Программа подготовки детей к школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя  общеобразовательная школа»

Михайловский филиал

Принята педагогическим советом протокол №__1__     от  «_27__» _августа___            2020г.

Утверждена Приказ № _1-205__от_ 30.08_ ___2020 г Директор школы: _____________/Е.П. Кузичкина/

Дополнительная

общеразвивающая  программа

«Дошколёнок»

Направленность: естественнонаучное

Возраст обучающихся: 6 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                       Составитель:

                                                                                       Маркина Светлана Владимировна

                                                            Щекино 2020 г                                

                                             Содержание

1.Пояснительная записка               -        2 стр

2. Учебно-тематический план.      -       5 стр

3. Содержание программы             -       6  стр

4. Методическое обеспечение        -       8 стр

5.Список литературы                           -       9 стр

Программа подготовки детей к школе "Дошколёнок"

1.       Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

 · Закона РФ «Об образовании» № 273- ФЗ от 29.12.2012.

· Типового положения об образовательном учреждении, утверждённого Постановлением Правительства РФ № 196 от 19.03.2001 ГК РФ.

· Письма Министерства образования РФ «О подготовке детей к школе» № 990 /14/15 от 22.07.1997.

 · Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с учетом изменений ФГОСНОО от 18.12.2012)

Нередко подготовка детей к школе сводится к обучению их счету, чтению, письму. Между тем, практика показывает, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

Цель программы:

Всестороннее развитие ребенка, что позволит  обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе

Основные задачи программы:

·         организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

·         укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

·         формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

Программа рассчитана на детей 6-летнего возраста. Она предполагает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое, наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир. Таким образом, во время работы школы будущего первоклассника, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

Порядок организации работы школы будущих первоклассников группа формируется из детей дошкольного возраста;

·         продолжительность обучения составляет (октябрь - апрель)

·         наполняемость группы до 6 человек;

·         режим занятий: 1 раз в неделю –2 занятия по 30 минут

·          

·         Планируемые результаты освоения учебного предмета

·         В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок должен уметь:

·         1. Отчётливо и ясно произносить слова: • выделять из слов звуки; • находить слова с определённым звуком; • определять место звука в слове; • соблюдать орфоэпические нормы произношения; • составлять предложения на заданную тему по опорным словам: • составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок; • пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию; • ориентироваться на странице тетради; • писать основные элементы букв; • рисовать узоры и различные элементы.

·          2. Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10: • соотносить цифру с числом предметов; • пользоваться арифметическими знаками действий; • составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; • измерять длину предметов с помощью условной меры; • составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера; • делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части; • ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

3. Распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе: • перечислять в правильной последовательности времена года и суток; • называть основные признаки времён года. В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок должен знать: • состав чисел первого десятка; • как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1); • цифры 0-9, знаки +, -. =; • название текущего месяца, последовательность дней недели. Формой итогового контроля усвоения изученного материала программой предусмотрены диагностические занятия.

·         2.Учебно-тематический план.

·          

Направление	Количество часов в неделю	Всего часов
«Занимательная математика»	3	24
«Основы грамоты»	3	24
«Умелые ручки»	3	24

3..Содержание программы

·          

Содержание программы предусматривает комплекс занятий, включающих следующие направления деятельности:

  «Занимательная математика».

 «Основы грамоты».

«Умелые ручки».

1. Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром: Расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей. Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации. Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об её охране. Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)

2. Подготовка к обучению грамоте. Работа по развитию и укреплению мелкой моторики рук. Активизировать, расширять и уточнять словарь детей. Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию. Учить делить слова на слоги. Дать первоначальные представления о предложении. Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста. Совершенствовать умение составлять рассказы по вопросам, по плану, по картине, по серии картинок. Штриховка (Тетрадь в линию). Работа по разлиновке в тетради с направляющей: предметы, элементы букв, узоры, прямые и наклонные. Практическое выполнение рисунков, узоров и т.д. в тетради в клетку на уроках математики.

3. Развитие элементарных математических представлений: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и в обратном порядке и отношений между числами натурального ряда. Учить решать стихотворные задачи. Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной ориентировке. Учить детей ориентироваться на листе бумаги.

«Занимательная математика».

На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по стране  знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают подвижные игры с математическими заданиями. Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, ориентироваться в пространстве, Подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трех направлениях:

Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

Логическая подготовка, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа;

Символическая подготовка – подготовка к оперированию знаками.

«Основы грамоты».

Большая роль на занятиях этого курса отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, осваивают структуру предложения. Главной задачей этого курса являются развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка.

«Умелые ручки».

Целью данного курса является развитие творческих и совершенствование коммуникативных навыков дошкольников. Развитие (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), умение группировать предметы по нескольким признакам, комбинировать их, подмечать в предметах сходства и различия, составлять композиции, используя подручный материал (клей, ножницы, цветная бумага) Развитие коммуникативных способностей дошкольника – это привитие правильных (социально адаптированных) форм поведения и умения работать в группе.Ведущий метод работы с детьми – это игра. Данный тип деятельности является ведущим в дошкольном возрасте.Основная форма организации деятельности – это урок. Используются различные виды уроков – урок-путешествие, урок-игра.

Цели занятий:

·         Развитие слухового и зрительного восприятия.

·         Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности.

·         Развитие слуховой и зрительной памяти.

·         Развитие мышления и речи.

·         Развитие общей и мелкой моторики.

·         Совершенствование коммуникативных навыков.

·         Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

·         Совершенствование навыков монологической речи.

·         Совершенствование навыков диалогической речи.

·         Развитие мимики и пантомимики.

·         Развитие фантазии и воображения.

·         Развитие способностей к глубокому образному мышлению.

·         Развитие способностей к установлению причинно-следственных связей.

·         Развитие творческих способностей.

·         Формирование эмоционально-волевой сферы.

·         Формирование этических представлений.

·         Повышение уверенности в себе.

·         Научить принимать решения.

·          

·         4.Материально-техническое обеспечение

·          • учебно-тематическое планирование;

·         • рабочие тетради;

·         • прописи;

·         • наглядные пособия;

·         • счетный материал

·         • ИКТ

·         • Мультимедийные презентации.

5.Список литературы

1.      Волина В.В. Праздник букваря. – М., 1999.

2.      Волина В. В. Учимся играя. – М., 1994.

3.      Волина В. В. Занимательное азбуковедение – М., 1998.

4.      Герасимова А.С., Жукова О С., Кузнецова В.Г. Энциклопедия развития и обучения дошкольников. – Изд. Олма Медиа Групп. – М., 2007.

5.      Ильин М.А. Готовим ребёнка к школе. – Издательский дом «Литера», 2004.

6.      Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: 1985.

7.      Беженова М. А. Весёлая математика. Д. Сталкер -

8.      Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. Н. Новгород, 1995.

9.      Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. - М.: 2001.

10.  Казинцева Е.А., Померанцева И.В. Формирование математических представлений. –В.: Учитель, 2009

11.  Плешаков А.А. Зелёная тропинка. Учебное пособие для подготовки детей к школе. – М.: Просвещение, 2013.

12.  Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей к школе в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

13.  Узорова О.В., Нефедова Е.А. Развитие речи в картинках. М.: Астрель АСТ, 2002.

14.  Гаврина С.Е., Кутявина Н Л, Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Учимся читать. Серия «Школа для дошколят». – Издательство «Росмэн-Пресс», 2002.

15.  Ю. А. Соколова. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребёнка. Серия «Академия дошкольного развития, – М.: Эксмо, 2010.

16.  Ю. А. Соколова. Игры и задания на готовность к школе. – М.: Эксмо, 2010.

17.  Р. Орен. Секреты пластилина. Серия «Академия дошколят» - Издательство «Махаон», 2015.

Календарно – тематическое планирование
занятий «Занимательная математика»

№ пп	Тема занятий	Дата проведения
		По плану	По факту
1	Свойства предметов. Сравнение.
2	Понятия: равные, одинаковые. Понятия: длинный – короткий. На, над, под, справа, слева.
3	Понятия: Сколько? Много, мало. Столько же, одинаково. Один. Много.
4	Точка, линия, прямая и кривая линия.
5	Ломаная линия. Многоугольник. Угол.
6	Замкнутые и незамкнутые линии. Числовой отрезок.
7	Знаки +, -, =, ≠.  Ориентировка на листе.
8	Знаки <,  >, =, ≠.
9	Соотношение количества предметов с цифрой.
10	Математические загадки.
11	Раньше, позже. Математические игры.
12	Длиннее, короче. Измерение длины.
13	Тяжелее, легче. Сравнение по массе. Измерение массы.
14	Объем. Сравнение по объему. Измерение  объема.
15	Соотношение количества предметов с цифрой.
16	Задачи, шутки. Ориентировка во времени.
17	Работа в тетради в клетку.
18	Геометрические формы. Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб.
19	Составление фигур из частей и деление фигур на части.
20	Соотношение количества предметов с цифрой.
21	Решение арифметических задач.
22	Работа в тетради в клетку.
23	Логические задачи.
24	Математические символы. Логические задачи.

Календарно – тематическое планирование занятий «Умелые ручки»

№ пп	Тема занятий	Дата проведения
		По плану	По факту
1	Дары осени. Лепка овощей и фруктов.
2	Моделирование самолета.
3	Лепка по сказке К9олобок.
4	Лепка. Забавные животные «Утка с утятами».
5	Декоративная работа. Аппликация из геометрических фигур.
6	Аппликация « Павлин»
7	Аппликация по шаблону «Грибок»
8	Оригами «Лебедь»
9	Конструирование  «Домик у  дороги»
10	Мастерская Деда Мороза. Изготовление елочных украшений
11	Елочная игрушка «Дед Мороз» (с использованием ваты)
12	Мастерская Деда Мороза. Изготовление елочных украшений.
13	Аппликация «Снеговик»
14	Объемное моделирование «Елочка»
15	Лепка «Посуда из колец»
16	Мозаика «Кораблик»
17	Оригами «Лиса и колобок»
18	Оригами «Лиса и колобок»
19	Изготовление подарка для папы к 23 февраля.
20	Изготовление подарка (открытка) для мамы к 8 марта.
21	Плыви, плыви кораблик (оригами из бумаги)
22	Аппликация «Ракета в космосе»
23	Аппликация «Весенняя композиция»
24	Коллективная работа «Панно из наших ладошек»

Календарно – тематическое планирование
занятий «Основы грамоты»

№ пп	Тема занятий	Дата проведения
		По плану	По факту
1	Различение на слух звуков. Обведение по шаблону крупных знакомых предметов, их раскрашивание.
2	Текст. Деление на предложение. Знакомство с разлиновкой тетради.
3	Текст. Деление на предложение. Обведение по шаблону крупных знакомых предметов, их раскрашивание.
4	Составление предложений по картинкам времена года. Узкая строка. Письмо прямых - коротких линий. Считалки
5	Составление предложений по картинкам. Письмо прямых - коротких линий.
6	Выделение слов из предложений. Слоги. Письмо коротких линий с закруглением внизу. Игры со звуками
7	Ударный слог. Письмо коротких линий с закруглением вверху. В мире звуков и букв.
8	Ударный слог. Повторение.  Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу.
9	Предложение, слова, слоги, ударение.  Знакомство с линованной бумагой
10	Предложение, слова, слоги, ударение. Письмо коротких линий с наклоном.
11	Предложение, слова, слоги, ударение. Письмо коротких линий с наклоном.
12	Русские былинки, бывальницы и сказки.
13	Русские народные считалки, пословицы и поговорки, прибаутки, сказки, былины.
14	Игра «Найди букву»
15	Предложение. Слог. Ударение. Закрепление.  Штриховка-копирование
16	Речь (устная и письменная) - общее представление. Штриховка-копирование
17	Предложение и слово. Игра «Слова бывают разные»
18	Ориентировка на линованной бумаге. Игра « Путь к домику»
19	Слово. Слог. Звуки и буквы.
20	Звуки и буквы. Короткие, длинные наклонные палочки.
21	Текст. Предложение. Слово. Слог. Закрепление знаний, умений, навыков. Штриховка-копирование
22	Текст. Предложение. Слово. Слог. Закрепление знаний, умений, навыков. Штриховка-копирование
23	Закрепление изученного. Развитие речи
24	Слово. Семья.