Программа по русскому языку

Пояснительная записка

 Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»  для 4 класса разработана на основе   авторской программы Л.М. Зелениной, Т.Е.Хохловой  «Русский язык» . (Школа России. Концепция и программы для нач. кл.  пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Ч 1 / [М .А. Бантова , Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др. ] –3-е изд., М. : Просвещение 2008)

    Цель данной рабочей программы обучения в области формирования знаний, умений по предмету: открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению частоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

 Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

 - формирование у младших школьников представления о русском родной языке как целостной системе;

 - освоение учащимися первоначальных знаний о звукобуквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

 - ознакомление учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи – устной и письменной.

      -  осознание детьми двух реальностей – окружающего мира и слова, называющего этот мир во всем его многообразии;

     - поддерживание интуитивного владения языком осознанным отношением к его фактам и закономерностям;

      -  развитие способности моделировать факты языка;

      - овладение ведущими методами лингвистического анализа – действиями изменения и сравнения; развитие фонематического слуха

       Согласно  авторской программе «Русский язык» Л.М. Зелениной, Т.Е.Хохловой  на изучение русского языка в 4 классе  отводится 170 часов. Но в  соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ «ОО  Сорокинской  школы» на 2013-2014 уч.г.  продолжительность учебного года в  4 классе - 35 учебных недель, поэтому на изучение данного предмета в 4 классе отводится  175 часов  

      В соответствии с этим в  программу внесены  следующие  изменения:

- в раздел «Наречие» добавлено3 часа;

- в раздел «Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах» добавлено 2 часа.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

    1. Зеленина Л.М. Русский язык. Учебник для 4 класса  начальной школы  в 2 ч /Л. М. Зеленина, Т .Е. Хохлова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007./

     Количество часов в неделю – 5, всего – 175ч,  в том числе на проведение контроля-14 ч:

            - диктант – 4ч.

- словарный диктант – 4ч.

- контрольная работа - 4ч.

- контрольное изложение – 1ч.

- тестирование – 1ч.

      Формы организации учебного процесса: уроки изучения нового материала, закрепление первичных знаний, уроки комплексного применения новых знаний, контроля знаний, уроки закрепления, обобщения и систематизации знаний, повторения пройденного материала и повторения материала по темам.

       Промежуточная аттестация проводится в форме контрольного диктанта.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения  учебного предмета  учащиеся должны знать/понимать:

-признаки простого и сложного предложений; знаки пре­пинания в этих предложениях; признаки главных и второ­степенных членов предложения;

-термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоя­тельство, определение;

признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен при­лагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

-морфемный состав имен существительных, имен прилага­тельных, глаголов, наречий;

-признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

-правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

использовать   приобретенные   знания   и   умения в    практической   деятельности    и    повседневной жизни для:

-выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятель­ных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

-выразительного произнесения предложений и текстов (ло­гическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;

-устного и письменного составления предложений и текс­тов на определенную тему и текстов, выражающих благодар­ность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравле­ние;

-правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного и аккуратного списывания текстов (70—80 слов) и письма текстов под диктовку (75—85 слов) с изу­ченными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.);

-готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию раз­личных справочных материалов (словарей, таблиц, алгорит­мов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.

Календарно-тематическое планирование

№ уро-ка	Наименование раздела и темы			Часы учебного времени			Плановые сроки прохождения			Приме-чание
Морфология (120 ч) Имя существительное (40 ч).
1	Общие сведения об имени существительном.				1ч.		02.09.
2	Изменение имен существительных по числам				1ч		03.09.
3	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.  Род имен существительных				1ч		04.09.
4	Род и число имен существительных				1ч		05.09.
5	Род и число имен существительных				1ч		06.09.
6	Упражнение в склонении имен существительных и распознавании падежной формы				1ч		09.09.
7	Именительный и винительный падежи имен существительных				1ч		10.09.
8	Входной контрольный диктант «На лесной полянке»				1ч		11.09.
9	Именительный и винительный падежи имен существительных.				1ч		12.09.
10	Основные типы склонений имен существительных.				1ч		13.09.
11	Первое склонение имен существительных				1ч		16.09.
12	Второе склонение имен существительных.				1ч		17.09.
13	Второе склонение имен существительных.				1ч		18.09.
14	Р/р. Обучающее изложение «Воробьи»				1ч		19.09.
15	Анализ изложений и работа над ошибками. Основные типы склонений имен существительных				1ч		20.09.
16	Третье склонение имен существительных				1ч		23.09.
17	Третье склонение имен существительных				1ч		24.09.
18	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		25.09.
19	Контрольная работа по теме: «Склонение имен существительных»				1ч		26.09.
20	Анализ контрольной работы и работа над ошибками.  Окончания имен существительных единственного числа				1ч		27.09.
21	Окончания имен существительных 1-ого, 2-ого, 3-его склонений в родительном,  дательном , предложном падежах				1ч		30.09.
22	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		01.10
23	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		02.10
24	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		03.10.
25	Правописание окончаний имен существительных в винительном падеже				1ч		04.10
26	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже				1ч		07.10.
27	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		08.10
28	Окончания имен существительных единственного числа				1ч		09.10
29	Закрепление. Падежные окончания имен существительных единственного числа				1ч		10.10.
30	Падежные окончания имен существительных единственного числа				1ч		11.10.
31	Падежные окончания имен существительных единственного числа				1ч		14.10.
32	Падежные окончания имен существительных единственного числа				1ч		15.10.
33	Р/р. Обучающее изложение «Орел». Падежные окончания имен существительных единственного числа				1ч		16.10.
34	Анализ изложений и работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных множественного числа				1ч		17.10.
35	Падежные окончания имен существительных множественного числа				1ч		18.10.
36	Падежные окончания имен существительных множественного числа				1ч		21.10.
37	Словарный диктант Падежные окончания имен существительных множественного числа				1ч		22.10
38	Анализ словарного диктанта и работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных  множественного числа				1ч		23. 10
39	Падежные окончания имен существительных множественного числа				1ч		24.10
40	Обобщение знаний об имени существительном  (Урок-игра)				1ч		25.10.
Имя прилагательное (25 ч).
41	Общие сведения об имени прилагательном.					1ч	05.11.
42	Имя прилагательное: антонимы, синонимы					1ч	06.11.
43	Изменение имен прилагательных по родам и числам					1ч	07.11.
44	Связь имен существительных с именами прилагательными					1ч	08.11.
45	Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	11.11.
46	Р/р.  Обучающее сочинение по картине К. Юона «Волшебница зима». Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.					1ч	12.11.
47	Анализ сочинений и работа над ошибками. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	13.11.
48	Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода					1ч	14.11.
49	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	15.11.
50	Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	18.11.
51	Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	19.11.
52	Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	20.11.
53	Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	21.11.
54	Р/р. Обучающее изложение «Тополя».  Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа					1ч	22.11.
55	Анализ изложений и работа над ошибками. Закрепление.  Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода					1ч	25.11.
56	Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода					1ч	26.11.
57	Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода					1ч	27.11.
58	Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода					1ч	28.11.
59	Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода					1ч	29.11.
60	Склонение и правописание имен прилагательных множественного числа					1ч	02.12.
61	Правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного и множественного числа					1ч	03.12.
62	Закрепление изученного материала по теме: «Правописание  падежных окончаний имен прилагательных»					1ч	04.12.
63	Контрольный диктант по теме: «Правописание  падежных окончаний имен прилагательных»					1ч	05.12.
64	Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Склонение и правописание имен прилагательных множественного числа					1ч	06.12.
65	Обобщение изученного материала по теме: «Имя прилагательное»					1ч	09.12.
Личные местоимения (7 ч).
66	Общие сведения о личных местоимениях.				1ч		10.12.
67	Употребление личных местоимений в речи.				1ч		11.12.
68	Склонение личных местоимений				1ч		12.12.
69	Личные  местоимения как члены  предложения.				1ч		13.12.
70	Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Морфологический разбор местоимений				1ч		16.12.
71	Местоимение как член предложения.				1ч		17.12.
72	Контрольная работа по теме:  «Местоимение»				1ч		18.12.
Глагол (45 ч).															19.12
73		Анализ контрольной работы и работа над ошибками Общие сведения о глаголе.			1ч		19.12.
74		Лексическое значение, основные грамматические признаки глагола			1ч		20.12.
75		Неопределенная форма глагола			1ч		23.12.
76		Неопределенная форма глагола. Частицы –ся, -сь  Словарный диктант.			1ч		24.12.
77		Анализ словарного диктанта и работа над ошибками Неопределенная форма глагола. Частицы –ся, -сь			1ч		25.12.
78		Р/р. Обучающее изложение «Хлеб спасен»». Неопределенная форма глагола.			1ч		26.12.
79		Анализ изложений и работа над ошибками. Образование форм времени от неопределенной формы глагола			1ч		27.12.
80		Образование форм времени от неопределенной формы глагола .			1ч		13.01.
81		Образование форм времени от неопределенной формы глагола			1ч		14.01.
82		Образование глаголов прошедшего времени			1ч		15.01.
83		Образование глаголов прошедшего времени			1ч		16.01.
84		Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.			1ч		17.01.
85		Спряжение глаголов			1ч		20.01.
86		Спряжение глаголов			1ч		21.01.
87		Первое и второе спряжение глаголов			1ч		22.01.
88		Первое и второе спряжения глаголов			1ч		23.01.
89		Первое и второе спряжения глаголов			1ч		24.01.
90		Первое и второе спряжения глаголов			1ч		27.01.
91		Определение спряжения глаголов по неопределенной форме			1ч		28.01.
92		Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-ого лица единственного числа			1ч		29.01.
93		Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-ого лица единственного числа			1ч		30.01.
94		Контрольная работа по теме: «Спряжение глаголов»			1ч		31.01.
95		Анализ контрольной работы и работа над ошибками.  Правописание ь в глаголах 2-ого лица единственного числа			1ч		03.02.
96		Р/р.  Сочинение по картине И.И.Левитана «Март» Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-ого лица единственного числа			1ч		05.02.
97		Анализ сочинений и работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме: «Спряжение глаголов»			1ч		06.02.
98		Правописание личных окончаний глаголов 2-ого лица множественного числа .			1ч
99		Правописание личных окончаний глаголов 2-ого лица множественного числа			1ч		07.02.
100		Правописание личных окончаний глаголов 2-ого лица множественного числа			1ч		10.02.
101		Правописание безударных личных окончаний глаголов			1ч		11.02.
102		Правописание безударных личных окончаний глаголов			1ч		12.02.
103		Правописание безударных личных окончаний глаголов			1ч		13.02.
104		Правописание безударных личных окончаний глаголов			1ч		14.02
105		Глаголы  на  –тся, -ться			1ч		17.02.
106		Глаголы  на  –тся, -ться			1ч		18.02.
107		Правописание глаголов прошедшего времени			1ч		19.02.
108		Р/р. Обучающее изложение «Братишка» Личные окончания глагола, их правописание			1ч		20.02.
109		Анализ изложений и работа над ошибками. Личные окончания глагола, их правописание			1ч		21.02.
110		Правописание личных окончаний глагола.			1ч		24.02.
111		Правописание личных окончаний глагола.			1ч		25.02.
112		Правописание личных окончаний глагола.			1ч		26.02.
113		Р/р. Составление предложений с использованием глаголов, близких и противоположных по значению. Личные окончания глагола, их правописание			1ч		27.02.
114		Морфологический разбор глагола			1ч		28.02.
115		. Обобщение изученного материала по теме: «Правописание личных окончаний глагола»			1ч		03.03.
116		Глагол  как член предложения.			1ч		04.03.
117		Контрольный  диктант  по теме: «Правописание личных окончаний глагола»			1ч		05.03.
Наречие(6ч)															06.03
118			Анализ диктанта и работа над ошибками. Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки.		1ч		06.03.
119			Правописание суффиксов –о, -а в наречиях.		1ч		07.03.
120			Правописание суффиксов –о, -а в наречиях		1ч		10.03.
121			Правописание суффиксов –о, -а в наречиях		1ч		11.03.
122			Наречие как член предложения.		1ч		12.03.
123			Р/р. Обучающее изложение «Память». Употребление наречий в речи.		1ч		13.03.
Синтаксис и пунктуация (30 ч)															14.03
124			Анализ изложений и работа над ошибками. Главные члены предложения		1ч		14.03.
125			Связь слов в предложении. Словосочетание		1ч		17.03.
126			Словарный диктант Главные и второстепенные члены предложения.		1ч		18.03.
127			Анализ словарного диктанта и работа над ошибками Второстепенные члены предложения. Обстоятельство		1ч		19.03.
128			Второстепенные члены предложения. Обстоятельство		1ч		20.03.
129			Второстепенные члены предложения Определение		1ч		21.03.
130			Второстепенные члены предложения Определение		1ч		31.03.
131			Второстепенные члены предложения Дополнение		1ч		01.04.
132			Главные и второстепенные члены предложения.		1ч		02.04.
133			Закрепление изученного материала по теме:  «Главные и второстепенные члены предложения»		1ч		03.04.
134			Контрольный диктант на тему: «Главные и второстепенные члены предложения».		1ч		04.04.
135			Анализ диктанта и работа над ошибками. Однородные члены предложения.		1ч		07.04.
136			Связь однородных членов предложения с помощью союзов и, а, но или интонации перечисления		1ч		08.04.
137			Р/р.  Обучающее изложение «Первый урок».  Связь однородных членов предложения.  .		1ч		09.04.
138			Анализ изложений и работа над ошибками. Запятая между однородными членами предложения		1ч		10.04
139			Знаки препинания в предложениях с  однородными подлежащими и сказуемыми,  соединенными союзами  и, а, но и без союзов.		1ч		11.04.
140			Однородные дополнения. Знаки препинания в предложениях с однородными дополнениями.		1ч		14.04.
141			Однородные  обстоятельства. Знаки препинания в предложениях с  однородными обстоятельствами.		1ч		15.04.
142			Однородные определения. Знаки препинания в предложениях с  однородными определениями.		1ч		16.04.
143			Знаки препинания в предложениях с  однородными подлежащими и сказуемыми,  соединенными союзами  и, а, но и без союзов.		1ч		17.04.
144			Контрольная работа по теме: «Однородные члены предложения»		1ч		18.04.
145			Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Однородные члены предложения.		1ч		19.04.
146			Простые и сложные предложения		1ч		21.04.
147			Знаки препинания в сложных предложениях.		1ч		22.04.
148			Знаки препинания в сложных предложениях		1ч		23.04.
149			Прямая речь		1ч		24.04.
150			Знаки препинания в предложениях с прямой речью..		1ч		25.04.
151			Знакомство с оформлением диалога.		1ч		28.04.
152			Обращение		1ч		29.04.
153			Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенности интонации предложений с обращением.		1ч		30.04.
Повторение(обобщение)пройденного в начальных классах-22ч															03.05
154			Предложения. Сложные предложения		1ч		02.05.
155			Прямая речь. Обращение. Словосочетания		1ч		05.05.
156			Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.		1ч		06.05.
157			Грамматические признаки имен существительных и имён прилагательных		1ч		07.05.
158			Контрольное изложение «Лучи солнца»		1ч		08.05.
159			Анализ контрольных изложений и работа над ошибками Грамматические признаки различных частей речи		1ч		12.05.
160			Наречие. Фонетика.		1ч		13.05.
161			Безударные гласные в корне слова.		1ч		14.05.
162			Словарный диктант  Безударные гласные в корне слова		1ч		15.05.
163			Анализ словарного диктанта и работа над ошибками Безударные гласные в корне слова		1ч		16.05.
164			Р/р.  Обучающее изложение  «Оляпка». Безударные гласные в корне слова		1ч		19.05.
165			Анализ изложений Работа над ошибками.  Безударные гласные в окончаниях.		1ч		20.05.
166			Безударные гласные в корне слова		1ч		21.05.
167			Тестирование				22.05.
168			Анализ тестирования и работа над ошибками.  Правописание парных согласных в корне слова				23.05.
169			Правописание изученных орфограмм		1ч
170			Повторение. Разделительный  ь и ъ знаки.  Предлоги и приставки.		1ч		26.05
171			Правописание парных согласных в корне слова		1ч		27.05.
172			Повторение. Разделительный ь и ъ знаки.		1ч		28.05.
173			Повторение.  Предлоги и приставки.		1ч		29.05.
174			Повторение. Состав слова.		1ч		30.05.
175			Повторение. Морфемы.		1ч		31.05

Содержание  программы учебного предмета

Имя существительное (40ч)

- Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Род имён существительных.

- Изменение по числам и вопросам. Имена существительные собственные и нарицательные. Имена существительные 1,2 и 3-го склонения.

- Склонения имён существительных 1,2 и 3-го склонения.   Правописание безударных падежных окончаний.

- Существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия.

- Склонение существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

- Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имён существительных.

- Существительное как член предложения.

- Употребление имён существительных в речи.

Имя прилагательное (25 ч)

- Лексическое значение. Основные грамматические признаки.     Сочетание прилагательных с существительными. Изменение прилагательных по родам, числам и вопросам.

- Склонение имён прилагательных.

- Склонение прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твёрдой и мягкой основами.

- Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.

- Склонение прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами.

- Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Способы проверки.

- Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами.

- Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа. Способы проверки.

- Прилагательное как член предложения.

-Употребление прилагательных в речи.

Личные местоимения (7ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Личные местоимения и имя существительное.

Личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений единственного  и множественного числа с предлогами.

Личные местоимения как члены предложения.

Употребление личных местоимений в речи.

Глагол (45 ч)

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? что сделать? Время глагола. Лицо глагола. Число глагола. Изменение глагола по временам, лицам и числам. Спряжение глаголов. I и II спряжение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределенной формы – стеречь, беречь и др. Различие правописания глаголов на -тся, -ться.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Глагол как член предложения. Употребление глаголов в речи.

Наречие (6ч)

Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия, называющие признак, время, место и направление действия.

Правописание суффиксов -о, -а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

Синтаксис и пунктуация (30 ч)

Предложение. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение).

Грамматическая основа предложения. Части речи как главные и второстепенные члены предложения.

Предложения с однородными членами. Однородные подлежащие; однородные сказуемые; однородные второстепенные члены предложения. Знаки препинания  в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.

Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но. Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми.

Прямая речь (общее знакомство). Знакомство с оформлением диалога.

Обращение (общее знакомство). Знаки препинания в предложениях с обращениями. Особенность интонации предложений с обращением.

Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (22ч)

Лексика

Многозначные слова. Слова, близкие по значению (синонимы). Слова, противоположные по значению (антонимы). Прямое и переносное значение слова.

Слова однокоренные, близкие по значению (словообразовательные синонимы).

Слова однокоренные, противоположные по значению.

Возможность употребления однокоренных слов в одном предложении. Тематические группы слов. Слова с оценочной семантикой.

Морфемика

Особенности состава слова имён существительных, прилагательных, глаголов.

Суффиксы имён существительных, прилагательных. Суффиксы неопределенной формы глаголов. Глагольные суффиксы как признак спряжения глагола. Формообразующий суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.

Грамматические значения окончаний имён существительных в начальной форме; окончаний имён прилагательных в начальной форме; личных окончаний глаголов.

Роль приставок в образовании глаголов и изменении оттенков их значений.

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнения в развитии ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Формы  и  средства  контроля

Количество  контрольных  работ – 14

№п\п	Виды  итогового  контроля	Число  контрольных  работ
1	Диктант	4
2	Контрольная  работа	4
3	Словарный  диктант	4
4	Тестирование	1
5	Контрольное изложение	1

Контрольная работа № 1 по теме:

«Склонение имен существительных»

1 вариант.

1.           Запиши  слова  в  три  столбика по типу склонения:

Печь, деревня, небо, конь, помидор, радость, крыши, дядя, старость, лагерь, рыба, сноп, капля, облако, рожь, честь, дороги,

полночь.

1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение

         2.Просклоняй   имена существительные : беседка, осень.

         3.Распредели  данные  слова   по группам:

Реч…, врач…, вещ…, луч…, сторож…., ноч…, мыш…, лож…, багаж…, чертёж…, глуш…, товарищ….

Ь пишется	Ь не  пишется

4.Вставь пропущенные буквы,  в скобках укажи склонение и падеж имён существительных..

По  лестниц_ , на  обложк_ , на  спектакл_, в  деревн_, в  морковк_, об  опасност_, о мудрост_, при  дочк_, о  капел_.

2        вариант

1.Запиши  слова  в  три  столбика по типу склонения:

Дочка, земля, облако, коридор, грусть, крыши, щель, молодость, дождь,сосна, дом, ведро,ложь, доблесть, тропинка, ночь, зверь, жизнь. 

1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение

2.Просклоняй  существительные : скворец, ель.

3.Распредели  данные  слова   по группам:

Ноч…, грач…, помощ…, гараж…, тиш…, реч…, доч…, морж…, муж…, суш…, циркач…, ералаш….

Ь пишется	Ь не  пишется

4.Вставь пропущенные буквы,  в скобках укажи склонение и падеж имён существительных..

По  лестниц_ , на  обложк_ , на  спектакл_, в  деревн_, в  морковк_, об  опасност_, о мудрост_, при  дочк_, о  капел_.

Контрольная работа  № 2 по теме: «Местоимение»

1. Укажите местоимение в предложении. Вам не видать таких сражений!

2. Зачеркните «лишние» слова:

Я, но, ты, он.

Мнем, мну, мне, мни.

3. Допишите местоимения, изменяя их по падежам.

Я, меня, _____, _____,___, обо мне.

Ты, _____, к тебе, ____,__,о тебе.

Он, его, ____, ___, ____.____.

4. Выпиши местоимения с предлогами ,  укажи лицо  , число  и  падеж  местоимений.

  С тобой мне всегда хорошо. У тебя добрая душа. Я дарю тебе эту игрушку. Меня удивляет твое трудолюбие. Ко  мне   на день рождения пришли гости. За мной сидит мой друг Слава. К вам приехали друзья из Москвы? О  нас днем и ночью заботятся наши родители. С  вами чувствую себя уверенно.

5.Разбери предложение по членам предложения, обозначь местоимения:

-Они научились аккуратно вырезать.

-У неё был красивый голос

Контрольная работа № 3  по теме: «Спряжение глаголов»

1         вариант

1.Из  данных  слов  выбрать  глаголы   и  подчеркнуть.

Награда, наградить, вознаграждение, награждать.

Краска, красить, красный покраска.

2.Определить  и  указать  спряжение  глаголов.

хлопотать                             свистеть

шуметь                                  строить

бояться                                  закрыть

молчать                                 дышать

говорить                                 брить

3. Прочитай  глаголы. Укажи  время, число, род ( если  возможно)

Несли, промок, посвистывает, летят, соберёшь.

4. От  данных  существительных  образовать  глаголы неопределённой  формы.

решение                                               трепет

смотр                                                    испеку

учение                                                   обещание

2         вариант

1.Из  данных  слов  выбрать  глаголы   и  подчеркнуть.

Белый,  белизна, белить, побелка.

Смех, смешить, смеется, насмешка.

2.Определить  и  указать  спряжение  глаголов.

поливать                             свистеть

нести                                   обидеть

красить                                слышать

болеть                                 ненавидеть

учить                                   стелить

3.Прочитай  глаголы. Укажи  время, число, род ( если  возможно)

Замёрзла, ловил, споёте, работает, выкинешь.

4.От  данных  существительных  образовать  глаголы неопределённой  формы.

посадка                                             понимание

свет                                                   стерегу

лягу                                                   вычитание

Контрольная работа № 4  по теме:  «Однородные члены

предложения»

1.Восстанови текст.

Члены  предложения, которые  отвечают  на __________________ и относятся   к _____________, называются однородными.

2.Вставить  пропущенные  буквы  и  расставить  знаки  препинания.

Сухой  лист  тр_п_тал  на  в_тках  д_ревьев  оп_дал кружился  в  воздухе.

Ос_нью  звёзды  светят  ярко но  не   хол_дно. П_ т_ мнело н_ хмурилось  небо. Ноч_ ю  месяц  сверкает  и  всё  осв_ щ_ ет.

3.Дополнить  предложения  однородными  членами. Указать ( подчеркнуть), какими  членами  предложения  они  являются.

Море  бывает____________________________________________

В лесу  растет____________________________________________

Мчатся  поезда  мимо_____________________________________

4.Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры предложений с однородными подлежащими, сказуемыми, второстепенными членами, используя текст.

       Пришла весна. Зажурчали, зашумели звонкие ручейки. На пригорках показалась нежная трава. Жучки, паучки, гусеницы проснулись после долгого сна. На деревьях и кустах появились первые ласточки.

Выпишите эти предложения, разберите их и составьте схему, укажите части речи.

Контрольный диктант № 1 по теме:

 « Повторение. Имя существительное»

НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг - ежик.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лиса или беляк.

Слова для справок: ящерица, хвороста.

Грамматические задания

1. В первом  предложении  укажите части речи.

2. К словам  лесную,  полянка, пробежит записать проверочные.

3. Разобрать по составу слова: лесную, старый, норке.

Контрольный диктант № 2  по теме:

 «Правописание  падежных окончаний имен существительных»

Снег

Великолепен был вид зимней природы. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящим инеем. Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность. Стояли короткие зимние дни.

Мороз стал спадать. Померкла ясность синего неба. Надвинулась пухлая белая туча. Большими хлопьями стал падать снег. Наступили зимние длинные сумерки. Небо сыпало снежный пух. Я подходил к деревне.

Грамматические задания

  1. Подпишите падежи, вопросы, существительные  (вместе с прилагательными), к которым относятся данные окончания.

…?-ое,-ее, …, …

…?-ую,-юю, …, …

…?-ым,им, …, …

…? –ом, -ем, …, …

  2. Спишите словосочетания, обозначьте падежи имён прилагательных и существительных, выделите окончания.

Над обрывистым берегом, в узкую долину, на утренней заре, в весеннем воздухе, под могучим зверем.

Контрольный  диктант № 3   по теме:

«Правописание личных окончаний глагола»

ИВОЛГА

 Из всех лесных музыкантов иволга - самая скрытная и краси­вая. Живет иволга в  березовых рощах. Она встречается в тени­стых парках и липовых аллеях. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты зеленой листвой. Тому, кто не слышал громкий свист иволги, трудно найти ее гнездо. Не всегда удается близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на лесной поляне блеснет она ярким опереньем. (61 слово.)

Грамматические задания

 Сделайте  морфологический  разбор  пяти  глаголов.

Контрольный диктант № 4 по теме:

«Главные и второстепенные члены предложения».

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Перед заходом солнца я отправляюсь на свою обычную вечер­нюю прогулку. Весело пробираться по зарослям высокой, сочной, душистой травы. Я забираюсь в самую глушь леса. Вот уже с трудом пробираешься вперед. С облегчением вздохнешь, когда сно­ва очутишься на солнечной опушке.

Какая перед тобой открывается красота. Внизу, как па ладо­ни расстилается широкая долина, по которой змеей извивается синяя река. За рекой виднеется соседняя с нами деревня и мое лю­бимое ближнее озеро. При солнечном освещении все это принимает волшебный вид. С соседнего ржаного поля доносится приятное токанье перепела. Снизу веет легкой вечерней прохладой. (92 слова.)

Грамматические задания

1.  Разберите по членам предложение с однородными членами.

2.  Выпишите  словосочетания.

Словарный диктант №1

Алфавит, берёза, билет, директор, мороз, лестница, Москва, сорока, тетрадь, учитель, трактор, яблоко, трамвай, комната, дежурный

Словарный диктант №2

Россия, морковь, понедельник, ягода, январь, арбуз, трактор, сорока,

капуста, Отечество, Родина, земляника, яблоко.

Словарный  диктант №3

Аллея, библиотека, до  свидания, завтрак, инженер, килограмм, корабль,

потом, одиннадцать, Отечество, Россия, овёс, хозяйство, чёрный, справа.

Словарный  диктант №4

Столица, суббота, лестница, жёлтый, однажды, расстояние, помидор, правительство, снизу, солома, экскурсия, коллекция, троллейбус, пассажир.

Контрольное изложение

      1.Составьте план.

2.      Запишите изложение по плану.

3.      Подчеркните «опасные» места.

4.       

Лучи солнца

Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучи. Один луч подкрался к молодой березке. Очн.улась она ото сна, улыбнулась свету, закивала веточками.

Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашелестела листиками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.

Подкрался шалун-лучик к оврагу, заглянул. Испугался туман и пополз к речке. А лучики уже там. Засверкала вода, заискрилась и погнала туман по своей глади.

А лучики плясали по дорожкам и тропинкам и радовались, что всех разбудили. Пчелки полетели к цветам. Проснулись муравьи и принялись за работу. Надо достроить муравейник.

Тестирование  

1. Прочитай  предложения. В каком  из  них  есть  однородные  определения?

    А.  Толстая  полёвка  вышла  из  норки, наелась  и  улеглась  под  листочком.

    Б.  Целую  ночь   совы   будут  ловить  мышей  и  полёвок.

    В. Много  мелких  грызунов  прячется  в  густой  и  высокой  ржи.

2.  В  каком  слове  есть  только  мягкие  согласные  звуки?

     А.  чтение

     Б.  видишь

     В.  Бельё

 3. Отметь  слово  с  корнем  в  середине  слова.

      А. говорил

      Б.  сказал

      В. удивился

      Г. свистел

4. Укажи   местоимение 2-го  лица.

     А. вы

     Б. мы

В. Они

5. Укажи  глагол  первого  спряжения.

     А. делить

     Б.  убирать

     В. Гнать

6.  Какие  слова  надо  писать   раздельно?

     А.  (за) ним

     Б.  (за) ней

     В.  (за) ём

7.   Где  нужно  поставить  мягкий  знак?

     А.  брош…

     Б.  ералаш…

     В.   сажаеш…

8.  Во  множественном  числе  прилагательное  употреблено в  словосочетании.

    А. горячее  молоко                           В. красные  чернила

    Б. интересная  книга                       Г. современная  молодёжь

9. Укажи  слово  в  котором  пропущена  буква  д.

     А. лопа_ тка                              В.  жи_ кий

     Б. пала_ ка                                Г.   крова_ ка

10. Укажи  имя  прилагательное  в  форме  предложного  падежа.

      А. по  зимней( дороге )                    В. вечерние ( сумерки)

      Б. на  нижней ( полке)                      Г. у  заднего ( колеса)

11.  В  какой  последовательности  нужно  расположить   предложения, чтобы  получился   относительно  законченный  текст?

       А.  Наши  предки  знали, что  это  лекарство.

       Б. Сейчас  шиповник  используется  как  живая  изгородь.

       В. На  Руси  плоды  шиповника  собирали  ещё  в VI  веке.

       Г. Из  лепестков  и  плодов  можно  приготовить  вкусное  варенье.

Ответы на вопросы тестирования

1 .В

2 .А, В

3 .В

4 .А

5 .Б

6 .А,Б

7 .А,В

8 .В

9 .В

10 .Б

11 .В, А,Г,Б.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 ДИКТАНТ

Объем диктанта:

1-й класс- 15 - 17 слов.

2-й класс - 1 - 2 четверть - 25 - 35 слов, 3 - 4 четверть - 35 - 52 слова.

3-й класс - 1 - 2 четверг - 45 - 53 слова, 3 - 4 четверть - 53 - 73 слова.

 4-й класс - 1 - 2 четверть - 58 - 77 слов, 3 - 4 четверть - 76 - 93 слова.

Оценки.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

 Оценки:

 «5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок (2 класс); 3 и более ошибок (3-4 классы)

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

 Объем:

 2-й класс - 8-10 слов.

3-й класс- 10-12 слов.

 4-й класс - 12-15 слов.

 Оценки:

«5» -без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» -3-5 ошибок.

 ТЕСТ

Оценки:

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

 «4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

ИЗЛОЖЕНИЕ

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки,1-2 исправления.

 «3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений. «1» - совсем не передан авторский текст, 9 и более орфографических ошибок.

Примечание

Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения.

АЛГОРИТМ СПИСЫВАНИЯ

1.Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его (орфоэпическое чтение).

2. Повтори предложение, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли ты его.

3. Выдели орфограммы в списываемом предложении.

4. Прочитай предложение так, как оно записано, то есть так, как будешь его себе диктовать (орфографическое чтение).

5. Повтори, глядя в текст, предложение так, как будешь его писать.

6. Пиши, диктуя себе, как проговаривал два последних раза.

7.    Проверь написанное предложение, отмечая дужками слоги в словах.

8.      Подчеркни орфограммы в словах.

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Школа России. Концепция  и          программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1. М.: Просвещение, 2008. – 158 с.

2.Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Русский язык: учебник для 4 класса: в 2 ч. М.:          Просвещение, 2007.

Дополнительная литература

1.Т. В . Голубь «Итоговое тестирование  русский  язык 4 класс», Воронеж 21013

2.О. В. Узорова, Е.А.Нефедова  . Русский язык  « Итоговое тестирование»

ООО» Издательство Астрель» 2013

3.Русский язык «Самостоятельные работы»  Москва 2013

4.Русский язык  Контрольно-измерительные материалы. Аттестация по всем темам.

                             Оборудование и приборы:

1.В. А. Шукейло, Л. А. Вохмянина «Схемы- таблицы по русскому языку  для начальной школы»

2.Орфографический фоторобот

3. Непроизносимые согласные

4.Товарищ мягкий знак

5.Словарные слова . Лото с проверкой.

6. Орфографический этюд. Лото с проверкой.

7. Чудеса во множественном числе.