|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы
и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если
предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Литература
|
|
|
|
|
Введение
2 часа
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1
|
Историко-культурный процесс и периодизация
русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие
русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с
обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении
профессий СПО и специальностей СПО.
|
2
|
1
|
|
Лабораторные
работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические
занятия (не предусмотрены)
|
0
|
|
Контрольные
работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
|
|
|
Тема 1.
Развитие русской литературы и культуры
в первой половине XIX века.
10 часов
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
1
|
Историко-культурный процесс рубежа XVIII —
XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества
и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в
русской литературе. Русское искусство.
|
0,25
|
1
|
|
2
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). В. А. Жуковский
«Песня», «Море», «Невыразимое».
|
0
|
1
|
|
3
|
Зарубежная литература (обзор с чтением фрагментов по выбору
преподавателя).
Э. Т. А. Гофман «Крошка Цахес по прозванию
Циннобер», «Песочный человек».
|
0
|
1
|
|
4
|
Повторение. Основные тенденции развития литературы в конце XVIII
— начале XIX века. Творчество М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, Д. И.
Фонвизина, И. А. Крылова, Н. М. Карамзина.
|
0,25
|
|
|
5
|
А. С. Пушкин Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с
обобщением ранее изученного). Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая
лирика. Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы,
мотивы и художественное своеобразие творчества. Становление реализма в
творчестве Пушкина. Роль Пушкина в становлении русского литературного языка.
Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель. Творчество А. С.
Пушкина в критике и литературоведении. Жизнь произведений Пушкина в других
видах искусства.
|
1
|
1
|
|
6
|
«Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина:
мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении
любовного чувства. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения
человека с Богом. Осмысление высокого назначения художника, его миссии
пророка. Идея преемственности поколений.
|
0,25
|
2
|
|
7
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вольность», «Деревня»,« «К
морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия» («Безумных лет
угасшее веселье…»), «Из Пиндемонти». Поэма «Медный всадник».
|
0,25
|
2
|
|
8
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя и студентов).
Стихотворения
« «Погасло дневное светило…», «Редеет
облаков летучая гряда…», «Свободы сеятель пустынный…», «К***», «Брожу
ли я вдоль улиц шумных», «Если жизнь тебя обманет…», «19 октября» (1825),
трагедия «Моцарт и Сальери».
|
0
|
1
|
|
9
|
Повторение. А. С. Пушкин: лирика, повесть «Капитанская дочка».
Роман «Евгений Онегин».
|
0
|
1
|
|
10
|
М.Ю. Лермонтов Личность и жизненный
путь М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Темы, мотивы и образы
ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М.
Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов.
|
0,4
|
1
|
|
11
|
Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и
общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.
|
0,4
|
1
|
|
12
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Валерик»,
«Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу
один я на дорогу…».
|
0,4
|
1
|
|
13
|
Для чтения и обсуждения.
«Одиночество», «Я не для ангелов и рая…»,
«Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобой…»,
«Пророк».
|
0,4
|
1
|
|
14
|
Повторение. Лирика М. Ю. Лермонтова, «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма «Мцыри».
Роман «Герой нашего времени».
|
0,4
|
1
|
|
15
|
Н. В. Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь (с
обобщением ранее изученного). «Петербургские повести»: проблематика и
художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н.
В. Гоголя в русской литературе.
|
0,5
|
2
|
|
16
|
Для чтения и изучения. «Портрет».
|
0,5
|
2
|
|
17
|
Для чтения и обсуждения. «Нос».
|
0,5
|
1
|
|
18
|
Повторение. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба».
Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души».
|
0,5
|
1
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
|
|
|
Практические занятия
Поэма «Медный всадник»:
1. Осмысление
исторических процессов с гуманистических позиций. Нравственное решение
проблем человека и его времени.
2.Составление тезисов на тему: «Изображение Н.В.Гоголем абсурдности
бездуховного мира и враждебности его искусству» (по одной из «Петербургских
повестей»).
|
4
2
2
|
|
Контрольные
работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Самостоятельное
изучение темы «Зарубежная литература: Э. Т. А. Гофман ».
Чтение Поэмы «Медный всадник», повести «Портрет».
|
4
4
|
|
Тема 2.
Особенности развития русской литературы
во второй половине XIX века
60 часов
|
Содержание
учебного материала
|
40
|
|
1
|
Культурно-историческое развитие России
середины XIX века. Конфликт либералного дворянства и разночинной демократии.
Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество. Укрепление
реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. (И.
К. Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М. Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В.
Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков). Мастера русского реалистического
пейзажа (И. И. Левитан, В. Д. Поленов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин,
Ф. А. Васильев, А. И. Куинджи) (на примере
3—4 художников по выбору преподавателя). Содружество русских композиторов
«Могучая кучка» (М. А. Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А.
Римский-Корсаков).
|
0
|
1
|
|
2
|
Малый театр — «второй Московский университет
в России». М. С.Щепкин —основоположник русского сценического реализма. Первый
публичный музей национального русского искусства — Третьяковская галерея в
Москве.
|
0
|
1
|
|
3
|
Литературная критика и журнальная полемика
1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник»,
«Отечественные записки», «Русское слово». Газета «Колокол»,
общественно-политическая и литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г.
Белинского. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А.
Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.).
Новые типы героев в русской литературе.
Нигилистический и антинигилистический роман (Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев).
Драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение.
Поэзия «чистого искусства», и реалистическая поэзия.
|
0
|
1
|
|
4
|
Для чтения и обсуждения. В. Г. Белинский «Литературные мечтания». А.
И. Герцен
«О развитии революционных идей в России». Д.
И. Писарев «Реалисты».
Н. Г. Чернышевский «Русский человек на
rendez-vous». B. Е. Гаршин «Очень коро-
тенький роман» (по выбору преподавателя).
|
0
|
1
|
|
5
|
Зарубежная литература. Ч. Диккенс «Посмертные записки Пиквикского
клуба», «Домби и сын», «Приключения Оливера Твиста», «Крошка Доррит» (одно
произведение по выбору преподавателя с чтением фрагментов). Г. Флобер
«Госпожа Бовари», «Саламбо» (одно произведение по выбору преподавателя с
чтением фрагментов).
|
0
|
1
|
|
6
|
А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с
обобщением ранее изученного). Социально-культурная новизна драматургии А. Н.
Островского. Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н.
Островского.
|
0,8
|
1
|
|
7
|
Драма «Гроза». Творческая история драмы.
Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его
обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность
основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
Символика грозы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных
нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.
Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал.
Роль персонажей второго ряда в пьесе.
|
0,8
|
2
|
|
8
|
Малый театр и драматургия А. Н. Островского.
|
0,8
|
2
|
|
9
|
Для чтения и изучения. Драма «Гроза». Статья Н. А. Добролюбова «Луч
света в темном царстве».
|
0,8
|
2
|
|
10
|
Для чтения и обсуждения.
Д. И. Писарев «Мотивы русской драмы» (фрагменты).
Комедии А. Н. Островского «Свои люди — сочтемся», «На всякого мудреца
довольно простоты», «Бешеные деньги» (одну комедию по выбору преподавателя).
|
0,8
|
1
|
|
11
|
И.А. Гончаров. Жизненный путь и творческая биография И. А.
Гончарова. Роль В. Г. Белинскогов жизни И. А. Гончарова. «Обломов».
Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема
русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как
художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Противоречивость характера
Обломова. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ.
Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов.
Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад
человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).
|
0,4
|
1
|
|
12
|
Оценка романа «Обломов» в критике (Н.
Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.).
|
0,4
|
1
|
|
13
|
Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в
обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая
судьба незаурядного человека в романе.
|
0,4
|
1
|
|
14
|
Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в
романах Гончарова
|
0,4
|
1
|
|
15
|
Для чтения и изучения. Роман «Обломов».
|
0,4
|
1
|
|
16
|
И.С. Тургенев. Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с
обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в
творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в
прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев-романист (обзор одного-двух
романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С.
Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.
|
0,8
|
1
|
|
17
|
Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа.
Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов.
Проблематика романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов
романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и
Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и
Кирсановы. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в
раскрытии идейно-эстетического содержания романа. Базаров и родители.
Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей». Значение заключительных сцен
романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в
романе
|
0,8
|
2
|
|
18
|
Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И.
Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).
|
0,8
|
2
|
|
19
|
Для чтения и изучения. Роман «Отцы и дети». Д. И. Писарев.
«Базаров».
|
0,8
|
2
|
|
20
|
Для чтения и обсуждения. Повести «Ася», «Первая любовь»; «Романы
«Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне» (один-два романа по выбору
преподавателя и студентов). Стихотворения в прозе (по выбору преподавателя).
|
0,8
|
1
|
|
21
|
Н. Г. Чернышевский. Краткий очерк жизни и творчества Н. Г.
Чернышевского.
|
0
|
1
|
|
22
|
Эстетические взгляды Чернышевского и их
отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в
романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе.
«Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма».
Образ «особенного человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей»
старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль
снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл
финала романа.
|
0
|
1
|
|
23
|
Для чтения и изучения. Роман «Что делать?» (обзор с чтением фрагментов).
|
0
|
1
|
|
24
|
Н.С. Лесков. Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова.
Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы. Повесть «Очарованный странник».
Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы
талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности
повествовательной манеры Н. С. Лескова.
|
0,25
|
1
|
|
25
|
Для чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».
|
0,25
|
1
|
|
26
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизненный и творческий путь М. Е.
Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранее изученного). Мировоззрение писателя.
|
0,25
|
1
|
|
27
|
Жанровое своеобразие, тематика и
проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках
М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск,
аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.
|
0,25
|
1
|
|
28
|
Замысел, история создания «Истории одного
города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы
антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики,
гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.
|
0,25
|
1
|
|
29
|
Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской
литературы.
|
0,25
|
1
|
|
30
|
Для чтения и изучения. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Медведь на
воеводстве», «Коняга». «История одного города» (главы: «О корени
происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния. Заключение»).
|
0,25
|
1
|
|
31
|
Повторение. Фантастика в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина как
средство сатирического изображения действительности («Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»).
|
0,25
|
1
|
|
32
|
Ф.М. Достоевский. Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее
изученного).
|
2
|
1
|
|
33
|
Роман «Преступление и наказание» Своеобразие
жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе.
Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и
философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема
«сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее
опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху,
попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и
судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и
общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в
романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной
Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда»
Раскольникова и «правда» Сони. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в
произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.
|
4
|
2
|
|
34
|
Для чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».
|
2
|
2
|
|
35
|
Повторение. Тема «маленького человека» в русской литературе: А.
С. Пушкин. «Станционный смотритель», Н. В. Гоголь. «Шинель»
|
0
|
1
|
|
36
|
Л.Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография (с обобщением
ранее изученного). Духовные искания писателя.
|
2
|
1
|
|
37
|
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое
своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.
Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности:
следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи
личного и всеобщего. Символическое значение понятий «война» и «мир». Духовные
искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Светское
общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и
лжепатриотизма. Авторский идеал семьи в романе. Правдивое изображение войны и
русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва — величайшее
проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина
народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и
Платона Каратаева, их отношение к войне. Народный полководец Кутузов. Кутузов
и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера.
Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма».
Патриотизм в понимании писателя.
|
10
|
2
|
|
38
|
«Севастопольские рассказы». Отражение
перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как
явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в
представлении Толстого. Настоящие защитники Севастополя и «маленькие
Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение
духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого. Значение
«Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.
|
0
|
1
|
|
39
|
Краткий обзор творчества позднего периода:
«Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».
|
0
|
1
|
|
40
|
Мировое значение творчества Л. Н. Толстого.
Л. Н. Толстой и культура XX века.
|
0
|
2
|
|
41
|
Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война и мир».
|
2
|
2
|
|
42
|
Для чтения и обсуждения. «Севастопольские рассказы».
|
0
|
1
|
|
43
|
Повторение. Тема войны 1812 года в творчестве М. Ю. Лермонтова
(«Бородино»).
|
0
|
1
|
|
44
|
А.П. Чехов. Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества.
Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова.
Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.
|
0,75
|
1
|
|
45
|
Юмористические рассказы. Пародийность ранних
рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа.
Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе
А. П. Чехова.
|
0,75
|
2
|
|
46
|
Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад».
История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность
отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание
комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе
«Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.
|
0,75
|
2
|
|
47
|
Драматургия А. П. Чехова и Московский
Художественный театр. Театр Чехова — воплощение кризиса современного
общества. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.
|
0,75
|
2
|
|
48
|
Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).
|
0,75
|
2
|
|
49
|
Для чтения и изучения. Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч»,
«Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Пьеса «Вишневый сад».
|
0,75
|
2
|
|
50
|
Для чтения и обсуждения. Рассказ «Дама с собачкой».
|
0,75
|
1
|
|
51
|
Повторение. Художественные особенности раннего творчества А. П.
Чехова («Лошадиная фамилия», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть
чиновника»).
|
0,75
|
1
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
|
2
|
|
Практические занятия
Изучение текстового материала критических статей Н.А.
Добролюбова, Д.И.Писарева, А.А.Григорьева о пьесе «Гроза»
Написание творческой работы по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Проведение пресс-конференции по роману Ф.М.Достоевского.
|
14
4
4
6
|
|
Практические занятия
Проведение пресс-конференции по произведению Л.Н.Толстого «Война и
мир».
Проведение пресс-конференции по произведениям А.П.Чехова
|
6
2
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка и проведение заочной экскурсии
«По залам Третьяковской галереи», в один из музеев Л. Н. Толстого.
Подготовка реферата: «Значение творчества А.
Н. Островского в истории русского театра»,
Подготовка сообщений: «Экранизация
произведений А. Н. Островского».
Самостоятельное изучение темы «Н. Г. Чернышевский. Роман «Что
делать?»».
Составление текста диктанта по материалам
жизни и творчества Л. Н. Толстого.
Наизусть. Отрывок
из романа «Война и мир» (по выбору студентов).
Чтение художественного текста: Драма «Гроза», романы «Обломов», «Отцы и дети», «Преступление
и наказание», Роман-эпопея «Война и мир», «Что делать?», повесть-хроника
«Очарованный странник» Сказки «Медведь на воеводстве», «Коняга» «Дом с
мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», пьеса
«Вишневый сад».
|
2
1
1
1
0,5
0,5
16
|
|
Тема 3.
Поэзия второй половины XIX века
4 часа
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
|
1
|
Обзор русской поэзии второй половины XIX
века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской
литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики
второй половины XIX века.
|
0,25
|
1
|
|
2
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя и студентов). А. Н.
Майков «Осень», «Пейзаж», «И город вот опять! Опять сияет бал…», «Рыбная
ловля», Я. П. Полонский «Солнце и Месяц», «Зимний путь», «Затворница», «Колокольчик»,
«Узница», «Песня цыганки». А. А. Григорьев «О, говори хоть ты со мной,
подруга семиструнная!..», «Цыганская венгерка» («Две гитары, зазвенев…»), «Вы
рождены меня терзать…», «Я ее не люблю, не люблю…», «Героям нашего времени»,
«Прощание с Петербургом».
|
0,25
|
1
|
|
3
|
Литература народов России. К. Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка»,
«На кладбище», «Фсати».
|
0,25
|
12
|
|
4
|
Ф. И. Тютчев. Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с
обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и
любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И.
Тютчева.
|
0,25
|
|
|
5
|
Для чтения и изучения. Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните
вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и
ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я
встретил Вас — и все былое…»), «Я помню время золотое…»
|
0,25
|
2
|
|
6
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Сны», «О чем ты воешь, ветр
ночной?», «Русская география», «Море и утес», «Пророчество», «Русской женщине»,
«В разлуке есть высокое значенье…»,
«Она сидела на полу…», «Чему молилась ты с
любовью…», «Весь день она лежала в забытьи…
|
0,25
|
1
|
|
7
|
Повторение. Пейзажная
лирика Ф. И. Тютчева.
|
0,25
|
1
|
|
8
|
А. А. Фет. Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением
ранее изученного). Эстетические взгляды поэта и художественные особенности
лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А.
Фета.
|
0,25
|
2
|
|
9
|
Для чтения и изучения. «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро,
радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…».
|
0,25
|
2
|
|
10
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения «Облаком волнистым…», «Какое
счастье — ночь, и мы одни…», «Уж верба вся пушистая…», «Вечер», «Я тебе
ничего не скажу…».
|
0,25
|
2
|
|
11
|
Жизненный и творческий путь А. К. Толстого.
Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого.
Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.
|
0,25
|
1
|
|
12
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты мнишь,
что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов
не боец, но только гость случайный…», «Против течения», «Средь шумного бала,
случайно…», «Колокольчики мои, цветики степные…», «Когда природа вся трепещет
и сияет…»,
|
0,25
|
2
|
|
13
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем
ревнивом взоре…», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Минула
страсть, и пыл ее тревожный…», «Не ветер, вея с высоты…», «Вот уж снег
последний в поле тает…», «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Земля
цвела. В лугу, весной одетом…».
|
0,25
|
2
|
|
14
|
Зарубежная литература. Поэзия Г. Гейне.
|
0,25
|
1
|
|
15
|
Повторение. Тема
любви в русской поэзии.
|
0,25
|
1
|
|
16
|
Н. А. Некрасов. Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова (с
обобщением ранее изученного). Гражданская позиция поэта. Журнал
«Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова
1840—1850-х и 1860—1870-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.
Любовная лирика Н. А. Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел
поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция.
Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в
поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.
|
0,25
|
1
|
|
17
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай
нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду ли
ночью по улице темной…», «В дороге». Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (обзор
с чтением отрывков).
|
0
|
2
|
|
18
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Замолкни, Муза мести и
печали…», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «В
деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня».
|
0
|
2
|
|
19
|
Повторение. Поэма Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос».
Стихотворения «Вот парадный подъезд…», «Железная дорога».
|
0
|
1
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия (не предусмотрены)
|
0
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сценария конкурса чтецов «Поэты
России XIX века».
Подготовка доклада «Мой любимый поэт второй
половины XIX века».
Подготовка и проведение заочной экскурсии в
один из музеев Ф. И. Тютчева, в музей-усадьбу А. К. Толстого в Красном Роге,
в один из музеев Н. А. Некрасова.
Подготовка фотовыставки иллюстраций к
произведениям А. А. Фета.
Наизусть. Одно стихотворение А. А. Фета (по выбору студентов).
Одно стихотворение Ф. И. Тютчева (по выбору студентов). Одно стихотворение А.
К. Толстого (по выбору студентов).
|
1
2
2
1
1
|
|
Тема 4.
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА.
Особенности развития литературы и других
видов искусства
в начале XX века.
6 часов
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
|
1
|
Серебряный век как культурно-историческая
эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской
религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в
русской философии.
|
0
|
1
|
|
2
|
Основные тенденции развития прозы. Реализм и
модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация
реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев).
Дискуссия о кризисе реализма.
|
0
|
2
|
|
3
|
Обращение к малым эпическим формам.
Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления
(«Сатирикон», «Новый Сатирикон»).
|
0
|
2
|
|
4
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). М. Горький
«Человек»; Ф. Сологуб «Маленький человек»; Л. Н. Андреев драма «Жизнь
Человека»; Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской
литературе»; В. Брюсов «Свобода слова».
|
0
|
1
|
|
5
|
Повторение. Золотой век русской литературы. Литературный процесс
в России в XIX веке (основные вехи). Русский реалистический роман (творчество
Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др.).
|
0
|
2
|
|
6
|
Русская
литература на рубеже веков. И.А. Бунин. Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного).
|
0,15
|
2
|
|
7
|
Лирика И. А. Бунина. Своеобразие
поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация
родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи
чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности
поэтики И. А. Бунина.
|
0,15
|
2
|
|
8
|
Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» —
характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в
творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина.
Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве
И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией. Реалистическое
и символическое в прозе и поэзии.
|
0
|
2
|
|
9
|
Для чтения и изучения. Рассказы «Чистый понедельник», «Темные
аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «И цветы,
и шмели, и трава, и колосья…».
|
0
|
2
|
|
10
|
Для чтения и обсуждения. Рассказы (по выбору преподавателя)
«Деревня», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина
любовь», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились
случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль».
|
0,15
|
1
|
|
11
|
Повторение. Тема «дворянских гнезд» в русской литературе (И. С.
Тургенев, А. П. Чехов).
|
0,15
|
1
|
|
12
|
А.И. Куприн. Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного).
|
0,15
|
1
|
|
13
|
Повести «Гранатовый браслет», «Олеся».
Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна.
Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в
творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна
(повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира
героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение
пороков современного общества.
|
0,15
|
2
|
|
14
|
Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия
повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.
Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная
ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение
высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И. Куприна о
любви.
|
0,15
|
2
|
|
15
|
Образ русского офицера в литературной
традиции («Поединок»). Армия как модель русского общества рубежа XIX—XX
веков. Изображение офицерской среды, строевой и казарменной жизни солдат,
личных отношений между людьми. Освещение проблемы личности как «нравственного
воскресения» героя. Ситуация дуэли: преломление традиции как отражение
времени. Социальные и нравственные проблемы в повести. Традиции психологизма
Л. Н. Толстого в творчестве Куприна.
|
0,15
|
1
|
|
16
|
Для чтения и изучения. Повесть «Гранатовый браслет».
|
0,15
|
2
|
|
17
|
Для чтения и обсуждения. Повести: «Поединок», «Олеся».
|
0,15
|
1
|
|
18
|
Серебряный век русской поэзии. Обзор русской
поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Константин Бальмонт,
Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина
Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил
Кузмин, Габдулла Тукай и др. Общая характеристика творчества (стихотворения
не менее трех авторов по выбору).
|
0,15
|
1
|
|
19
|
Проблема традиций и новаторства в литературе
начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов,
акмеистов, футуристов.
|
0
|
2
|
|
20
|
Серебряный век как своеобразный «русский
ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм,
акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).
|
0,15
|
2
|
|
21
|
Поэты, творившие вне литературных течений:
И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.
|
0,15
|
1
|
|
22
|
Символизм. Истоки русского символизма. Влияние
западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.
Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с
романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения
значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира
в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. «Старшие
символисты» (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб)
и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).
Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.
|
0,15
|
1
|
|
23
|
Для чтения и обсуждения. По выбору преподавателя.
|
0
|
1
|
|
24
|
Зарубежная литература. Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, М.
Метерлинк.
|
0
|
1
|
|
25
|
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С.
Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты
земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов
конкретного мира. Идея поэта- ремесленника.
|
0
|
1
|
|
26
|
Николай Степанович Гумилев. Сведения из биографии. Героизация
действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике.
Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в
поэзии Гумилева.
|
0,15
|
1
|
|
27
|
Стихотворения: «Жираф», «Волшебная
скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других
стихотворений).
|
0
|
1
|
|
28
|
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт
как миссионер “нового
искусства”. Декларация о разрыве с
традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием,
вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и
графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И.
Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б.
Л. Пастернак).
|
0
|
1
|
|
29
|
Для чтения и обсуждения. Декларация-манифест футуристов «Пощечина
общественному вкусу».
|
0
|
1
|
|
30
|
Игорь Северянин. Сведения из биографии. Эмоциональная
взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.
|
0,15
|
1
|
|
31
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я,
гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других
стихотворений).
|
0
|
1
|
|
32
|
Хлебников Велимир Владимирович. Сведения из биографии. Слово в художественном
мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.
|
0,15
|
1
|
|
33
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби
пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других
стихотворений).
|
0
|
1
|
|
34
|
Новокрестьянская поэзия. Особое место в литературе начала века
крестьянской поэзии. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской
поэзии XIX века в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.
|
0
|
2
|
|
35
|
Николай Алексеевич Клюев. Сведения из биографии. Крестьянская
тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской
цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные
мотивы.
|
0
|
1
|
|
36
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю
цыганские кочевья…», «Из подвалов, из темных углов…» (возможен выбор трех
других стихотворений).
|
0
|
1
|
|
37
|
Максим Горький. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).
|
0,15
|
1
|
|
38
|
Рассказы М. Горького как ранний образец
социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы
персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика
романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей.
Авторская позиция и способ ее воплощения.
|
0,15
|
2
|
|
39
|
Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в
пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека.
Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга.
Горький и МХАТ. Горький-романист.
|
0,15
|
2
|
|
40
|
Критики о Горьком. (А. Луначарский, В.
Ходасевич, Ю. Анненский).
|
0
|
1
|
|
41
|
Для чтения и изучения. Пьеса «На дне» (обзор с чтением фрагментов).
Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».
|
0,15
|
2
|
|
42
|
Для чтения и обсуждения. Рассказ «Макар Чудра».
|
0,15
|
1
|
|
43
|
Повторение. Особенности русского романтизма (поэмы А. С. Пушкина
«Цыганы», «Кавказский пленник», М. Ю. Лермонтова «Демон»).
|
0
|
1
|
|
44
|
А. А. Блок. Сведения
из биографии (с обобщением ранее изученного).
|
0,15
|
1
|
|
45
|
Природа социальных противоречий в
изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины,
тревога за судьбу России в лирике Блока.
|
0,15
|
2
|
|
46
|
Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия
Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.
Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме.
Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.
|
0,15
|
2
|
|
47
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вхожу я в темные
храмы», «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…». Поэма
«Двенадцать» (обзор с чтением фрагментов).
|
0,15
|
2
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия
1.Анализ текста рассказа И.Бунина «Темные аллеи». Определение
важнейших композиционных частей повести А.Куприна «Гранатовый браслет».
|
2
2
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное изучение тем «Особенности развития литературы и других
видов искусства в начале XX века. Серебряный век как культурно-историческая
эпоха», «Николай Степанович Гумилев», «Игорь Северянин»,
«Хлебников Велимир Владимирович».
Наизусть. Два-три стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору
студентов). Два-три стихотворения А. А. Блока (по выбору студентов).
Подготовка доклада (сообщения, реферата):
«История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На
дне» — по выбору учащихся).
Чтение художественного текста: рассказы «Чистый понедельник» «Челкаш»,
«Старуха Изергиль», пьеса «На дне», повесть «Гранатовый браслет».
|
1
1
1
5
|
|
Тема 5.
Особенности развития литературы 1920-х годов.
6 часов.
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
|
1
|
Противоречивость развития культуры в 1920-е
годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы
(РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и
др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы.
|
0
|
1
|
|
2
|
Тема России и революции в творчестве поэтов
разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова,
М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э.
Багрицкий, М. Светлов и др.).
|
0
|
1
|
|
3
|
Эксперименты со словом в поисках
поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).
|
0
|
1
|
|
4
|
Единство и многообразие русской литературы
(«Серапионовы братья», «Кузница» и др.).
|
0
|
1
|
|
5
|
Разнообразие идейно-художественных позиций
советских писателей в освещении темы революции и Гражданской войны.
|
0
|
1
|
|
6
|
В.В. Маяковский. Сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Поэтическая новизна ранней лирики:
необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор,
контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности,
несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и
личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и
«новообращенных». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ
поэта-гражданина.
|
0,5
|
2
|
|
7
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из
Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник»,
«Лиличка!», «Люблю».
|
0,5
|
2
|
|
8
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Юбилейное», «Про это»,
«Разговор с фининспектором о поэзии».
|
0
|
1
|
|
9
|
С.А. Есенин. Сведения из биографии (с обобщением раннее
изученного). Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы
родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества
Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений,
цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.
|
0,5
|
2
|
|
10
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!»,
«Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль.
Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый
дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ,
ты моя, Шаганэ…».
|
0,5
|
2
|
|
11
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст».
|
0
|
1
|
|
12
|
Повторение. Традиции пейзажной лирики в творчестве Ф. И. Тютчева
и А. А. Фета.
|
0
|
1
|
|
13
|
А. А. Фадеев. Сведения
из биографии (с обобщением ранее изученного).
|
0
|
1
|
|
14
|
Роман «Разгром». Гуманистическая
направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и
революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения
характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.
|
0
|
1
|
|
15
|
Для чтения и обсуждения. Роман «Разгром».
|
0
|
1
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия
Анализ стихотворений В. Маяковского и С. Есенина.
|
2
2
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Наизусть. Два
стихотворения В.В. Маяковского (по выбору студентов).
|
1
|
|
Тема 6.
Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х
годов.
16 часов
|
Содержание учебного материала
|
14
0
|
|
1
|
Становление новой культуры в 1930-е годы.
Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и
литературе). Первый съезд советских писателей и его значение.
Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его
развитии и воплощении.
|
1
|
|
2
|
Отражение индустриализации и
коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н.
Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян,
Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н.
Тихонова, П. Васильева и др.
|
0
|
2
|
|
3
|
Историческая
тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.
|
0
|
1
|
|
4
|
Сатирическое обличение нового быта (М.
Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).
|
0
|
1
|
|
5
|
Развитие драматургии в 1930-е годы.
|
0
|
1
|
|
6
|
М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Идейно-тематические
особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и
вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и
литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического
стиля.
|
0,5
|
1
|
|
7
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так
рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,
«Имя твое — птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…»
|
0,5
|
1
|
|
8
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Стихи растут как звезды и
как розы…», «Я счастлива жить образцово и просто…», «Плач матери по
новобранцу»,
|
0
|
1
|
|
9
|
Повторение. Тема поэта и поэзии в русской литературе XIX — XX
веков. Образ Москвы в творчестве русских поэтов (А. С. Пушкин, М.Ю.
Лермонтов, С. А. Есенин и др.).
|
0
|
1
|
|
10
|
О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии О. Э. Мандельштама.
Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама.
Противостояние поэта «веку- волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и
природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.
|
0,25
|
1
|
|
11
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Selentium», «Notre Dame»,
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город,
знакомый до слез…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…»
|
0,25
|
1
|
|
12
|
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Мы живем под собою не чуя
страны…», «Рим».
|
0,25
|
1
|
|
13
|
Повторение. Образ Петербурга в русской литературе XIX века (А.
С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский). Природа в поэзии XIX века.
|
0,25
|
1
|
|
14
|
А.П. Платонов.
Сведения из биографии.
|
1
|
1
|
|
15
|
Поиски положительного героя писателем.
Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности
человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание
творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение
реального и фантастического в характерах героев- правдоискателей,
метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры
в творчестве писателя.
|
0,5
|
1
|
|
16
|
Для чтения и изучения.
Рассказ «В прекрасном и яростном мире».
|
0,5
|
1
|
|
17
|
И.Э. Бабель. Сведения из биографии писателя. Проблематика и
особенности поэтики прозы Бабеля. Сочетание трагического и комического,
прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.
|
0
|
1
|
|
18
|
Для чтения и обсуждения. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).
|
0
|
1
|
|
19
|
Повторение. Тема
революции и Гражданской войны в русской литературе.
|
0
|
1
|
|
20
|
М.А. Булгаков. Краткий
обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).
|
2
|
2
|
|
21
|
Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы
Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных
людей. Отношение автора к героям романа. Честь — лейтмотив произведения. Тема
Дома как основы миропорядка. Женские образы на страницах романа.
|
0
|
1
|
|
22
|
Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».
|
0
|
1
|
|
23
|
Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие
жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва
1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой
жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе.
Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. В.
Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.
|
2
|
2
|
|
24
|
Для чтения и изучения.
Роман «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».
|
2
|
2
|
|
25
|
Повторение. Фантастика и реальность в произведениях Н. В.
Гоголя и М. Е. Салтыкова- Щедрина. Сатирическое изображение действительности
в творчестве М. Е. Салтыкова- Щедрина.
|
0
|
2
|
|
26
|
М.А. Шолохов. Жизненный
и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).
|
1
|
1
|
|
27
|
Мир и человек в рассказах М. Шолохова.
Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов».
Поэтика раннего творчества М. Шолохова.
|
1
|
2
|
|
28
|
Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о
судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие
жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе.
Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ
Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории,
ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.
Многоплановость повествования. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова.
Своеобразие художественной манеры писателя.
|
1
|
2
|
|
29
|
Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзор с чтением
фрагментов).
|
1
|
2
|
|
30
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). «Донские
рассказы», «Поднятая целина».
|
0
|
2
|
|
31
|
Повторение. Традиции в изображении войны (Л. Н. Толстой «Война и
мир»). Тема революции и Гражданской войны в творчестве русских писателей.
|
0
|
2
|
|
Лабораторные
работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия
Сравнительный анализ портретов Воланда (гл 1, 22, 32) с целью
объяснения происходящих изменений.
Анализ эпизода романа «Тихий
Дон» М. Шолохова.
|
2
|
|
Контрольные
работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. И.
Цветаевой.
Чтение художественного текста: «Конармия», «Мастер и Маргарита», «Тихий Дон», рассказ «В прекрасном
и яростном мире».
Самостоятельное изучение темы «И.Э. Бабель».
Наизусть. Одно
стихотворение О.Э. Мандельштама (по выбору студентов).
|
1
3
0
1
|
|
Тема 7.
Особенности развития литературы периода
Великой
Отечественной войны и первых послевоенных лет.
2 часа
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
|
1
|
Деятели литературы и искусства на защите
Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни
военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.).
Кинематограф героической эпохи.
|
0
|
1
|
|
2
|
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков
(О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М.
Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.).
|
0
|
1
|
|
3
|
Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).
|
0
|
1
|
|
4
|
Реалистическое и романтическое изображение
войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М.
Шолохова и др.
|
0
|
1
|
|
5
|
Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А.
Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.
|
0
|
1
|
|
6
|
Произведения первых послевоенных лет.
Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига,
противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В.
Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.
|
0
|
1
|
|
7
|
А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее
изученного).
|
0.25
|
1
|
|
8
|
Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость
переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой
войны: судьба страны и народа.
|
0.25
|
2
|
|
9
|
Личная и общественная темы в стихах
революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле,
Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и
гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в
творчестве поэтессы.
|
0,25
|
2
|
|
10
|
Поэма «Реквием». Исторический масштаб и
трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы.
Своеобразие лирики Ахматовой.
|
0,25
|
2
|
|
11
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному
лучу…», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней
встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…»,
«Не с теми я, кто бросил земли…», «Мне голос был», «Победителям», «Муза».
Поэма «Реквием»
|
0,25
|
2
|
|
12
|
Для чтения и обсуждения. Два-три стихотворения (по выбору
преподавателя). «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Ты письмо мое, милый, не
комкай…», «Все расхищено, предано, продано…», «Зачем вы отравили воду…»,
«Клятва», «Мужество», «Поэма без героя».
|
0,25
|
2
|
|
13
|
Повторение. Образ Петербурга в русской литературе XIX века (А.
С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский). Любовная лирика русских поэтов.
|
0
|
1
|
|
14
|
Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики Б. Л.
Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического
стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л.
Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.
|
0,25
|
2
|
|
15
|
Для чтения и изучения. Стихотворения (два-три — по выбору
преподавателя): «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Про эти стихи»,
«Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне
хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь».
|
0,25
|
2
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия (не предусмотрены)
|
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение текста учебника
Самостоятельное изучение темы «Особенности
развития литературы периода Великой
Отечественной войны и первых послевоенных лет».
|
0,5
0,5
|
|
Тема 8.
Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.
10 часов
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
1
|
Общественно-культурная обстановка в стране
во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов. в
контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература
периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш
современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и
авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.
|
0,25
|
1
|
|
2
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)
С. Смирнов. Очерки.
В. Овечкин. Очерки.
И. Эренбург. «Оттепель».
Э. Хемингуэй. «Старик и море».
П. Нилин. «Жестокость».
В. Гроссман. «Жизнь и судьба».
В. Дудинцев. «Не хлебом единым».
Ю. Домбровский. «Факультет ненужных вещей».
Литература народов России.
М. Карим. «Помилование».
Г. Айги. Произведения по выбору преподавателя.
Зарубежная литература.
Э. Хемингуэй. «Старик и море».
|
0
|
1
|
|
3
|
Повторение. Реализм в русской литературе XIX века. Литературные
направления, течения и школы в русской литературе первой половины ХХ века.
|
0,25
|
1
|
|
4
|
Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е
годы. Основные направления
и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика,
традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие
прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина.
|
0,25
|
2
|
|
5
|
Новое осмысление проблемы человека на войне.
Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения
человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной
войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.
|
0,25
|
1
|
|
6
|
Изображение жизни советской деревни.
Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей.
Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты
исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций
предшествующих поколений.
|
0,25
|
1
|
|
7
|
Историческая тема в советской литературе.
Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и
власти. Автобиографическая литература.
|
0,25
|
1
|
|
8
|
Публицистическая направленность
художественных произведений 1980-х годов. Обращение к трагическим страницам
истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их
позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).
|
|
1
|
|
9
|
Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы.
|
0,25
|
2
|
|
10
|
Для чтения и изучения (по выбору преподавателя и студентов)
В. Шаламов. «Сентенция», «Надгробное слово»,
«Крест».
В. В. Быков. «Сотников».
В. Распутин. «Прощание с Матерой», «Пожар».
Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей».
В.П.Астафьев «Царь-рыба».
Ч.Айтматов «Плаха».
|
|
2
|
|
11
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя и студентов)
К. Г. Паустовский. «Корабельная роща».
В. Солоухин. «Владимирские проселки».
О. Берггольц. «Дневные звезды».
А. Гладилин. «Хроника времен Виктора
Подгурского».
В. Аксенов. «Коллеги», «Звездный билет».
А. Кузнецов «У себя дома».
Ю. Казаков. «Манька», «Поморка».
Д. Дудинцев. «Не хлебом единым», «Белые
одежды».
Д. Гранин. «Иду на грозу». «Картина».
Ф. А. Абрамов. «Пелагея», «Алька»,
«Деревянные кони».
В. Белов. «Плотницкие рассказы».
Ю. Домбровский. «Хранитель древностей»,
«Факультет ненужных вещей».
Е. Гинзбург. «Крутой маршрут».
Г. Владимов. «Верный Руслан».
Ю. Бондарев. «Горячий снег».
В. Богомолов. «Момент истины».
В. Кондратьев. «Сашка».
К. Воробьев. «Крик», «Убиты под Москвой».
А. и Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе и
недружбе».
В. Шукшин. «Я пришел дать вам волю».
Ю. Трифонов. «Обмен», «Другая жизнь».
А. Битов. «Пушкинский дом».
В. Ерофеев. «Москва—Петушки».
Ч. Айтматов. «Буранный полустанок».
А. Ким. «Белка».
Литература народов России
Ю. Рытхэу. «Сон в начале тумана».
|
0
|
1
|
|
12
|
Зарубежная литература: творчество Р. Шекли, Р. Брэдбери, С. Лема.
|
0
|
1
|
|
13
|
Повторение. Творчество
прозаиков XIX — первой половины ХХ века.
|
0
|
1
|
|
14
|
Творчество поэтов в 1950—1980-е годы. Развитие традиций русской классики и поиски
нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков.
Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные
объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов.
|
0,57
|
1
|
|
15
|
Поэзия Н. Рубцова: художественные средства,
своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека
и природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.
|
0,57
|
2
|
|
16
|
Поэзия Р. Гамзатова: функции приема
параллелизма, своеобразие лирического героя. Тема родины в поэзии Р.
Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в поэзии Р. Гамзатова.
|
0,57
|
2
|
|
17
|
Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства
создания образа, своеобразие лирического героя. Тема войны, образы Москвы и
Арбата в поэзии Б. Окуджавы.
|
0,57
|
2
|
|
18
|
Поэзия А. Вознесенского: художественные
средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика
стихотворений А. Вознесенского.
|
0,57
|
2
|
|
19
|
Для чтения и изучения (по выбору преподавателя)
Н. Рубцов. Стихотворения:
«Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?…», «Сергей
Есенин», «В гостях», «Грани».
Б. Окуджава. Стихотворения:
«Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы
за ценой не постоим…».
А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Дорогие литсобратья», «Автопортрет»,
«Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».
Литература народов России
Р. Гамзатов. Стихотворения:
«Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет я…», «Не
торопись».
Г. Айги. Произведения по выбору преподавателя.
|
0,57
|
2
|
|
20
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)
М. Светлов. Произведения по выбору.
Н. Заболоцкий. Произведения по выбору.
Ю. Друнина. Произведения по выбору.
Р. Рождественский. Произведения по выбору.
Е. Евтушенко. Произведения по выбору.
Ю. Кузнецов. Произведения по выбору.
Б. Ахмадулина. Произведения по выбору.
В. Некрасов. Произведения по выбору.
В. Высоцкий. Произведения по выбору.
Г. Айги. Произведения по выбору.
Д. Пригов. Произведения по выбору.
А. Еременко. Произведения по выбору.
И. Бродский. Произведения по выбору.
|
0
|
1
|
|
21
|
Зарубежная литература. Творчество зарубежных поэтов 2-й половины ХХ
века. (по выбору преподавателя).
|
0
|
2
|
|
22
|
Повторение. Творчество
поэтов XIX — первой половины ХХ века.
|
0
|
1
|
|
23
|
Драматургия 1950—1980-х годов. Особенности драматургии 1950—1960-х годов.
Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к
молодому современнику, актуальным проблемам настоящего.
Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание драматургов к
повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы
долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия. Пьеса А.
Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А. Володина, Э.
Радзинского. Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с
поэзией. Поэтические представления в Театре драмы и комедии на
Таганке. Влияние Б. Брехта на режиссуру Ю. Любимова. Тематика и проблематика
драматургии 1970— 1980-х годов. Обращение театров к произведениям
отечественных прозаиков. Драматургия В. Розова, А. Арбузова, А. Володина
в 1970—1980-х годах. Тип «средненравственного» героя в драматургии А.
Вампилова. «Поствампиловская драма».
|
0
|
1
|
|
24
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)
В. Розов. «В добрый час!», «Гнездо глухаря».
А. Володин. «Пять вечеров».
А. Салынский. «Барабанщица».
А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие
игры».
А. Галин, Л. Петрушевская. Драмы по выбору.
Литература народов России. Мустай Карим. «Не бросай огонь, Прометей!»
Зарубежная литература. Б. Брехт.
|
0
|
1
|
|
25
|
Повторение. Творчество
драматургов XIX — первой половины ХХ века.
|
0
|
1
|
|
26
|
А.Т. Твардовский. Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с
обобщением ранее изученного). Обзор творчества А. Т. Твардовского.
Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ
лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий аспекты тематики.
«Поэзия как служение и дар». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и
исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По
праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и
забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности». А. Т.
Твардовский — главный редактор журнала «Новый мир».
|
0,57
|
1
|
|
27
|
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Слово о словах», «Моим
критикам», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю,
никакой моей вины…», «Я убит подо Ржевом».
|
0
|
1
|
|
28
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). Поэмы: «За далью
— даль», «Теркин на том свете». Стихотворения (по выбору преподавателя).
|
0
|
1
|
|
29
|
Повторение. Тема поэта и поэзии в поэзии XIX—XX веков. Образы
дома и дороги в русской поэзии. Тема войны в поэзии XX века.
|
0
|
1
|
|
30
|
А.И. Солженицын. Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с
обобщением ранее изученного). Сюжетно-композиционные особенности повести
«Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов
истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской
позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности
поколений. Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское
обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека
из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены. «Лагерная проза» А.
Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус».
Публицистика А. И. Солженицына.
|
0,5
|
2
|
|
31
|
Для чтения и изучения. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
Рассказ «Матренин двор».
|
1,5
|
2
|
|
32
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). Романы: «В круге
первом», «Раковый корпус», «Архипелаг ГУЛАГ» (обзор с чтением фрагментов).
|
0
|
2
|
|
33
|
Повторение. Проза
В. Шаламова.
|
0
|
2
|
|
34
|
Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Проза А. Вампилова. Нравственная проблематика
пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие
драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система
персонажей, особенности художественного конфликта. Пьеса «Провинциальные
анекдоты». Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные анекдоты».
Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии
А. Вампилова.
|
0
|
1
|
|
35
|
Для чтения и изучения. Драма «Утиная охота».
|
0
|
1
|
|
36
|
Повторение. Н. В. Гоголь: «Нос», «Ревизор». Драматургия
1950—1980-х годов.
|
0
|
1
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Практические занятия
Проведение семинара «Экологические проблемы в произведениях
1950—1980-х годов».
|
2
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Наизусть два
стихотворения Н. Рубцова, Б. Окуджавы, А. Вознесенского, Р.
Гамзатова (по выбору учащихся).
Чтение художественного текста: рассказы «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест», повесть «Один
день Ивана Денисовича», рассказ «Матренин двор», драма «Утиная охота».
Наизусть два
стихотворения А.Т. Твардовского (по выбору студентов).
|
1
0
1
|
|
Тема 9.
Русское литературное зарубежье
1920—1990-х годов
(три волны эмиграции)
2 часа
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
1
|
Первая волна эмиграции русских писателей.
Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество
И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая
волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и
Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б. Ширяева, Д.
Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского
движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.
|
0,5
|
1
|
|
2
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)
И. С. Шмелев. «Лето Господне», «Солнце
мертвых».
Б. К. Зайцев. «Странное путешествие».
Г. Газданов. «Вечер у Клэр».
В. Иванов. Произведения по выбору.
З. Гиппиус. Произведения по выбору.
Б. Ю. Поплавский. Произведения по выбору.
Б. Ширяев. «Неугасимая лампада».
И. В. Елагин (Матвеев). Произведения по
выбору.
Д. И. Кленовский (Крачковский). Произведения
по выбору.
И. Бродский. Произведения по выбору.
А. Синявский. «Прогулки с Пушкиным».
|
0,5
|
1
|
|
3
|
Для чтения и изучения
В. Набоков. «Машенька».
|
1
|
1
|
|
4
|
Повторение. Поэзия и проза ХХ века.
|
0
|
1
|
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
|
Практические занятия (не предусмотрены)
|
|
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение художественного текста: «Машенька».
|
1
|
|
Тема 10.
Особенности развития литературы конца 1980—2000-х
годов.
1 час
|
Содержание учебного материала
|
1
|
|
|
1
|
Общественно-культурная ситуация в России
конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических
ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов.
«Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека,
А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича. Отражение постмодернистского
мироощущения в современной литературе. Основные направления развития
современной литературы. Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю.
Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова,
В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской,
В. Пьецуха, Т. Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Б.
Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О.
Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др.
Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др. Развитие
рок-поэзии. Драматургия постперестроечного времени.
|
0
|
11
|
|
2
|
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)
А. Рыбаков. «Дети Арбата».
В. Дудинцев. «Белые одежды».
А. Солженицын. Рассказы.
В. Распутин. Рассказы.
С. Довлатов. Рассказы.
В. Войнович. «Москва-2042».
В. Маканин. «Лаз».
А. Ким. «Белка».
А. Варламов. Рассказы.
В. Пелевин. «Желтая стрела», «Принц
Госплана»
Т. Толстая. Рассказы.
Л. Петрушевская. Рассказы.
В. Пьецух. «Новая московская философия».
О. Ермаков. «Афганские рассказы»
В. Астафьев. «Прокляты и убиты».
Г. Владимов. «Генерал и его армия».
В. Соколов, Б. Ахмадулина, В. Корнилов, О.
Чухонцев, Ю. Кузнецов, А. Кушнер
(по выбору).
О. Михайлова. «Русский сон».
Л. Улицкая. «Русское варенье».
|
0
|
1
|
|
3
|
Для чтения и изучения.
В. Маканин. «Где сходилось небо с холмами».
Т. Кибиров. Стихотворения: «Умничанье»,
«Онтологическое» (1997—1998),
«В творческой лаборатории», «Nota bene», «С
Новым годом!».
Литература народов России. По выбору преподавателя.
Зарубежная литература. По выбору преподавателя.
|
0
|
1
|
|
4
|
Повторение. Проза, поэзия, драматургия 1950—1980-х годов.
|
0
|
1
|
|
|
Лабораторные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
|
Практические занятия (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Контрольные работы (не предусмотрены)
|
0
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение художественного текста: В. Маканин. «Где сходилось небо с холмами»,
Наизусть. Два стихотворения Т. Кибирова (по выбору учащихся).
|
2
2
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
1
|
|
|
Примерная тематика
индивидуальных проектов
- «Пушкин в воспоминаниях современников»;
- «Предки Пушкина и его семья»;
- «Царскосельский лицей и его
воспитанники»;
- «Судьба Н. Н. Пушкиной»;
- «Дуэль и смерть А. С. Пушкина»;
- «Кавказ в судьбе и творчестве
Лермонтова»;
- «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях
современников»;
- «М. Ю. Лермонтов — художник»;
- «Любовная лирика Лермонтова»;
- «Петербург в жизни и творчестве Н. В.
Гоголя»;
- «Н. В. Гоголь в воспоминаниях
современников»;
- «Значение творчества А. Н. Островского
в истории русского театра»;
- «Женские образы в романах Гончарова»;
- «В чем трагедия Обломова?»;
- «Что такое “обломовщина”?»;
- «Общество будущего в романе Н. Г.
Чернышевского “Что делать?”»;
- «Наташа Ростова — любимая героиня
Толстого»;
- «Мой Толстой»;
- «Мои любимые страницы романа “Война и
мир”»;
- «Тема интеллигентного человека в
творчестве А. П. Чехова»;
- Ф. И. Тютчев в воспоминаниях
современников»;
- «Философские основы творчества Ф. И.
Тютчева»;
- «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г.
Гейне»;
- «А. А. Фет — переводчик»;
- «А. А. Фет в воспоминаниях
современников»;
- «Концепция “чистого искусства” в
литературно-критических статьях А. А. Фета»;
- «Жизнь стихотворений А. А. Фета в
музыкальном искусстве»;
- А. К. Толстой в воспоминаниях
современников»;
- «Феномен Козьмы Пруткова»;
- «Жизнь поэзии А. К. Толстого в
музыкальном искусстве»;
- «Некрасовский “Современник”»;
- «Н. А. Некрасов в воспоминаниях
современников»;
- «Новаторство Н. А. Некрасова в области
поэтической формы (“Неправильная поэзия”)»;
- «Образы детей и произведения для детей
в творчестве Н. А. Некрасова»;
- «Поэмы Н. А. Некрасова»;
- «Н. А. Некрасов как литературный
критик»;
- «Произведения Н. А. Некрасова в
творчестве русских художников-иллюстраторов»;
- «Тема любви в творчестве А. С. Пушкина
и А. А. Блока»;
- «Тема России в творчестве русских
поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»;
- «Музыка революции в творчестве В. В.
Маяковского»;
- «Я б навеки пошел за тобой…»;
- «Тема любви в творчестве С. А.
Есенина»;
- «М. И. Цветаева в воспоминаниях
современников»,
- «Герои прозы А. Платонова»;
- «Трагедия “стомильонного народа” в
поэме А. Ахматовой “Реквием”».
- «Развитие жанра фантастики в
произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по
выбору);
- «Городская проза: тематика,
нравственная проблематика, художественные особенности произведений В.
Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.» (автор по
выбору);
- «Отсутствие деклараций, простота,
ясность — художественные принципы В.Шаламова»;
- «Жанровое своеобразие произведений
В.Шукшина “Чудик”, “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”: рассказ
- или новелла?»;
- «Философский смысл повести В. Распутина
“Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы»;
- «О жизни и творчестве (В. Розова, А.
Володина, А. Салынского, А. Арбузова Л. Петрушевской - по выбору )»;
- «Русский язык среди других языков
мира»;
- «Языковой вкус. Языковая норма.
Языковая агрессия»;
- «Языковой портрет современника»;
- «Молодежный сленг и жаргон»;
- «Деятельность М.В. Ломоносова в
развитии и популяризации русского литературного языка»;
- «А.С. Пушкин — создатель современного
русского литературного языка»;
- «Русский литературный язык на рубеже
XX—XXI веков»;.
- «Формы существования национального
русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты,
жаргонизмы»;
- «Язык и культура»;
- «Культурно-речевые традиции русского
языка и современное состояние русской устной речи»;
- «Вопросы экологии русского языка»;
- «Виды делового общения, их языковые
особенности»;
- «Языковые особенности научного стиля
речи»;
- «Особенности художественного стиля»;
- «Публицистический стиль: языковые
особенности, сфера использования»;
- «Экспрессивные средства языка в
художественном тексте»;
- «СМИ и культура речи»;
- «Стилистическое использование
профессиональной и терминологической лексики в произведениях
художественной литературы»;
- «Текст и его назначение. Типы текстов
по смыслу и стилю»;
- «Русское письмо и его эволюция»;
- «Функционирование звуков языка в
тексте: звукопись, анафора, аллитерация»;
- Антонимы и их роль в речи;
- Синонимия в русском языке. Типы
синонимов. Роль синонимов в организации речи;
- Старославянизмы и их роль в развитии
русского языка;
- Русская фразеология как средство
экспрессивности в русском языке;
- В.И.Даль как создатель «Словаря живого
великорусского языка»;
- Строение русского слова. Способы
образования слов в русском языке;
- Исторические изменения в структуре
слова;
- Учение о частях речи в русской
грамматике;
- Грамматические нормы русского языка;
- Лексико-грамматические разряды имен
существительных (на материале произведений художественной литературы).
- Прилагательные, их разряды,
синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов);
- Категория наклонения глагола и ее роль
в текстообразовании;
- Вопрос о причастии и деепричастии в
русской грамматике;
- Наречия и слова категории состояния:
семантика, синтаксические функции, употребление;
- Слова-омонимы в морфологии русского
языка;
- Роль словосочетания в построении
предложения;
- Односоставные предложения в русском
языке: особенности структуры и семантики;
- Синтаксическая роль инфинитива;
- Предложения с однородными членами и их
функции в речи;
- Обособленные члены предложения и их
роль в организации текста;
- Структура и стилистическая роль вводных
и вставных конструкций;
- Монолог и диалог. Особенности
построения и употреблении;
- Синонимика простых предложений;
- Синонимика сложных предложений;
- Использование сложных предложений в
речи;
- Способы введения чужой речи в текст;
Порядок слов в
предложении и его роль в организации художественного текста
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (всего)
|
58
|
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
87
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.