Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Решение логических задач»
Уровень:
основное общее образование
для
учащихся 5 классов
направление
развития личности - общеинтеллектуальное
Составитель:Ерофеевская
Евгения Павловна
г.
Сыктывкар
2017 г.
1. Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности
«Решение логических задач» предназначена для учащихся 5 классов. Программа
посвящена рассмотрению ряда вопросов и решению логических задач, с которыми
школьники почти не встречаются на уроках.
Работая с учащимися по данной программе,
рассматриваются задачи, формирующие умение логически рассуждать, применять
законы логики, выходить из создавшейся ситуации, заложенной в той или иной
задаче, самым удобным и рациональным способом.
Цель
данной программы: создать условия для развития умения определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Задачи
данной программы:
1.
Сформировать представление о методах и
способах решения логических задач;
2.
Научить детей переносить знания и умения в
новую, нестандартную ситуацию.
3.
Вовлечь учащихся в интеллектуальные
конкурсы и олимпиады, где требуется решение логических задач.
Формы
занятий: командная игра, игра по станциям, практическое
занятие, лабораторная работа, конкурс, тест, самостоятельная работа, эстафета, мини-олимпиада,
работа в парах, презентация.
2. Планируемые
результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности.
В процессе работы по программе учащиеся
должны достичь следующих результатов:
Метапредметными
результатами являются:
1. Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное,
по аналогии) и делать выводы.
2. Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Оценивание метапредметных результатов
проводится в форме подготовки и проведении итогового проекта – участие в
интеллектуальной игре «Кто тут гений? в конце изучения данной программы.
Предметными
результатами являются:
1.
Решение текстовых задач арифметическим способом. Использование таблиц,
схем, чертежей, других средств представления данных при решении задачи.
2.
Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном
направлении, движение по реке по течению и против течения. Решение задач на
совместную работу. Применение дробей при решении задач.
3.
Решение задач на нахождение части числа и числа по его части.
4.
Решение несложных логических задач. Решение логических задач с помощью графов,
таблиц.
3. Содержание курса
1. Задачи
на разрезание.
2. Логические
задачи.
3.
Дележи в затруднительных обстоятельствах.
4.
Занимательные задачи на дроби.
5.
Олимпиадные задачи.
6. Итоговое
занятие – игра.
4. Тематическое планирование
Данная программа рассчитана на 17 часов. Занятия проводятся в
течение учебного года 1 раз в 2 недели.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов,блоков,тем.
|
Основные
виды деятельности
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Задачи
на разрезание.
Содержание.
Задачи
на разрезание на клетчатой бумаге. Разрезание квадрата, состоящего из 16
клеток, на две равные части. Разрезание прямоугольника 3х4 на две равные
части. Разрезание различных фигур, изображенных на клетчатой бумаге, на две
равные части.
Пентамимо.
Фигуры домино, тримино, тетрамино (игру с такими фигурками называют тетрис),
пентамимо составляют из двух, трех, четырех, пяти квадратов так, чтобы
квадрат имел общую сторону хотя бы с одним квадратом.
Головоломка
«Танграм»
|
Основная
цель – развивать комбинаторные навыки (рассмотреть различные способы
построения линии разреза фигур, правила, позволяющие при построении этой
линии не терять решения), развивать представления о симметрии.
Демонстрация
преподавателем решений задач на разрезание.
Групповые занятия под руководством
учителя (игра «Кто больше?»).
Конкурс
на самый оригинальный «Танграм».
Итоговое
занятие по теме: игра «Попробуй раздели».
|
3
|
|
2.
|
Логические
задачи
Содержание.
Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Отрицание высказываний.
Составление отрицаний высказываний. Двойное отрицание. Решение логических
задач с помощью отрицания высказываний. Задачи, решаемые с конца.
|
Основная
цель – развивать логическое мышление, умение составлять таблицы, познакомить
с некоторыми законами логики, научить использовать их при решении задач.
Знакомство
с некоторыми законами логики, демонстрация показательных логических задач для
учеников 5 класса.
Презентация
решений логических задач с помощью таблиц.
Самостоятельная
работа по карточкам (на получение балов).
Итоговое
занятие по теме: тест «Самый умный».
|
3
|
|
3.
|
Дележи в
затруднительных обстоятельствах
Содержание.
Задачи на переливания, задачи на взвешивание и на деление между двумя и
тремя.
|
Основная
цель – развивать умение составлять “цепочку рассуждений”, логически мыслить,
составлять таблицы для решения задачи.
Аналитическое
решение задач на переливание, взвешивание, деление между двумя и тремя.
Решение на практике (с помощью продуктов и спец. предметов).
Составление
рисунков, таблиц для решения задач.
Эстафета
«Кто быстрей решает?»
Командная
игра по станциям «Сам самыч».
|
2
|
|
4.
|
Занимательные
задачи на дроби
Содержание.
Старинные задачи на дроби. Задачи на совместную работу.
|
Основная
цель - совершенствование
практических навыков решения основных задач на дроби и умение применять их
при решении реальных жизненных задач
Индивидуальная дидактическая игра
«Расшифруй-ка».
Командная игра «Математический бой».
|
3
|
|
5.
|
Олимпиадные задачи
|
Основная
цель – подготовить учащихся к участию в олимпиадах и математической олимпиаде
“Кенгуру”.
Решение
олимпиадных задач в паре, решение индивидуально со взаимопроверкой.
Обсуждение
и разбор трудных задач.
Мини-олимпиада
«Я-гений».
|
5
|
|
6.
|
Заключительное занятие по курсу.
|
Командная
игра «Своя игра».
|
1
|
|
|
|
|
17
|
5. Учебно-методическое обеспечение
1. Нагибин,
Ф.Ф., Канин, Е.С. Математическая шкатулка [Текст]: Пос. для уч-ся.- [Изд. 4-е,
перераб. и доп.] .- М.: Просвещение, 1984.
2. Олимпиадные
задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения
конкурсов и олимпиад: развитие творческой сущности учащихся [Текст] /Автор –
сост. Н.В. Заболотнева.- Волгоград: Учитель, 2006.
3. Онучкова,
Л.В. Введение в логику. Логические операции [Текст]: Учеб. пос. для 5 класса.-
Киров: ВГГУ, 2004.
4. Онучкова,
Л.В. Введение в логику. Некоторые методы решения логических задач [Текст]: Учеб.
пос. для 5 класса.- Киров: ВГГУ, 2004.
5. Фарков,
А.В. Готовимся к олимпиадам по математике [Текст]: учеб. – метод. пособие /А.В.
Фарков.- М.: Экзамен, 2007
6. Фарков,
А.В. Математические кружки в школе 5-8 классы [Текст] /А.В. Фарков.- 3-е изд.-
М.: Айрис-пресс, 2007.- (Школьные олимпиады).
7. Фарков,
А.В. Математические олимпиады в школе 5-11 классы [Текст] /А.В. Фарков.- 4-е
изд.- М.: Айрис-пресс, 2005.
8.
Занимательная математика. 5-11 классы.
(Как сделать уроки математики нескучными)/ авт.-сост. Т.Д. Гаврилова. –
Волгоград: Учитель, 2004.
9.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на
уроках математики М: Просвещение, 1990.
10. Крысин
А.Я. Поисковые задачи по математике в 4-5 кл.– М.: Просвещение, 1979г.
11. Левитас
Г.Г. Геометрия без доказательств. – М: Просвещение, 1995.
12. Лоповок
Л.М. 1000 проблемных задач по математике. – М: Просвещение, 1995.
13. Олехник
С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. Старинные занимательные задачи. – М.:
МГУ,1996.
14. Учебник-собеседник.
Математика. 5-6кл./ Л.Н. Шеврин и др.– М: Просвещение, 1989.
15.
Эрдниев П.М. Математика 5-6. – М. :
Просвещение, 1993г.
Технические
средства обучения и экранно-звуковые пособия
·
мультимедийный
проектор.
·
компьютер
·
интерактивная
доска
·
Видеофильмы,
соответствующие тематике
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.