Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №1 г.Россоши
Россошанского
муниципального района Воронежской области
|
«Согласовано»
28.08.13
Руководитель
МО
Липницкая
В.Н.
Протокол
№____
от«28»
августа 2013г.
|
«Согласовано»
29.08.2013
Заместитель
директора Чурина Г.Т.
|
«Утверждаю»
Директор
МКОУ СОШ № 1
Свинарев
А.Е.
Приказ № 65
от «30» августа 2013г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
8-9 классы
учителя информатики
Ильиновой Анастасии Юрьевны
2013
Пояснительная
записка
8
класс 9 класс
Всего недель: 35
Всего недель: 34
В неделю: 1 час В
неделю: 2 часа
За год: 35 часов За
год: 68 часов
Настоящая
программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового
курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 103 часа (в том
числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I
час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2
часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного
предмета.
Информатика
– это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она
способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на
этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными
объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные
процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный
процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая
же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования
средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и
для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс
нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать,
критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать
информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и
корректировать планы.
1.Цели и задачи курса.
Цели:
Изучение
информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах
направлено на достижение следующих целей:
•
освоение
знаний, составляющих
основу научных представлений об информации, информационных процессах,
системах, технологиях и моделях;
•
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•
воспитание
ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Основные задачи курса:
§ систематизировать подходы к изучению предмета;
§ сформировать у учащихся единую систему понятий,
связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
§ научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
§ показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
§ сформировать логические связи с другими предметами
входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые
знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения
работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и
графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
2. Содержание программы.
Основное содержание (103 ч)
Информация и информационные процессы (4 ч).
Информация.
Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы:
хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.
Понятие
количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества
информации.
Практические работы:
1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся
к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер
и устройств звукозаписи.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 ч).
Основные
компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода
информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный
принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные
и программы. Файлы и файловая система.
Командное
взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский
интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних
устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение
информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
3. Оперирование компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой
графической операционной системы).
4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок
в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление
объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на
внешних носителях.
Обработка текстовой информации (14 ч).
Создание
и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,
работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы,
величина полей. Колонтитулы.
Проверка
правописания.
Создание
документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад,
реферат).
Параметры
шрифта, параметры абзаца.
Включение
в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Разработка
и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст.
Создание закладок и ссылок.
Запись
и выделение изменений.
Распознавание
текста.
Компьютерные
словари и системы перевода текстов.
Сохранение
документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма,
«слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы
документа;
форматирование
символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
8. Вставка в документ формул.
9. Создание и форматирование списков.
10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
11. Создание гипертекстового документа.
12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Практикум: работа I.
Обработка графической информации (4 ч).
Растровая
и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии.
Форматы графических файлов.
Практические
работы:
14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического
редактора, Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического
редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических
объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование
готовых графических объектов.
17. Сканирование графических изображений.
Практикум: работа II.
Мультимедийные технологии (8 ч).
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция
и монтаж.
Технические
приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых
анимационных графических объектов.
Практические работы:
18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор
иллюстративного материала, создание текста слайда.
19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Практикум: работа III, работа IV.
Обработка числовой информации (6 ч).
Табличные
расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа,
формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Практические работы:
23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
24. Создание и обработка таблиц.
25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц
значений функций в электронных таблицах.
26. Построение диаграмм и графиков.
Практикум: работа V.
Представление информации (6 ч).
Язык
как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Дискретная форма представления информации.
Компьютерное
представление текстовой информации.
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять),
Кодирование
звуковой информации.
Представление
числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление
числовой информации.
Практические работы:
27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические
вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов
и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным
качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Алгоритмы и исполнители (19 ч).
Алгоритм.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность
автоматизации деятельности человека.
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как
формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические
конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы
работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Языки
программирования, их классификация.
Правила
представления данных.
Правила
записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.
Правила записи программы.
Этапы
разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.
Обрабатываемые
объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы:
31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием
математических функций при записи арифметического выражения.
32. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.
33. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.
34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.
35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной
задачи использования логических операций.
Практикум: работа VI.
Формализация и моделирование (8 ч).
Формализация
описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и
процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды
информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы,
планы, карты.
Таблица
как средство моделирования.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Практические работы:
37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной
лаборатории.
38. Построение генеалогического дерева семьи.
39. Создание схемы и чертежа и системе автоматизированного проектирования.
40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ
результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ
результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных
таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Практикум: работа VII.
Хранение информации (4 ч).
Табличные
базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними.
Ввод
и редактирование записей.
Условия
поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск,
удаление и сортировка данных.
Практические работы:
43. Поиск записей в готовой базе данных.
44. Сортировка записей в готовой базе данных.
Практикум: работа VIII.
Коммуникационные технологии (12 ч).
Процесс
передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и
декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи
информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные
ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение.
Электронная
почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск
информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка
сообщения.
46. Путешествие по Всемирной паутине.
47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием
программы-архиватора.
49. Загрузка файла из файлового архива.
50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода
ключевых слов.
51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов
из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички,
включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Практикум: работа IX.
Информационные технологии в обществе (4 ч).
Организация
информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Организация групповой работы над документом.
Информационные
ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика
и право при создании и использовании информации.
Информационная
безопасность.
Правовая
охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.
Практические работы:
53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов,
стоимости информационных продуктов и услуг связи.
54. Зашита информации от компьютерных вирусов.
55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой
программы.
Практикум:
работа X.
Резерв свободного учебного времени (9 ч)
Практикум
1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде
учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
Планирование
текста, создание оглавления.
Поиск
необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система
школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках),
в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.
Ввод
текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в
документ таблиц, графиков, изображений.
Использование
цитат и ссылок (гипертекста).
Использование
систем перевода текста и словарей.
Использованием
сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся
записанной устной речи.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные
дисциплины, искусство.
II. Создание графического объекта.
Создание
графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового
и векторного).
Создание
изображений с использованием графической панели. Ввод изображений с
использованием сканера, цифрового фотоаппарата,
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины,
искусство.
III. Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.
Планирование
презентации и слайда.
Создание
презентации; вставка изображений.
Настройка
анимации.
Устное
выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные
дисциплины, искусство.
IV. Запись и обработка видеофильма.
Запись
изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов
и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
Запись
музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
Обработка
материала, монтаж информационного объекта.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.
V. Создание и обработка таблиц с результатами
измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и
опросов.
Изменение
данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению
информации (построение диаграмм).
Заполнение
подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в
результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего
значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.
Создание
и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием
присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и
вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины,
обществоведение.
VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.
Разборка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием
математических функций для записи арифметических выражений, операторов
ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием
вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке данного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется
данный раздел практикума: информатика и
информационные технологии, математика, естествознание.
VII. Работа с моделями.
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания,
обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного
проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.
VIII. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и
информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины,
обществоведение, филология.
IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде
веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование веб-страницы (веб-сайта).
Поиск необходимой информации.
Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц,
графиков, изображений.
Использование ссылок (гипертекста).
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна
реализация данного раздела практикума: информатика
и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные
дисциплины, искусство.
X. Организация группового информационного
пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы.
Организация коллективной работы над
документом, использование электронной почты.
Сохранение для индивидуального и
коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных
сетей и ссылок на них.
Защита информации от компьютерных вирусов,
работа с антивирусной программой.
Использование правил ограничения доступа для
обеспечения защиты от компьютерных вирусов.
Предметы и образовательные области, в
изучении которых целесообразно реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание,
естествознание.
3.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
8 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее
основные виды;
• вилы информационных процессов;
примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и
передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи
информации:
• программный принцип работы
компьютера;
• основные виды программного
обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых
информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к
измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать,
сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи информации;
• создавать
информационные объекты, в том числе:
-
структурировать текст,
используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания:
использовать в тексте таблицы, изображения:
-
создавать
рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
создавать
презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
•
следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в
практической деятельности к повседневной
жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
9 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», её
основные виды:
• виды информационных процессов;
примеры источников и приемников информации;
• особенности запоминания, обработки и
передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и
скорости передачи информации;
• программный принцип работы
компьютера:
• основные виды программного
обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых
информационных и коммуникационных технологий;
•
назначение и принципы работы
компьютерных сетей;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип
работы компьютера;
• назначение и функции
используемых информационных и коммуникационных технологий:
• назначение и виды
моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения
моделирования объектов и процессов;
уметь
• использовать возможности
локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным
устройствам и информационным банкам;
• представлять числа в
различных системах счисления;
• выполнять и строить
простые алгоритмы;
• использовать готовые
информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям
моделирования;
• оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
• оценивать числовые
параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации, скорость передачи информации;
• создавать информационные
объекты, в том числе:
- структурировать текст,
используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и
использовать различные формы представления информации: формулы графики,
диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки,
чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе
данных;
- создавать презентации на
основе шаблонов;
• искать информацию с
применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
• пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших
моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных
экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов.
4. Формы организации образовательного процесса
Основной формой проведения занятий является
урок (изучение новых знаний, закрепление знаний, комбинированный , обобщения и
систематизации знаний, контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:
-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально -
групповые, фронтальные, практикумы;
-технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и
практическая работы;
-виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест,
беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий,
тематический
Формы контроля и возможные варианты его
проведения
Тематический контроль осуществляется по
завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения
учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.
Итоговый
контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.
При
выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых
соотношений:
·
50-70% — «3»;
·
71-85% — «4»;
·
86-100% — «5».
Текущий контроль
предназначен для проверки уровня знаний и умений учащихся по одной или
нескольким темам.
Тематическое планирование
8 класс
Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация
рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (4 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни
людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и
обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми
организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы
измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с
компьютером (8 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,
устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели,
меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер
(8ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее
редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с
фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и
графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация
и компьютер (5 ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
Тема 6. Технология мультимедиа – (6 ч).
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль –3 часа
Тематическое планирование
9 класс
Тема 1. Передача информации в компьютерных
сетях (5 ч)
Как устроена компьютерная сеть
Электронная почта и другие услуги сетей
Аппаратное и программное обеспечение сети
Интернет и Всемирная паутина
Способы поиска в Интернете
Тема 2. Информационное моделирование (5 ч)
Что такое моделирование
Графические информационные модели
Табличные модели
Информационное моделирование на компьютере
Тема3. Хранение и обработка информации в базах данных (9 ч)
Основные понятия
Что такое система управления базами данных
Создание и заполнение баз данных
Условия выбора и простые логические выражения
Условия выбора и сложные логические выражения
Сортировка, удаленней добавление записей
Тема 4. Табличные вычисления на компьютере (13 ч)
Двоичная система счисления
Числа в памяти компьютера
Что такое электронная таблица
Правила заполнения таблицы
Работа с диапазонами. Относительная адресация
Деловая графика. Условная функция
Логические функции и абсолютные адреса
Электронные таблицы и математическое моделирование
Имитационные модели в электронных таблицах
Тема 5. Управление и алгоритмы (10 ч)
Управление и кибернетика
Управление с обратной связью
Определение и свойства алгоритма
Графический учебный исполнитель
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
Циклические алгоритмы
Ветвление и последовательная детализация алгоритма
Тема 6. Программное управление работой компьютера (20 ч)
Что такое программирование
Алгоритмы работы с величинами
Линейные вычислительные алгоритмы
Знакомство с языком Паскаль
Алгоритмы с ветвящейся структурой
Программирование ветвлений на Паскале.
Программирование диалога с компьютером
Программирование циклов
Алгоритм Евклида
Таблицы и массивы
Массивы в Паскале
Одна задача обработки массива
Тема 7. Информационные технологии и общество (6 ч)
Предыстория информатики
История чисел и систем счисления
История ЭВМ
История программного обеспечения и ИКТ
Информационные ресурсы современного общества
Проблемы формирования информационного общества
Поурочное планирование
8 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
|
2.
|
Человек и информация
|
4
|
|
|
Информация и знания
|
1
|
|
|
Восприятие и представление информации
|
1
|
|
|
Информационные процессы
|
1
|
|
|
Измерение информации
|
1
|
|
3.
|
Первое знакомство с компьютером
|
8
|
|
|
Назначение и устройство компьютера
|
1
|
|
|
Компьютерная память
|
1
|
|
|
Как устроен персональный компьютер (ПК)
|
1
|
|
|
Основные характеристики персонального
компьютера
|
1
|
|
|
Программное обеспечение компьютера
|
1
|
|
|
О системном ПО и системах программирования
|
1
|
|
|
О файлах и файловых структурах
|
1
|
|
|
Пользовательский интерфейс
|
1
|
|
4.
|
Текстовая информация и компьютер
|
8
|
|
|
Тексты в компьютерной памяти
|
1
|
|
|
Текстовые редакторы
|
1
|
|
|
Работа с текстовым редактором
|
3
|
|
|
Дополнительные возможности текстовых
процессоров
|
1
|
|
|
Системы перевода и распознавания текстов
|
2
|
|
5.
|
Графическая информация и компьютер
|
5
|
|
|
Компьютерная графика
|
1
|
|
|
Технические средства компьютерной графики
|
1
|
|
|
Как кодируется изображение
|
1
|
|
|
Растровая и векторная графика
|
1
|
|
|
Работа с графическим редактором
растрового типа
|
1
|
|
6.
|
Технология мультимедиа
|
6
|
|
|
Что такое мультимедиа
|
1
|
|
|
Аналоговый и цифровой звук
|
1
|
|
|
Технические средства мультимедиа
|
1
|
|
|
Компьютерные презентации
|
3
|
|
7.
|
Итоговое повторение и контроль
|
3
|
|
|
Итого
|
35
|
Поурочное планирование
9 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Передача информации в компьютерных сетях
|
5
|
|
|
Как устроена
компьютерная сеть
|
1
|
|
|
Электронная почта и другие услуги сетей
|
1
|
|
|
Аппаратное и программное обеспечение сети
|
1
|
|
|
Интернет и Всемирная паутина
|
1
|
|
|
Способы поиска в Интернете
|
1
|
|
2.
|
Информационное моделирование
|
5
|
|
|
Что такое моделирование
|
1
|
|
|
Графические информационные модели
|
1
|
|
|
Табличные модели
|
1
|
|
|
Информационное моделирование на компьютере
|
2
|
|
3.
|
Хранение и обработка информации в базах данных
|
9
|
|
|
Основные понятия
|
1
|
|
|
Что такое система управления базами данных
|
1
|
|
|
Создание и заполнение баз данных
|
3
|
|
|
Условия выбора и простые логические выражения
|
1
|
|
|
Условия выбора и сложные логические выражения
|
1
|
|
|
Сортировка, удаленней добавление записей
|
2
|
|
4.
|
Табличные вычисления на компьютере
|
13
|
|
|
Двоичная система счисления
|
3
|
|
|
Числа в памяти компьютера
|
2
|
|
|
Что такое электронная таблица
|
1
|
|
|
Правила заполнения таблицы
|
2
|
|
|
Работа с диапазонами. Относительная адресация
|
1
|
|
|
Деловая графика. Условная функция
|
1
|
|
|
Логические функции и абсолютные адреса
|
1
|
|
|
Электронные таблицы и математическое моделирование
|
1
|
|
|
Имитационные модели в электронных таблицах
|
1
|
|
5.
|
Управление и алгоритмы
|
10
|
|
|
Управление и кибернетика
|
1
|
|
|
Управление с обратной связью
|
1
|
|
|
Определение и свойства алгоритма
|
2
|
|
|
Графический учебный исполнитель
|
1
|
|
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
|
1
|
|
|
Циклические алгоритмы
|
2
|
|
|
Ветвление и последовательная детализация алгоритма
|
2
|
|
6.
|
Программное управление работой компьютера
|
20
|
|
|
Что такое программирование
|
1
|
|
|
Алгоритмы работы с величинами
|
1
|
|
|
Линейные вычислительные алгоритмы
|
1
|
|
|
Знакомство с языком Паскаль
|
2
|
|
|
Алгоритмы с ветвящейся структурой
|
2
|
|
|
Программирование ветвлений на Паскале
|
2
|
|
|
Программирование диалога с компьютером
|
1
|
|
|
Программирование циклов
|
2
|
|
|
Алгоритм Евклида
|
1
|
|
|
Таблицы и массивы
|
2
|
|
|
Массивы в Паскале
|
3
|
|
|
Одна задача обработки массива
|
2
|
|
7.
|
Информационные технологии и общество
|
6
|
|
|
Предыстория информатики
|
1
|
|
|
История чисел и систем счисления
|
1
|
|
|
История ЭВМ
|
1
|
|
|
История программного обеспечения и ИКТ
|
1
|
|
|
Информационные ресурсы современного общества
|
1
|
|
|
Проблемы формирования информационного общества
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
Аппаратные
средства
Компьютер, проектор, принтер, модем,
устройства вывода звуковой информации, устройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами, устройства создания
графической информации, устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой
информации.
Программные
средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной
системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Интегрированное офисное приложение,
включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические
редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Звуковой редактор.
- Простая система управления базами данных.
- Система оптического распознавания текста.
- Мультимедиа проигрыватель (входит в состав
операционных систем или др.).
- Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.).
- Браузер (входит в состав операционных систем
или др.).
Литература
и средства обучения
При организации изучения «Информатики и ИКТ»,
выборе учебников и УМК, а также составлении поурочного планирования были
использованы рекомендации следующих документов:
- стандарт общего образования по «Информатики
и ИКТ»;
- примерные программы по «Информатике и ИКТ»;
- требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по
«Информатике и ИКТ».
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9
классе ориентировано на использование учебного и программно-методического
комплекса:
1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8-9
класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
2. Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И.
Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9
классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.