Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике
и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
«Информатика:
Учебник для 7 класса» авторов Босова Л.Л., Босова А.Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория
знаний», 2013, рекомендован Министерством образования и науки Российской
Федерации (Серия «ФГОС. Инновационная школа»). Программа составлена для
учащихся 7 класса и рассчитана на 35 часов (1 часа в неделю при шестидневной учебной
неделе). Программа по информатике для 7 класса основной общеобразовательной
школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего
образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение
результатов освоения курса информатики не только на предметном, но и на
личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход,
актуализация воспитательной функции учебного предмета «Информатика».
В соответствии с ФГОС
и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию
следующих целей:
·
развитию
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том
числе овладению умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
· целенаправленному формирование таких общеучебных понятий,
как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитанию ответственного и
избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных
и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
·
показать учащимся роль информации и информационных
процессов в их жизни и в окружающем мире;
·
организовать работу в виртуальных лабораториях,
направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности,
получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных
для них алгоритмов;
·
организовать компьютерный практикум,
ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих
редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных
средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
·
создать условия для овладения основами продуктивного
взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно,
четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения
выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью
средств ИКТ.
Программой предусмотрено проведение:
ü практических работ – 6;
ü контрольная работа – 4;
ü проектная работа – 2.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения информатики
Личностные
результаты – это сформировавшаяся в
образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•
владение навыком безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
•
развитие способности и
готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
•
представление об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
•
понимание значимости информационной деятельности
для современного человека;
•
владение первичными навыками
анализа и критической оценки получаемой информации;
•
ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;
•
чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
•
представление о языке, его роли в передаче
собственных мыслей и общении с другими людьми;
•
понимание значимости антивирусной защиты как
важного направления информационной безопасности;
•
понимание правовых норм использования программного
обеспечения и ответственного отношения к использованию программного
обеспечения;
•
понимание необходимости ответственного отношения к
информационным ресурсам и информационному обществу;
•
понимание социальной, общекультурной роли в жизни
современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков
создания текстовых документов на компьютере;
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
•
умение работать с учебником;
•
умение увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом;
•
понимание общепредметной сущности «информация»,
«сигнал»;
•
умение анализировать процессы в биологических,
технических и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;
•
умение классифицировать информационные процессы по
принятому основанию;
•
умение постановки и формулирования проблемы, поиска
и выделения необходимой информации;
•
умение представлять информацию в разных формах;
•
умение владения основами самоконтроля, самооценки,
принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
•
умение и навыки организации файловой структуры в
личном информационном пространстве;
•
умение оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме;
•
умение выделять инвариантную сущность внешне
различных объектов;
•
умение правильно выбирать формат (способ
представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;
•
умение подбирать и использовать инструментарий для
решения поставленной задачи;
•
умение использовать инструменты создания
мультимедийной презентации для решения практической задачи;
•
умение публично представлять результаты своей
работы;
Предметные
результаты включают в себя: освоенные обучающимися
в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
•
общие представление о месте информатики в системе
других наук;
•
понимание и правильное применение на бытовом уровне
понятия «информация» и ее свойствах;
•
умение приводить примеры сбора, обработки, хранения
и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,
технике;
•
умение осуществлять поиск информации в сети
Интернет с использованием, простых запросов;
•
умение сохранять найденные в сети Интернет
информационные объекты и ссылки на них;
•
умение кодировать и декодировать сообщение по
известным правилам кодирования;
•
умение оперировать единицами измерения информации;
•
умение приводить примеры информационных процессов;
•
умение систематизировать основные устройства
компьютера и их функции;
•
умение выделять основные устройства персонального
компьютера и их актуальные характеристики;
•
общее представление о программном обеспечение
персонального компьютера и его основных группах;
•
умение понимать сущность понятий «интерфейс»,
«информационные ресурсы», «информационное пространство пользователя»;
•
умение различать виды представления изображения на
экране монитора;
•
умение использовать основные инструменты создания
графического изображения;
•
умение выделять основные этапы подготовки и
структурные компоненты документа;
•
умение редактировать и форматировать документ,
использовать прямое и стилевое форматирование;
•
умение использовать средства структурирования и
визуализации текстовой информации;
•
умение оценивать количественные параметры
текстового документа и мультимедийных объектов;
•
умение представлять информацию в формате
презентации;
Содержание учебного
предмета, курса
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
1.
|
Информация и информационные процессы
|
9
|
Аналитическая деятельность:
•
оценивать информацию с
позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и прочее);
•
приводить примеры
кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;
•
классифицировать
информационные процессы по принятому основанию;
•
выделять информационную
составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах.
Практическая деятельность:
•
кодировать и
декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
•
определять количество
различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода
фиксированной длины (разрядности);
•
определять разрядность
двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной
мощности;
•
оперировать с единицей
измерения количества информации (бит, байт, мегабайт, гигабайт);
•
оценивать числовые
параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения
информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного
канала).
|
2.
|
Компьютер как универсальное устройство для работы
с информацией
|
7
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать компьютер
с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
•
анализировать устройства
компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки,
вывода и передачи информации;
•
Определять программные и
аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов
при решении задач;
•
анализировать информацию
(сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
•
Определять осносные
характеристики операционной системы;
•
планировать собственное
информационное пространство.
Практическая деятельность:
•
получать информацию о
характеристиках компьютера;
•
оценивать числовые
параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения
информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного
канала);
•
выполнять основные
операции с файлами и папками;
•
оперировать
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
•
оценивать размеры
файлов, подготовленных с использованием различных устройств вводаинформации в
заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера,
видеокамера);
•
использовать
программы-архиваторы;
•
осуществлять защиту
информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.
|
3.
|
Обработка графической информации
|
4
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
•
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия
в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
Практическая деятельность:
•
определять код цвета в
палитре RGB в графическом редакторе;
•
создавать и
редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического
редактора.
|
4.
|
Обработка текстовой информации
|
9
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
•
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия
в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
Практическая деятельность:
•
создавать небольшие
текстовые документы посредством квалификацированного клавиатурного писбма с
использованием базовых средств текстовых редакторов;
•
форматировать текстовые
документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и
абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);
•
вставлять в документ
формулы, таблицы, списки, изображения;
•
выполнять коллективное
создание текстового документа;
•
создавать гипертекстовые
документы;
•
выполнять кодирование и
декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы;
•
использовать ссылки и
цитирование источников при создании на их основе собственных информационных
объектов.
|
5.
|
Мультимедиа
|
6
|
Аналитическая деятельность:
•
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
•
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия
в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
Практическая деятельность:
•
создавать презентации с
использованием готовых шаблонов.
|
Планируемые результаты
изучения информатики
Личностные
результаты:
Ученик научиться:
•
навыком безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
•
способности и готовности к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
•
представлять информацию как важнейшем
стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
•
понимать значимость информационной деятельности для
современного человека;
•
владеть первичными навыками анализа
и критической оценки получаемой информации;
•
ответственному отношению к
информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;
•
чувству личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
•
понимать значимость антивирусной защиты как важного
направления информационной безопасности;
•
понимать правовые нормы использования программного
обеспечения и ответственного отношения к использованию программного
обеспечения;
•
понимать необходимость ответственного отношения к
информационным ресурсам и информационному обществу;
•
понимать социальную, общекультурную роль в жизни
современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков
создания текстовых документов на компьютере;
Метапредметные результаты:
Ученик научиться:
•
работать с учебником;
•
связывать учебное содержание с собственным
жизненным опытом;
•
понимать общепредметную сущность понятий
«информация», «сигнал»;
•
анализировать процессы в биологических, технических
и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;
•
классифицировать информационные процессы по
принятому основанию;
•
постановки и формулированию проблемы, поиска и
выделения необходимой информации;
•
представлять информацию в разных формах;
•
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия
решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
•
навыкам организации файловой структуры в личном
информационном пространстве;
•
оперировать компьютерными информационными объектами
в наглядно-графической форме;
•
выделять инвариантную сущность внешне различных
объектов;
•
правильно выбирать формат (способ представления)
графических файлов в зависимости от решаемой задачи;
•
подбирать и использовать инструментарий для решения
поставленной задачи;
•
использовать инструменты создания мультимедийной
презентации для решения практической задачи;
•
публично представлять результаты своей работы;
Предметные
результаты:
Ученик научиться:
•
понимать и правильно применять на бытовом уровне
понятия «информация» и ее свойствах;
•
приводить примеры сбора, обработки, хранения и
передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,
технике;
•
осуществлять поиск информации в сети Интернет с
использованием, простых запросов;
•
сохранять найденные в сети Интернет информационные
объекты и ссылки на них;
•
кодировать и декодировать сообщение по известным
правилам кодирования;
•
оперировать единицами измерения информации;
•
приводить примеры информационных процессов;
•
систематизировать основные устройства компьютера и
их функции;
•
выделять основные устройства персонального
компьютера и их актуальные характеристики;
•
понимать сущность понятий «интерфейс»,
«информационные ресурсы», «информационное пространство пользователя»;
•
различать виды представления изображения на экране
монитора;
•
использовать основные инструменты создания
графического изображения;
•
выделять основные этапы подготовки и структурные
компоненты документа;
•
редактировать и форматировать документ,
использовать прямое и стилевое форматирование;
•
использовать средства структурирования и
визуализации текстовой информации;
•
оценивать количественные параметры текстового
документа и мультимедийных объектов;
•
представлять информацию в формате презентации;
Список литературы для учителя:
1. Босова Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9
классы./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88
с.: ил.
2. Босова Л. Л. Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л.
Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 472 с.: ил.
3. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.
4. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова,
А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.
Список литературы для учащихся:
1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.
2. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.
Средства обучения:
1.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.
2.
Методическая служба: [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.