Программа ОФГ - 11 класс

                            Муниципальное  общеобразовательное учреждение

Новохопёрского муниципального района Воронежской области

«Новохопёрская гимназия № 1»

«Рассмотрено  на заседании МО»                   «Согласовано»                                        «Утверждено»

 Протокол  №__от «__»_2017__г.              Заместитель директора по УВР                          Директор                                     руководитель                                                 _____ Глухих О.Н.                            ______   Макогонова Г.И

 ________________                                      «__»____2017__г.                           Приказ №  _от «_      »2017_г.                                                                                                                            

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

по предмету « Основы финансовой грамотности»

                                                             11класс

УМК:  1.  И. В. Липсиц, О. И. Рязанова  «Финансовая грамотность»: материалы для учащихся  8–9 классы образовательных  организаций — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. —

 (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному фи-

нансовому поведению»).

2. И.В.Липсиц « Экономика» - базовый курс, учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных организаций, М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

3.  К. Кириллов, Д. Обердерфер  Рабочая тетрадь « Финансовое благополучие и разумное управление личным капиталом» 

                            Разработал:         учитель  географии ВКК

                                 Греченева  Зинаида Николаевна 

                            Срок реализации:          2017 – 2018у.г.

                                                   Новохоперск 2017

                                    Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: 

1.      Авторской программы   Е. Лавренова, О. Рязанова, И. Липсиц  « Основы финансовой грамотности».  Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка « Содействие повышению уровня  финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», Москва , ВИТА  - Пресс, 2014

2. Программы  « Основы финансовой грамотности» - методические рекомендации по разработке и реализации программы курса в общеобразовательных учреждениях - http://www.cbr.ru/finprosvet/files/tutors/1.pdf

 3. Учебного плана МОУ «Новохоперская гимназия № 1 » Новохоперского муниципального района Воронежской области; 

        В современных условиях финансовая грамотность становится  необходимым элементом общей культуры современного молодого человека. Вопросы финансовой грамотности населения являются особенно важными в условиях развития рыночной экономики, продолжающегося расширения сферы финансовых услуг и все большего проникновения финансовых рынков и финансовых институтов в повседневную жизнь, все более широкой вовлеченности населения в их деятельность.

Поэтому повышение уровня финансовой грамотности – ключ к финансовому благополучию граждан и повышению производительности труда и залог здорового развития экономики России в целом.

Почему в финансах должен разбираться каждый?

Финансовая грамотность важна не только и не столько как общественное благо. Разбираться в финансах важно потому, что это приносит выгоду каждому из нас –  позволяет защититься от рисков, рассчитать, какой кредит будет нам по карману, накопить на машину, квартиру, пенсию, образование детей. Это вопросы нельзя полностью перепоручить специалистам: банкирам, финансовым консультантам и посредникам. Во-первых, знание финансов необходимо для того, чтобы сформулировать свои потребности и поставить финансовым специалистам задачу. Во-вторых, для того чтобы выбрать финансовых посредников и оценить качество их услуг, надо хорошо понимать, чем именно они занимаются.

Именно на изучение этих вопросов и направлен курс  « Основы финансовой грамотности» в 11 классе. Этот курс является продолжением  одноименного курса 10 класса. Актуальность обучения указанной возрастной группы возрастает в связи с низкой осведомленностью молодежи в финансовых вопросах. Молодые люди в большинстве своем не откладывают средства на будущее, предпочитают хранить свои деньги в копилке, имеют долги. Важно понимать, что школьники – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и кредитополучатели. Поэтому обучение финансовой грамотности необходимо реализовывать в школе.

Формирование полезных привычек в сфере финансов поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия в будущем.

Современные подростки являются активными потребителями, и все больше привлекают внимание розничных торговых сетей, производителей рекламы и банковских услуг. В подобной ситуации недостаток знаний и практических навыков в сфере потребления, сбережения, планирования и кредитования может привести к необдуманным решениям и опрометчивым поступкам, за которые придется расплачиваться в течение многих лет на протяжении жизни.

Финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов.

Финансовая грамотность является одним из элементов защиты потребителей финансовых услуг. Она «вооружает» граждан знаниями, необходимыми для самостоятельного рационального выбора финансовых продуктов, в наибольшей степени соответствующих их потребностям и возможностям

Данный курс будет интересен и полезен обучающимся в старших классах. Изучение курса поможет учащимся более детально познакомиться с финансовой и инвестиционной деятельностью, страхованием, принципами сбережения доходов и правильного управления ими, защитой сбережений и т.д. Курс адаптирован к запросам обучающихся, материально-техническим и учебно-методическим условиям школы.

Цель курса: формирование основ финансовой грамотности и экономического мышления обучающихся на основе ключевых компетенций, способствующих овладению социальным опытом в сфере финансового рынка.

Задачи курса:

·         повысить финансовую грамотность и уровень финансового самосознания школьников;

·         сформировать мотивационную готовность учащихся к овладению знаниями в области финансовой грамотности;

·         обучить основам проектирования, планирования, управления финансовыми ресурсами;

·         повысить уровень знаний школьников о финансовых продуктах и их грамотном использовании;

·         развивать творческую активность школьников, расширение их финансового  кругозора;

·         вовлечение молодого поколения в предпринимательскую деятельность для развития экономики России в будущем;

·         содействовать воспитанию навыков успешного, делового человека.

Данный курс предполагает активное применение информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ). ИКТ применяются для решения коммуникативных и познавательных задач  как на уроках , так и в процессе выполнения домашних заданий, творческих проектов по прохождении раздела или индивидуальной работы школьника, направленной на расширение его культурного кругозора. Источники ИКТ  в учебно-воспитательном процессе:

1) Оборудование кабинета (ПК, мультимедийный проектор).

2)Интернет.
         Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение курса в 11 классе  отводится 0,5  часа в неделю. Курс рассчитан на изучение в течение одного полугодия и составляет 16 часов.

Программа предполагает проведения систематического контроля. Текущий контроль проводится в форме проверки устных и письменных домашних, индивидуальных творческих, практических работ, тестовых заданий. Тестовые задания, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, представлены 2-мя уровнями: базовым и повышенным.

Изучение курса «Основы финансовой грамотности» организуется в следующих формах:

1. Учебная дискуссия:

·         обмен взглядами по конкретной проблеме;

·         упорядочивание и закрепление материала;

·         определение уровня подготовки обучающихся и индивидуальных особенностей характера, мышления;

·         Деловые, ролевые  игры:

·         освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих тренингах и играх, моделирующих ситуации реальной жизни.

3. Встречи со специалистами финансовых организаций.

4. Лекции

4. Проектная деятельность.

                                        Методы изучения  курса

« Основы финансовой грамотности

1. Экономический анализ является обязательной составной частью каждого из разделов программы. Экономический анализ может проводиться:

·         для всестороннего и детального изучения проблемы на основе имеющихся источников информации;

·         для оценки экономического состояния объекта, а также результатов его хозяйственной деятельности.

·         Проблемные методы обучения: проблемное изложение, частично-поисковый метод:

·         развитие творческого и теоретического мышления у обучающихся;

                Текущая и итоговая оценка результатов деятельности учащихся  осуществляется по традиционной пятибалльной системе. В соответствии с системой оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО возможно применение рейтинговой оценки, которая рассчитывается таким образом:

100-95 % соответствуют оценке «5»

94-75 % - «4»;

74-50 %-«3»;

менее 50%-«2»;

                        Критерии оценки учебной деятельности

Устный ответ:

Оценка "5" ставится, если ученик:

1.                  Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2.      Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3.      Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

4.      Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1.      Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.      Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3.      В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4.      Ответ самостоятельный;

5.      Наличие неточностей в изложении географического материала;

6.      Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7.      Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8.      Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9.      Понимание основных географических взаимосвязей;

10.  Знание карты и умение ей пользоваться;

11.  При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1.       Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2.       Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3.       Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4.       Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5.       Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6.       Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7.       Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8.       Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9.       Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10.   Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11.   Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12.   Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1.      Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2.      Не делает выводов и обобщений.

3.      Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4.      Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5.      При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6.      Имеются грубые ошибки  в использовании карты.

                                      

                                               Оценка практических работ:

Оценка "5" ставится, если ученик:

- выполнил работу без ошибок и недочетов;

- допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

-т не более двух грубых ошибок;

- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух-трех негрубых ошибок;

- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

- допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

- или если правильно выполнил менее половины работы.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

- Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

1.      Планируемые результаты освоения курса.

Личностные результаты изучения курса «Основы финансовой грамотности»:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметные результаты изучения курса «Основы финансовой грамотности»:

Познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации: поиск информации в Интернете, проведение простых опросов, построение таблиц, схем и диаграмм;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

• понимание цели своих действий в проектной и исследовательской деятельности;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты изучения курса «Основ финансовой грамотности»:

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение характеризовать виды и функции денег;

• знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов

Ученик научится:

·         характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами человеческие потребности;

·         Различать экономические явления  и процессы общественной жизни;

·         Выполнять несложные практические задания по анализу состояния собственных финансов;

·         Понимать влияние инфляции на повседневную жизнь;

·         Анализировать несложные ситуации связанные с нарушением в области личных финансов;

·         Различать сферы применения различных форм денег;

·         Характеризовать экономику семьи, анализировать структуру семейного бюджета;

·         Формулировать финансовые цели, оценивать их достижимость;

·         Грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

·         Определять практическое значение основных элементов банковской системы;

·         Разумному и безопасному финансовому поведению.

Ученик получит возможность научиться:

·         Анализировать состояние  собственных финансов, используя различные источники информации;

·         Применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности и в повседневной жизни;

·         Анализировать и извлекать информацию о личных финансах из источников различного типа;

·         Сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные ресурсы;

·         Грамотно  применять  полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя;

·         Оценивать влияние инфляции на собственный бюджет и доходность финансовых активов;

·         Применять полученные знания для определения экономически рационального поведения;

·         Оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом.

2.        Содержание учебного предмета

Введение.

Раздел 1 .Основы потребительских знаний.

     Что значит финансовое благополучие и разумное управление личным капиталом. Стоимость жизни: дешевая и богатая жизнь.  Карта целей и таблица событий. Личный финансовый план, определение своего будущего.

Инвестирование, виды инвестиций, принципы инвестирования, ошибки инвестирования. Недвижимость как  инструмент инвестирования. Недвижимость – это деньги. Принципы инвестирования в недвижимость.

Кредиты, виды кредитов, значение кредитов в бюджете семьи. Банковские депозиты: достоинства и недостатки.

Биржа. Виды бирж, цель создания биржи. Ценные бумаги, брокеры, дилеры, клиенты.

Доходность Российских акций, самостоятельная торговля, доверительное управление, коллективное инвестирование.

  Страхование, виды страхования, программа накопительного страхования, полис накопительного страхования,  критерии надежности.

Что такое пенсия, виды пенсий, страховые взносы, накопительная часть трудовой пенсии.

Налоги, виды налогов, значение налогов в экономике страны.

Статьи семейного бюджета: доход, расходы. Этапы построения семейного бюджета. Движение денежных потоков.

Раздел 2. Личная финансовая безопасность.

Мошенничества на финансовых рынках. Права потребителей финансовых услуг.

                Практическая работа:

 «Построение семейного бюджета»

Тематическое планирование

Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка	Теоретические занятия	Практические занятия
Раздел 1. Основы потребительских знаний Что значит быть финансово грамотным Личный финансовый план Создание резервов на будущее Как создать свое дело Основные принципы инвестирования. Виды инвестиций. Недвижимость как инструмент инвестирования Кредиты. Виды кредитов Биржа. Место на финансовом рынке Создание капитала как инструмента стабильности и достижения целей. Страхование. Виды страхования Смысл пенсионной реформы Налогообложение физических лиц. Построение семейного бюджета Раздел 2. Личная финансовая безопасность Мошенничество на финансовых рынках Защита прав потребителей финансовых услуг Обобщение знаний по курсу ИТОГО	1час 1час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 16 часов	1час 1час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 15	1 час 1 час