Работу выполнил учитель начальных классов
Зенина Гульнара Розыкулыевна
Урок
русского языка в 1 классе УМК «Гармония»
Тема
урока: Обучение словесному рисованию: сочинение загадок.
Тип
урока: урок введения новых знаний.
Цель: на основе наблюдений показать учащимся,
как построена загадка.
Задачи:
обучающие:
-
сформировать у детей общее понятие о загадке на
основе осознания её основ-ных
признаков,
развивающие: -
формировать умения анализировать звучащую речь; -
развивать воображение, мышление, речь учащихся, воспитательные:
-
воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь; -
способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физми-нутки.
Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление творческого отношения к
процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного
отношения к учебной проблеме.
Метапредметные
Познавательные:
- умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
- умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную
и личностную рефлексию;
принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными задачами;
- умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные:
- выявление
признаков загадки.
Методы:
фронтально-групповая работа, проблемный метод, частично-поисковый метод,
метод анализа.
Используемое оборудование:
- учебник М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «Русский
язык» 2 класс. –Смоленск- «Ассоциация 21 век», 2013 год.
Ход урока
I.
Организация на работу. (Личностные,
регулятивные)
Цель: проверка готовности
обучающихся, их настроя на работу
Учитель:
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
- Когда мы здороваемся, что мы желаем друг
другу?
-Давайте пожелаем друг другу сегодня на
урок что-нибудь хорошее и доброе.
II.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Словарная работа
О каком времени года говориться в
стихотворении?
Наша осень, правда, золотая,
Как её иначе назову?
Листья помаленьку облетая,
Устилают золотом траву.
-
Она пришла к нам со своими заданиями. Все вы знаете, что Осень любит
трудолюбивых, дружных, весёлых людей. Вы готовы с ней подружиться?
Тогда
давайте покажем дружную работу.
Приходит
осень, и люди всюду начинает наводить порядок.
-
Вспомните, что делают люди осенью в огородах?
Осень
предлагает узнать, какие овощи убирают осенью. Отгадки запишите в тетрадь.
1.
Сто одёжек и все без застёжек.
(
капуста )
Красная
девица сидит в темнице,
а
коса на улице. ( морковь)
Ни
окошек ни дверей –
полна
горница людей. ( огурец).
Он
круглый и красный,
Как
глаз светофора.
Среди
овощей
Нет
сочней …. ( помидора)
-
Где осень всё это уродила? ( огород )
Проверим
слова, записанные вами. Поменяйтесь тетрадями, и проверти словарный диктант.
Задача
этапа: учить самостоятельно, определять тему
урока. Создание
проблемной ситуации, планирование дальнейшей деятельности.
- Что мы с вами
делали? (отгадывали загадки)
- Что такое
загадка? Для чего люди сочиняют загадки?
- А что мы можем с
вами ещё выполнить с этим жанром?
Будем
учиться сочинять загадки.
- Какие
задачи поставим на урок?
Научиться отгадывать загадки. Научиться
сочинять загадки.
III.
Актуализация знаний
1.
Работа с учебником
-
Прочтите загадку упр. 175. Назовите отгадку. Какие слова вам помогли отгадать
её? Спишите первую строчку загадки после тире запишите отгадку
IV.
Получение новых знаний
1.
Работа в парах.
Выполнение упр.
174 устно
2.Проверка работы
в парах.
3.Работа с текстом
-
Прочитайте стихотворение, которое не является загадкой из упр.№175.
Называется
ли предмет?
- Как изменить текст, чтобы получилась загадка?
У
стола четыре ножки,
По
две с каждой стороны,
Но
сапожки и калошки
Этим
ножкам не нужны.
(Надо
слово «стол» заменить словом «него»)
-
Как напишем «(у) него»? Слитно или раздельно? Почему?
4.
Самостоятельная работа учащихся.
Спишите
загадку.
Физминутка
-Отдохнули?
- Хорошо! А теперь за дело!
V.
Первичное осмысление.
1.Работа
в парах.
-
Определите где загадка, а где – нет?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.