Программа по дисциплине "Биология" СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«НОВОРОССИЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОННОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.12 БИОЛОГИЯ

для специальностей

естественнонаучного профиля

2016 г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета  протокол № ___ от ________ 2016 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ КК НКРП (дата, подпись, Ф.И.О., печать) ___  ___________   2016 г. _______________    И.В. Сугаипова
Рассмотрена Советом по методическим вопросам протокол от __________ 2016 г. № __ Председатель ____________   ____________________
Одобрена УМО математических и общих естественно-научных дисциплин Протокол от ________ 2016 г. № __ Председатель УМО ______________  Е.П. Евмененко

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины  ОУД.12 Биология предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Программа разработана с учетом ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г.    № 413 (ред. от 29.12. 2014) и требований ФГОС среднего профессионального образования по специальности:

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров (утв. приказом Минобрнауки РФ от 28 июля 2014 г. № 835, зарегистрирован в Минюст Российской Федерации от 25 августа 2014 г. № 33769), относящейся к укрупнённой группе специальностей 38.00.00 Экономика и управление

Организация-разработчик: ГБПОУ КК «Новороссийский колледж радиоэлектронного приборостроения» (далее ГБПОУ КК НКРП)

Разработчик: Преподаватель ГБПОУ КК НКРП (должность, место работы)

_____________ (подпись)

Кескевич С.М.

Рецензенты: ___________________  Ребрина Э.М.., преподаватель биологии ГАПОУ КК  

«НКСЭ»                                                                

                                                                 Квалификация по диплому:

                                                                 Биолог, преподаватель биологии

                        ____________________ Зайцева М.И., преподаватель естественно-научных

                                                                 дисциплин ГАПОУ КК «НКСЭ»

                                                                 Квалификация по диплому:

                                                                  Инженер, химик-технолог                                                                                                     

Содержание

Пояснительная записка

1        Общая характеристика учебной дисциплины

2        Место учебной дисциплины в учебном плане

3        Результаты освоения учебной дисциплины – личностные, метапредметные, предметные

4        Содержание учебной дисциплины с учетом профиля профессионального образования

5        Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

6        Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413, в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645), рекомендаций «По организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), методических рекомендаций по формированию программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, рассмотренные научно-методическим советом профессиональных образовательных учреждений Краснодарского края Протокол №2 от 23.04.2015 года, примерной общеобразовательной программы среднего общего образования по дисциплине Биология базовый уровень.

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,  в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

1 Общая характеристика учебной дисциплины

Биология – система наук, изучающая все аспекты жизни, на всех уровнях организации живого, начиная с молекулярного и заканчивая биосферным. Объектами изучения биологии являются живые  организмы, их строение и жизнедеятельность, их многообразие, происхождение, эволюция и распределение живых организмов на Земле.

Основу содержания учебной дисциплины «Биология» следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, её уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности;  методы научного познания; клетка;  организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

Изучение предметной области «Естественные науки» учебной дисциплины Биология обеспечивает:

- сформированность основ целостной научной картины мира;

- формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук; сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

- создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;

- сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;

- сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

Программа дисциплины имеет 6 разделов, на которые отводится 66 часов.  Для закрепления умений и навыков обучающихся проводятся 2 лабораторных и 1 практическое занятие: в разделе «Учение о клетке» лабораторная работа №1 «Изучение строения растительной и животной клетки», в разделе «Основы генетики и селекции» - практическое занятие №1 «Составление схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач» и лабораторная работа №2 «Анализ фенотипической изменчивости».

Занятия проходят в виде лекций, но отдельные темы в виде нетрадиционных форм обучения: семинара, диспута, игры, обобщающего урока. Особо уделяется внимание вовлечению учащихся в научно-исследовательскую работу, к участию в интернет-олимпиадах и других конкурсах.

 В течение года предусматривается 2 контрольных работы. Внеаудиторная самостоятельная работа включает выполнение подготовку не только докладов, но и выполнение индивидуального проекта обучающимися

К системе оценки достижения планируемых результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины относится текущий контроль при устных опросах, в виде тестовых заданий, заполнение таблиц и схем, написание опорных конспектов, подготовка сообщений и докладов, презентаций, решение задач, а также выполнение практических и лабораторных занятий. Особое внимание уделяется индивидуальной проектной деятельности обучающихся.

Завершается изучение данной дисциплины в рамках промежуточной аттестации в форме экзамена.

2 Место учебной дисциплины в учебном плане

Общеобразовательная учебная дисциплина ОУД.12 Биология относится к предметной области «Естественные науки» базовый уровень и к общеобразовательному учебному циклу основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППССЗ с учетом требований ФГОС СПО и профиля профессионального образования.

3 Результаты освоения учебной дисциплины – личностные, метапредметные, предметные

ФГОС СОО устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:

• личностных:

− сформированность  чувства гордости и уважения  к  истории и  достижениям отечественной биологической науки;  представления  о целостной естественно-научной картине мира;

− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую  среду, экономическую, технологическую, социальную и  этическую сферы деятельности человека;

− способность использовать знания о современной естественно - научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

− готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

− способность  использовать  приобретенные  знания  и  умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

− готовность  к оказанию  первой  помощи при травмах,  простудных и  других

заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• метапредметных:

− осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

− повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

• предметных:

− сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и

функциональной грамотности для решения практических задач;

− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой при-роде, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биоло-гической терминологией и символикой;

− владение основными методами научного познания, используемыми при  биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, из-мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

− сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

− сформированность собственной позиции по отношению к биологической ин-

формации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Требования к предметным результатам освоения базового курса биологии должны отражать:

1) сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

4) сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

5) сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

4 Содержание учебной дисциплины с учетом профиля профессионального образования

Введение

Содержание учебного материала: Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей.

Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

Демонстрации

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера.

Царства живой природы.

Раздел 1 Учение о клетке

Тема 1.1  Химическая организация клетки.

Тема 1.1.1. История изучения клетки.

Содержание учебного материала: Клетка — элементарная живая система и

основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Самостоятельная работа обучающихся:  индивидуальный проект

 « Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние»

Тема 1.1.2. Органические и неорганические вещества клетки, их роль.

Содержание учебного материала: Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды и их роль в клетке.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме»

Тема 1.1.3. Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Содержание учебного материала: ДНК и РНК. Виды РНК. Роль их в клетке.

Самостоятельная работа обучающихся: заполнение таблицы по теме «Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке»

Тема 1.2  Строение и функции клетки.

Тема 1.2.1. Формы жизни. Строение эукариотической и прокариотической клеток.

Содержание учебного материала: Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

Самостоятельная работа обучающихся: заполнение таблицы «Органоиды клетки и их функции»

Тема 1.3.  Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Тема 1.3.1.  Пластический и энергетический обмены.

Содержание учебного материала: Биосинтез белка. Энергетический обмен и его этапы.

Тема 1.3.2. Строение и функции хромосом.

Содержание учебного материала:  ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач

Демонстрации

Строение и структура белка.

Строение молекул ДНК и РНК.

Репликация ДНК.

Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.

Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных.

Строение вируса.

Фотографии схем строения хромосом.

Схема строения гена.

Митоз.

Лабораторное занятие  №1 «Изучение строения  растительной и животной клеток».

Раздел 2 Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Тема 2.1. Размножение организмов.

Тема 2.1.1. Формы размножения организмов.

Содержание учебного материала: Размножение организмов. Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

Тема 2.1.2. Мейоз. Образование половых клеток.

Содержание учебного материала:  Мейоз. Стадии мейоза. Образование половых клеток и оплодотворение.

Самостоятельная работа обучающихся: заполнение таблицы

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов

Содержание учебного материала: Эмбриональный этап онтогенеза. Основные

стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад по теме ««Влияние окружающей среды на развитие организмов»

Тема 2.3. Индивидуальное здоровье человека.

Содержание учебного материала:  Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Влияние вредных привычек на эмбриональное развитие ребёнка»

 Демонстрации

Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Фотосинтез.

Деление клетки.

Митоз.

Бесполое размножение организмов.

Образование половых клеток.

Мейоз.

Оплодотворение у растений.

Индивидуальное развитие организма.

Типы постэмбрионального развития животных.

Раздел 3 Основы генетики и селекции.

Тема 3.1. Основные закономерности наследственности.

Тема 3.1.1. Основы учения о наследственности и изменчивости.

Содержание учебного материала: Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Драматические страницы в истории развития генетики»

Тема 3.1.2.  Законы Менделя.

Содержание учебного материала: Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач

Тема 3.1.3. Хромосомная теория наследственности.

Содержание учебного материала: Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач

Практическое занятие №1 «Составление схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач»

Тема 3.1.5. Значение генетики в медицине.

Содержание учебного материала: Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении»

Тема 3.2. Закономерности изменчивости.

Тема 3.2.1. Типы изменчивости.

Содержание учебного материала:  Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

Лабораторное занятие № 2 «Анализ фенотипической изменчивости»

Тема 3.3. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Тема 3.3.1. Задачи и методы селекции.

Содержание учебного материала: Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика — теоретическая основа селекции.Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Селекционеры Кубани»

Тема 3.3.2. Достижения селекции живых организмов.

Содержание учебного материала: Основные методы селекции: гибридизация и

искусственный отбор.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Этапы выведения культурных сортов растений, пород животных на конкретных примерах»

Тема 3.3.3. Биотехнология, её достижения и перспективы развития.

Содержание учебного материала: Этические аспекты  некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Клонирование человека»

Демонстрации

Моногибридное и дигибридное скрещивание.

Перекрест хромосом.

Сцепленное наследование.

Мутации.

Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних жи-

вотных.

Гибридизация.

Искусственный отбор.

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

Раздел 4 Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение

Тема 4.1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Тема 4.1.1. Гипотезы о происхождении жизни на Земле.

Содержание учебного материала: Гипотезы биогенеза и абиогенеза.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Современные представления о зарождении жизни»

Тема 4.1.2. Основные стадии развития органического мира.

Содержание учебного материала: Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Современные представления о видообразовании»

Тема 4.2. История развития эволюционных идей.

Тема 4.2.1. Различные взгляды учёных на эволюцию органического мира.

Содержание учебного материала: История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Система природы К.Линнея и её значение для биологии»

Тема 4.2.2. Естественный отбор.

Содержание учебного материала: Виды естественного отбора

Тема 4.3. Микроэволюция и макроэволюция.

Тема 4.3.1. Концепция вида. Популяция.

Лабораторное занятие № 3 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию»

Тема 4.3.2. Движущие силы эволюции.

Содержание учебного материала: Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании

(С. С. Четвериков, И. И.Шмальгаузен). Макроэволюция

Тема 4.3.3. Доказательства эволюции.

Содержание учебного материала: палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические и биогеографические доказательства.

Тема 4.3.4. Основные направления эволюционного процесса.

Содержание учебного материала: Биологический прогресс и биологический регресс.

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы

Тема 4.3.5.  Сохранение биологического  разнообразия видов.

Содержание учебного материала: Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и  прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Виды охраняемых территорий»

Демонстрации

Критерии вида.

Структура популяции.

Адаптивные особенности организмов, их относительный характер.

Эволюционное древо растительного мира.

Эволюционное древо животного мира.

Представители редких и исчезающих видов растений и животных.

Контрольная работа №2

Раздел 5. Происхождение человека.

Тема  5.1. Антропогенез.

Тема  5.1.1.Эволюция приматов.

Содержание учебного материала: Современные гипотезы о происхождении

человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнение таблицы

Тема  5.1.2. Этапы эволюции человека.

Содержание учебного материала:  Древнейшие, древние и современные  люди.

Самостоятельная работа обучающихся: Индивидуальный проект «Происхождение человека»

Тема 5.2. Человеческие расы.

Содержание учебного материала:  Типы  рас. Родство и единство  происхождения человеческих рас. Критика расизма.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Опасность расизма»

Демонстрации

Черты сходства и различия человека и животных.

Черты сходства человека и приматов.

Происхождение человека.

Человеческие расы.

Раздел 6. Бионика

Тема 6.1. Понятия  бионики.

Содержание учебного материала: Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Рассмотрение бионикой особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Использование черт организации растений и животных в хозяйственной деятельности человека»

Демонстрации

Модели складчатой структуры, используемой в строительстве.

Трубчатые структуры в живой природе и технике.

Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и технике.

Экзамен

5 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Тематический план составлен на год. В нем раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы. Указывается распределение учебных часов по разделам и темам из расчета общего количества часов по общеобразовательной учебной дисциплине.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся по специальностям СПО естественно-научного профиля профессионального образования составляет 108 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая 2 лабораторных и 1 практическое занятия, — 72 часа, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 36 часов (в том числе на выполнение индивидуального проекта).

Тематический план общеобразовательной учебной дисциплины

Биология

Наименование разделов и тем	Количество часов аудиторной нагрузки		Самостоятель- ная работа
	Всего	В том числе практические  и лабораторные занятия
Введение	2
1. Учение о клетке	16	2	7
2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов	8		3
3. Основы генетики и селекции.	20	6	12
4. Происхождение и развитие жизни  на Земле. Эволюционное учение	18		8
5. Происхождение человека	6		4
6. Бионика	2		2
Итого	72	8	36
Промежуточная аттестация в форме экзамена

6 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

6.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.      –  М., 2012

Дополнительные источники:

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

2. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2002.

3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

4.Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

5.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996

6.Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

7.Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.

8.Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.

9.Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ. Учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.

10. Никитинская Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.

11. Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.

12. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый уровень). 10—11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

- www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

- www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

- www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

- www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —экологии на сервере Воронежского университета).

- www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

- www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

- www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

- www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

- www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

- www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

- www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточноподробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

6.2 Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете 338.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- посадочные места по числу обучающихся;

- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером.

Технические средства обучения:

- проектор, экран, ноутбук

- фильмы;

- таблицы;

- микроскопы

Краткое описание документа:

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.12 Биология предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Программа разработана с учетом ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г.№ 413 (ред. от 29.12. 2014) и требований ФГОС среднего профессионального образования по специальности:

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров (утв. приказом Минобрнауки РФ от 28 июля 2014 г. № 835, зарегистрирован в Минюст Российской Федерации от 25 августа 2014 г. № 33769), относящейся к укрупнённой группе специальностей 38.00.00 Экономика и управление