Программа по биологии 6-9 кл для детей с ОВЗ

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ЛИЦЕЙ №2010  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.П. СУДАКОВА

---

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­109559, г.Москва, ул. Белореченская, д.8.

Телефоны: [phone], [phone], [phone] Факс [phone]

Е-mail: [e-mail]       Сайт: sch2010uv.msrobr.ru

ОКПО 18125475, ОГРН 1137746780346, ИНН/КПП 7723881890/772301001

                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ      

                                                                                                     Директор ГБОУ  Лицей №2010   

                                                                                                     Приказ от

                                                                                                     ___________________ Бронзес Т.Е.

СОГЛАСОВАНО                                                                      УТВЕРЖДЕНО

На Управляющем совете ГБОУ Лицей №2010                      на педагогическом совете ГБОУ Лицей №2010

Протокол №                                                                               Протокол №

_____________________Алферов А.Н.                                  ____________________ Бронзес Т.Е.

Рабочая  программа учебного курса

«Биология»

6-9 класс

на 2017-2018 год

                                                                       Составили:

                                                                   Методическое объединение

                                                                       учителей надомного образования СП - 4

Москва 2017г.

Содержание

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета                                  стр. 2

2. Содержание учебного предмета                                                                         стр. 5

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

    отводимых на освоение каждой темы                                                                 стр. 13

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.1                       Личностные

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе

- реализации установок здорового образа жизни

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы), эстетического отношения к живым объектам

- осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки; 
- постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение;

- осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы; 

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья; 

- оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы; 

- оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле (экологическое мышление).

       1.2               Предметные

1. Осознание исключительной роли жизни на Земле и значение биологии в жизни человека и общества:

Определять роль в природе различных групп организмов;

Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

2. Формирование представления о природе как развивающейся системе:
Рассматривать биологические процессы в развитии;

Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3. Освоение элементарных биологических основ медицины, сельского и лесного хозяйства, биотехнологии:
Использовать биологические знания в быту;

Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

4.Овладение системой экологических и биосферных знаний, определяющей условия ограничения активности человечества в целом и каждого отдельного человека:
Объяснять мир с точки зрения биологии;

Перечислять отличительные свойства живого;

Различать (по таблице) основные группы живых организмов (безъядерные: бактерии, ядерные: грибы, растения, животные) и основные отделы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

Определять основные органы растений (части клетки);

Объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. Овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса биологии и их использованием в практической жизни:
Понимать смысл биологических терминов;

Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. Овладение биологическими основами здорового образа жизни:
Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни;

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

Различать съедобные и ядовитые организмы своей местности.

           Учащиеся должны уметь:

· узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагмен​тах, чучелах, живых объектах);

· кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жиз​ни изученных животных;

· устанавливать взаимосвязи между животными и их средой оби​тания: приспособления к ней, особенности строения организма и по​ведения животных;

· проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйствен​ными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

· рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

· отличать цветковые растения от других групп (мхов, папорот­ников, голосеменных);

· приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоц­ветных, сложноцветных);

· различать органы у цветкового растения;

· различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить приме­ры однодольных и двудольных растений;

· выращивать некоторые цветочно-декоративные растения;

· различать грибы и растения.

· применять приобретенные знания о строении и функциях чело­веческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

· соблюдать санитарно-гигиенические правила.

· обращаться с простым лабораторным оборудованием;

· определять температуру воды и воздуха;

· проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

2.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1                   6 класс

Неживая природа

Живая и неживая природа. Твердые тела, жидкости и газы. Для чего изучают природу.

Вода в природе. Вода – жидкость. Температура воды и ее измерение. Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении. Изменение состояния воды при замерзании. Лед – твердое тело. Превращение воды в пар. Кипение воды. Три состояния воды в природе. Вода – растворитель. Водные растворы и их использование. Водные растворы в природе. Нерастворимые в воде вещества. Чистая и мутная вода. Питьевая вода. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды. Что мы узнали о воде.

-Демонстрация опытов:

1.Расширение воды при нагревании и сжатии при охлаждении.

2.Расширение воды при замерзании.

3.Растворение соли, сахара и марганцовокислого калия в воде.

4.Очистка мутной воды.

-Практическая работа: Определение текучести воды.

       Воздух в природе. Воздух занимает место. Воздух сжимаем и упруг. Воздух – плохой проводник тепла. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного. Движение воздуха в природе. Состав воздуха. Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека. Углекислый газ. Применение углекислого газа. Значение воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Охрана воздуха. Что мы узнали о воздухе.

-Демонстрация опытов:

1.Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва).

2.Объем воздуха в какой-либо емкости.

3.Упругость воздуха.

4.Воздух - плохой проводник тепла.

5.Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

-Практическая работа: Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Что такое полезные ископаемые. Полезные ископаемые, используемые в строительстве. Гранит. Известняки. Песок и глина. Горючие полезные ископаемые. Торф. Каменный уголь. Нефть. Природный газ. Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения. Калийная соль. Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения. Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов. Железные руды. Черные металлы. Чугун. Сталь. Медная и алюминиевая руды. Алюминий. Медь и олово. Что мы узнали о полезных ископаемых.

Что называют почвой. Состав почвы. Перегной – органическая часть почвы. Песок и глина – минеральная часть почвы. Минеральные соли в почве. Различие почв по их составу. Как проходит вода в разные почвы. Испарение воды из почвы. Весенняя (предпосевная) обработка почвы. Осенняя (основная) обработка почвы. Охрана почв. Что мы узнали о почве.

-Демонстрация опытов:

1.Выделение воды и воздуха из почвы.

2.Обнаружение в почве песка и глины.

3.Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

2.2               7 класс

Растения.  Грибы. Бактерии

-Многообразие растений. Значение растений и их охрана.

Общее знакомство с цветковыми растениями.

Общее понятие об органах цветкового растения (на примере ра­стения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.

-Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распростра­нение плодов и семян.

-Семя растения. Строение семени (на примере фасоли и пшени­цы). Размножение семенами. Условия, необходимые для прораста­ния семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

-Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые волоски. Значение корня в жизни расте­ния. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

-Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Значение листьев в жизни растения — образование из воды и углекислого газа органических пи­тательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, зна­чение этого явления. Листопад и его значение. Дыхание растений.

-Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни растения — доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам. Разнообразие стеблей.

-Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

Лабораторные работы

1.        Органы цветкового растения.

2.        Строение цветка.

3.        Строение семени фасоли.

4.        Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина.

Практическая работа

1.        Определение всхожести семян. Демонстрация опытов:

2.        Условия, необходимые для прорастания семян.

3.        Испарение воды листьями.

4.        Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выде­ление углекислого газа в темноте).

5.        Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

Экскурсии в природу для ознакомления с цветками и соцветия­
ми, с распространением плодов и семян (в начале сентября).

Многообразие растений, бактерий и грибов

-Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

-Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.

-Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произра­стания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

-Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места про­израстания папоротника.

-Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их раз­множения.

Использование древесины хвойных и лиственных деревьев.

-Покрытосеменные или цветковые. Особенности строения (на­личие цветков, плодов с семенами).

Экскурсии в лес (лесопарк) для ознакомления с особенностями грибов и растений осенью и весной.

Цветковые растения

Деление цветковых растений на однодольные (пшеница) и дву­дольные (фасоль). Характерные различия (строение семян, корне­вая система, жилкование листа).

Однодольные растения

-Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, лист, соцветие). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хо­зяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

-Лилейные. Основные представители (лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш). Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).

Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.

-Цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грун­та (хлорофитум, лилия, тюльпан).

Лабораторная работа

 Строение луковицы.

Двудольные растения

-Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, дикий паслен, душистый табак.

-Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Кле­вер, люпин — кормовые травы.

-Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садо­вая земляника (персик, абрикос — для южных районов).

-Биологические особенности растений сада. Особенности раз­множения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.

-Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолет­ние цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Геор­гин — многолетнее растение.

Особенности внешнего строения этих растений. Агротехника выращивания. Использование человеком.

 Лабораторная работа.

Строение клубня картофеля.

Практическая работа по перевалке и пересадке комнатных ра­стений.

Практическая работа в саду, на школьном учебно-опытном уча­стке. Вскапывание приствольных кругов. Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.

Экскурсия — «Весенние работы в саду». Обобщение по теме «Растение — живой организм».

2.3                    8 класс

Животные

·​ Беспозвоночные животные

·​ Позвоночные животные

·​ Рыбы

·​  Земноводные

·​ Пресмыкающиеся

·​  Птицы

·​  Млекопитающие

·​ Сельскохозяйственные млекопитающие

   - Разнообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни (форма тела, покров, способ передвижения, дыхание, окраска: защитная, предостерегающая). Значение животных и их охрана. Животные, занесенные в Красную книгу.

-Беспозвоночные животные. Общее знакомство

Общие признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета). Многообразие беспозвоночных: черви, медузы, раки, пауки, насекомые.

-Черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, особенности дыхания, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Демонстрация живого объекта или влажного препарата.

-Насекомые

Многообразие насекомых (стрекозы, тараканы и др.). Различие по внешнему виду, местам обитания, питанию.

-Бабочки. Отличительные признаки. Размножение и развитие (яйца, гусеница, куколка). Характеристика на примере одной из бабочек. Павлиний глаз, траурница, адмирал и др. Их значение. Яблонная плодожорка, бабочка-капустница. Наносимый вред. Меры борьбы.

-Тутовый шелкопряд. Внешний вид, образ жизни, питание, способ передвижения, польза, разведение.

-Жуки. Отличительные признаки. Значение в природе. Размножение и развитие. Сравнительная характеристика (майский жук, колорадский жук, божья коровка или другие — по выбору учителя).

-Комнатная муха. Характерные особенности. Вред. Меры борьбы. Правила гигиены.

-Медоносная пчела. Внешнее строение. Жизнь пчелиной семьи (состав семьи). Разведение пчел (пчеловодство). Использование продуктов пчеловодства (целебные свойства меда, пыльцы, прополиса).

-Муравьи — санитары леса. Внешний вид. Состав семьи. Особенности жизни. Польза. Правила поведения в лесу. Охрана муравейников.

Демонстрация живых насекомых, коллекций насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений, показ видеофильмов.

Практическая работа

Зарисовка насекомых в тетрадях.

Экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми.

-Позвоночные животные

Общие признаки позвоночных животных

Наличие позвоночника и внутреннего скелета. Классификация животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

-Рыбы

Общие признаки рыб. Среда обитания.

Речные рыбы (пресноводные): окунь, щука, карп.

-Морские рыбы: треска, сельдь или другие, обитающие в данной местности.

Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание, способ передвижения. Размножение рыб. Рыбоводство (разведение рыбы, ее охрана и рациональное использование). Рыболовство. Рациональное использование.

-Домашний аквариум. Виды аквариумных рыб. Среда обитания (освещение, температура воды). Особенности размножения (живородящие). Питание. Кормление (виды корма), уход.

Демонстрация живых рыб и наблюдение за ними.

Экскурсия к водоему для наблюдений за рыбной ловлей (в  зависимости от местных условий).

-Земноводные

Общие признаки земноводных.

-Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения. Питание, дыхание, размножение (цикл развития).Знакомство с многообразием земноводных (жаба, тритон, саламандра). Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе. Черты сходства и различия земноводных и рыб. Польза земноводных и их охрана.

Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.

Практические работы

 Зарисовка в тетрадях.

 Черчение таблицы (сходство и различие).

-Пресмыкающиеся

Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение пресмыкающихся (цикл развития).

-Ящерица прыткая. Места обитания, образ жизни, особенности питания.

-Змеи. Отличительные особенности животных. Сравнительная характеристика: гадюка, уж (места обитания, питание, размножение и развитие, отличительные признаки). Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей.

-Черепахи, крокодилы. Отличительные признаки, среда обитания, питание, размножение и развитие.

Сравнительная характеристика пресмыкающихся и земноводных (по внешнему виду, образу жизни, циклу развития).

     Демонстрация живой черепахи или влажных препаратов змей. Показ кино- и видеофильмов.

Практические работы

Зарисовки в тетрадях. Черчение таблицы.

-Птицы

-Дикие птицы. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле. Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов.

Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы перелетные и неперелетные (зимующие, оседлые).

-Птицы леса: большой пестрый дятел, синица.

-Хищные птицы: сова, орел.

-Птицы, кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж.

-Водоплавающие птицы: утка-кряква, лебедь, пеликан.

-Птицы, обитающие близ жилища человека: голубь, ворона, воробей, трясогузка или другие местные представители пернатых.

Особенности образа жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц.

Птицы в живом уголке. Попугаи, канарейки, щеглы. Уход за ними.

-Домашние птицы. Курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения, питания, размножения и развития. Строение яйца (на примере куриного). Уход за домашними птицами.

Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства.

Демонстрация скелета курицы, чучел птиц.

Прослушивание голосов птиц.

Показ видеофильмов.

Экскурсия для наблюдения за поведением птиц в природе (или экскурсия на птицеферму).

Практические работы

1. Подкормка зимующих птиц.

2. Наблюдение и уход за птицами в живом уголке.

-Млекопитающие животные

Общие сведения. Разнообразие млекопитающих животных. Общие признаки млекопитающих (рождение живых детенышей и вскармливание их молоком).

Классификация млекопитающих животных: дикие (грызуны, зайцеобразные, хищные, пушные звери, морские, приматы) и сельскохозяйственные.

-Грызуны. Общие признаки грызунов: внешний вид, среда обитания, образ жизни, питание, размножение.

-Мышь (полевая и серая полевка), белка, суслик, бобр. Отличительные особенности каждого животного. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Польза и вред, приносимые грызунами. Охрана белок и бобров.

-Зайцеобразные. Общие признаки: внешний вид, среда обитания, образ жизни, питание, значение в природе (заяц-русак, заяц-беляк).

-Хищные звери. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, отличительные особенности. Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пищи. Черты сходства и различия.

-Псовые (собачьи): волк, лисица.

-Медвежьи: медведи (бурый, белый).

-Кошачьи: снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики.

-Пушные звери: соболь, куница, норка, песец. Пушные звери в природе. Разведение на зверофермах.

-Копытные (парнокопытные, непарнокопытные) дикие животные: кабан, лось. Общие признаки, внешний вид и отличительные особенности. Образ жизни, питание, места обитания. Охрана животных.

-Морские животные. Ластоногие: тюлень, морж. Общие признаки, внешний вид, среда обитания, питание, размножение и развитие. Отличительные особенности, распространение и значение.

-Китообразные: кит, дельфин. Внешний вид, места обитания, питание. Способ передвижения. Особенности вскармливания детенышей. Значение китообразных.

-Охрана морских млекопитающих. Морские животные, занесенные в Красную книгу (нерпа, пятнистый тюлень и др.).

-Приматы. Общая характеристика. Знакомство с отличительными особенностями различных групп. Питание. Уход за потомством. Места обитания.

Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных.

Экскурсия в зоопарк, краеведческий музей (дельфинарий, морской аквариум).

Практические работы

 Зарисовки в тетрадях.

 Игры (зоологическое лото и др.).

 Сельскохозяйственные млекопитающие

-Кролик. Внешний вид и характерные особенности кроликов. Питание. Содержание кроликов. Разведение.

-Корова. Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Корма для коров. Молочная продуктивность коров. Вскармливание телят. Некоторые местные породы. Современные фермы: содержание коров, телят.

-Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание. Способность к поеданию низкорослых растений, а также растений, имеющих горький и соленый вкус. Значение овец в экономике страны. Некоторые породы овец. Содержание овец в зимний и летний периоды.

-Свинья. Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Уход и кормление (откорм). Свиноводческие фермы.

-Лошадь. Внешний вид, особенности. Уход и кормление. Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.

-Северный олень. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение. Оленеводство.

-Верблюд. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение для человека.

Демонстрация видеофильмов (для городских школ).

Экскурсии и практические работы по уходу за животными

Заочная экскурсия в зоопарк, на звероводческую ферму

Практическая работа на животноводческой ферме: участие в раздаче кормов, уборке помещения (для сельских школ).

2.4           9 класс

Человек

-Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих животных)

-Общий обзор организма человека. Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделитель­ная, дыхательная, нервная и органы чувств).

Демонстрация торса человека.

-Опора тела и движение. Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение ко­стей. Скелет человека. Соединения костей (подвижное и неподвиж­ное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах су­ставов и переломах костей.

-Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Зна­чение физических упражнений для правильного формирования ске­лета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонст­рирующие статическую и динамическую нагрузки на мышцы; свой­ства декальцинированных и прокаленных костей.

-Кровь и кровообращение

Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки крас­ные, белые), плазма крови.

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения.

-Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеносную систему — на весь организм).

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопи­тающего.

Лабораторные работы

1.          Микроскопическое строение крови.

2.          Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).

-Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, переда­ющиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воз­духа для дыхания.

       Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в вы­дыхаемом воздухе.

-Пищеварение. Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в рото­вой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных зара­жений.

      Демонстрация опытов:

1.        Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.

2.        Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

3.        Действие слюны на крахмал.

4.        Действие желудочного сока на белки.

-Почки. Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.

-Кожа. Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, ося­зания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организ­ма. Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилак­тика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.

-Нервная система. Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на не­рвную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.

-Органы чувств. Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.

     Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопита­ющего», моделей глазного яблока и уха.

-Охрана здоровья человека в Российской Федерации

-Система здравоохранения в Российской Федерации. Меропри­ятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организа­ция отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по ста­рости, болезни и потере трудоспособности. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 клас­са по разделу «Человек»

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3.1                        6 класс

№п/п	Разделы, темы	Часы
1.	Вода в природе. Вода – жидкость.	1
2.	Температура воды и ее измерение. Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении. Изменение состояния воды при замерзании.	1
3.	Лед – твердое тело. Превращение воды в пар. Кипение воды. Три состояния воды в природе.	1
4.	Вода – растворитель. Водные растворы и их использование.	1
5.	Чистая и мутная вода. Питьевая вода.	1
6.	Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды.	1
7.	Что мы узнали о воде.	1
8.	Воздух в природе. Воздух занимает место.	1
9.	Воздух сжимаем и упруг. Воздух – плохой проводник тепла.	1
10.	Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного.	1
11.	Движение воздуха в природе. Состав воздуха.	1
12.	Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.	1
13.	Углекислый газ. Применение углекислого газа.	1
14.	Значение воздуха. Чистый и загрязненный воздух.	1
15.	Охрана воздуха. Что мы узнали о воздухе.	1
16.	Что такое полезные ископаемые.	1
17.	Полезные ископаемые, используемые в строительстве.	1
18.	Гранит. Известняки. Песок и глина.	1
19.	Горючие полезные ископаемые. Торф. Каменный уголь.	1
20.	Нефть. Природный газ.	1
21.	Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения. Калийная соль.	1
22.	Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения.	1
23.	Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов. Железные руды. Черные металлы. Чугун. Сталь. Медная и алюминиевая руды.	1
24.	Алюминий. Медь и олово.	1
25.	Что мы узнали о полезных ископаемых.	1
26.	Что называют почвой. Состав почвы. Перегной – органическая часть почвы.	1
27.	Песок и глина – минеральная часть почвы. Минеральные соли в почве.	1
28.	Различие почв по их составу.	1
29.	Как проходит вода в разные почвы. Испарение воды из почвы.	1
30.	Весенняя (предпосевная) обработка почвы. Осенняя (основная) обработка почвы.	1
31.	Осенняя (основная) обработка почвы.	1
32.	Охрана почв.	1
33.	Что мы узнали о почве	1
34.	Итоговое занятие.	1
Всего уроков за год: 34
3.2                                           7 класс № п/п Разделы, темы Часы 1.        Многообразие растений, их значение и охрана. 1 2.        Общее понятие об органах цветкового растения, строение цветка, виды соцветий. 1 3.        Опыление цветков, образование плодов и семян. 1 4.        Семя растения, размножение растений семенами. Условия для прорастания семян. 1 5.        Образование и виды корней, корневые системы. 1 6.        Значение корня, видоизменение корней. 1 7.        Лист, внешнее строение. Образование питательных веществ на свету. 1 8.        Испарение воды листьями, дыхание растений. 1 9.        Листопад, его значение. Обмен веществ у растений. 1 10.    Строение и значение стебля. Разнообразие стеблей. 1 11.    Растение - целостный организм. Вегетативное размножение растений. 1 12.    Бактерии. Шляпочные грибы. 1 13.    Грибы съедобные и ядовитые. 1 14.    Мхи, папоротники. 1 15.    Злаковые: пшеница, рожь. 1 16.    Ячмень, овес, кукуруза. 1 17.    Использование злаковых в народном хозяйстве. 1 18.    Лилейные: лук, чеснок. 1 19.    Цветочно-декоративные растения: лилия, тюльпан, ландыш. 1 20.    Пасленовые: картофель, помидоры. 1 21.    Баклажаны, перец. 1 22.    Бобовые: горох, фасоль, соя. 1 23.    Тыквенные: огурец, тыква. 1 24.    Комнатные растения. Пересадка. 1 25.    Розоцветные: яблоня, груша, слива. 1 26.    Малина, шиповник. 1 27.    Садовая земляника, персик, абрикос. 1 28.    Биологические особенности растений сада. 1 29.    Сложноцветные: подсолнечник, ноготки, бархатцы. 1 30.    Особенности внешнего строения сложноцветных. Использование человеком 1 31.    Использование человеком. 1 32.    . Комнатные растения. 1 33.    Обработка кустарников. 1 34.    Итоговое занятие. 1 Всего уроков за год : 34 3.3                                                 8 класс № п/п Разделы, темы Часы 1.        Многообразие животного мира. Значение животных и их охрана. 1 2.         Общие признаки беспозвоночных животных. Общие признаки червей. Дождевой червь. 1 3.         Круглые черви – паразиты человека. Черви-санитары пресных водоёмов. Черви-сосальщики. 1 4.         Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни. 1 5.         Бабочка-капустница. Яблочная плодожорка. Майский жук. Комнатная муха. 1 6.         Медоносная пчела. Тутовый шелкопряд 1 7.         Общие признаки позвоночных животных. Внешнее строение и скелет. 1 8.         Общие признаки рыб. Внутреннее и внешнее строение рыбы. Органы дыхания и кровообращение, нервная система, размножение и развитие рыб 1 9.         Речные рыбы. Морские рыбы. Рыбный промысел и рыболовство. Охрана и увеличение рыбных богатств. 1 10.     Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение земноводных. 1 11.     Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие лягушки. 1 12.     Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение. 1 13.     Внутреннее строение. Размножение и развитие. 1 14.     Общие признаки птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения. Особенности скелета. 1 15.     Размножение и развитие. Птицы леса. Хищные птицы 1 16.     Птицы пресных водоёмов и болот. Птицы, обитающие вблизи жилья человека. Домашние куры. Домашние утки и гуси. 1 17.     Развитие птицеводства. 1 18.     Общие признаки млекопитающих.. Внешнее строение. 1 19.     Особенности скелета и нервной системы. Внутреннее строение. 1 20.     Грызуны и их значение в природе и жизни человека. 1 21.     Зайцеобразные. Разведение домашних кроликов. 1 22.     Хищные звери. Дикие пушные хищные звери. Домашние хищные звери. 1 23.     Морские животные. Ластоногие. Китообразные. 1 24.     Парнокопытные. Непарнокопытные. Приматы. 1 25.     Корова. Содержание коров на фермах. Выращивание телят. 1 26.     Овцы, особенности внешнего строения и питания. 1 27.     Значение овец в народном хозяйстве. Содержание овец и выращивание ягнят. 1 28.     Верблюды. Северные олени. 1 29.     Домашние свиньи. Содержание свиней на свиноводческих фермах. 1 30.     Выращивание поросят. Значение свиноводства. 1 31.     Домашние лошади. Содержание лошадей и выращивание жеребят. 1 32.     Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. 1 33.     Обобщающий урок по теме «Растительноядные животные». 1 34.     Итоговое занятие. 1 Всего уроков за год : 34 3.4                              9 класс № п/п Разделы, темы Часы 1.        Сходство и строение тела человека и животных. 1 2.        Строение клетки, химический состав и жизнедеятельность клетки. 1 3.        Ткани. Органы. Системы органов, организм. 1 4.        Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, соединение тканей. 1 5.        Скелет головы. Основные отделы. Особенности строения. 1 6.        Скелет туловища. Основные отделы. Особенности строения. 1 7.        Скелет конечностей. Первая помощь при растяжении связок, вывихах, переломах. 1 8.        Строение и значение мышц. Основные группы. Работа мышц. 1 9.        Осанка и здоровье человека. Значение физкультуры. 1 10.    Значение крови и её состав. Строение работы сердца. 1 11.    Кровеносные сосуды. Движение крови, круги кровоснабжения. 1 12.    Первая помощь при кровотечениях. 1 13.    Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Влияние курения и алкоголя. 1 14.    Органы дыхания. Строение лёгких. 1 15.    Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. 1 16.    Болезни органов дыхания. Гигиена дыхания. 1 17.    Органы пищеварения. Значение и состав пищи. 1 18.    Строение зубов. Пищеварение в ротовой полости 1 19.    Пищеварение в желудке. 1 20.    Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. 1 21.    Гигиена и норма питания. Витамины. 1 22.    Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний. 1 23.    Предупреждение пищевых отравлений. 1 24.    Вредное влияние курения и алкоголя на органы пищеварения. 1 25.    Строение и значение почек. Предупреждение почечных заболеваний. 1 26.    Значение и строение кожи. Терморегуляция кожи. Гигиена кожи. 1 27.    Обобщение материала по теме:"Органы пищеварения" 1 28.    Значение и строение нервной системы. 1 29.    Головной мозг. Спинной мозг. 1 30.    Гигиена нервной системы: режим дня, сон и его значение. 1 31.    Влияние курения на нервную систему. 1 32.    Значение органов чувств. Органы зрения. 1 33.    Органы слуха, осязания, обоняния, вкуса, 1 34.    Охрана здоровья человека в России. Социальное обеспечение по старости , болезни, потере трудоспособности. 1 Всего уроков за год: 34