Программа по внеурочной деятельности "Театр и мы", 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-гимназия №39»

муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Рассмотрена и рекомендована к утверждению школьным методическим объединением учителей  начальных классов Протокол №1 от «28» августа 2019 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «Школа-гимназия №39» г. Симферополя ________   Крутских А.А.. «    »  ____________ 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ  «Школа-гимназия №39»  г. Симферополя _____________Н.В.Киричкова Приказ № _____  от «    » ___________ 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Театр и мы»

на 2019/2020 учебный год

для 3-Б класса

количество часов в неделю: 1

количество часов в год: 34

Составитель: учитель начальных классов

Шевченко Инна Андреевна

г. Симферополь

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Планируемые результаты обучения….....................................................................3-4

2. Содержание учебного предмета………………………………………………….. 5

3. Календарно-тематическое планирование…………………………………………6-7

  Программа курса «Театри мы» составлена на основе программ курсов:

И.А. Генералова «Театр для начальной школы»; Фоминцев А. И. «Основы театрального искусства в школе», Буданова Н. М.«В гостях у сказки».

   В результате изучения программы «Театр и мы» на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, познавательные  и  коммуникативные  универсальные учебные действия как основа умения учиться.

   Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

·         игра

·         беседа

·         иллюстрирование

·         изучение основ сценического мастерства

·         мастерская образа

·         мастерская костюма, декораций

·         инсценирование прочитанного произведения

·         постановка спектакля

·         посещение спектакля

·         работа в малых группах

·         актёрский тренинг

·         экскурсия

·         выступление

В результате прохождения программного материала к концу 3 класса обучающиеся должны

Знать:

 что такое театр.

 чем отличается театр от других видов искусств.

 с чего зародился театр.

 какие виды театров существуют.

 кто создаѐт театральные полотна (спектакли).

Иметь представление:

 об элементарных технических средствах сцены.

 об оформлении сцены.

 о нормах поведения на сцене и в зрительном зале.

Уметь:

 направлять свою фантазию по заданному руслу.

 образно мыслить.

 концентрировать внимание.

 ощущать себя в сценическом пространстве.

Приобрести навыки:

 общения с партнером .

 элементарного актѐрского мастерства.

· анализирования последовательности поступков.

 выстраивания логической цепочки жизненного событийного ряда.

     К концу освоения курса  «Театр и мы» у обучающихся будут сформированы:

Личностные результаты:

 ориентация в нравственном смысле и содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

 знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

 развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

 эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Выпускник получит возможность для формирования:

а) морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учѐта позиций партнѐров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

б) эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

 принимать и сохранять учебную задачу;

 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане;

 адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

 строить сообщения в устной и письменной форме;

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

 адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии;

 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 формулировать собственное мнение и позицию;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

2. Содержание курса

3-4 классы (34ч)

Раздел 1. Магия слов. Создание спектакля  (3 ч)

Драматургия – основа театра. Путь от литературного текста через все театральные цеха до спектакля на сцене. Работа драматурга. Чтение по ролям пьесы «Петрушка и подушка» с различными интонациями и темпами речи. Постановка отрывка из пьесы «Петрушка и подушка».

Раздел 2. Язык жестов, или Как стать воспитанным  (2 ч)

Основной язык литературы – речь, слово. Разыгрывание историй «Из жизни древнего племени», «Объяснение в любви». Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра. Упражнения «Испорченный телефон», «Пантомима».

Раздел 3. Учимся говорить красиво, или Как избавиться от«каши»  (4 ч)

Дикция. Осанка. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика. Дикция. Тренинг гласных. Тренинг согласных. Интонация (вопросительная, повествовательная, восклицательная). Темп речи. Медленный и быстрый темп речи. Чтение стихотворения в разных темпах. Содержание текста и темп речи.

Раздел 4. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург (2 ч)

Писатель, поэт, драматург – сравнительная характеристика. Сравнение литературных произведений. Отличие пьесы от рассказа или сказки. Жанры в драматургии: комедия, драма, мелодрама, трагедия.

Раздел 5. Рифма, или Похожие «хвосты» (4 ч)

Рифма. Чтение стихотворения С. Миллигана «Призрак» в предлагаемых обстоятельствах. Поэты. Сочинение стихотворений. Ритм. Овладение темпом речи, интонацией. Детские считалки. Сочинение считалок.

Раздел 6. Искусство декламации, или «Штранная иштория» (5 ч)

История возникновения ораторского искусства. Лучшие ораторы древности.

Значение тренинга в преодолении дефектов речи. Выразительное чтение стихотворения П. Синявского «Встретил жук…». Значение скороговорок в речеголосовом тренинге. Тренинг со скороговорками. Развитие интонационной выразительности. Сочинение истории из скороговорок.

Раздел 7. Играем в слова, или Моя Вообразилия (3 ч)

Роль воображения в профессии актёра и режиссёра, поэта и писателя, в жизни человека. Развитие образного и слухового восприятия литературного текста. Чтение сказки Л. Петрушевской «Пуськи бятые» и её разыгрывание. Сочинение собственной сказки на тара-барском языке. Чтение стихотворения Л. Кэрролла «Воркалось…». «Я – животное, растение, насекомое».

Раздел 8. Дом для чудесных представлений (11 ч)

Импровизация. Понятие импровизации. Игра «Превращение». Упражнения «Тень», «Зеркало». Экспромт «Сказка». Диалог, монолог, или театр одного актёра. Понятия: монолог, диалог. Внутренний монолог. Чтение сказки С. Козлова «Снежный цветок». Чтение по ролям пьесы С. Козлова «Поющий поросёнок». Театр кукол, или как самому сделать перчаточную куклу. Наша мастерская: перчаточные куклы. Изготовление перчаточной куклы. Изготовление ширмы для кукольного театра. Репетиция урока-концерта. Открытый урок-концерт.

3. Календарно-тематическое планирование

по курсу «Театр и мы»  для 3 - «Б» класса на 2019- 2020 уч. год

Учитель:  Шевченко И.А.

№ п/п	Тема занятия	Дата планируемая	Фактическая дата провед.
Магия слов. Создание спектакля (3ч)
1	Чтение по ролям пьесы «Петрушка и подушка»	02.09
2	Распределение ролей. Репетиция	09.09
3	Показ отрывков пьесы	16.09
Язык жестов или как стать воспитанным(2 ч )
4	Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми в профессии актера	23.09
5	Разыгрывание истории «Из жизни древнего племени»	30.09
Учимся говорить красиво или как избавиться от «каши»(4ч)
6	Дикция. Тренинг гласных звуков	07.10
7	Тренинг согласных звуков	07.10*
8	Интонация, или «Спрашивайте - отвечаем» .Чтение стихотворений с разной интонацией	14.10
9	Темп речи: торопимся или медлим. Чтение стихотворений с разным темпом	21.10
Создатели спектакля (2ч)
10	Литературная часть в театре. Драматург и пьеса	28.10
11	Театральные жанры, или грустное и смешное рядом	11.11
Рифма, или похожие «хвосты»(4ч)
12	Рифма	18.11
13	Чтение стихотворение С. Милигана «Призрак» в предлагаемых условиях	25.11
14	Ритм	02.12
15	Детские считалки, или «Эники - беники»	09.12
Искусство декламации или «Штранная иштория»(5ч)
16	История возникновения ораторского искусства	16.12
17	Выразительное чтение стихотворения П. Синявского «Встретил жук»	23.12
18	Скороговорки, или «Шла Саша по шоссе…»	13.01
19	Тренинг со скороговоркам. Развитие интонационной выразительности	20.01
20	Сочинение историй из скороговорок	27.01
Играем в слова, или Моя Вообразилия (3 ч)
21	Воображение в профессии актера и режиссера, поэта и писателя, в жизни человека	03.02
22	Сочинение сказки на «Тарабарском языке»	10.02
23	Чтение стихотворения в предлагаемых обстоятельствах	17.02
Дом для чудесных представлений (11ч)
24	Импровизация, или Театр –зкспромт, игра «Превращение»	02.03
25	Упражнения «Тень», «Зеркало»	10.03*
26	Экспромт «Сказка»	16.03
27	Диалог, монолог или Театр одного актера. Понятия: монолог, диалог	23.03
28	Внутренний монолог. Чтение сказки С.Козлова «Снежный цветок»	30.03
29	Чтение по ролям пьесы С. Козлова «Поющий поросенок»	06.04
30	Театр кукол. Или как самому сделать перчаточную куклу	13.04
31	Наша мастерская: перчаточные куклы. Изготовление перчаточной куклы	27.04
32	Изготовление ширмы для кукольного театра	12.05*
33	Репетиция урока - концерта	18.05
34	Открытый урок - концерт	20.05*

Лист  корректировки рабочей программы

по курсу внеурочной деятельности «Театр и мы»

 для 3–Б класса

Учитель: Шевченко И.А.

№ п/п	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведе ния по факту
1	Тренинг согласных звуков	24.02.20	Праздничный день	Перенос урока	07.10.19
2	Упражнения «Тень», «Зеркало»	09.03.20	Праздничный день	Перенос урока	10.03.20
3	Открытый урок - концерт	20.04.20	Праздничный день	Перенос урока	20.05.20
4	Изготовление ширмы для кукольного театра	11.05.20	Праздничный день	Перенос урока	12.05.20