Программа по профессиональному самоопределению воспитанников "Проф.ru"

Программа по профессиональному самоопределению воспитанников «ПРОФ.RU»

«Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию

  не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями»

(А.Апшерони, общественный деятель и миротворец)

Нормативно-правовое обеспечениепрограммы:

·        Конвенция о правах ребенка

·        Конституция РФ – (Гл. 2)

·        Поручение Президента РФ от 19.-3.2011г № ПР.-634

·        Поручение Правительства РФ от 26 июля 2011 № АЖ-П8-5284

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года

·        Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения ОС

·        Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"

·        Трудовой кодекс РФ

·        Закон "О занятости населения в РФ"

         Срок реализации: 2 года

         Возрастная группа: воспитанники 8 – 9 классов

         Периодичность занятий:1 раз в месяц

         Цель: создание условий для профессионального самоопределения воспитанников.

         Задачи:

- информировать воспитанников о мире профессий и соотнесение этой информации со способностями самого подростка;

- прояснить эмоциональное отношение ребенка к ситуации выбора профессии;

- выявить с помощью диагностики у воспитанников способности, интересы и склонности к различным профессиям;

- научить сопоставлять свои притязания, возможности и желания с требованиями профессии к здоровью, знаниям, личностным качествам;

- оказывать помощь в осознании роли жизненных ценностей при выборе профессии;

- воспитывать положительное отношение к труду и будущей профессии.

Средства:

·        диагностика;

·        создание определенной воспитательной среды;

·        сотрудничество с коллегами, администрацией: с педагогами дополнительного образования, психологом, медицинским работником, библиотекарем;

·        программа, дидактический материал.

         Принципы реализации программы

- личностно-ориентированный подход;

- систематичность, последовательность и наглядность;

- свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации.

         Пояснительная записка

         Сегодня, в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, способен приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию при наличии безработицы. Проблема выбора пути встает перед молодыми людьми в тот момент, когда они еще не обладает жизненным опытом, находится под воздействием потока информации, сталкивается со сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения.

         В семье родители задумываются о будущем ребенка с первых шагов, внимательно следят за его интересами и склонностями, стараясь определить его профессиональную судьбу. Без специального руководства со стороны взрослых подросток не может обрести полную и разностороннюю ориентацию в мире профессий, необходимую для самостоятельного обдумывания вариантов своего будущего профессионального “старта” и дальнейшего жизненного пути.

         Нашим воспитанникам это необходимо вдвойне. Роль и социальная ответственность детского дома и педагогов за определение, подготовку, реализацию воспитанниками своих жизненных и профессиональных планов очень велика. Это обусловлено экономической, социальной, нравственной и эмоциональной зависимостью ребенка от учреждения и педагога. Именно нам нужно успешно решить задачи профессионального определения своих подопечных. В настоящее время в большинстве случаев к моменту выхода из детского дома у ребят не происходит процесса профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждого и запросам общества в кадрах, требованиям к современному работнику.

         Программа «ПРОФ.RU» направлена на формирование профессионального самоопределения воспитанников. Её реализация должна способствовать социализации подростков, а также выработке у них устойчивой мотивации к выбору своих будущих профессиональных устремлений.

         Программа составлена на основе программы Г. В.Резапкиной «Я и моя профессия» с дополнением из программы «Твояпрофессиональная карьера» под редакцией С. Н. Чистякова и «Программызанятий по профессиональной ориентации» А. П. Чернявской.

Оценка эффективности реализации программы

         Исполнители программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие.

         Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

·        повысить мотивацию воспитанников к труду;

·        оказать адресную психологическую помощь воспитанникам в осознанном выборе будущей профессии;

·        обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

·        сориентировать воспитанников на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;

·        провести анализ итогов реализации программы: обобщить результаты работы детского дома по профориентации; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период.

Ожидаемые результаты:

- создание условий социального становления и самореализации детей-сирот;

- решение проблемы социальной адаптации выпускников в обществе;

- повышение учебной и профессиональной мотивации выпускников детского дома к обучению в образовательных учреждений профессионального образования;

- увеличение числа детей-сирот, трудоустроенных по полученным специальностям.

Тематический план

№	Тема занятия и содержание	Кол-во часов
1	Мир профессии - Знакомство  с основным понятием курса. -Изучение базовых понятий профориентации - Тест об осведомленности в мире профессий	1
2	Классификация  Профессий - Знакомство с классификацией профессий (просмотр презентации) - Практикум	1
3	Состояние рынка труда Красноярского края и ЗАТО г.Железногорск и востребованных профессий. - Тест  «Осведомленность о рынке труда» - Информация, предоставленная специалистами ЦЗН города	1
4	Рынок образовательных услуг - Знакомство с профессиональными учебными заведениями края, предоставляющими ПГО - Порядок приема в учебные заведения - Спрос на рынке труда	1
5	«Самая, самая…» - Разминка (дети по кругу  называют по одной профессии, если называется непонятная профессия, то ведущий, просит пояснить, о чем идет речь). -Предлагаются необычные  характеристики  профессий, а дети должны назвать профессию, наиболее соответствующую названной характеристике, если возникают сомнения, что заявленная профессия «самая, самая…», то задаются наводящие вопросы. - Обсуждения (в ходе обсуждения можно определить, какую профессию можно считать самой денежной)	2
6	«Профессия – специальность» - Объясняется соотношение понятий профессия и специальность - Закрепление изученного материала на примерах - Обсуждение	1
7	«Мое видение будущей профессии» - Диагностика «осведомленность будущей профессии» - Игра  «Мое видение будущей профессии» (предлагается 10-12 профессий, которые необходимо показать в совеем видении. - обсуждение предпочитаемых профессий	1
8	Здоровье и выбор профессии» - Знкета «Я и мое здоровье» - Презентация на тему	1
9	Значение  темперамента и характера в профессиональном определении - Дать понятие о темпераменте и характере,  а так же в какой профессии, какой темперамент и характер более предпочтителен. - Диагностика  «Характеристики человека  значимые при  устройстве на работу»	1
10	Игра – погружение «У меня все получиться!» - Детям предлагается пройти собеседование  у приемной комиссии, которая решит, зачислять в учебное заведение или нет. - Обсуждение поведения и беседа поступающего с комиссией, а так же действия (игра) членов комиссии	2
11	Интересы, склонности, возможности и потребности - Определение понятий; - Беседа	1
12	Я и мои интересы, склонности, возможности, потребности - Диагностика «Самооценка способностей» - Диагностика «Сформированность жизненных целей, ценностей»	1
13	«Как сделать свой выбор в профессии и добиться успеха» - встречи с успешными  людьми	1
14	«Правила поведения на рынке труда» - Как правильно настроиться на поиск работы - Правила позитивного влияния на работодателя - Установки, которые  мешают достигать успеха в ситуации трудоустройства	1
15	«Как правильно подготовить документы для трудоустройства» - Документы, предоставляемые работодателю; - Правила написания и требования к резюме - Подготовка и оформление документов	1
16	«Технология эффективного собеседования» - Подготовка к собеседованию - Встреча с работодателем - Основные принципы  ведения деловой беседы - Установление контакта - Выслушивание, аргументация, демонстрация - Ответы на вопросы	1
17	«День приема на работу» - Игровая процедура  прохождения  собеседования приема на работу - Обсуждения, известные правила , выделенные Д. Карнеги	2
18	«Моя карьера» - Анкета «Самоанализ возможного будущего» - Динамика «врастания нового сотрудника в коллектив, сложности, подстерегающие на пути. - Полезные советы	1
19	Игра «Профитайм» - Подведение итогов изученного материала	1
20	«Мой обдуманный выбор» - Основной и запасной выбора  профессии - Принятие решения - Портфолио выпускника	2
Итого		24

         Литература

1.     Программа по профориентации воспитанников в условиях детского дома «Я – и моя профессия» (для занятий с детьми от 14 до 16 лет в течение 1 года)

2.      Психолого – педагогическое сопровождение детей – сирот. Методические рекомендации. Ярославль 2005 год.

3.      Ж.Н. Безус, Ю.П. Жукова, И.В. Кузнецова  «Путь к профессии». Ярославль 2003 год.

4.      Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова «Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников.

5.      Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д.:

6.      Пряжников Н.С. «Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

7. Интернет-ресурсы.