Программа по внеурочной деятельности "Я - гражданин России"

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

 «Я – гражданин России»

2 класс

Планируемые результаты освоения предмета

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Личностные универсальные учебные действия

·                 гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

·                 ценить и принимать следующие базовые ценности: «семья», «мир», «родина», природа», «настоящий друг»;

·                 уважение к своему народу, к своей родине;

·                 в предложенных и переживаемых ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать обоснованный выбор, какой поступок совершить;

·                 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·                 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

    Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные универсальные учебные действия

·                 определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·                 работать (самостоятельно и в составе группы) по предложенному учителем плану;

·                 совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса;

·                 проговаривать последовательность основных действий;

·                 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·                 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·                 адекватно воспринимать оценку учителя.

    Познавательные универсальные учебные действия

·                 строить речевое высказывание в устной форме;

·                 осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

·                 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·                 использовать полученную информацию в учебных целях: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·                 включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·                 строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·                 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

·                 участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

·                 выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Предметные универсальные учебные действия

·                 значение понятий «школьный дом», «школа – дружная семья»

·                 права  школьника и возможность их применять.

·                 знать домашний адрес, имена и отчества родителей; проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям.

·                 проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

·                 проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

Формы промежуточной аттестации по предмету

Во внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, экскурсии, праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.

Образовательный процесс  включает в себя различные методы обу­чения:

—   репродуктивный (воспроизводящий);

—  иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

—   проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

—  эвристический (проблема формулируется детьми, ими и пред­лагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной ра­боты и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объе­динения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстра­тивного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

В конце учебного года выполняется коллективный творческий проект.

Содержание программы

2 класс (34 ч)

  Программа «Я – гражданин России» составлена на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, концепции  духовно-нравственного воспитания и воспитания личности гражданина России, с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.                           

  «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.).

  Программа направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся.

№	Раздел	Количество часов	Теоретич.знания	Практич.знания
1.	Вводное занятие.	1	1	--
2.	«Наша школа».	4	4	3
3.	«Я и моя семья».	8	6	6
4.	«Край, в котором я живу».	10	6	2
5.	«Моё Отечество».	10	4	1
6.	Итоговое занятие.	1	--	1

Содержание курса «Я - гражданин России» 2 класс

1.       Вводное занятие. Мы маленькие дети на большой планете.

2.             «Наша школа» ( 4 ч)

Мой класс – моя семья. Игра-соревнование «Один за всех и все за одного».

Законы жизни в классе.

Коллективный проект «Герб нашего класса». (Проектирование герба класса)

Коллективный  проект  «Герб нашего класса». (Презентация герба класса)

3.             «Я и моя семья» (8 ч)

Уважай отца и мать будет в жизни благодать.

Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях.

Откуда я родом. Архивные раскопки.

Права ребёнка в семье.

Дом – территория семьи, мир вещей. Ритмы домашней жизни.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

У моих родителей золотые руки.  Выставка семейных поделок.

Род – твоя связь с прошлым и будущим. Поколение и родственники. Создание проекта.

4.              «Край, в котором я живу» (10  ч)

Заочная экскурсия в прошлое родного края.

«Где эта улица, где этот дом?» Занятие – игра.

Достопримечательности родного края.

Кем славен мой город? Экскурсия к доске почёта города.

Интересные факты из газет и журналов о моём крае.

Традиции и обычаи русского народа. Игра- викторина.

Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.

С чего начинается земля Клинская?

Клин в годы Великой Отечественной войны.

Экология родного края. Игра «Все на белом свете –солнышкины дети»

5.             «Моё Отечество» (10 ч)

Познавательная беседа: «Мы  разные, но мы едины».

Народы, живущие на территории Российской Федерации и населявшие её в прошлом.

«Государственные символы (Государственный флаг) Российской Федерации – моей Родины».

«Государственные символы (Государственный  герб) Российской Федерации – моей Родины».

«Государственные символы (Государственный  гимн) Российской Федерации – моей Родины».

Путешествие по стране "Праволяндии"

Главный закон Российской Федерации.

Российская Конституция – основной закон твоей жизни.

Конвенция, закон, права и обязанности. Я имею право.

Страна, в которой мне хотелось бы жить.

6.      Итоговое занятие. Мы разные, но мы едины!

Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности во 2  классе «Я – гражданин России».

№ уро-ка	Тема	Содержание и формы работы	Планируемые результаты обучения (УУД)	Примечание						Дата по плану	Дата фактич.
1.	Вводное занятие. Мы маленькие дети на большой планете.	Беседа о разных странах мира и их населении. Игры «Мы узнаём мир по именам», «Кто в какой стране живёт?».	Личностные: воспитание уважительного отношения к культуре и традициям народов России и мира Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: Учет разных мнений и умение обосновать своё. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос. Рефлексия своих действий. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным образцом.
«Наша школа» (4 ч)
2.	Мой класс – моя семья. Игра-соревнование «Один за всех и все за одного».	Беседа о необходимости жить дружно в коллективе. Игра-соревнование «Один за всех и все за одного».	Личностные: развитие уважительного отношения к школе; Познавательные: раскрыть значение понятий «школьный дом», «школа – дружная семья». Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; Регулятивные: уметь проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности.
3.	Законы жизни в классе.	Беседа о взаимосвязи прав и обязанностей, о необходимости жить дружно в коллективе.	Личностные: развить внутреннюю позицию школьника,  чувство   положительного отношения к школе. Познавательные: знать о правах школьника и возможность их применять. Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать своё; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос. Рефлексия своих действий. Регулятивные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений .
4.	Коллективный проект «Герб нашего класса». (Проектирование герба класса)	Обсуждение коллективного проекта «Герб нашего класса».	Личностные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные:презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: умение договариваться находить общее решение. Учет разных мнений и умение обосновать своё. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос. Рефлексия своих действий. Регулятивные: в  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
5.	Коллективный  проект  «Герб нашего класса». (Презентация герба класса)	Презентация проекта.	Личностные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; Познавательные:презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: умение договариваться находить общее решение. Учет разных мнений и умение обосновать своё. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос. Рефлексия своих действий.
«Я и моя семья» (8 ч)
6.	Уважай отца и мать будет в жизни благодать.	Беседа о родителях и их роли в жизни детей.  Игра  «Я помощник в своей семье».	Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: определять план выполнения заданий  внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
7.	Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях.	Беседа о родителях и их роли в жизни детей. Конкурс на лучший рассказ «Самый счастливый день в моей жизни».	Личностные: Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу. Познавательные:высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
8.	Откуда я родом. Архивные раскопки.	Выставка семейных фотографий.	Личностные:. знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Познавательные:.воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
9.	Права ребёнка в семье.	Беседа  о Кодексе прав ребёнка, нормах школьного поведения; Конкурс рисунков «Мама, папа, я – дружная семья».	Личностные:  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Познавательные: наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; Регулятивные: определять цель деятельности .
10.	Дом – территория семьи, мир вещей. Ритмы домашней жизни.	Беседа об обычаях и традициях  русского народа. Индивидуальная поисковая деятельность. Работа с энциклопедической литературой.	Личностные: знать домашний адрес, имена и отчества родителей; проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям. Познавательные:высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Регулятивные: уметь проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности.
11.	В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.	Беседа  «Как выбирается имя и что оно значит. Именины. Почему нужно дорожить своим именем».Работа со словарём имён. Игра «Полное и неполное имя», этюд «Назови ласково»; рисование «Мой лучший друг»	Личностные: Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей. Познавательные: раскрыть понятия: «родственники», «предки», «потомки». Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений составлять небольшие устные монологические высказывания. Регулятивные: Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.
12.	У моих родителей золотые руки.  Выставка семейных поделок.	Беседа на темы: «Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки».  Выставка семейных поделок.	Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу.
13.	Род – твоя связь с прошлым и будущим. Поколение и родственники. Создание проекта.	Сбор информации для индивидуальных проектов.	Личностные: навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ. Познавательные: Выполнять задания по аналогии. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; Регулятивные: уметь работать в группе.
«Край, в котором я живу» (10 ч)
14.	Заочная экскурсия в прошлое родного края.	Заочное путешествие по древнему Клину. Каким наш город был в далёкие времена. Почему он возник на этом месте? Рассматривание картин о прошлом родного края. Фотовыставка «Наш край»; викторина «Что в родном краю растёт?».	Личностные: идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Познавательные: умение анализировать, сравнивать и обобщать. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
15.	«Где эта улица, где этот дом?» Занятие – игра.	Игра «С чего начинается Родина»;. Названия улиц города по месту жительства детей. Название улиц, прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного человека. Практическая работа. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе. Дети рисуют свой путь к школе.	Личностные: навык самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: Сотрудничать с взрослыми для реализации проектной деятельности. Регулятивные: оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.
16.	Достопримечательности родного края.	Беседа о достопримечательностях родного края. Сбор информации.	Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу. Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий; Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
17.	Кем славен мой город? Экскурсия к доске почёта города.	Беседа «Мои земляки». Экскурсия к доске почёта  города.	Личностные:  основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Познавательные:высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Коммуникативные:оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета деятельности до получения ее результата.
18.	Интересные факты из газет и журналов о моём крае.	Поиск интересных фактов  из газет о  родном крае.	Личностные: прививать чувства дружбы и товарищества. Познавательные: умение анализировать, сравнивать и обобщать. Коммуникативные: Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.  Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания.
19.	Традиции и обычаи русского народа. Игра- викторина.	Праздники, народные игры.	Личностные:: навык самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Регулятивные: уметь проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности.
20.	Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.	Памятники и достопримечательности города Клина. Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его представляешь?»	Личностные: навык самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Познавательные: Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя; Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: уметь проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности.
21.	С чего начинается земля Клинская?	История Клинского края, знаменитые места.	Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу. Познавательные: Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя; Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания.
22.	Клин в годы Великой Отечественной войны.	Биографии юных героев Великой Отечественной войны. Сбор информации о Клинском крае во ВОВ.	Личностные: формировать чувство гордости за свой город; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы ; Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Регулятивные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
23.	Экология родного края. Игра «Все на белом свете –солнышкины дети»	Беседа по теме: «Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!» Плакаты, призывающие к охране природы.	Личностные: внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства; Познавательные: осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
«Моё Отечество» (10 ч)
24.	Познавательная беседа: «Мы  разные, но мы едины».	Беседа.	Личностные:проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны; – выражать положительное отношение к процессу познания. Познавательные: осуществлять поиск и выделять  конкретную информацию с помощью учителя; Коммуникативные: выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.  Регулятивные: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса;
25.	Народы, живущие на территории Российской Федерации и населявшие её в прошлом.	Знакомство с понятием «Российская Федерация». Россияне – граждане России. Знакомство с обычаями  и традициями русского народа.	Личностные:  проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; Коммуникативные: умение договариваться находить общее решение; учет разных мнений и умение обосновать своё ; Регулятивные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
26.	«Государственные символы (Государственный флаг) Российской Федерации – моей Родины».	Познавательная беседа на тему : «Государственные символы (Государственный флаг) Российской Федерации – моей Родины».	Личностные:проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны. Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий; Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания;
27.	«Государственные символы (Государственный  герб) Российской Федерации – моей Родины».	Познавательная беседа на тему : «Государственные символы (Государственный  герб) Российской Федерации – моей Родины».	Личностные:проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны; – выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание,  желание больше узнать. Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий; Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания;
28.	«Государственные символы (Государственный  гимн) Российской Федерации – моей Родины».	Познавательная беседа на тему : «Государственные символы (Государственный  гимн) Российской Федерации – моей Родины».	Личностные:сформированность основ гражданской идентичности – чувства гордости за Родину; понимать свою принадлежность к российскому народу; Познавательные: раскрытие смысла понятия «патриотизм», «государство»; находить информацию в словаре; узнавать флаг, герб России, название своей малой родин;. Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; вступать в диалог; Регулятивные: оценивать результаты своей работы;
29.   30.	Путешествие по стране "Праволяндии" Главный закон Российской Федерации.	Игра-путешествие. Познавательная беседа.	Личностные: проявлять интерес к своей стране, гордиться своей страной; формирование целостного социально – ориентированного взгляда на мир, понимание, что правда одно из главных критериев в жизни человека. Познавательные: сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;  рассказывать о своих впечатлениях, которые вы испытываете когда понимаете, что вам врут или вы сами это делаете. Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Правда в жизни каждого из нас. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; рассуждать, обсуждать, отвечать на вопросы. Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания. Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.
31.	Российская Конституция – основной закон твоей жизни.	Беседа.	Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу; Познавательные: сформировать понятия «закон, порядок, право, конвенция»; дать представление о Конституции. Коммуникативные: выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;  Регулятивные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.;
32.	Конвенция, закон, права и обязанности. Я имею право.	Познавательная беседа.	Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; Коммуникативные:  выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
33.	Страна, в которой мне хотелось бы жить.	Беседа с творческим заданием. Конкурс рисунков. Составление буклета.	Личностные: Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему. Познавательные: знать права и обязанности граждан; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве под руководством учителя;  Регулятивные: выполнять самоконтроль; оценивать правильность выполнения задания.
34.	Итоговое занятие. Мы разные, но мы едины!	Игра-соревнование.	Личностные: проявлять интерес к своей стране, гордиться своей страной; проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества;Познавательные: умение анализировать, сравнивать и обобщать.Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; выполнять самоконтроль;  оценивать правильность выполнения задания.

Учебно – методическая литература.

1.             Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В., 2011 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

2.             Жиренко О.Е.,  Лапина Е.В.,  Киселёва Т.В.  Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

3.             Журавлиный клин. Сказки о Клинской земле. – Клин: ООО «Издательство Стрелец», 2006.

4.             Клинский край. Учебное пособие по краеведению для учащихся образовательных школ. – Клин: ООО»АРТ – СИТИ», 2005.

5.             Т.А.Кудрявцева. Я живу в России., Издательство «Просвещение», 2002.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Протокол №1 от ___.08.2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по воспитательной работе

____________И.В.Журавлева