Программа "Обучение грамоте" (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

г.о. Орехово-Зуево Московской области

«Утверждаю» директор МОУ СОШ №6 Просвиров Д.В. _____________________________________ «  01  »    сентября    2017 г.

Рабочая программа

по курсу «Русский язык»

(базовый уровень)

1 класса «Б»

Составитель: учитель I квалификационной категории

Муравых Н. Н.

2017 – 2018 учебный год

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 1  класса составлена на основе авторской программы В.Г. Горецкий, В.П. Канакина «Русский язык.1-4 классы» (УМК «Школа России») и основной образовательной программы МОУ СОШ №6 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. 

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для начального общего  образования  программа курса «Русский язык»  рассчитана на преподавание в 1 классе в объеме: блок «Обучение письму» 115 часов (5 ч. в неделю), блок «Обучение чтению» 92 часов (4 ч. в неделю), блок «Русский язык» 50 часов (5 ч. в неделю), что соответствует учебному плану МОУ СОШ №6.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Русский язык» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- целостного, социально – ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выводы из спорных ситуаций;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

       Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных действий.

       Регулятивные универсальные учебные действия:

 - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей деятельности.

      Познавательные универсальные учебные действия:

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

- начальные умения излагать своё мнение и аргументировать;

- начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установления аналогий и причинно-  следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

    Коммуникативные универсальные учебные действия:

- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- умение определять общую цель и пути её достижения;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

       Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- первоначальное представление о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических пунктуационных) и правилах речевого этикета;

- умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач, при составлении         несложных монологических высказываний и письменных текстов;

- сознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, владение умением проверять написанное;

- владение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

- первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Содержание программы

№	Содержание	Количество часов
1	Обучение письму. Добукварный период	11
2	Обучение письму. Букварный период	81
3	Обучение письму. Послебукварный период	23
Итого		115
1	Обучение чтению. Добукварный период	8
2	Обучение чтению. Букварный период	64
3	Обучение чтению. Послебукварный период	20
Итого		92
1	Русский язык. Наша речь	2
2	Русский язык. Текст, предложение, диалог	3
3	Русский язык. Слова	4
4	Русский язык. Слово и слог. Ударение	6
5	Русский язык. Звуки и буквы	33
6	Русский язык. Повторение	2
Итого		50
Всего		257

  В том числе:

контрольный диктант	1
проект «Живая азбука»	1

Блок «Русский язык. Обучение письму»

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи, овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение этой информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов.

Блок «Русский язык. Обучение чтению»

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Составление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков. Гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости - мягкости согласных звуков. Функция букв е,ё, ю,я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных букв и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

ü    раздельное написание слов;

ü    обозначение гласных после шипящих;

ü    прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

ü    перенос слов по слогам без стечения согласных;

ü    знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи.  Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, наблюдений, на основе опорных слов.

Блок «Русский язык»

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости- мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости- глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный; гласный – ударный- безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный- непарный; согласный звонкий- глухой, парный- непарный. Деление слов на слоги. Словообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различие звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е,ё, ю,я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки, пунктуационных знаков.

Знание алфавита; правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Работа с разными словарями.

Подготовка к изучению морфологии. Слова – названия предметов и явлений; слова – названия признаков предметов; слова – названия действий предметов.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

      Применение правил правописания и пунктуации:

- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

- сочетания чк-чн, чт, нч, щн и др.

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

- непроверяемые буквы- орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

- разделительный ь;

- знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

       Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях  учебного и бытового общения, в том числе обращение с помощью средств ИКТ.

       Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи.

       Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

       Последовательность предложений в тексте.

       Последовательность частей текста (абзацев).

       План текста. Составление планов к заданным текстам.

Календарно-тематическое планирование

Блок «Русский язык. Обучение письму»

№ п/п		Тема	Дата по плану	Дата по факту
Добукварный период (11 ч)
1	1	Пропись – первая учебная тетрадь (Пропись №1, с.3-6)	01.09
2	2	Урок-игра. Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме (с.7-8)	04.09
3	3	Письмо овалов и полуовалов (с.9-10)	05.09
4	4	Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров (с.11-12)	06.09
5	5	Письмо длинных прямых наклонных линий (с.13-14)	07.09
6	6	Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу влево, внизу вправо (с.15-17)	08.09
7	7	Урок-путешествие. Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево и внизу вправо (с.18-20)	11.09
8	8	Письмо овалов больших и маленьких. Письмо коротких наклонных линий (с.21-23)	12.09
9	9	Урок-игра. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо (с.24-26)	13.09
10	10	Письмо наклонных линий с закруглением вверху и, с петлёй вверху и внизу (с.27-29)	14.09
11	11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов и овалов (с.30-32)	15.09
Букварный период (81 ч)
12	1	Урок-сказка. Строчная и заглавная буквы А,а (Пропись №2, с.3-4)	18.09
13	2	Строчная и заглавная буквы О,о (с.5-6)	19.09
14	3	Строчная буква и. Заглавная буква И (с.7-8)	20.09
15	4	Урок-путешествие. Строчная буква ы (с.9)	21.09
16	5	Закрепление написания изученных букв (с.10)	22.09
17	6	Строчная и заглавная буквы У,у (с.11-13)	25.09
18	7	Строчная и заглавная буквы Н,н (с.14-15)	26.09
19	8	Урок-викторина. Строчная и заглавная буквы С,с (с.16)	27.09
20	9	Заглавная буква С (с.17)	28.09
21	10	Повторение и закрепление написания изученных букв	29.09
22	11	Строчная буква к  (с.18)	02.10
23	12	Заглавная  буква К (с.19)	03.10
24	13	Строчная буква т (с.20)	04.10
25	14	Заглавная буква Т (с.21)	05.10
26	15	Урок-игра. Повторение и закрепление написания изученных букв (с.22)	06.10
27	16	Урок-путешествие. Строчная буква л (с.23)	16.10
28	17	Заглавная буква Л (с.24-25)	17.10
29	18	Строчная буква р (с.26)	18.10
30	19	Заглавная буква Р (с.27)	19.10
31	20	Повторение и закрепление написания изученных букв	20.10
32	21	Строчная буква в (с.28)	23.10
33	22	Урок-сказка. Заглавная буква В (с.29-30)	24.10
34	23	Строчная буква е (с.31)	25.10
35	24	Заглавная буква Е (с.32)	26.10
36	25	Повторение и закрепление написания изученных букв	27.10
37	26	Урок-игра. Строчная буква п  (Пропись №3, с.3)	30.10
38	27	Заглавная буква П  (с.4-5)	31.10
39	28	Строчная буква м (с.6)	01.11
40	29	Заглавная буква М (с.7-8)	02.11
41	30	Повторение и закрепление написания изученных букв	03.11
42	31	Строчная буква з (с.9)	06.11	07.11
43	32	Заглавная буква З (с.10-11)	07.11	07.11
44	33	Строчная буква б (с.12)	08.11
45	34	Строчная и заглавная буквы Б, б (с.13-15)	09.11
46	35	Написание слов и предложений с изученными буквами	10.11
47	36	Строчная буква д (с.16)	13.11
48	37	Заглавная буква Д (с.17)	14.11
49	38	Строчная и заглавная буквы Д, д (с.18-19)	15.11
50	39	Строчная буква я (с.20)	16.11
51	40	Заглавная буква Я (с.21)	17.11
52	41	Строчная и заглавная буквы Я, я (с.22)	27.11
53	42	Строчная и заглавная буквы Я, я (с.23)	28.11
54	43	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами	29.11
55	44	Строчная буква г (с.24)	30.11
56	45	Заглавная буква Г (с.25)	01.12
57	46	Строчная и прописная буквы Г, г (с.26)	04.12
58	47	Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с.27)	05.12
59	48	Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу (с.28)	06.12
60	49	Строчная и заглавная буквы Ч, ч. Сочетания ча, чу (с.29)	07.12
61	50	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами	08.12
62	51	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с.30)	11.12
63	52	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука (с.31-32)	12.12
64	53	Строчная буква ш, обозначающая твёрдый согласный звук (Пропись №4, с.3)	13.12
65	54	Заглавная буква Ш, обозначающая твёрдый согласный звук (с.4)	14.12
66	55	Строчная и заглавная буквы Ш, ш. Написание слов с сочетанием ши (с.5)	15.12
67	56	Строчная буква ж, обозначающая твёрдый согласный звук (с.6)	18.12
68	57	Заглавная буква Ж, обозначающая твёрдый согласный звук. Написание слов с сочетанием жи (с.7-9)	19.12
69	58	Строчная буква ё (с.10)	20.12
70	59	Строчная буква ё после согласных (с.11)	21.12
71	60	Заглавная буква Ё (с.12)	22.12
72	61	Строчная буква й. Слова с буквой й (с.13-14)	25.12
73	62	Строчная буква х (с.15)	26.12
74	63	Заглавная буква Х (с.16)	27.12
75	64	Строчная и заглавная буквы Х, х (с.17)	28.12
76	65	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.18)	29.12
77	66	Строчная буква ю (с.19)	09.01.2018
78	67	Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с.20-21)	10.01.
79	68	Строчная буква ц, обозначающая твёрдый согласный звук (с.22)	11.01
80	69	Заглавная буква Ц, обозначающая твёрдый согласный звук (с.23-24)	12.01
81	70	Строчная буква э (с.25)	15.01
82	71	Заглавная буква Э (с.26)	16.01
83	72	Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу (с.27)	17.01
84	73	Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу (с.28)	18.01
85	74	Строчная и заглавная буквы Щ, щ.  Написание слов с сочетаниями ща, щу (с.29)	19.01
86	75	Строчная буква ф (с.30)	22.01
87	76	Заглавная буква Ф (с.31)	23.01
88	77	Строчная буква ъ – разделительный твёрдый знак.	24.01
89	78	Строчные буквы ь, ъ (с.32)	25.01
90	79	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	26.01
91	80	Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста.	29.01
92	81	Обобщение по теме «Буквы русского алфавита».	30.01
		Послебукварный период (23 ч)
93	1	Алфавит. Звуки и буквы.	31.01
94	2	Алфавит.	01.02
95	3	Оформление предложений в тексте	02.02
96	4	Слова, отвечающие на вопросы: кто?что?	05.02
97	5	Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать?	06.02
98	6	Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?	07.02
99	7	Слуховой диктант.	08.02
100	8	Работа над ошибками.	09.02
101	9	Правописание безударных гласных в корне слова.	12.02
102	10	Правописание безударных гласных в корне слова.	13.02
103	11	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	14.02
104	12	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	15.02
105	13	Правописание  жи – ши.	16.02
106	14	Правописание ча – ща, чу – щу.	26.02
107	15	Правописание чк – чн, нч, щн.	27.02
108	16	Правописание изученных буквосочетаний.	28.02
109	17	Заглавная буква в именах собственных.	01.03
110	18	Заглавная буква в именах собственных.	02.03
111	19	Проверочное списывание.	05.03
112	20	Работа над ошибками.	06.03
113	21	Проект «Живая азбука».	07.03
114	22	Закрепление по теме «Звуки и буквы».	12.03
115	23	Закрепление по теме «Написание слов с изученными орфограммами».	13.03

Блок «Русский язык. Обучение чтению»

№ п/п		Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Добукварный период (8 ч)
1	1	Азбука - первая учебная книга.(Стр.2-4, ч.1)	04.09
2	2	Урок-диалог. Устная и письменная речь. Предложение. (Стр.5)	05.09
3	3	Предложение и слово. (Стр.6-7)	06.09
4	4	Слог и слово. (Стр.8-9)	07.09
5	5	Слог. Ударение. (Стр.10-11)	11.09
6	6	Звуки в окружающем мире и в речи. (Стр.12-13)	12.09
7	7	Гласные и согласные звуки. (Стр.14-15)	13.09
8	8	Слог-слияние. Повторение и обобщение пройденного материала по теме «Предложение. Слово. Звук». (Стр.16-19)	14.09
		Букварный период (64 ч)
9	1	Гласный звук. Гласный звук [а], буквы А,а. (Стр.20-23).	18.09
10	2	Гласный звук [о], буквы О,о. (Стр.24-27)	19.09
11	3	Урок-игра. Гласный звук [и], буквы И,и. (Стр.28-31)	20.09
12	4	Гласный звук [ы], буква ы. (Стр.32-35)	21.09
13	5	Гласный звук [у], буквы У,у. (Стр. 36-39)	25.09
14	6	Согласные звуки [н],[н’],буквы Н.н. (Стр.40-43)	26.09
15	7	Согласные звуки [с],[с’],буквы С,с. (Стр.44-45)	27.09
16	8	Урок-сказка. Согласные звуки [с],[с’],буквы С,с. (Стр.46-47)	28.09
17	9	Согласные звуки [к],[к’],буквы К,к. (Стр.48-49)	02.10
18	10	Урок-викторина. Согласные звуки [к],[к’],буквы К,к. (Стр.50-51)	03.10
19	11	Согласные звуки [т],[т’],буквы Т,т. (Стр.52-54)	04.10
20	12	Согласные звуки [т],[т’],буквы Т,т. (Стр.55-57)	05.10
21	13	Согласные звуки[л],[л’],буквы Л,л. (Стр.58-60)  Чтение слов и предложений с буквами т,л	16.10
22	14	Согласные звуки[л],[л’],буквы Л,л. Чтение слов и предложений с буквами т,л. (Стр.61-63)	17.10
23	15	Урок-театрализация. Согласные звуки [р],[р’],буквы Р,р. (Стр.64-65)	18.10
24	16	Согласные звуки [р],[р’],буквы Р,р. (Стр.66-67)	19.10
25	17	Урок-игра. Согласные звуки [в],[в’],буквы В,в. (Стр.68-69)	23.10
26	18	Согласные звуки [в],[в’],буквы В,в. (Стр.70-71)	24.10
27	19	Буквы Е,е. (Стр.72-74)	25.10
28	20	Чтение слов и слогов с буквами Е,е. (Стр.75-77)	26.10
29	21	Согласные звуки [п],[п’],буквы П, п. (Стр.78-80)	30.10
30	22	Урок-путешествие. Чтение текстов с буквами П,п. (Стр.81-83)	31.10
31	23	Согласные звуки [м],[м’],буквы М,м. (Стр.84-86)	01.11
32	24	Чтение слов и текстов с буквами М,м. (Стр.87-89)	02.11
33	25	Согласные звуки [з],[з’],буквы З,з. (Стр.90-92)	06.11	07.11
34	26	Чтение слов и текстов с буквами З,з. Сопоставление слогов и слов с буквами з/с. (Стр.93-95)	07.11	07.11
35	27	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,б. (Стр.96-99)	08.11
36	28	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,б. Сопоставление слогов и слов с буквами б/п. (Стр.100-103)	09.11
37	29	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,д. (Стр.104-105)	13.11
38	30	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,д. (Стр.106-107)	14.11
39	31	Сопоставление слогов и слов с буквами д/т. (Стр.108)	15.11
40	32	Буквы Я,я. (Стр.110-111)	16.11
41	33	Буквы Я,я. (Стр.112-113)	27.11
42	34	Буква я – показатель мягкости. (Стр.114-115)	28.11
43	35	Чтение слов и текстов с буквами Я,я. (Стр.116-117)	29.11
44	36	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г,г. (Стр.118-120)	30.11
45	37	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г,г. Сопоставление слогов и слов с буквами г / к. (Стр.121-123)	04.12
46	38	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч,ч. (Стр.4-5, ч.2)	05.12
47	39	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч,ч. (Стр.6-7)	06.12
48	40	Чтение слов и текстов с буквами Ч,ч. Сочетание ча,чу в словах. (Стр.8-9)	07.12
49	41	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. (Стр.10-12)	11.12
50	42	Буква ь в конце слова для обозначения мягкости согласных. (Стр.13-15)	12.12
51	43	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш,ш. (Стр.16-18)	13.12
52	44	Чтение слов и текстов с буквами Ш,ш. Сочетание ши в словах. (Стр.19-23)	14.12
53	45	Твёрдый согласный звук [ж]. Буквы Ж,ж. Сочетание жи (Стр.24-25)	18.12
54	46	Сочетание жи-ши в словах. Сопоставление звуков [ж] и [ш]. (Стр.26-29)	19.12
55	47	Буквы Ё,ё. (Стр.30-31)	20.12
56	48	Буква ё – показатель мягкости. Чтение слов и текстов с буквами Ё, ё. (Стр.32-33)	21.12
57	49	Согласный мягкий звук [й], буквы Й,й. (Стр.34-37)	25.12
58	50	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х,х. (Стр.38-40)	26.12
59  60	51 52	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х,х. (Стр.41-42) Чтение слов и текстов с буквой х. (Стр.43-45)	27.12 28.12
61	53	Буквы Ю,ю. (Стр.46-47)	09.01.2018
62	54	Чтение слов и текстов с буквами Ю, ю. (Стр.48-49)	10.01
63	55	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц. (Стр.50-52) Чтение слов и текстов с изученными буквами.	11.01
64	56	Гласный звук [э], буквы Э,э. (Стр.56-58)	15.01
65	57	Чтение слов и текстов с буквами Э,э. (Стр.59-61)	16.01
66	58	Мягкий глухой согласный звук [щ], буквы Щ, щ. (Стр.62-65)	17.01
67	59	Чтение предложений и текстов с буквами Щ,щ. Сочетания ща, щу. (Стр.66-69)	18.01
68	60	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф,ф. (Стр.70-71)	22.01
69	61	Чтение слов, предложений и текстов с буквами Ф,ф. (Стр.72-73)	23.01
70	62	Мягкий и твёрдый разделительные знаки. (Стр.74-75)	24.01
71	63	Мягкий и твёрдый разделительные знаки. (Стр.76-77)	25.01
72	64	Закрепление пройденного материала	29.01
		Послебукварный период (20 ч)
73	1	Русский алфавит. (Стр.78-81)	30.01
74	2	Как хорошо уметь читать. В. Берестов «Читалочка». (Стр.82-83)	31.01
75	3	Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям. (Стр.84-85)	01.02
76	4	Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. (Стр.86-87)	05.02
77	5	В. Крупин «Первоучители словенские». Развитие осознанности и выразительности чтения. (Стр. 88-89)	06.02
78	6	В. Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.(Стр.90-91)	07.02
79	7	А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг. (Стр.92-93)	08.02
80	8	Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка. (Стр.94)	12.02
81	9	К.Д Ушинский. Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей. (Стр.95)	13.02
82	10	К.И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения. Путаница. Небылица. (Стр.96-97)	14.02
83	11	В.В. Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста рассказа. (Стр.98-99)	15.02
84	12	С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. Приёмы заучивания стихотворений наизусть. (Стр.100-101)	26.02
85	13	М.М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом описанием. Дополнение текста — описания. Глоток молока. Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа. (Стр.102-103)	27.02
86	14	А. Л. Барто. Стихи. (Стр.104-105)	28.02
87	15	С. В. Михалков «Котята». (Стр.106)	01.03
88	16	Б. В. Заходер. Стихи. (Стр.107)	05.03
89	17	В.Д. Берестов. Стихи. (Стр.108)	06.03
90	18	Наши достижения.	07.03
91	19	Прощание с «Азбукой».	12.03
92	20	Проект «Живая азбука».	13.03

Блок «Русский язык»

№ п/п		Тема	Дата по плану	Дата по факту
Наша речь (2 ч)
1	1	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей	14.03
2	2	Виды речи.	15.03
Текст, предложение, диалог (3 ч)
3	1	Текст и предложение	16.03
4	2	Знаки препинания в конце предложения	19.03
5	3	Диалог.	20.03
Слова (4 ч)
6	1	Слово. Роль слов в речи	21.03
7	2	Слова – названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Тематические группы слов	22.03
8	3	«Вежливые слова»	23.03
9	4	Однозначные и многозначные слова	26.03
Слово и слог. Ударение (6 ч)
10	1	Слог	27.03
11	2	Деление слов на слоги	28.03
12	3	Перенос слов	29.03
13	4	Перенос слов	30.03
14	5	Ударение	09.04
15	6	Ударный и безударный слог	10.04
Звуки и буквы (33 ч)
16	1	Звуки и буквы	11.04
17	2	Звуки и буквы	12.04	11.04
18	3	Русский алфавит или азбука	13.04	12.04
19	4	Русский алфавит или азбука	16.04	13.04
20	5	Гласные звуки	17.04	16.04
21	6	Буквы е,ё,ю.я и их функции в слове	18.04	16.04
22	7	Слова с буквой э	19.04	17.04
23	8	Обозначение ударного гласного звука буквой на письме	20.04	18.04
24	9	Особенности проверяемых и проверочных слов	23.04	19.04
25	10	Правописание гласных в безударных слогах	24.04	20.04
26	11	Правописание непроверяемых гласных в безударных слогах	25.04	23.04
27	12	Согласные звуки	26.04	24.04
28	13	Слова с удвоенными согласными	27.04	25.04
29	14	Буквы й и и	30.04	26.04
30	15	Твёрдые и мягкие согласные звуки	02.05	27.04
31	16	Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки	03.05	28.04
32	17	Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки	04.05	03.05.
33	18	Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука	07.05	04.05
34	19	Перенос слов с мягким знаком	08.05	07.05
35	20	Глухие и звонкие согласные звуки	10.05	08.05
36	21	Парные глухие и звонкие согласные звуки	11.05	10.05
37	22	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова	14.05	11.05
38	23	Правописание парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов	15.05	14.05
39	24	Правописание парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов	16.05	15.05
40	25	Шипящие согласные звуки	17.05	16.05
41	26	Проект «Скороговорки»	18.05	17.05
42	27	Буквосочетания чк, чн, чт	21.05	18.05
43	28	Буквосочетания чк, чн, чт	22.05	18.05
44	29	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	23.05	21.05
45	30	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	24.05	21.05
46	31	Заглавная буква в словах	25.05	22.05
47	32	Итоговый контрольный диктант		23.05
48	33	Работа над ошибками		24.05
Повторение (2 ч)
49	1	Звуки и буквы		25.05
50	2	Слог, слово, предложение, текст		25.05

«Согласовано» Протокол заседания ШМО От    28   августа  2017 г. №    4    .       ____________________________________ ____________________________________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________________________ (Афанасьева В.И.)       29    августа    2017 г.