Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности общеинтеллектуального
направления «В мире книг» разработана в соответствии
-
с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования ( Приказ МО и науки 06.10.2009 № 373 в
действующей редакции );
-
учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя о школа № 9» на 2018-2019 уч.г.,
-
календарным учебным графиком на 2018-2019 уч.г.,
на основе
-
программы «В мире книг» Л.А.Ефросинина («Сборник программ внеурочной
деятельности» под редакцией Н.Ф.Виноградова М.: «Вента — Граф» 2011г)
Программа рассчитана на 33 часа (1 ч.в неделю)
Планируемые результаты освоения курса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения программы
курса
В результате освоения программы
курса внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие умения,
соответствующие требованиям федерального гсударственного образовательного
стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость
чтения для личного развития;
— формировать
потребность в систематическом чтении;
— использовать разные
виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно
выбирать интересующую литературу;
— пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с
книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно
работать с новым произведением;
Аппарат книги —
совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный
лист, введение, предисловие и пр.
— уметь работать в парах
и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою
роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные
умения:
— прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по
теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире
книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие
аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные _учебные умения:
— участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою
точку зрения;
— оценивать поведение
героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
— высказывать своё
суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в
конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила
общения и поведения в школе, библиотеке,
дома и т. д.
Универсальные учебные действия:
— находить книгу в
открытом библиотечном фонде;
— выбирать нужную книгу
по теме, жанру и авторской принадлежности;
— сравнивать книги
одного автора разных лет издания по оформлению;
— формулировать и
высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
— характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать книгу на
заданную тему;
— сравнивать
книгу-сборник с книгой-произведением;
— слушать и читать
книгу, понимать прочитанное;
— пользоваться аппаратом
книги;
— овладевать правилами
поведения в общественных местах (библиотеке);
—
систематизировать по темам
детские книги в домашней библиотеке.
Содержание курса.
Здравствуй, книга (2 ч)
Учебная
книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление).
Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке
живёт?».
Книга-произведение
(большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка
книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и
жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя
библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2 ч)
Книги
о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и
книга-сборник).
Структура
книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы
с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3 ч)
Книги
детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л.
Пантелеев).
Детские
книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М.
Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка
книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы
детских книг. Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для
детей (оформление, тексты). Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая
работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3 ч)
Книги
В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В.
Сутеев — автор и художник-оформитель. Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая
справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная
поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники
«Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки
народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка
проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки
(коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
Сборник
сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание
и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование
отдельных историй.
Творческая
работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники
о животных.
Н.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение
произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга
В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»
(работа в группах).
Час
читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов.
Работа в группах. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Форма организации:
кружок
Вид деятельности:
познавательная.
Тематическое планирование и форма подведения итогов.
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
Здравствуй, книга
|
2ч
|
|
Книги о Родине и
родной природе
|
2ч
|
|
Писатели детям
|
3ч
|
|
Народная мудрость.
Книги-сборники
|
2ч
|
|
По страницам книг В.
Сутеева
|
3ч
|
|
Сказки народов мира
|
3ч
|
|
Книги русских
писателей-сказочников
|
3ч
|
|
Детские писатели
|
3ч
|
|
Сказки зарубежных
писателей
|
3ч
|
|
Книги-сборники
стихотворений для детей
|
3ч
|
|
Дети — герои книг
|
3ч
|
|
Книги о животных
|
3ч
|
Форма подведения
итогов: конкурс чтецов.
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Название раздела и темы урока.
|
кол-во часов
|
Дата проведения
|
Аргументация изменений
|
|
|
|
теоретич
|
практ.
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
Здравствуй, книга. Учебная
книга.
Книга-произведение.
|
1 ч
|
|
5.09
|
|
|
|
2
|
Домашняя библиотека, классная библиотека,
школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
|
|
1ч
|
12.09
|
|
|
|
3
|
Книги о Родине и родной природе детских
писателей (книга-про-
изведение и книга-сборник)
|
1 ч
|
|
19.09
|
|
|
|
4
|
Читальный зал: культура самостоятельной
работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
|
|
1ч
|
26.09
|
|
|
|
5
|
Писатели детям
Книги детских писателей-классиков (А. Барто,
К. Чуковский, С. Мар-
шак, и др).
|
1ч
|
|
3.10
|
|
|
|
6
|
Детские книги с рассказами современных
писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
|
1ч
|
|
10.10
|
|
|
|
7
|
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной
книги.
|
|
1ч
|
17.10
|
|
|
|
8
|
Народная мудрость. Книги-сборники. Книги-сборники малых жанров фольклора.
|
1ч
|
|
24.10
|
|
|
|
9
|
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая
работа «Сочини загадку».
|
|
1 ч
|
31.10
|
|
|
|
10
|
По страницам книг В. Сутеева
Книги В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения).
|
1ч
|
|
14.11
|
|
|
|
11
|
В. Сутеев — автор и художник-оформитель
|
|
1ч
|
21.11
|
|
|
|
12
|
Игра «По страницам сказок В. Сутеева»
|
|
1ч
|
28.11
|
|
|
|
13
|
Сказки народов мира
Книги-сборники «Русские народные сказки».
|
1ч
|
|
5.12
|
|
|
|
14
|
Книги-произведения. Сказки народов России и
народов мира.
|
|
1ч
|
12.12
|
|
|
|
15
|
Конкурса «Герои народных сказок»,
инсценирование. Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
|
|
1ч
|
19.12
|
|
|
|
16
|
Книги русских писателей-сказочников
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого
«Приключения Буратино».
|
1ч
|
|
26.12
|
|
|
|
17
|
Инсценирование отдельных историй
|
|
1ч
|
9.01
|
|
|
|
18
|
Творческая работа «Встреча с Буратино»
(работа в группах).
|
|
1ч
|
16.01
|
|
|
|
19
|
Детские писатели
Книги С. Маршака для детей. Сказки,
стихотворения, загадки.
|
1ч
|
|
23.01
|
|
|
|
20
|
К. Чуковский детям: книги-произведения,
книги-сборники.
|
|
1ч
|
30.01
|
|
|
|
21
|
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е.
Чарушина.
|
|
1ч
|
6.02
|
|
|
|
22
|
Сказки зарубежных писателей
Книги сказок Ш. Перро.
«Красная шапочка» в разных изданиях
|
1ч
|
|
20.02
|
|
|
|
23
|
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
|
1ч
|
|
27.02
|
|
|
|
24
|
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из
выбранной книги
|
|
1ч
|
6.03
|
|
|
|
25
|
Книги-сборники стихотворений для детей
Стихотворения о детях и для детей.
Книги-сборники А. Барто, В. Бе-
рестова, С. Михалкова.
|
1ч
|
|
13.03
|
|
|
|
26
|
Игра «Кто быстрее найдёт произведение в
книге?».
|
|
1ч
|
20.03
|
|
|
|
27
|
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских
поэтов».
|
|
1ч
|
3.04
|
|
|
|
28
|
Дети — герои книг
Дети — герои сказок.( Русские народные
сказки: «Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка», А.Н. Толстой
«Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
|
1ч
|
|
10.04
|
|
|
|
29
|
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка»,
«Совесть», Е. Пермяк «Первая рыбка», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский
«Денискины рассказы»). Игра «Диалоги
героев».
|
|
1ч
|
17.04
|
|
|
|
30
|
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В
школу», С. Михалков
«Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким
«Жадина»).
|
|
1ч
|
24.04
|
|
|
|
31
|
Книги о животных
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
1ч
|
|
8.05
|
|
|
|
32
33
|
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и
книга-сборник И. Аки-
мушкина «Жизнь животных»
Конкурс чтецов
|
|
1ч
1ч
|
15.05
22.05
|
|
|
Учебно-методичское обеспечение рабочей программы.
1. Агапова
И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006г.
- Программа
«В мире книг» Л.А.Ефросинина
(«Сборник программ внеурочной деятельности» под редакцией Н.Ф.Виноградова
М.: «Вента — Граф» 2011г)
- Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. –
М.: «5 за знания», 2006г.
4. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших
школьников. – М.: 2008г.
5. Занимательные литературные кроссворд-тесты. –
Ярославль, «Академия развития», 2006г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.