Программа по русскому языку 3 класс "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе:

1. Федерального закона № 273 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г № 373 с изменениями от 31.12.2015г. № 1576.
3.  Авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко ^«УМК «Школа России».
4. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 1.
5. Положения МАОУ СОШ №1 « О разработке педагогами учебных рабочих программ по предметам», утвержденного на педагогическом совете ( протокол № 4 от 04. 05. 2016г).

С учетом:

1. Федерального перечня учебников от 31 марта 2014 г. № 253.

Учебник: Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х ч./ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.- 6-е изд.-М. : Просвещение 2016.- 159 с., (Школа России)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты: 

·         осознаёт язык как основное средство человеческого общения; положительно относится к изучению русского языка, понимает его богатство,  признаёт себя носителем этого языка;

·         принимает мысль о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появилось желание умело пользоваться языком.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД (обеспечивают способность регулировать свою деятельность):

·         понимает, принимает и сохраняет учебную задачу;

·         действует по плану и планирует свои учебные действия;

·         адекватно оценивает свои достижения, осознаёт возникающие трудности и старается искать  способы  их преодоления.

Познавательные УУД:

• читает и слушает, извлекает нужную информацию, соотносит её с имеющимися знаниями, опытом;
• фиксирует информацию разными способами;
• понимает информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной;
• пользуется различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находит в них нужные сведения;

Коммуникативные УУД:

• осознаёт речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей;
• участвует в диалоге, в общей беседе, выполняет принятые правила речевого поведения, культуры речи;
• понимает  зависимость характера речи от ситуации общения, старается строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирает для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.

Предметные результаты:

• имеет начальные представления о средствах языка и возможностях их использования в речи;
• освоил основные понятия и правила из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);
• находит, сравнивает, классифицирует, характеризует различные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), при этом рассматривает их с указанной точки зрения (например, слово: с точки зрения звукобуквенного состава, строения, принадлежности к той или иной части речи, роли в предложении);
• конструирует единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), а также  создаёт собственные высказывания для конкретной ситуации общения, в том числе небольшие тексты определённых жанров (в объёме изученного);
• оформляет в процессе письма  пунктуационно правильно (в освоенных пределах) мысли, а также  замечает орфограммы, осознаёт свои затруднения, решает орфографические задачи (в том числе по словарю), а в неизвестных случаях освоенным способом (с помощью «окошка») «уходит» от орфографической ошибки;
• проверяет написанное и аккуратно (при необходимости) вносит  коррективы.

К концу обучения в третьем классе учащиеся  научатся:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

·      имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

·      виды предложений по цели высказывания и интонации;

·      главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить:

·      собственные имена существительные;

·      личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

·      грамматическую основу простого двусоставного предложения;

·      в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи:

·      определять род изменяемых имен существительных;

·      устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

·      задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

·      определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;

·      устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

·      находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

·      подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

·      определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·      безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65-80 слов;

·      проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

·      составлять план собственного и предложенного текста;

·      определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

·      корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

·      составлять собственные тексты в жанре письма;

применять правила правописания:

·      приставки, оканчивающиеся на з, с;

·      непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

·      буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

·      буквы и, ы после ц в различных частях слов;

·      мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

·      безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

·      буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц,

     безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

·      раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

·      знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, н союзов.

Ученик получит возможность научиться:

·      проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и  разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

·      устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

·      склонять личные местоимения;

·      различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

·      находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

·      самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союз! союзами и, а, но;

·      разбирать по членам простое двусоставное предложение;

·      применять правило правописания соединительных гласных о, е в с словах;

·      применять правило правописания суффиксов имен существительных -ок, -ец,-иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк,

·      применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях  имен существительных на -ий, -ия,-ие;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
• писать подробные изложения;
• создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи  и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике  материала).

•    писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Содержание учебного предмета по классу.

В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ № 1 п.г.т. Забайкальск на освоение программы по русскому языку  в  3  классе отводится 175 часов  в год, 5 час в неделю.  исходя из того, что во 2 четверти на изучение курса «Родной русский язык» отводится 7 часов, значит уроков русского языка будет 168 часов.

Учебно – тематическое планирование

№	Название темы	Кол – во часов.
1.	Наша речь.	2 часа
2.	Текст. Предложение.	14 часов
3.	Слово в языке и речи.	19 часов
4.	Состав слова.	16 часов
5.	Правописание частей слова.	29 часов
6.	Части речи .	76 часов
7.	Повторение изученного за год.	12 часов
всего		168

1.   Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

2.  Текст, предложение, словосочетание (14 часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

  По данной теме предусмотрены следующие работы:

-                   Контрольный диктант №1 тема «Предложение»;

-                   Тестирование КИМ тест №1,2;

-                   Обучающее изложение .

-                   Словарный диктант.

Слово в языке и речи (19 ч.)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

 Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.                                                                                                                                                   

Развитие речи. Обучающее изложение.

Контроль:

–                    Проверочная работа;

–                    Контрольный диктант №2 тема «Слово в языке и речи»;

–                    Обучающее изложение – 1 час;

–                    Словарные диктанты

–                    Проект «Рассказ о  слове»

Состав слова (16 часов)

Корень. Сложные слова. Окончания. Приставка. Суффикс. Основа слова.

Развитие речи. Обучающее изложение.

Контроль:

–                    Проверочная работа;

–                    Контрольный диктант №3 тема «Состав слова»;

–                    Обучающее изложение – 1 час;

–                    Сочинение – 1 час;

–                    Проект «Семья слов»

Правописание частей слова (29 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых час­тях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюде­ния над изменением формы слова с помощью окончаний и обра­зованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание пар­ных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непрове­ряемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.

Контроль.

-                   Контрольный диктант – 2 часа тема «Правописание корней слов», «Правописание частей слова»;

-                   Проект «Составляем орфографический словарь»

-                   Изложение –2 часа;

-                   Сочинение – 1час тема. Сочинение по картине В. М. Васнецова «Снегурочка»

Части речи (76 часов).

Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопро­сы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нари­цательные. Заглавная буква в собственных именах существитель­ных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существитель­ных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и про­тивоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в пред­ложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовер­шенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (ан­тонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выра­жения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Контроль:

-                   Проверочная работа – 3 часа;

-                   Проекты – 3 «Тайна имени». «Зимняя страничка», «Имена прилагательные в загадках»;

-                   Контрольная работа –  4 часа тема «Имя существительное», «Имя существительное», «Имя прилагательное» «Глагол»;

-                   Изложение – 5 часа;

-                   Сочинение – 2 час. Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка», сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

7. Повторение изученного за год – 12 часов.

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. 

Контроль:

-                   Контрольная работа – 1час тема «Итоговый контрольный диктант».

-                   Изложение – 2 часа;

-                   Сочинение – 1 час тема «Почему я жду летних каникул»;

Проектная деятельность

Разделы	Проекты
Слово о языке и речи	«Рассказ о слове»
Состав слова	«Семья слов»
Правописание частей слова	«Составляем орфографический словарь»
Части речи	«Тайна имени», «Зимняя страничка», «Имена прилагательные в загадках»

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема	Коли- чество часов	Дата		Примечание
			план	факт
1.	Язык и речь (2 часа)Наша речь. Виды речи	1
2.	Наш язык	1
3-4	Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов) Текст. Типы текстов	2
5	Предложение	1
6.	Виды предложение по цели высказывания	1
7.	Виды предложений  по интонации	1
8.	Предложения с обращением	1
9.	Обучающее изложение	1
10-11.	Главные и второстепенные члены предложения	2
12-13.	Простое и сложное предложение	2
14-15	Словосочетание	2
16	Обобщение знаний о предложении.	1
17.	Слово в языке и речи (19 часов) Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
18.	Синонимы и антонимы	1
19.	Омонимы	1
20.	Слово и словосочетание	1
21.	Фразеологизмы	1
22.	Входной контроль.	1
23.	Работа над ошибками.	1
24.	Части речи. Имя существительное.	1
25.	Имя прилагательное	1
26.	Глагол	1
27.	Что такое имя числительное?	1
28.	Однокоренные слова	1
29.	Звуки буквы. Гласные звуки	1
30.	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
31.	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1
32.	Обучающее изложение	1
33.	Обобщение и закрепление изученного	1
34.	Проект «Рассказ о слове»	1
35.	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	1
36.	Состав слова (16 часов) Что такое корень слова?	1
37.	Как найти в слове корень?	1
38.	Сложные слова	1
39-40.	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	2
41.	Что такое приставка? Как найти приставку в слове?	1
42.	Значения приставок	1
43.	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
44.	Значения суффиксов	1
45.	Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе»	1
46.	Что такое основа слова?	1
47.	Обобщение знаний о составе слова	1
48.	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1
49.	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова	1
50.	Обучающее изложение	1
51.	Проект «Семья слов»	1
52.	Правописание частей слова (29 часов) В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1
53-55.	Правописание слов с безударными гласными в корне	3
56-59.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	4
60.	Обучающее изложение	1
61-63.	Правописание слов с непроизносимыми согласными	3
64-65.	Правописание слов с удвоенными согласными	2
66.	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»	1
67.	Промежуточный контроль.	1
68	Работа над ошибками.
69-71.	Правописание суффиксов и приставок	4
72-73.	Правописание приставок и предлогов	2
74.	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	1
75-77.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	3
78.	Обучающее изложение	1
79.	Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»	1
80.	Проект «Составляем орфографический словарь»	1
81.	Части речи (76 часов) Части речи	1
82-83	Имя существительное и его роль в речи	2
84-85.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	2
86.	Обучающее изложение	1
87.	Собственные и нарицательные имена существительные	1
88.	Проект «Тайна имени»	1
89-90.	Число имён существительных	2
91-92.	Род имён существительных	2
93-94.	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	2
95.	Обучающее изложение	1
96.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
97.	Склонение имён существительных	1
98-99.	Падеж имён существительных	2
100.	Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван – царевич и лягушка – квакушка»	1
101.	Именительный падеж	1
102.	Родительный падеж	1
103.	Дательный падеж	1
104.	Винительный падеж	1
105.	Творительный падеж	1
106.	Предложный падеж	1
107.	Обучающее изложение	1
108.	Все падежи	1
109.	Обобщение знаний	1
110.	Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
112.	Проект «Зимняя страничка»	1
113-114.	Прилагательные 18 (часов) Значение и употребление имён прилагательных в речи	2
115.	Роль прилагательных в тексте	1
116.	Текс – описание	1
117.	Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна – Лебедь»	1
118.	Род имён прилагательных	1
119-120.	Изменение имён прилагательных по родам	2
121-122.	Число имён прилагательных	2
123-124.	Изменение имён прилагательных по падежам	2
125-126.	Обобщение знаний	2
127.	Отзыв по картине А. А. Серова «Девочка с персиками»	1
128.	Обобщение знаний	1
129.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
130.	Проект «Имена прилагательные в загадках»	1
131.	Местоимения (5 часов) Личные местоимения	1
132.	Изменение личных местоимений по родам	1
133-134.	Местоимение	2
135	Обучающее изложение	1
136-138.	Глагол (21 час) Значение и употребление глаголов в речи	3
139-140.	Неопределённая форма глагола	2
141-142.	Число глаголов	2
143.	Времена глаголов	1
144.	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
145-146	Изменение глаголов по временам	2
147.	Обучающее изложение	1
148-149.	Род глаголов в прошедшем времени	2
150-151.	Правописание частицы не с глаголами	2
152-153	Итоговый контроль. Работа над ошибками.	2
154-155	Обобщение по темк глагол.	2
156.	Контрольный диктант по теме «Глаголы»	1
157	Повторение (12 часов) Части речи	2
158	Правописание окончаний имён прилагательных	1
159	Правописание приставок и предлогов	1
160.	Правописание безударных гласных	1
161.	Правописание значимых частей слов	1
162.	Итоговый контрольный диктант	1
163.	Работа над ошибками.	1