Программа по истории Вологодского края 6 класс

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/Т. А. Балашова/ Протокол №____от «___» _________ 20__г.

«Принято» Протокол педсовета  №____ от «___» __________20__г.

«Утверждаю» Директор _____ /Э.Н. Провоторова./ Приказ № ____ от «___» _________ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории Вологодского края

для общеобразовательных 6 «А» и 6 «В»  классов

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель истории и  обществознания

Рогов Сергей Анатольевич

Вологда 2015 год

Пояснительная записка

Исходными документами при разработке, согласовании и утверждении рабочей программы по учебному предмету являются:

. - Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации»  № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.

 - Федеральный компонент государственного  стандарта общего образования (Приказ Министерства образования  России от 5марта 2004 г.   № 1089)

- Учебный план  МОУ «Средняя общеобразовательная  школа №24»;

- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы общего образования (на текущий учебный год);

-положение о рабочей программе МОУ «Средняя общеобразовательная  школа №24»;

-Примерная программа по предмету  соответствующая требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования;

Используемый УМК

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:

ü Программа:

История Вологодского края: Программа и тематиче­ское планирование. 6-9 классы. – Вологда: ВИРО, 2007.

ü Учебник:

История Вологодского края с древнейшего периода до конца XVIII века: Учебное пособие для обучающихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений / науч. ред. М.А. Безнин. – Вологда: Учебная Литература, 2010.

Цели изучения курса

Изучение истории Вологодского края на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей[1]:

ü воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям Вологодского края;

ü освоение   системы   знаний   об   историческом   развитии региона;

ü формирование   личности   выпускника   как   достойного представителя региона, хранителя и продолжателя его историко-культурных ценностей и традиций;

ü овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками информации по крае­ведению;

ü применение  знаний  и  представлений  об  исторически сложившихся нормах и ценностях для эффективного вза­имодействия, духовно-ценностной и практической ориен­тации учащихся в их жизненном пространстве, социаль­ной адаптации выпускников.

Предполагаемые результаты

·        усвоенные на основе дан­ного курса исторические знания, сформированные умения и навыки должны стать основой для последующего обуче­ния в старшей школе;

·        формирование самоактуализирую­щейся личности, обладающей системными знаниями, способной понимать и оценивать происходящие события и принимать ответственные решения.

Требования к уровню подготовки учеников

В  результате  изучения  курса   «История  Вологодского края» ученик должен:

 знать/понимать:

·        основные этапы и важнейшие события истории края с древности и до наших дней; выдающихся деятелей ре­гиональной истории; земляков, внесших весомый вклад в отечественную историю;

·        основные  достижения  культуры  и  систему ценностей, сформировавшихся в ходе развития региона, вклад края в становление   отечественной   материальной   и   духовной культуры;

·        изученные виды исторических источников, в том числе документы, карты, иллюстрации, статистические данные и др.

уметь:

·        соотносить даты важнейших событий истории края с ве­ком, определять длительность, последовательность, синхронность ключевых событий и процессов региональной и отечественной истории;

·        свободно оперировать датами при характеристике важнейших процессов и явлений;

·        показывать на карте древнейшие поселения на террито­рии края, пути славянского расселения, торгово-ремесленные центры, владения удельных княжеств на терри­тории края, границы края на различных этапах его раз­вития, изменения в территориально-административном делении, крупные города, торговые и транспортные пути, районы хозяйственной специализации, крупнейшие яр­марки, важнейшие центры материального производства XX - начала XXI века, места значительных событий ре­гиональной истории, направления миграционных процес­сов, памятники культуры (крупнейшие монастыри, хра­мы, крепости, памятники зодчества и т. д.);

·        использовать данные исторических карт при характери­стике социально-экономического, политического и куль­турного развития края;

·        объяснять происхождение названий крупнейших горо­дов края, а также родного города/поселения, связывать название и историю родных мест с историей края, оте­чественной историей;

·        характеризовать социальный и сословный состав населе­ния и его эволюцию на отдельных этапах развития региона, описывать положение различных категорий населения, их образ жизни, особенности быта и нравов;

·        иллюстриро­вать их изменение, используя местный историко-этнографический материал;

·        анализировать поведение, нравы и поступки людей в конкретных ситуациях;

·        рассказывать о важнейших региональных событиях и их участниках, демонстрируя знания ключевых фактов, дат, терминов;

·        выявлять поворотные события и явления в социально-экономической, политической, культурной и духовной жизни края;

·        описывать выдающиеся памятники культуры края (ли­тература, зодчество, живопись, устное народное творче­ство, театр, народные промыслы и т. д.), характеризовать их создателей на основе текста учебного пособия, иллюстраций и фрагментов исторических источников хресто­матии;

·        характеризовать появление новых центров про­винциальной общественной и культурной жизни регио­на (усадьба, книгоиздательство, периодическая печать, библиотеки и т. д.);

·        характеризовать центры и крупнейших деятелей право­славия на территории края, влияние православия на раз­витие региона;

·        использовать   приобретенные   знания   при   выполнении творческих работ, отчетов об экскурсиях, написании рефера­тов и т. д.;

·        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты истории края;

·        выявлять существенные черты ис­торических процессов, явлений, событий;

·        группировать исторические явления и события по заданному призна­ку;

·        объяснять смысл изученных исторических понятий и  терминов; 

·        выявлять  общее  и  особенное  в  развитии края на фоне отечественной истории, понимать уникаль­ность вклада региона в становление отечественной куль­туры;

·        определять на основе изученного материала при­чины и следствия ключевых событий региональной ис­тории;

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным со­бытиям и личностям истории края, достижениям куль­туры;

·        применять навыки самостоятельной работы с различны­ми источниками информации, справочной и краеведче­ской литературой, данными СМИ, архивными и музей­ными фондами; 

·        использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, решении проблемных задач, сравнивать свидетельства разных источников.

Использовать   приобретенные   знания   и   умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и значения событий и явлений современной жизни региона;

·        высказывания собственных обоснованных суждений об историческом наследии края и его роли в становлении и развитии российской цивилизации;

·        объяснения норм социального поведения людей, исторически сложившихся на территории края;

·        использования знаний об истории края, традициях и по­ведении людей в ходе межкультурного взаимодействия, толерантного отношения к представителям иной нацио­нальной и религиозной принадлежности.

Содержание

Раздел I. Вологодский край с древнейших времен до XIII века

Тема  1.  Каменный век на территории нашего края.

Следы ледника на территории Вологодской области. Охот­ники на мамонтов - первые люди на территории края. За­селение края человеком в послеледниковый период. Древ­нейшие поселения и погребения на территории нашего края. Присваивающее хозяйство. Появление новых техноло­гий обработки камня. Открытие керамики. Первобытное искусство.

Тема 2. Эпоха освоения металла. Древнейшие метал­лические (медные) орудия (поселение Павшино-2). Появле­ние скотоводства и земледелия - переход к производящим формам хозяйства. Начало обработки и производства желе­за на территории Вологодской области. Городища - новый тип поселений. Финно-угорское население края. Кремация как основной погребальный обряд. Курганы.

Тема 3. Вологодский край в составе Древнерусского государства. Проникновение славян и балтов на террито­рию края в V-VII веках. Складывание новой системы рассе­ления. Славянская колонизация западной части края в VIII-IX веках. Промыслы и пашенное земледелие - основа хозяйства переселенцев. Формирование древнерусской на­родности.

Древний город Белоозеро и другие торгово-ремесленные поселения. Начало распространения христианства в крае. Смена погребального обряда. Колонизация северных окраин Древней Руси в XI-XIII веках. Заволочье. Движение смер­дов под руководством волхвов на Белоозере в 1071 году. На­чало борьбы ростово-суздальских князей за земли края. Первые письменные данные о Гледене. Данные «о начале Вологды ».

Раздел II. Вологодский край в период объединения русских земель и борьбы за независимость Руси (XIII-XV века)

Тема 4. Наш край в годы ордынского ига. Куликовская битва. Владения в крае Великого Новгорода и княжеств Владимиро-Суздальской земли. Участие населения края в сраже­нии на р. Сити. Ордынская дань и баскаки в крае. Противо­стояние Орде. Участие населения края в Куликовской битве. Героизм  белозерцев.

Тема 5. Хозяйственная жизнь в Вологодском крае в XIII-XV веках. Приток населения с юга Руси. Разноэтнич-ность населения. Влияние природных и политических фак­торов на экономическое развитие края. Усиление роли сельского хозяйства. Переход в земледелии к трехполью. Скотоводство. Промыслы. Ремесла и торговля. Города. Пре­кращение бытования Белоозера (старого города) и Гледена. Рост Белоозера-Белозерска, Вологды, Устюга, Устюжны.

Тема 6. Начало присоединения края к Москве. Поли­тическая раздробленность края. Новгородские земли-волос­ти Вологда и Заволочье. Пути приобретения Москвой пер­вых земель в крае: покупка земель боярами и князьями, распространение монастырей, войны с Новгородом. Переход волостей Сямы, Тошни и ряда других под власть Москвы.

Белозерское княжество. Глеб Василькович Белозерский и его потомки. Присоединение княжества к Москве. Рос-товско-Устюжское удельное княжество. Включение Устюж­ского края в состав формирующегося единого Русского го­сударства.

Тема 7. В годы междоусобной войны второй четверти XV века. Край в годы феодальной войны второй четверти XV века. Василий Темный в Вологде и белозерских монастырях. Дмитрий Шемяка под Вологдой и в Устюге (1450-1452 годы). Поход Ивана III на Кокшеньгу и Вагу (1452 год). Ликвидация Заозерского и Кубенского княжеств.

Тема 8. Завершение включения края в состав единого Русского государства. Вологодское удельное княжество. Князь Андрей Вологодский. Завершение борьбы Москвы с Новгородом. Окончательное включение новгородских земель края в состав единого Русского государства. Белозерское кня­жество князей московского дома (1389-1486 годы). Включе­ние Белозерского края в состав единого Русского государства.

Боевое «стояние» на реке Угре. Свержение монголо-та­тарского ига.

Тема 9. Церковь и монастыри края в XIII—XV веках. Край в составе Новгородской и Ростовской епархий. Пер­вые монастыри и городские церкви в крае. Активизация монастырского строительства в конце XIV-XV веке. Стефан Пермский. Пермская и Вологодско-Пермская епархия. Спо­движники и ученики Сергия Радонежского в крае. Святые Вологодского края.

Темы 10—11. Культура края в XIII—XV веках. Постепен­ное формирование общерусских основ быта и культуры насе­ления. Участие в этом процессе как русского, так и других эт­носов. Ученичество. Библиотеки монастырей. Книгописцы. Монах Кирилло-Белозерского монастыря Ефросин, его сборни­ки. Летописание Устюга, Кирилло-Белозерского монастыря, Вологды. Сказания, жития святых. Крепостное зодчество, кремли городов, крепость Белоозера (Белозерска). Деревянное храмовое зодчество. Клетские и шатровые храмы. Начало ка­менного строительства в крае. Архитектурные памятники. Иконописание.  Дионисий Глушицкий.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории  Вологодского края в объеме 0,5 часа в неделю (0,5^x34недели=17 часов).

№ п/р	Название  раздела	Кол-во часов
	Вводный урок. История края – часть истории Отечества	1
1	Вологодский край с древнейших времен до конца XIII века	5
2	Вологодский край в период объединения и борьбы за независимость Руси (XIII-XV века)	10
	Итоговое повторение	1
	итого	17 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ВОЛОГОДСКОГО КРАЯ»

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ  6 «А» и  6 «В»  КЛАССОВ  НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п	№ п/т	Тема урока	Основное содержание урока	Базовые требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание
Вводный урок (1 час)
1.	1.	Вводный урок. История края – часть истории Отечества	Вологодский край. История края как отражение исто­рии Отечества. Знакомство с учебником, хрестоматией, рабочей тетрадью. Изуче­ние истории края. Исторические источники; археологические экспедиции. Ученые-археологи.	Знать: исторические источники; археологические экспедиции; ученые-археологи, археология археологи­ческие па­мятники, археологи­ческая кар­та области Уметь: работать с учебником и хрестоматией	С. 4 учебни­ка, записи в тетради
Вологодский край с древнейших времен до конца XIII века (5 часов)
2.	1.	Каменный век на территории нашего края	Следы ледника на террито­рии края. Охотники на ма­монтов. Заселение края че­ловеком. Древнейшие посе­ления и погребения на тер­ритории края. Присваиваю­щее хозяйство. Появление новых технологий обработ­ки камня. Открытие керамики. Первобытное искус­ство.	Знать: хронологические рамки эпохи, новые технологии обработ­ки камня, следы ледника на территории края; понятия: присваиваю­щее хозяйство, стоянка, поселение, бифас, нуклеус, отщеп, палеолит, мезолит, неолит, стоянка, присваивающее хо­зяйство,  ледник, ма­монт, кремень, язычество, керамика. Уметь: показывать на карте древнейшие поселения и погребения на террито­рии края, оперировать датами,  работать со «слепой» картой, анализировать документ (источник).	§ 1 учебни­ка, вопросы, заполнить «слепую» карту
3.	2.	Эпоха освоения металла	Древнейшие медные (посе­ление Павшино-2) и бронзо­вые орудия труда. Переход к производящим формам хозяйства. Начало обработ­ки и производства железа.	Знать: хронологические рамки эпохи, бронзовые орудия; понятия: производящие формы хозяйства, меднока-менный век (энео­лит), бронзовый век, железный век, кре­мень, подсечное земледелие, городище, курганы. Уметь: работать с картой, давать характеристику эпохи	§ 2 учебни­ка, вопросы, заполнить «слепую» карту
4.	3.	Вологодский край в составе Древнерусского государства	Проникновение славян и балтов. Складывание новой системы расселения. Про­мыслы и пашенное земле­делие. Формирование древнерусской народности. Древние торгово-ремесленные поселения. Начало распространения христианства. Смена погребального обряда. Заволочье. Движение смердов на Белоозере. Начало борь­бы ростово-суздальских кня­зей за земли края. Первые данные о Гледене и Вологде.	Знать:  даты; понятия: колонизация, подсечное земледелие, князь, воевода, дань, волхвы, христианство данщики, погосты, волости, Заволочье, волок. Уметь: показывать на карте пути славянского расселения, географические объекты: Заволочье, Белозерье, Белое озеро, Онежское озеро, р. Сухона, р. Юг, р. Северная Двина, р. Чагода, р. Молога, г. Великий Устюг, г. Вологда, г. Устюжна, г. Гледен, г. Белоозеро, связывать эти объекты с каким-либо событием; давать характеристику древнего поселения.	§ 3 учебника, вопросы
5.	4.	История возникновения родного города, поселка		Уметь: использовать   приобретенные   знания   при   выполнении творческих работ, написании рефера­тов анализировать, работать с литературой, выделять главное; объяснять происхождение названий крупнейших горо­дов края, а также родного города/поселения, связывать название и историю родных мест с историей края, оте­чественной историей	Сообщение
6.	5.	Урок обобщения и закрепления знаний			§ 1-3 учебника повторить
Вологодский край в период объединения и борьбы за независимость Руси (XIII-XV века) (10 часов)
7.	1.	Наш край в годы ордынского ига. Куликовская битва	Владения в крае Великого Новгорода и княжеств Владимиро-Суздальской земли. Участие населения края в сражении на р. Сити. Ор­дынская дань и баскаки в крае. Противостояние Орде. Участие населения края в Куликовской битве. Геро­изм белозерцев.	Знать: понятия: политическая раздробленность, кня­жества, боярская республика, дань, баскаки, ясащики Уметь: объяснять смысл изученных исторических понятий и  терминов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты истории края	§ 4 учебника, вопросы
8.	2.	Хозяйственная жизнь в Вологодском крае в XIII-XV веках	Приток населения с юга Ру­си. Разноэтничность насе­ления. Влияние природных и политических факторов. Усиление роли сельского хо­зяйства. Переход к трехпо­лью. Скотоводство. Промы­слы. Ремесла и торговля. Города. Исчезновение Белоозера (старого города) и Гледена. Рост Белоозера-Белозерска, Вологды, Устюга, Устюжны.	Знать: понятия: двуполье, трехпо­лье, подсека, пере­лог, усобицы, соха, промыслы, тамга, ряд­ки, торжки, посад, езы. Уметь: показывать на карте торговые пути выявлять поворотные события и явления в социально-экономической жизни края.	§ 5 учебника, вопросы Сравнительная таблица  «Отличия в развитии хозяйства края в XIII-XV веках по срав­нению с IX-XIII веками»
9.	3.	Начало присоединения края к Москве	Политическая раздроблен­ность края. Новгородские земли-волости Вологда и Заволочье. Пути приобрете­ния Москвой первых земель в крае. Переход ряда волостей под власть Моск­вы. Белозерское княжест­во. Глеб Василькович Бело­зерский и его потомки. При­соединение княжества к Москве. Ростовско-Устюжское удельное княжество. Включение Устюжского края в состав единого Рус­ского государства.	Знать: понятия: политическая раздробленность, боярская респуб­лика, князь, тиун, уделы, посад; когда и при каких обстоятель­ствах территория родно­го города (района, посел­ка) вошла в состав еди­ного Русского государ­ства. Уметь: показывать на карте изменения в территориально-административном делении, работать с документами.	§ 6 учебника, заполнить «слепую» карту
10.	4.	В годы междоусобной войны II четверти XV века	Край в годы феодальной войны. Василий Темный в Вологде и белозерских мо­настырях. Дмитрий Шемяка под Вологдой и в Устюге (1450-1452 гг.). Поход Ивана III на Кокшеньгу и Вагу (1452 г.). Ликвидация Заозерского и Кубенского княжеств.	Знать: как со­бытия междоусобной вой­ны повлияли на историю вашей местности; понятия: междоусобная вой­на Уметь: объяснять смысл изученных исторических понятий и  терминов; выявлять  общее  и  особенное  в  развитии края на фоне отечественной истории.	§ 7 учебника, спец.вопрос
11.	5.	Завершение включения края в состав единого Русского государства	Вологодское удельное кня­жество. Князь Андрей Во­логодский. Завершение борь­бы Москвы с Новгородом. Окончательное включение новгородских земель края в состав единого Русского государства. Белозерское княжество князей москов­ского дома и его включе­ние в состав единого Рус­ского государства. Боевое «стояние» на реке Угре. Свержение монголо-татар­ского ига.	Знать: понятия: удельное княжест­во, наместничий корм, наместни­ки Уметь: работать с литературой, соотносить даты важнейших событий истории края с ве­ком, определять длительность, последовательность, синхронность ключевых событий и процессов региональной и отечественной истории.	§ 8 учебника, вопросы, Таблица «Присоединение земель Вологодского края к едино­му Русскому государству»
12.	6.	Церковь и монас­тыри края в XIII-XV веках	Край в составе Новгород­ской и Ростовской епархий. Первые монастыри и город­ские церкви в крае. Акти­визация монастырского строительства в конце XIV-XV в. Стефан Пермский. Пермская и Вологодско-Пермская епархии. Спо­движники и ученики Сер­гия Радонежского в крае.	Знать: понятия: епархии, монасты­ри, монахи, епископ, игумен, жития, христианизация населения, иконо­писец, С. Радонеж­ский; первые монастыри и город­ские церкви в крае: Троицкий Герасимов монастырь, Михайло-Архангельский, Тро­ицкий Гледенский, Спасо-Прилуцкий, Кирилло-Белозерский, Ферапонтовский; их  географическое местонахождения и основателей. Уметь: описывать выдающиеся памятники культуры края, характеризовать их создателей на основе текста учебного пособия, иллюстраций и фрагментов исторических источников хресто­матии.	§ 9 учебника, вопросы, сообщение
13.	7.	Культура края в XIII-XV веках: быт и культура населения	Формирование общерус­ских основ быта и культу­ры населения. Ученичество. Библиотеки монастырей. Книгописцы. Летописание Устюга, Кирилло-Белозерского монастыря, Вологды и др. Сказания, жития свя­тых. Крепостное зодчество, деревянное храмовое зодче­ство. Начало каменного строительства в крае. Ар­хитектурные памятники. Иконописание. Дионисий Глушицкий.	Знать: понятия: иконопись, храм, пергамен, берестя­ные грамоты, лето­писи, жития, сказа­ния, клетские и шатровые церкви, восьмерик, четве­рик, острог, клеть, подклеть, черная изба Уметь: описывать выдающиеся памятники культуры края.	§ 10-11 учебника, таблица
14.	8.	Культура края в XIII-XV веках: литература , зодчество, иконопись
15.	9.	Наш край в период объединения и борьбы за независимость XIII-XV вв.: Новгородские земли-волос­ти Вологда и Заволочье.	Поли­тическая раздробленность края. Новгородские земли-волости Вологда и Заволочье. Василий Темный в Вологде. Дмитрий Шемяка под Вологдой.	Уметь: выявлять  общее  и  особенное  в  развитии края на фоне отечественной истории, понимать значимость региона; определять на основе изученного материала причины и следствия ключевых событий региональной ис­тории.	Сообщения
16.	10	Наш край в период объединения и борьбы за независимость XIII-XV вв.: Василий Темный  и Дмитрий Шемяка
17.	1.	Урок обобщения и закрепления знаний			Общее повторение

Учебно-методическое обеспечение

Методическая литература:

1.     История Вологодского края: Программа и тематиче­ское планирование. 6-9 классы. – Вологда: ВИРО, 2007.

2.     История Вологодского края XIX – XXI века: Учебное пособие для учащихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. М.А. Безнина. – Вологда: Учебная литература, 2010.

Дополнительная литература:

1.     Власова И. В. Дорогами земли Вологодской: Этнографические очерки.

2.     Вологодские зори: Сборник / Сост. А. Брагин. - М., 1987.

3.     Древности Русского Севера: Сборник статей. - Вып. 1. - Вологда, 1996.

4.     Книга Памяти Вологодской обл. - В 35-ти тт. - Вологда, 1992-1999.

5.     Лукомский  Г. К. Вологда в ее старине.  - Вологда, б. г. [Ре­принтное воспроизведение издания 1914 г.]

6.     Провинциальный альбом: Вологда на почтовых открытках начала XX века. – Вологда, 1999.

7.     Тайны земли Вологодской: Методические рекомендации к заняти­ям по археологии для учителей общеобразовательных учебных заведе­ний и педагогов дополнительного образования. - Вологда, 2004.

Материально-техническое обеспечение

Технические средства обучения:

1.     Мультимедийный компьютер.

2.     Мультимедийный проектор.

3.     Экран проекционный.

4.     Телевизор.

5.     DVD-плеер.

Учебно-практическое оборудование:

1.     Аудиторная доска.

2.     Шкаф и ящики для хранения таблиц и литературы.

---

[1] См. стандарт образовательной области «История Вологодско­го края»