Программа по математике с элементами экономики для 10 класса коррекционной школы

Рассмотрено                                                                          Утверждаю                                                                                                                                на методическом совете                                                        директор школы                                                                                                                2.09.16 года , протокол № 1                                                  Л.М. Калашникова                                                                                                                                         

  ПРОГРАММА                                                      

по математике с элементами экономики

для 10 класса

                                                                                                Составитель:

учитель математики  ГКОУ   «Специальная (коррекционная) общеобразовательная            школа- интернат  № 6"          Брусенцова  Светлана Ивановна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Как показывает практика, учащиеся с проблемами в интеллектуальном развитии после окончания девятилетней школы не владеют в полной мере элементарными экономическими понятиями, которые им будут необходимы, как в самостоятельной трудовой деятельности, так и в повседневной жизни. Учитывая этот факт и стремясь облегчить их социальную адаптацию в обществе составлена эта программа обучения математике с применением экономики.

.        Эта программа для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта  направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе .Основная цель её – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Задачи:

·        формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;

·        выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;

·        обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;

·        формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;

·        освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

В программе представлены три раздела: «Экономика как хозяйство», «Человек и экономическая система», «Человек как работник», общий объем курса -68 часов, по 2 часа  в неделю.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

·        отличать экономические термины от неэкономических;

·        объяснять связь повседневных жизненных ситуаций с экономикой;

·        различать элементы натурального хозяйства в жизни своей семьи (называть, что семья сама производит и сама же потребляет);

·        принимать рациональные решения по конкретным ситуациям, связанным с разделением домашнего труда;

·        решать задачи экономического содержания;

·        различать признаки традиционной, плановой и рыночной экономики.

·        устанавливать вид рынка в зависимости от степени его конкурентности;

·        заполнять формы документов на приватизации жилья;

·        заполнять бланк трудового контракта.

ПРОГРАММА

(2 часа в неделю)

ТЕМА:   Наука ЭКОНОМИКА.  Натуральное и товарное  хозяйство.

Экономика, хозяйство, безграничные потребности, ограниченные возможности, выбор, цена выбора, , натуральное хозяйство, натуральный обмен (бартер), товар, товарное хозяйство, обмен, производительность труда.

ТЕМА:  Деньги.  История развития денег.

Что могут деньги?  Для чего они нужны? История денежной единицы Росси. Богатство. Заработная плата.   Формы заработной платы. Труд – использование умственных и физических способностей людей. Оплата труда. Товар – материальный предмет, полезный людям. Услуга – нематериальные блага.

ТЕМА:  Расходы. Бюджет семьи.

 Бюджет семьи. О месте, где деньги  « растут». Расчет семейного бюджета. Оплата жилищно-коммунальных услуг. Работа с расчетными книжками.

Примерное распределение учебного материала по математике с элементами экономики на год.

№	Тема  урока	Количество часов
I четверть (18 часов) Наука экономика.  Натуральное и товарное хозяйство.
1	Наука «Экономика».	1
2 5	Экономика и математика   Действия с целыми числами.	4
6	Решение задач на движение.	1
7 8	Безграничные потребности. Ограниченные возможности.	2
9 12	Выбор. Цена выбора. Проценты в нашей жизни.	4
13	Натуральное хозяйство. Все действия с целыми числами.	1
14	Товар. Товарное хозяйство.  Действия с дробными числами.	1
15	Производительность труда.	1
16	Площадь  фигур.	1
17	Контрольная работа.	1
18	Работа над ошибками.	1
II четверть ( 14 часов) Деньги. История развития денег.
1 3	Что могут деньги? Для чего они нужны? Решение задач.	3
4	История денежной единицы России.	1
5	Объём, вычисление объёма.	1
6	Решение задач на вычисление объёма.	1
7 8	Богатство. Действия с именованными числами.	2
9 10	Заработная плата. Решение сложных задач.	2
11 12	Нахождение нескольких процентов от числа.	2
13	Контрольная работа	1
14	Работа над ошибками.	1
III четверть (20 часов) Деньги. История развития денег.
1 3	Формы заработной платы. Деление на трехзначное число с проверкой	3
4	Нахождение нескольких частей от числа.	1
5	Вычисление площади фигур и помещений.	1
6	Труд – использование умственных и физических способностей  людей	1
7 8	Решение задач	2
9 10	Оплата  труда	2
11 12	Совместные действия с целыми числами и десятичными дробями	2
13 14	Товар – материальный предмет, полезный людям. Действия с именованными числами.	2
15	Вычисление периметра.	1
16 17	Услуга – нематериальные блага. Меры стоимости и действия с ними.	2
18	Решение задач на движение.	1
19	Контрольная работа.	1
20	Работа над ошибками	1
IV четверть (16 часов) Расходы.  Бюджет семьи.
1 4	Бюджет семьи .Решение задач.	4
5 7	Банки государственные и коммерческие. Нахождение процентов от числа.	3
8 9	Расчет семейного бюджета. Решение задач.	2
10 11	Площади занимаемых квартир. Работа с расчетными книжками.	2
12 13	Оплата жилищно-коммунальных услуг	2
14	Контрольная работа	1
15	Работа над ошибками	1
16	Обобщающий урок по теме: «Человек и экономическая система.»	1

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Обучающиеся должны знать:

§  натуральный ряд чисел от  1  до  1000000

§  название и обозначения единиц стоимости, длины, массы, времени, объёма.

§  Соотношения между единицами  стоимости, массы, времени, объёма

§  Понятия  «экономика», «производительность труда», «заработная плата», «бюджет»    налоги и для чего они нужны.

Обучающиеся должны уметь:

§  Выполнять письменные вычисления  (сложение, вычитание, умножение и деление  на однозначное  и двузначное  число)  с натуральными числами и десятичными дробями

§  Решать простые задачи на нахождение части от числа и процентов от числа

§  Решать составные задачи, требующие нескольких арифметических  действий,  для решения которых необходимо использовать знание зависимости между важнейшими  величинами: цена – количество – стоимость , площадь прямоугольника и длина его сторон

§  Вычислять площадь и периметр прямоугольника, объем куба и параллелепипеда

§  Заполнять бланки и производить расчеты по оплате  коммунальных услуг.

ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1.      «Школа юного экономиста»   М.М. Воронина    -  Волгоград: Учитель. 2015 – 312 с.

2.     «Дидактические материалы к занятиям по экономике: занимательные задания,  познавательные истории. М.М. Ворнина – Волгоград: Учитель, 2015. – 79 с.

3.     Математика, 9 класс  А. Антропов – Москва «Просвещение» 2008г.

4.Стариченко Т.Н. Программно-методические материалы по курсу      «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2013. -184 с. – (Коррекционная школа).

5.Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2014. -152 с. – (Коррекционная школа).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

1.     Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 71 с.

2.     Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 2012. – 336 с.

3.     Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

4.     Меньшикова О.И. и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

5.     Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика,2003. – 48 с.

6.     Романова Н.И. Экономическая игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 35 с.

7.     Стэнлейк Дж. Ф. Экономика для начинающих / Пер. с англ. – М.: Республика, 2005. – 447 с.

Краткое описание документа:

Эта программа для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе .Основная цель её – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Задачи:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;
• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;
• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;
• формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;
• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.