития творческих способностей. 

В качестве научной основы программы выбраны:

-   личностно – ориентированный подход, позволяющий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности ребёнка, развития его неповторимой индивидуальности ;

-   культурологический подход, с позиции которого воспитание рассматривается как «целенаправленное, построенное на научных основах, отражающее природу ребёнка и природу развития личности; организованное педагогом – профессионалом восхождение ребёнка к культуре современного ему общества, а также вхождение его в контекст культуры и развитие способностей жить в современном обществе, сознательно строить свою жизнь, достойную человека»;

-   деятельностный подход через игровые технологии;

-   системный подход, позволяющий установить взаимосвязь полученных результатов с целями, задачами, содержанием и способами организации педагогического процесса.

Цель программы: создание условий для повышения уровня финансовой грамотности у обучающихся.

Задачи программы:

1) Организовать: 

-   безопасные условия пребывания воспитанников в лагере;

-   разнообразные формы работы, направленные на развитие творческих, коммуникативных способностей воспитанников, на повышение экологической грамотности и здорового образа жизни, в том числе и совместные с социальнокультурными учреждениями города.

2)     Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей.

3)     Сформировать:

-           ключевые компетенции воспитанников на основе включения их в

разнообразную творческую деятельность, в т.ч. и экологической направленности;

-           качества, составляющие культуру поведения;

-           ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; - навыки общения.

4)  Привить ответственное потребительское поведение.

5)  Научить ребят грамотно вести личный бюджет и делать сбережения.

Ожидаемые воспитательные результаты

Уровни	Воспитательные эффекты
I. Приобретение и повышение участниками смены знаний в области финансовой грамотности, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько представления о правильном ведении расходов/доходов, сколько о формировании активности и самостоятельности в распределении средств.
Взаимодействие учащихся со своими педагогами как значимыми для него носителями экономических знаний и повседневного ведения бюджета.
II. Получение участниками смены опыта распределения финансов простым и понятным языком.	Воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности участников смены.
Взаимодействие участников смены  между собой на уровне отряда, а также их взаимодействие с другими детьми лагеря и города.
III. Приобретение участниками смены опыта самостоятельного общественного действия – представление информации, пропаганда среди других детей и взрослых.	Создаются необходимые условия для участия в нормативно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения участниками смены первичных навыков управления финансами.
Взаимодействие участников смены с представителями различных социальных субъектов за пределами лагеря, в открытой образовательной среде.

Образовательные:

-      Повышение уровня финансовой грамотности;

-      Получение новых знаний в области финансовой грамотности;

-      Убеждение в необходимости ведения личного бюджета;

-      Умение повышать эффективность работы в команде.

Социальные:

-      Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств.

-      Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

-      Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка.

-      Приобретение опыта общения со сверстниками в новых для них условиях. - Развитие лидерских качеств.

Социокультурные:

-      Выпуск «подушки безопасности» (накопление и распределение игровой волюты).

Эффективность    реализации          программы          определяется       уровнем теоретической подготовки участников смены, его соответствием актуальным экономическим проблемам. 

Находясь в условиях лагеря, участник смены имеет возможность видеть конкретный результат своего труда, что является стимулом активизации его познавательной активности и деятельности.    

Участники смены отправляются в путешествие по городу Финансов. На протяжении всей лагерной смены воспитанников ждёт увлекательное путешествие в мир экономики. Ребята каждый день будут знакомиться с новыми понятиями из области финансовой грамотности, участвовать в различных мастерклассах, принимать участие в командных играх и намечать свою «Траекторию успеха», становиться лидерами и успешными учениками. Погрузятся в атмосферу экономики и даже построить свой финансовый город.   В течение смены отряды будут зарабатывать условные единицы, у какого отряда их окажется больше, тот  будет являться лидером смены. 

Реализация программы будет осуществляться в двух направлениях, через игровую деятельность для отрядов младшего возраста и практикоориентированную для старшего возраста. 

Программа направлена на организацию содержательного досуга участников смены и предполагает проведение систематизированной работы по расширению знаний в области финансовой грамотности и применений их в практике. 

На наш взгляд, уникальность программы в её масштабности. Реализация программы предполагает вовлечение партнеров ресурсного центра в организованную работу профильной смены. Осенняя работа должна продолжиться в учебном году в виде защиты проектов по финансовой грамотности.

Практическая значимость программы

Приобретенные участниками смены в ходе реализации программы навыки творческой и исследовательской работы могут быть с успехом транслированы в другую предметную область. Знания в области финансовой грамотности расширяют общий кругозор и эрудицию участников смены.

Содержательная часть программы

    Программа деятельности  летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ЭВРИКА» направлена на развитие мотивации и готовности детей повышать свою финансовую грамотность.

В период лагерной смены будет организована работа по следующим модулям:

-   модуль № 1 (обучающий) «Занимательная экономика»

-   модуль № 2 (исследовательский) «Основы финансовой безопасности»  

-   модуль № 3 (познавательный) «Войди в мир финансовой грамотности» 

-   модуль № 4 (просветительский) «Наши возможные пути»

Мероприятия лагерной смены проводятся в классных кабинетах, в спортзале школы, в актовом зале. 

Основные образовательные технологии и методики

-   Интерактивные   беседы,       семинары, «круглые    столы»       по      обсуждению достигнутых результатов, мастер-классы в целях повышения профессиональной квалификации педагогов.

-   Методики коллективных занятий с созданием ситуации взаимообучения.

-   Технологии сотрудничества.

-   Игровые технологии (конкурсы, викторины, диспуты). .

-   Организация исследовательской деятельности с получением новых знаний.

-   Занятия в творческой мастерской.

-   Методики организации коллективных творческих дел.

-   Спортивные соревнования.

-   Информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии.

-   Самостоятельная подготовка.

Экскурсии, развлекательные

-   Методы диагностики (наблюдение, анкетирование, собеседование, проективные методики, мониторинг промежуточных и конечных результатов).

Содержание и структура модулей программы

Структура программы разделена на образовательные модули. Модули – это логические блоки, на которые разбивается программный материал данной программы и у участников смены появляется смысл и понимание в получении знаний в области финансовой грамотности, закрепление этих знаний, формирование полезных навыков. Структура модулей представлена системой непрерывной - образовательной деятельности и развивающих мероприятий по формированию у детей финансовой грамотности. 

При определении количества часов, отведенных на модуль, учитываются возрастные психологические особенности детей на каждом возрастном этапе. 

 Каждый модуль имеет свои цели, задачи, вокруг которого объединяются и интегрируются виды деятельности по формированию экономической грамотности и культуры. 

Содержание каждого модуля включает: теоретическую часть - знакомство с понятиями, практическую часть  - расширение знаний, контроль по форме может быть разнообразным: задания,  практические упражнения, участие в работе малых групп; тестовыми заданиями.

Целью модуля № 1 (обучающий) «Занимательная экономика» -  направлен на формирование установок знаний и навыков в областях финансовой грамотности. 

     Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-   расширить знания в области финансовой грамотности; - осознавать разницу между потребностями и желаниями; - уметь работать в команде. 

Таблица 1

План мероприятий по реализации модуля № 1 (обучающий)  

безопасности» понимание необходимости мотивации в улучшении материального положения.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: 

-   научить оценивать простые риски;

-   подготовить к решению экономических задач.

Таблица 2

План мероприятий по реализации модуля № 2 (исследовательский)  «Основы финансовой безопасности»

№	Форма занятий	Краткое описание мероприятия
1	Деловая игра «Учимся правильно играть»	Решение экономических задач связанных с элементарными денежными расчетами.
2	Интеллектуальная игра «Бюджет»	Решение экономических задач связанных с различными рисками.
3	Организация исследовательской и проектной деятельности (составление «подушки безопасности»)	Придумать и оформить идею финансовой безопасности человека.
4	Деловая игра «Economics»	Примерение ролей разного плана.
5	Решение кейсов	Практическое занятие

Целью модуля № 3 (познавательный) «Войди в мир финансовой грамотности» - является – овладение новыми знаниями в области экономики.

Для достижения поставленной  цели решаются следующие задачи:

-   понимать базовые экономические процессы; 

-   расширить кругозор детей в области финансового грамотности..

Таблица 3 План мероприятий по реализации модуля № 3 (познавательный)  «Войди в мир финансовой грамотности!»

№	Форма занятий	Краткое описание мероприятия
1	Деловая игра «Создай свой бизнес»	Разобрать базовые экономические процессы
2	Лекция, видеофайл «Покупка +»	Сформировать умения широко и творчески использовать понятия: расходы, деньги, платеж, товар.
3	Игра «Я-Лидер»	Игра по станциям
4	Встречи с предпринимателями	Беседа

Целью модуля № 4 (просветительский) «Наши возможные пути»  -  является пропаганда финансовой грамотности.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-   формирование у участников смены устойчивого интереса к финансовой грамотности;

-   совместное проведение массово – разъяснительной работы по пропаганде финансовой грамотности.

Таблица 4

План мероприятий по реализации модуля № 4 (просветительский) 

«Наши возможные пути»   

№	Форма занятий	Краткое описание мероприятия
1	Игра «Грамотный потребитель»	Обсуждение основных положений РФ
2	Бизнес «Кейс»	Решение конкретных проблемных ситуаций из «кейсов»
3	Деловая игра «Мир успешных людей»	Тренинговые задания
4	Квест – экономическая игра «Бизнес-life»	Разработка бизнес-плана предприятия
6	Игра-зачет «Наши возможные пути	Подведение итогов смены. Чему научились за смену.

Организация межмодульного сопровождения

     Практическая часть предусматривает проведение различных тренинговых занятий, бесед, квест-игр, разработку проектов, конкурсы плакатов. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков. Самое ценное в работе лагеря  -  организация учебно - исследовательской деятельности школьников во время проведения мероприятий по финансовой грамотности.

Условия и ресурсы, необходимые для реализации программы

Нормативно-правовые условия

Данная программа «ФинГрад» написана в соответствии   с нормативно-правовой базой организацией воспитания. (Приложение 1)  

Материально-технические ресурсы

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты, комната психологической разгрузки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал.
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка  (в случае  плохой погоды)		Спортивный инструктор
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания		Спортивный инструктор
Школьный двор	Отрядные дела, игры путешествия		Воспитатели, администрация лагеря
Медицинский кабинет	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены		Медицинский работник
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря		Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед		Заведующая пищеблоком
кружковой работы	рисования, моделирования
Методический кабинет (штаб)	Творческая мастерская воспитателей, руководителей детских объединений		Начальник лагеря
Комнаты гигиены	Туалеты, места для умывания, сушилки для полотенец, раздевалки		Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал.

Кадровые ресурсы

Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Музыкальный работник обеспечивает музыкальным сопровождением культурно-массовые мероприятия, выступления и репетиции, принимает участие в подготовке и проведении массовых представлений, праздников, участвует в разработке и составлении сценариев, тематических программ, художественного оформления, музыкального сопровождения и технического оснащения мероприятий. 

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник, воспитатели и обслуживающий персонал отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Список литературы

1.     Афанасьев С., Комарин С. - Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 4\2001г. 

2.     Баранник М.М., Т.С. Борисова - Позывные лета, - М.,2003.

3.     Барканов С.В., Бузырева Л.М., Дианова Т.Ф., Журавлёв М.И. - Организация летнего отдыха детей и подростков. - М.,1998.

4.     Батухтина Е.П., Вдовина Н.Н, Колобова Е.В., Мачулина Е.Н, Черных О.В. – Панама, - Нижневартовск, 2002г.

5.     Белоножкина О.В. и др., -  Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе, Волгоград, 2006г.

6.     Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. - Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования \ учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М., 1999.  7. Гурбина Е.А. - Летний оздоровительный лагерь, - Волгоград, 2006

8.        Журнал «Классный руководитель».

9.        Журнал «Последний звонок» №1, 2009.

10.   Коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод.        пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск №

5\2001г.    

11.   Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я /;– Ярославль: Академия развития, 2007.

12.   Маслов А.А. Портфель вожатого. – Волгоград, 2007г.

13.   Нещерет Л.Г. - Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, дома - М., 2000.

14.   Поломис К. - Дети в школьном лагере.– М.,1991. 

15.   Сысоева М.Е. - Организация летнего отдыха детей \Учеб .- метод.пособие.М.,1999.

16.   Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград , Учитель, 2001 

17.   Фантазия + творчество = каникулы \ метод.  пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях.-1999.

18.   Фоминых О.С., Т.В. Токарева и др. – Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря, - Н-вартовск,2002. 19.  Шаульская Н.А. – Летний лагерь.  Праздники, конкурсы, тематические дни, Академия развития, ВКТ, 2008г.

20.   Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1984.