Программа по предпрофильной подготовке "Мой выбор"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2 ГОРОДА РУДНЯ»

Рассмотрена на заседании МО ___________________________________ ___________________________________ Руководитель МО____________________ Протокол № 1 от «25» августа 2020 г.

Принята на педагогическом совете Протокол № 1 от « 26» августа  2020 г.

«Утверждаю»: Директор МБОУ «РСШ №2» _____________ Чудалева Н.Д. Приказ № _____ от « ___» 20____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ «МОЙ ВЫБОР»

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ,  9 а, б КЛАСС

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД – 33, В НЕДЕЛЮ -  1 ЧАС

УЧИТЕЛЬ: ВАЛЕТЕНКОВА ПОЛИНА ИГОРЕВНА

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНАНА ОСНОВЕ: 

1.     ФГОС ООО (2010 ГОДА)

2.     ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КУРС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ «ТВОЙ ВЫБОР» Н.В. АФАНАСЬЕВА, 2016 ГОД

2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.     Планируемые результаты освоения учебного  курса

Личностные результаты

- формирование позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки;

- формирование мотива самопознания и саморазвития;

- осознание себя и своего места в жизни.                                                                                                                                                                                  

Метапредметные результаты

- наличие позитивного образа Я: абсолютное принятие обучающимся самого себя при достаточно полном знании самого себя;

- развитие умения сделать выбор и готовность нести за него ответственность на основе внутренней позиции взрослого человека;

- формирование личностного самоопределения: наличие внутренней позиции взрослого человека, которая проявляется в осознании себя как члена общества и в понимании необходимости самому принимать решения относительно своего будущего.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

·        расширит знания о профессиональном самоопределении, о требованиях к составлению профессионального плана;

·        у обучающихся сформируется психологическая готовность к выбору профиля обучения;

·        овладеет правилами выбора профессии;

·        научится демонстрировать знания о профессиях и профессиональной деятельности, об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        соотносить свои индивидуальные психологические и физиологические особенности с требованиями конкретной профессии;

·        составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

·        анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

·        пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

2.    Содержание  учебного курса

1.     Вводное занятие. Внутренний мир человека и возможности его познания.  Выработка норм группового взаимодействия. Упражнение «Ассоциации». Информирование школьников о целях, задачах занятий, ориентировка на готовность к выбору направления дальнейшего обучения. (1 час)

2.     Представление о себе и проблема выбора профессии. Формула профессии. Профессия, специальность, должность. Анкетирование по жизненному и профессиональному самоопределению школьников П. С. Лернер, Н.Ф. Родичев. (1 час)

3.     Многообразие мира профессий. Выявить наиболее предпочтительные для учащихся группы профессий, ориентировочно выявить наиболее развитые качества и способности учащихся, активизировать учащихся для ценностно – нравственных размышлений, связанных с выбором профессии. Методика Н.С. Пряжникова. (1 час)

4.     Профориентационная игра «Пришельцы». Помощь подростку в осознании труда как человеческой и общественной ценности. Самодиагностика качественных характеристик. (1 час)

5.     «Секреты» выбора профессии (хочу, могу, надо). Составление схемы выбора профессии по Е.А. Климову «Хочу, могу, надо». Информационный блок «предмет труда». Игра «Аукцион». (1 час)

6.     Темперамент и характер в профессиональном становлении личности. Познакомить учащихся с понятиями «интересы» и «склонности»; сформировать потребность адекватно оценивать свои интересы, склонности при выборе профессии; активизировать познавательные интересы. Методика «Карта интересов» Голомштока. (1 час)

7.     Склонности и интересы в профессиональном выборе. Работа с дифференциально – диагностическим опросником Е.А. Климова. Анализ требований разных типов профессий. Ситуации выбора. (1 час)

8.     Профессиональный тип личности. Игра – дискуссия «Да – нет». Работа с «Картой интересов» (модификация Г.В. Резапкина). (1 час)

9.     Здоровье и выбор профессии. Беседа «Группы риска». Таблица «Медицинские ограничения профпригодности». Тест «Мое здоровье». «10 шагов уверенности в себе». (1 час)

10. Мотивы и основные условия выбора профессии. Лекция «Мотивы и потребности». Лекция «Уровень способностей». Упражнение «Преодоление». Тест «Определение мотивации». Обсуждение результатов. Упражнение «Что важнее». Лекция «Пирамида Маслоу». (1 час)

11. Система образования в Российской Федерации. Презентация «История образования в России». (1 час)

12. Образовательные учреждения Смоленской области. Виды профессионального образования. Образовательные учреждения Смоленской области. (1 час)

13. Эмоциональное состояние личности. Ознакомить учащихся с понятием «эмоция», научить проявлять чувства и эмоции; формировать представление о влиянии чувств и эмоций на профессиональную деятельность. (1 час)

14. Саморегуляция. Упражнения «Кто я?», «Какой я?», «Лучший из лучших». Вычисление уровня притязаний по «Формуле самооценки». Обсуждение результатов. (1 час)

15. Возможности личности в профессиональной деятельности. Заполнение таблицы «Что я знаю о своих возможностях» (1 час)

16. Социально-психологический портрет современного профессионала. Упражнение «Этажи пирамиды». Упражнение «Самое главное в жизни». (1 час)

17. Коммуникабельность – составляющая успеха будущей карьеры. (1 час) Знакомство с понятием «профессиограмма», обучение навыкам составления профессиограмм разных профессий, развитие коммуникативной культуры.

18. Бланковая игра «Я- компаньон». (1 час) Познакомить старшеклассников с особенностями коммерческой деятельности, с взаимоотношениями между компаньонами.

19. Личный профессиональный план. Информирование учащихся «Способы передачи информации». Мозговой штурм «Самопрезентация». (1 час)

20. Составление плана профессионального самоопределения. (1 час) Упражнение «Личное пространство». Мозговой штурм «Формула успеха».

21. Профориентационная игра «Три судьбы». (1 час) Помочь учащимся разобраться в основных смыслах трудовой жизни применительно к различным стереотипам    людей (труженика, лентяя, бездарности и др.)

22. Построение образа профессионального будущего. (1 час) Заполнение таблицы «Что я знаю о мире профессий»

23. Интеллектуальные способности личности. (1 час) Познакомить учащихся с понятием «интеллектуальные способности»; сформировать потребность адекватно оценивать свои способности, склонности при выборе профессии; активизировать познавательные интересы.

24. Активизирующий опросник «Перекресток». (1 час) Упражнение «Молчание – знак согласия». Упражнение «Размышления о профессиях».

25. Игра-дискуссия «Заработная плата работника». (1 час) Актуализировать в сознании участников необходимость осмысления проблемы справедливости (и несправедливости) в оценке труда разных специалистов.

26. Человек в новых социально-экономических условиях. (1 час) Беседа «Особая категория специалистов». Лекция «Современный рынок труда».

27. Профессиональные предпочтения. (1 час) Определение уровня профпригодности. Анкетирование «Ориентация».

28. Моделирование индивидуального образовательного маршрута. Составление профессионального плана. (1 час)

29. Промежуточная аттестация (тест). (1 час)

30. Современный рынок труда и его требования к профессионалу. (1 час) Пути продолжения образования и приобретения профессии. Перспектиные направления развития экономики и связанные с ними специальности.

31. Тренинг «Престижная профессия» (1 час) Престижные профессии и избыток специалистов. Упражнение «Мышеловки». Упражнения «Назови профессию», «Найди профессию».

32. Моя профессиональная карьера. (1 час) Защита творческих работ «Моя будущая профессия».

33. Составление резюмирующего документа. (1 час) Обучение учащихся навыкам составления резюме, осознание своих профессиональных ожиданий, отношения к профессиональной карьере, развитие коммуникативной культуры, развитие рефлексии. Упражнение «Работа над ошибками». Составление резюме.

3. Тематическое планирование учебного курса 

№	Тема занятий	Количество часов
1.	Вводное занятие. Внутренний мир человека и возможности его познания.	1
2.	Представление о себе и проблема выбора профессии.	1
3.	Многообразие мира профессий.	1
4.	Профориентационная игра «Пришельцы».	1
5.	«Секреты» выбора профессии (хочу, могу, надо).	1
6.	Темперамент и характер в профессиональном становлении личности.	1
7.	Склонности и интересы в профессиональном выборе.	1
8.	Профессиональный тип личности.	1
9.	Здоровье и выбор профессии.	1
10.	Мотивы и основные условия выбора профессии.	1
11.	Система образования в Российской Федерации.	1
12.	Образовательные учреждения Смоленской области.	1
13.	Эмоциональное состояние личности.	1
14.	Саморегуляция.	1
15.	Возможности личности в профессиональной деятельности.	1
16.	Социально-психологический портрет современного профессионала.	1
17.	Коммуникабельность – составляющая успеха будущей карьеры.	1
18.	Бланковая игра «Я- компаньон».	1
19.	Личный профессиональный план.	1
20.	Составление плана профессионального самоопределения.	1
21.	Профориентационная игра «Три судьбы».	1
22.	Построение образа профессионального будущего.	1
23.	Интеллектуальные способности личности.	1
24.	Активизирующий опросник «Перекресток».	1
25.	Игра-дискуссия «Заработная плата работника».	1
26.	Человек в новых социально-экономических условиях.	1
27.	Профессиональные предпочтения. Анкетирование «Ориентация».	1
28.	Моделирование индивидуального образовательного маршрута.	1
29.	Промежуточная аттестация (контрольное тестирование).	1
30.	Современный рынок труда и его требования к профессионалу.	1
31.	Тренинг «Престижная профессия»
32.	Моя профессиональная карьера.	1
33.	Составление резюмирующего документа.	1
	Итого:	33часа

Календарно-тематическое планирование учебного курса (33 часа)

Тема занятий	Количество часов	9а		9б
		план	факт	план	факт
Вводное занятие. Внутренний мир человека и возможности его познания.	1
Представление о себе и проблема выбора профессии.	1
Многообразие мира профессий.	1
Профориентационная игра «Пришельцы».	1
«Секреты» выбора профессии (хочу, могу, надо).	1
Темперамент и характер в профессиональном становлении личности.	1
Склонности и интересы в профессиональном выборе.	1
Профессиональный тип личности.	1
Здоровье и выбор профессии.	1
Мотивы и основные условия выбора профессии.	1
Система образования в Российской Федерации.	1
Образовательные учреждения Смоленской области.	1
Эмоциональное состояние личности.	1
Саморегуляция.	1
Возможности личности в профессиональной деятельности.	1
Социально-психологический портрет современного профессионала.	1
Коммуникабельность – составляющая успеха будущей карьеры.	1
Бланковая игра «Я- компаньон».	1
Личный профессиональный план.	1
Составление плана профессионального самоопределения.	1
Профориентационная игра «Три судьбы».	1
Построение образа профессионального будущего.	1
Интеллектуальные способности личности.	1
Активизирующий опросник «Перекресток».	1
Игра-дискуссия «Заработная плата работника».	1
Человек в новых социально-экономических условиях.	1
Профессиональные предпочтения. Анкетирование «Ориентация».	1
Моделирование индивидуального образовательного маршрута.	1
Промежуточная аттестация (тест).	1
Современный рынок труда и его требования к профессионалу.	1
Тренинг «Престижная профессия»
Моя профессиональная карьера.	1
Составление резюмирующего документа.	1
Итого:	33

Краткое описание документа:

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности.

Курс «Предпрофильная подготовка» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в средней школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда. Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.