ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 класс
Пояснительная записка
Данная программа реализует
основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта
основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку
для 5–9 классов (авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; учебник
«Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой.
— М.: «Просвещение», 2013). Программа составлена для учащихся 6 класса и
рассчитана на 210 часов. Учебник соответствует требованиям
общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с
русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 класса
основной общеобразовательной школы является продолжением реализации основных
идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризуют направленность
на достижение результатов освоения курса русского языка не только на
предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях,
системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного
предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность
обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе
Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с
учётом:
§ программы духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России;
§ фундаментального
ядра содержания общего образования по русскому языку;
§ требований к
результатам освоения основнойобразовательной программы основного общего
образования;
§ программы
развития УУД.
Содержание данной программы
направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в
основной общеобразовательной школе:
§ воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с
развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания;
человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру
своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;
§ воспитание
уважения к родному языку, сознательного отношения к
нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства
общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности,
средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание
эстетической ценности родного языка;
§ овладение
русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в
речевом самосовершенствовании;
§ овладение
навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования,
важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование
деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск,
анализ и преобразование информации из разных источников, информационная
переработка текста и др.);
§ освоение первоначальных
знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических
ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка
опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые
факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи,
видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях
общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса,
совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого
общения в учебной и повседневной деятельности.
Характеристика программы
Значение русского языка
как учебного предмета определило основные особенности программы:
§ актуализация
его метапредметной функции;
§ интеграция
процессов изучения языка и развития коммуникативной
компетенции учащихся, совершенствования познавательной деятельности;
§ усиление аксиологической
направленности на основе расширения культурно-исторической составляющей.
Осуществляя
компетентностный и системно-деятельностный принципы образования, программа
направлена на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие
личности на основе формирования УУД:
§ личностных, обеспечивающих самоопределение человека;
§ регулятивных, обеспечивающих организацию учебной деятельности;
§ познавательных, включающих общеучебные действия;
§ коммуникативных,
обеспечивающих социальную компетентность.
Реализация когнитивно-коммуникативного
подхода предопределила направленность программы на сбалансированное
совершенствование всех видов речевой деятельности, выдвижение текста в качестве
центральной единицы обучения русскому языку, что позволяет представлять
изучаемый языковой материал в коммуникативном пространстве.
Особенностью программы
является усиление аксиологической направленности изучения предмета,
раскрывающей феномен русского языка как одной из значимых культурных ценностей,
воспитывающей уважительное, сознательное отношение к родному языку, в связи с
чем в курсе актуализирована культурно-историческая составляющая.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный
(образовательный) учебный план для образовательных учреждений РФ (вариант 1)
предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе в
объеме 210 часов.
Результаты изучения предмета «Русский язык»
Личностные:
1)
понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа;
2)
осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него;
3)
достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Метапредметные:
1)
владение
всеми видами речевой деятельности;
2)
применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам;
3)
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с
окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи.
Предметные:
1)
представление
о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве
межнационального общения;
2)
понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности, при получении образования;
3)
владение
всеми видами речевой деятельности;
4)
усвоение
основ научных знаний о родном языке;
5)
освоение
базовых понятий лингвистики;
6)
проведение
различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и
предложения; анализ текста;
7)
осознание
эстетической функции родного языка.
Содержание
программы
Речь
и речевое общение
1.
Речевая
ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2.
Понимание
основных особенностей устной и письменной речи. Владение различными видами монолога
и диалога. Понимание коммуникативных целей говорящего в разных
ситуациях общения.
Речевая деятельность
1.
Виды
речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.
2.
Овладение
основными видами речевой деятельности. Передача содержания прочитанного или
прослушанного текста в соответствии с ситуацией речевого общения.
Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических
высказываний разной коммуникативной направленности.
Текст
1.
Основные
признаки текста. Тема, основная мысль текста. Средства связи предложений и
частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание,
повествование, рассуждение. План текста и тезисы как виды
информационной переработки текста.
2.
Анализ
текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к
функционально-смыслового типа речи. Создание текстов различного типа, стиля,
жанра.
Функциональные
разновидности языка
1.
Разговорный
язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык
художественной литературы.
2.
Создание
письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи.
Общие
сведения о языке
1.
Русский
язык – национальный язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык
художественной литературы. Лингвистика как наука о языке.
2.
Осознание
важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание красоты, богатства,
выразительности русского языка.
Фонетика и орфоэпия
1.
Звук
как единица языка. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков
в речевом потоке. Орфоэпия как раздел лингвистики.
2.
Объяснение
с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания
слов. Нормативное произношение.
Графика
1.
Соотношение
звука и буквы.
2.
Совершенствование
навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.
Морфемика
и словообразование
1.
Морфема
как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие
морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях
слов. Основные способы образования слов.
2.
Осмысление
морфемы как значимой единицы языка. Определение основных способов
словообразования. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология
и фразеология
1.
Слово
как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные
слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
2.
Употребление
лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Проведение
лексического разбора слов.
Морфология
1.
Части
речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части
речи.
2.
Распознавание
частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и
синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных
частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
1.
Словосочетание
и предложение
как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной
окраске. Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений.
Предложения осложненной структуры. Сложные предложения.
2.
Проведение
синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ
разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и
пунктуация
1.
Понятие
орфограммы. Правописание гласных и согласных, ъ и ь знаков. Слитные,
дефисные и раздельные написания. Знаки препинания и их функции.
2.
Овладение
орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение орфографических и
пунктуационных норм в письменной речи. Использование орфографических
словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и
пунктуационных проблем.
Учебно-тематическое планирование
Раздел
программы
|
Темы
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
изучение
нового
|
р/р
|
к/р
|
Введение
|
Русский
язык – государственный язык Российской Федерации
|
6
|
4
|
2
|
-
|
Морфемика
Словообразование
Орфография
|
Основные
способы образования слов в русском языке
|
22
|
17
|
3
|
2
|
Лексикология
Орфография
Культура
речи
|
Лексическое
значение слова
|
39
|
31
|
6
|
2
|
Морфология
|
Имя
существительное
|
20
|
17
|
1
|
2
|
Имя
прилагательное
|
29
|
23
|
5
|
1
|
Имя
числительное
|
17
|
13
|
3
|
1
|
Местоимение
|
26
|
18
|
6
|
2
|
Глагол
|
33
|
25
|
6
|
2
|
Синтаксис
и пунктуация
|
Словосочетание
и предложение
|
12
|
8
|
3
|
1
|
Итого
|
|
204
|
156
|
35
|
13
|
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
Русский язык. Рабочая тетрадь. 6
класс. В 2 ч. Авторы: Л. М. Рыбченкова, Т. Н. Роговик
Для учителя:
1.
Русский
язык. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений/ Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина; Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012. — 159 с.
(Академический школьный учебник).
2.
Рыбченкова
Л. М. Русский язык. Рабочие программы. 5–9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова.
— М.: Просвещение, 2011. — 108 с.
3.
Примерные
программы по учебным предметам. Русский язык. 5–9 классы: проект. — 3-е изд.,
дораб. — М.: Просвещение, 2011. — 112 с. (Стандарты второго поколения).
4.
Богданова
Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5‑9 классы. — М.: Просвещение,
2009. — 4-е изд.
5.
Соловьёва
Н. Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. — М.: Просвещение,
2010.
Материально-техническое и информационное оснащение
1.
АРМ учителя, интерактивная доска.
2.
ЭОР:
§ 1С: Репетитор. Русский
язык. Адрес в интернете: http://obr.ru//product.isp?id=7;
§ «Уроки русского языка
Кирилла и Мефодия. 5–6 классы». Адрес в интернете: http://www.nmg.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.