Программа по ИЗО 5 класс по ФГ

                             МКОУ «Ижморская общеобразовательная школа-интернат

психолого-педагогической поддержки».

РАССМОТРЕНО:                             СОГЛАСОВАНО:                               УТВЕРЖДАЮ:             

 На заседании                                   Зам.директора по УР                           Директор школы                                                                                                                                        

 МО учителей                                   Н.С.Камалетдинова                            Л.Б.Писаренко        Протокол №___                                ________________                                _____________

 От "__"______2020г.

Рабочая программа

по курсу ИЗО

для 5 класса

на 2020-2021 учебный год.

Учитель: Овчинникова Елена Викторовна

Учитель изобразительного искусства, высшей категории

Количество часов всего___68__ в неделю 2

Планирование составлено на основе адаптированной  основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант)

Изобразительное искусство. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор Рау М. Ю., М.А. Зыкова. – 2-е издание –М.:Просвещение, 2020. - 112 с.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по курсу

 «ИЗО»

Уровни усвоения предметных результатов
Минимальный уровень:	Достаточный уровень:
-           знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними; -           знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.; -           знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»; -           пользование материалами для рисования, аппликации, лепки; -           знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации; -           знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.; -           организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы; -           следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; -           владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание); -           рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой; -           применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета; -           ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности; -           адекватная передача цвета изображаемого, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета; узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.	-           знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.); -           знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.); -           знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации; -           знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.; -           знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.; -           знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); -           знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный); -           нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради; -           следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках; -           оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец); -           использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации; -           применение разных способов лепки; -           рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению; -           различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу; -           различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства; -           различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

Примерное содержание предмета

Содержание программы отражено в пяти разделах: «Подготовительный период обучения», «Обучение композиционной деятельности», «Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию»; «Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи», «Обучение восприятию произведений искусства».

Программой предусмотриваются следующие виды работы:

― рисование с натуры и по образцу (готовому изображению); рисование по памяти, представлению и воображению; рисование на свободную и заданную тему; декоративное рисование.

― лепка объемного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) с натуры или по образцу, по памяти, воображению; лепка на тему; лепка декоративной композиции;

― выполнение плоскостной и полуобъемной аппликаций (без фиксации деталей на изобразительной поверхности («подвижная аппликация») и с фиксацией деталей на изобразительной плоскости с помощью пластилина и клея) с натуры, по образцу, представлению, воображению; выполнение предметной, сюжетной и декоративной аппликации;

― проведение беседы о содержании рассматриваемых репродукций с картины художников, книжной иллюстрации, картинки, произведения народного и декоративно-прикладного искусства.

Введение

Человек и изобразительное искусство; урок изобразительного искусства; правила поведения и работы на уроках изобразительного искусства; правила организации рабочего места; материалы и инструменты, используемые в процессе изобразительной деятельности; правила их хранения.

Подготовительный период обучения

Формирование организационных умений: правильно сидеть, правильно держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками), правильно располагать изобразительную поверхность на столе.

Сенсорное воспитание: различение формы предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки; узнавание и показ основных геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); узнавание, называние и отражение в аппликации и рисунке цветов спектра; ориентировка на плоскости листа бумаги.

Развитие моторики рук: формирование правильного удержания карандаша и кисточки; формирование умения владеть карандашом; формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; направления движения.

Обучение приемам работы в изобразительной деятельности (лепке, выполнении аппликации, рисовании):

Приемы лепки:

― отщипывание кусков от целого куска пластилина и разминание;

― размазывание по картону;

― скатывание, раскатывание, сплющивание;

― примазывание частей при составлении целого объемного изображения.

Приемы работы с «подвижной аппликацией» для развития целостного восприятия объекта при подготовке детей к рисованию:

― складывание целого изображения из его деталей без фиксации на плоскости листа;

― совмещение аппликационного изображения объекта с контурным рисунком геометрической фигуры без фиксации на плоскости листа;

― расположение деталей предметных изображений или силуэтов на листе бумаги в соответствующих пространственных положениях;

― составление по образцу композиции из нескольких объектов без фиксации на плоскости листа.

Приемы выполнения аппликации из бумаги:

― приемы работы ножницами;

― раскладывание деталей аппликации на плоскости листа относительно друг друга в соответствии с пространственными отношениями: внизу, наверху, над,  под, справа от …, слева от …, посередине;

― приемы соединения деталей аппликации с изобразительной поверхностью с помощью пластилина.

― приемы наклеивания деталей аппликации на изобразительную поверхность с помощью клея.

Приемы рисования твердыми материалами (карандашом, фломастером, ручкой):

― рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу).

― рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по клеткам прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии; линий замкнутого контура (круг, овал). Рисование по клеткам предметов несложной формы с использованием этих линии (по образцу);

― рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий. Рисование предметов несложных форм (по образцу);

― штрихование внутри контурного изображения; правила штрихования; приемы штрихования (беспорядочная штриховка и упорядоченная штриховка в виде сеточки);

― рисование карандашом линий и предметов несложной формы двумя руками.

Приемы работы красками:

― приемы рисования руками: точечное рисование пальцами; линейное рисование пальцами; рисование ладонью, кулаком, ребром ладони;

― приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой, смятой бумагой, трубочкой и т.п.;

приемы кистевого письма: примакивание кистью; наращивание массы; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу и т.д.

Обучение действиям с шаблонами и трафаретами:

― правила обведения шаблонов;

― обведение шаблонов геометрических фигур, реальных предметов несложных форм, букв, цифр.

Обучение композиционной деятельности

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Формирование понятий: «предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п.

Разнообразие форм предметного мира.  Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п.

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.

Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения).

Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др.

Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, до­рисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоя­тель­ное рисование формы объекта и т.п.

Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.).

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке.  

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в рисунке с помощью красок

Понятия: «цвет», «спектр», «краски», «акварель», «гуашь», «живопись»  и т.д.

Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные). Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение основами цветоведения.

Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых оттенков цветов.

Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем смешения на палитре основных цветов, отражение светлотности цвета (светло-зеленый, темно-зеленый и т.д.).

Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые образы.

Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима), послойная живопись (лессировка) и т.д.

Практическое применение цвета для передачи графических образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации. 

Обучение восприятию произведений искусства

Примерные темы бесед:

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров».

«Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн.

«Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова,  А. Пластов, В. Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И. Шишкин  и т.д.

«Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем – основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры. Скульпторы создали произведения скульптуры: В. Ватагин, А. Опекушина, В. Мухина и т.д.

«Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (ук­ра­шение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как ос­но­ва декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с про­изведениями народных художественных промыслов в России с учетом мес­тных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.). 

Тематическое планирование. 5класс

№п/п	Название темы	Кол-во часов
	1 четверть	8 ч.
1	Рисование с натуры	3
2	Декоративное рисование	2
3	Рисование на темы	2
4	Беседы об изобразительном искусстве	1
5	В том числе региональный компонент	2
	2 четверть	8 ч.
1	Рисование с натуры	3
2	Декоративное рисование	1
3	Рисование на темы	2
4	Беседы об изобразительном искусстве	2
5	В том числе региональный компонент	2
	3 четверть	10 ч.
1	Рисование с натуры	3
2	Декоративное рисование	1
3	Рисование на темы	4
4	Беседы об изобразительном искусстве	2
5	В том числе региональный компонент	3
	4 четверть	9 ч.
1	Рисование с натуры	2
2	Декоративное рисование	2
3	Рисование на темы	3
4	Беседы об изобразительном искусстве	2
5	В том числе региональный компонент

Календарно -тематическое планирование

№п/п	Тема урока		Кол. часов	Вид деятельности обучающихся	Дата
I четверть
1	Экскурсия «Наблюдай признаки уходящего лета»	1		Наблюдение за особенностями золотой осени.	01.09
2	Рисование с натуры веточки деревьев с листьями, семенами и плодами»	1		Рисование  по -сырому. Наблюдать за изменениями в природе.	07.09
3	Рисование с натуры листочки деревьев и кустарников в осенние окраски.	1		Слушать рассказ учителя. Изобразить кустарник с листьями, соблюдая пропорции.	08.09
4	Веточка с листьями в тени. Рисование	1		Нарисовать веточку рябины с листьями и ягодами, учитывая их цвет и форму.	14.09
5	Беседа на тему «Узнай больше о художниках – пейзажистов и их картинах»	1		Запомнить определение «пейзаж». Рассматривать и сравнивать картины разных художников, разных жанров, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художники передают.	15.09
6	Рисование  осеннего пейзажа.	1		Сделать зарисовки карандашом, красками.	21.09
7	Беседа на тему «Узнай больше о натюрморте».	1		Запомнить определение «натюрморт». Рассматривать и сравнивать картины разных художников,  рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художники передают.	22.09
8	Портрет. Сюжет. Натюрморт. Рисование натюрморта.	1		Вспомнить определение «портрет», «натюрморт»	28.09
10	Рисование сценки  из жизни.	1		Нарисовать человека и рассказать, чем он занимается, с помощью натюрморта.	29.09
11	Беседа на тему «Красота вещей во круг нас».	1		Из каких материалов сделаны разные  сосуды: кувшины, вазы, кубки (керамика, фарфор, стекло, металл).	05.10
12	Аппликация «Натюрморт. Крынка, кувшин, бутылка»	1		Сделать аппликацию из вырезанных силуэтов сосудов.	06.10
13	Нарисуй натюрморт «Натюрморт. Крынка, кувшин, бутылка»	1		Нарисовать натюрморт, раскрасить красками.	12.10
14	Беседа на тему «Узнай больше о портрете»	1		Запомнить определение портрет	13.10
15	Рисование портрета человека в профиль.	1		Рассматривание части лица. Рисование портрета.	19.10
16	Фигура человека в движении (карандаш). Шаблон для сборки частей тела человека для двух моделей.	1		Сделать шаблон для сборки частей тела человека для двух моделей.	20.10
II четверть
17	Фигура человека с подвижной  модели (при наблюдении спереди).	1		Изобразить разные движения фигуры человека с помощью разных положений частей тела модели (при наблюдении спереди).	02.11
18	Фигура человека с подвижной  модели (при наблюдении сбоку).	1		Изобразить разные движения фигуры человека с помощью разных положений частей тела модели (при наблюдении сбоку).	03.11
19	Беседа  на тему «Как построена книга?»	1		Кто работает над созданием книги. Из каких частей состоит книга.	09.11
20	Оформление обложки к сказке «Муха- цокотуха».	1		Нарисовать обложку к сказке «Муха- цокотуха».	10.11
21	Беседа  на тему «О художниках - иллюстраторах детских книг».	1		О художниках – иллюстраторах детской книги.	16.11
22	Рисуем  иллюстрацию к сказке «Маша и медведь».	1		Нарисовать иллюстрацию к сказке  «Маша и медведь».	17.11
23	Лепим иллюстрацию к сказке «Маша и медведь».	1		Работа с пластилином.	23.11
24	Сравнивай размер (величину) изображений: большой- маленький, высокий - низкий.	1		Нарисовать картину . много ёлок разной величины.	24.11
25	Беседа на тему «Восприятие произведений искусства. «Учимся рассматривать картину, думать о её содержании».	1		Рассматривать и сравнивать картины разных художников, разных жанров, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художники передают цветом.	30.11
26	Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства»,	1		Узнать больше о работе скульптора.	01.12
27	Животные в скульптуре.	1		Узнать больше о художниках и скульпторах, изображающих животных.	07.12
28	Практическое задания « Какому животному ты хотел поставить памятник»	1		Работа с пластилином.	08.12
29	Красная книга.	1		Зачем была создана Красная книга.	14.12
30	Беседа на тему «Животные изображённые в скульптурах и на рисунках известных художниках».	1		Рассматривать и сравнивать картины разных художников, разных жанров, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художники передают цветом.	15.12
31	Изображай животных из Красной книги.	1		Выбрать животное, которое нравится. Лепим.	21.12
32	Изображай животных из Красной книги.	1		Выбрать животное, которое нравится, Рисуем.	22.12
III четверть
33	Веселое время года- зимние каникулы.	1		Работа с красками.	11.01
34	Зимние развлечения в деревне, в городе.	1		Завершение работы	12.01
35	Рисование простых форм. Круг. Квадрат.	1		Работа простым карандашом.	18.01
36	Рисование куклы неваляшки	1		Рисование с натуры	19.01
37	Изображение дерева.	1		Рисунок дерева поэтапно мелками.	25.01
38	Рисование дерева поэтапно красками	1		Работа с красками.	26.01
39	Аппликация дерева.	1		Работа с цветной бумагой.	01.02
40	Рисование на тему «Лес зимой»	1		Контрольная работа	02.02
41	Рисование рыбок по шаблонам	1			08.02
42	Рыбки в аквариуме	1		Работа с красками.	09.02
43	Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов (стилизованные листья, цветы, ягоды),	1		Рисование (стилизованные листья, цветы, ягоды),	15.02
44	Составление узора в квадрате из растительных форм.	1		Знакомство с растениями занесенными в Красную книгу Кузбасса..	16.02
45	Наступает долгожданная весна	1		Изобрази в лепке, как люди встречают весну.	22.02
46	Сажаем деревья, цветы. Встреча птиц.	1		Изобрази в рисунке, как люди встречают весну.	01.03
47	Народное  искусство. Богородские игрушки.	1		Беседа о Богородской игрушке.	02.03
48	Хохломская роспись.	1		Беседа о хохломской росписи.	09.03
49	Плакат.	1		Беседа «Что такое плакат»	15.03
50	Рисуем плакат, призывающий людей охранять природу.	1		Работа с красками.	16.03
IV четверть
51	Открытка	1		Беседа «Что такое открытка»	29.03
52	Открытка к  «9 мая»	1		Аппликация, работа с цветной бумагой	30.03
53	Открытка  «С днём рождения»	1		Работа с красками	05.04
54	Музеи России	1		Беседа о музеях	06.04
55	Рисование в квадрате узора из растительных форм.	1			12.04
56	Рисование на тему «Городской транспорт».	1		Виды транспорта в  Кузбассе.	13.04
57	Рисование с натуры игрушки (транспорт)	1		Работа с красками, пластилином.	19.04
58	Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы	1			20.04
59	Беседа  о художниках  Кузбасса в ВОВ	1			26.04
60	Рисуют школьники войну.	1		Работа с красками	27.04
61	Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.	1		Рассказ по иллюстрациям картин художников и рисунках.	04.05
62	Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.	1		Рисование по мокрой бумаге	11.05
63	Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов.	1		Рисование стилизованных листьев, цветов, ягод по образцу.	17.05
64	Рисование геометрического орнамента в круге на основе осевых линий	1		Рисование стилизованных листьев, цветов, ягод по образцу.	18.05
65	Рисование простого натюрморта.	1		Рисование яблоко на блюдце.	24.05
66	Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы.	1			25.05
67	Рисование с натуры объемного предмета конической формы.	1			31.05
68	Контрольная работа. Тест.	1

Учебно-методическая литература

1.      Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» под редакцией И.М.Бгажноковой М.: «Просвещение», 2010 г.

2.      Кузин В.С. «Художники в начальной школе» Дидактическое пособие М.: «Дрофа» 2009 г.

3.      Изобразительное искусство. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор Рау М. Ю., М.А. Зыкова. – 2-е издание –М.:Просвещение, 2020. - 112 с.