Программа на тему "Волшебная мастерская"

Чернецкая Татьяна Иннокентьевна

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ №46 г. Улан-удэ

 Программа на 2015-2016 год.

«Волшебная мастерская»

Актуальность темы:

    Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне - развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Кроме этого, на наш взгляд, наряду с познавательной деятельностью должны развиваться и творческие способности учащихся,

    В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

    С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

    Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

    Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.

    В результате многолетних экспериментальных исследований психологов Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.

    Таким образом, на наш взгляд, проблема развития не только умственных, но и творческих способностей учащихся, на сегодняшний день является не менее актуальной.

Пояснительная записка

    Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану в четвертом классе на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию возможно за счет проведения кружковой работы, факультативов – 1-2 часа в неделю.

    Занятия кружка, факультатива позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, работа с мехом и т.д.) народа, проживающего в родной местности,  с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, аппликация).  

    Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

    На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

    Факультатив «Волшебная мастерская» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

    Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

    Девизом факультатива «Волшебная мастерская» является: «Я хочу это делать сам».

    Сроки реализации программы: 2015-2016г.

Цели:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого      человека, любви к родному краю и себе.

Задачи:

% развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

% учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, природного материала;

% учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,

% воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

Содержание программы:

    Для занятий объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бисером и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 10-12 лет, на 1 год обучения: 68 часов в год, 8 часов в месяц, 1 раз в неделю по 2 часа с перерывом.

Методы и формы, реализуемые в программе:

- по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: 

P беседа;

P  рассказ;

P  инструктаж;

P  демонстрация;

P  упражнения;

P  решение задач;

P  работа с книгой;

- по источнику получения знаний:

P словесные;

P наглядные:

- демонстрация плакатов, схем, таблиц.

- использование технических средств;

P практические:

- практические задания;  

- деловые игры;  

- по степени активности познавательной деятельности учащихся:

P объяснительный;  

P иллюстративный;

P проблемный;

P частично-поисковый;

P исследовательский.

- по логичности подхода:

P аналитический;

P синтетический.

Педагогические технологии:

1.Развитие творческой и активной личности;

2.Личностно-ориентированный подход;

3.Дифференцированность обучения;

Программа факультатива «Волшебная мастерская».

1 год (68 часов)

(учащиеся 4 класса)

К четвертому классу учащиеся совершенно самосто­ятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучени­ем переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только тех­ническое задание.

Четвероклассники составляют план работы самостоятельно.

Вводная беседа

Экскурсия в один из музеев города Улан-Удэ  (4часа).

Работа с бисером (16 часов).

• Работа со схемами (изучение знаков, условных обозначений).
• Плетение брошек (работа по схемам).
• Плетение кулонов.
• Ажурные браслеты.

Работа с тканью, мехом (20 часов).

• Знакомство с соединительными швами «простой соединительный шов», «соединительный шов на основе петельного шва», «соединительный шов на основе шва «козлик»»
• Шитье мягкой игрушки (уметь самостоятельно изготовлять игрушки, используя лекала).

Работа с бумагой  (14 часов).

• Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)
• Беседа, показ образцов, иллюстраций.

Работа с природным материалом (12 часов).

• Знакомство, беседа, показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.
• Изготовление изделий, композиций из природного материала

Подведение итогов

Проведение выставки (2 часа).

К концу 1 года (4 класс) обучения учащиеся должны знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила планирования и организации труда;
• способы и приемы обработки различных материалов.

К концу 1 года (4 класс) обучения учащиеся должны уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в любой изученной технике рисования;
• контролировать правильность выполнения работы.

Методические рекомендации по проведению занятия.

    Инструктаж по  технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

     Быстрая, интересная вступи­тельная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самос­тоятельной практической работы без помощи учителя.

    Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

    Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если  времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной лов­кости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

    Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,  стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

    На занятии  должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем  на практические действия. 

    В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

    В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, экскурсий, расширяющие политехнический кругозор детей.

Тематическое планирование  содержания программы по темам и объему.

1 год обучения

(учащиеся 4 класса)

№	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических	Примечания
1	Вводная Беседа. Экскурсия.	4	2	2
2	Работа с природным материалом.	12	2	10	Проведение выставки (Приложение 2).
3	Работа с тканью, мехом.	20	2	18
4	Работа с бумагой.	14	2	12
5	Работа с бисером.	16	2	14
6	Подведение итогов	2	1	1	Проведение итоговой выставки
	Итого	68

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, города), так и республиканские. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.