Программа пришкольного лагеря "Каникулы в Солнечном городе"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Благовещенская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Петра Петровича Корягина» Алтайского края Благовещенского района

                                                                                                    Утверждаю:

                                                                               Директор МБОУ БСОШ № 1

                                                                                   _______________/ Реймер О. И../

                                                                                «      »_____________  2018год

                                                                                               «_____» протокола заседания педсовета

                                                                                    от «_____»___________2018 года

Программа

пришкольного оздоровительного  лагеря  с дневным  пребыванием

«КАНИКУЛЫ В СОЛНЕЧНОМ ГОРОДЕ»

                                            Авторы:

                                                                                                         Сушкова Тамара Николаевна-

                                                                                                         заместитель        директора по УВР;

                                                                                                         Дорохова Наталья Михайловна-

                                                                                                         начальник ДОЛ;

                                                                                                         Стахнева Наталья Анатольевна-

                                                                                                         старшая вожатая.

Благовещенка-2018 г.

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Каникулы в солнечном городе»
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
3	Направление деятельности	Физическое, духовное, патриотическое  развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
4	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации.
5	Авторы программы	Сушкова Тамара Николаевна- заместитель        директора по УВР; Дорохова Наталья Михайловна- начальник ДОЛ; Стахнева Наталья Анатольевна- старшая вожатая.
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Благовещенская средняя общеобразовательная школа № 1им. П. П. Корягина» Алтайского края Благовещенского района
7	Адрес	Алтайский край Благовещенский район р.п. Благовещенка ул. Ленина 72
8	Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
9	Количество, возраст учащихся	97 уч-ся от 7 до 11 лет
10	Сроки проведения, количество смен	Июнь 2018 года, 1 смена

Содержание программы:

Введение………………………………………………

Цель и задачи программы. Принципы, используемые при планировании и       проведении лагерной смены…

Содержание программы и направления………………………

Нормативно – правовые документы……………………………

Объективные факторы работы лагеря………………………

Механизм реализации программы……………………………

Направления и виды деятельности………………………………

Условия реализации программы. Ожидаемые результаты ……

Режим дня лагеря.….………………………………………

План работы лагеря ……………………………………

«Мы – хозяева нашей Родины и она для нас

кладовая солнца с великими сокровищами жизни»

М. Пришвин

Введение

    Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания.  Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.

        Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

        Создание  отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально.  В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому  сохранение среды  приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

                    Новизна данной программы заключается в том,   весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания,  действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря.

Цель программы:

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

 1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.

 2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у уч-ся, педагогов , родителей.

 3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

 4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

• Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.
• Принцип творческого отношения к делу.
• Принцип добровольности участия в делах.
• Принцип учета возрастных особенностей детей.
• Принцип доступности выбранных форм работы.

  
Формы и методы

-         тематические программы;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- психологические игры;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- беседы,
- занятия на природе;
- изготовление поделок, гербариев, выпуск газет.

-         -ОЛД

-          

Содержание программы и направления:

Физкультурно – оздоровительное направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечение детей в различные формы физкультурно- оздоровительной работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика (зарядка) Спортивная игры на спортивной площадке. Подвижные игры на свежем воздухе Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода») Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)	Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно- нравственными качествами

Художественно-творческое направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт. Формирование художественно- эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд. Развитие творческих способностей детей	Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты») Конкурсные программы ( «Праздник лета») Творческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного человека») Игровые творческие программы («Кто во что горазд») Концерты («Звездопад») Творческие игры на занятиях в кружках , выставки.	Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Трудовое направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде. Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда	Бытовой самообслуживающий труд. Общественно значимый труд. Уборка прилегающей территории	Личность, способная к свободному созидательному труду.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Познавательное направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.	Экскурсии, походы Беседы, лекции «Территория безопасности» Викторина «Край мой »	Личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Патриотическое направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;	Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!» Посещение школьного музея Подвижные народные игры (Лапта, городки); Игра-вертушка «Россия – моя страна!» Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,	Личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

Досуговое направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга. Организовать деятельность творческих мастерских.	Мероприятия различной направленности Игры Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток- шоу и т.д. Тематические сборы и линейки.	Личность, творчески проводящая свободное время

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Экологическое направление

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
-расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов; -формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде; -выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;	-тематические программы;  -познавательные игры и викторины; -спортивные игры и соревнования; - психологические игры; - игровые тестирования, опросы, анкетирование; - беседы, - занятия на природе; - изготовление поделок, гербариев, выпуск газет. -         -ОЛД	Личность, любящая свою большую и малую родину, готовая беречь и защищать природу.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Нормативно-правовые документы

-В основе концепции программы следующие нормативно-правовые   документы:

-Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

-Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

-Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.

-Положение о лагере дневного пребывания .

-Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

-Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

-Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

-Приказы Управления образования.

-Должностные инструкции работников.

-Медицинские книжки работников лагеря.

-Заявления от родителей.

-Акт приемки лагеря.

 -Планы  работы.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

 Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Механизм  реализации  программы

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

-проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

-издание приказа по школе о проведении летней кампании;

-разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;

-подготовка методического материала для работников лагеря;

-составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, -положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

-встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

-запуск программы ;

-знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

-реализация основной идеи смены;

-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

-работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

-подведение итогов смены;

-выработка перспектив деятельности организации;

-анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты, комната психологической разгрузки	Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Начальник лагеря воспитатели
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания,  линейка (в случае плохой погоды) Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей	Материальная      база школы	Воспитатели
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных  игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Медицинский кабинет	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены	Материальная база школы	Медицинский работник
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Воспитатели
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Муниципальный бюджет, родительская плата	Заведующая пищеблоком
Место для гигиены	места для умывания, сушилки для полотенец, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря воспитатели технический персонал

Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

ü     начальник лагеря

Кураторы отрядов:

ü     воспитатели отряда (из числа педагогов школы);

Руководители творческих мастерских

ü     из числа педагогов

Методические условия предусматривают:

ü     наличие необходимой документации, программы, плана;

ü     проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

ü     коллективные творческие дела

ü     творческие мастерские

ü     индивидуальная работа

ü     тренинги

ü     деловые и ролевые игры

Ожидаемые результаты

- Повышение уровня экологической культуры.
- Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).
- Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
- Развитие творческой и исследовательской  активности каждого ребенка, творческий рост детей.
- Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
- Развитие лидерских качеств.

Распорядок дня    в летнем  оздоровительном лагере:

        8.30               Приход детей

8.40                Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

8.50             Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.00               Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

                  Чем богаты повара!

9.30            Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00            Обед

                  Но у всех, смешливых даже,

                   За столом серьезный вид.

                    За обедом виден сразу аппетит.

13.30         Отрядные, лагерные дела

14.30                 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

План работы лагеря:

День 1

День открытия

День 2

День безопасности

День 3

День природы

День 4

День знакомств

День 5

День животных

День 6

День коротышек

День 7

День книг

День 8

День дружбы

День 9

День улыбки

День 10

День юного пешехода

День 11

День сказок

 

День 12

День музыки

День 13

День интеллектуалов

День 14

День рекордов

ПРИЛОЖЕНИЕ

Гимн (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские       музыканты»).

Ничего на свете лучше нету,

Чем беречь, друзья, свою планету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Ведь экологи всегда в дороге.

Мы своё призванье не забудем.

Сохраним мы воду чистой людям,

Сбережём мы воздух, лес и реки,

Чтоб природу сохранить навеки.

Анкета

для детей отдыхающих в ЛДП в начале смены

1.​ Я перешел(а) в _____ класс.

1.​ Я пришел в лагерь для того, чтобы:

- хорошо отдохнуть;

- найти себе новых друзей;

- научиться чему-либо новому;

- потому сто так получилось.

3. Вожатого я представляю как:

- старшего друга;

- командира;

- организатора всех дел;

- консультанта, советчика в трудных ситуациях.

4. В нашем лагере мне нравиться:

- девчонки и мальчишки;

- вожатые;

- что не скучно, всегда что-то делаем;

- никак не могу понять.

5. Мое самое любимое занятие:

- читать книги, узнавать что-то новое;

- петь, танцевать, слушать музыку;

- заниматься спортом;

- что-то мастерить своими руками.

6. Мои первые впечатления о лагере:

- мне здесь очень нравиться;

- все хорошо, но иногда хочу домой;

- здесь есть, чем заняться;

- нормально, но могло быть лучше.

7. Какая должна быть игра:

- безразлично, я не думал(а) об этом;

- в каждой игре должно быть что-то новое;

- игра должна быть веселой и увлекательной;

- игра не должна быть утомительной.

Анкета

по изучению удовлетворенности детей

организацией лагерной смены

1. Чего ты ожидал от лагерной смены?

( из предложенного списка выбери три варианта ответа)

- встреч со знаменитыми, интересными людьми

- просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов

- возможность попробовать себя в роли жюри

- возможности проявить себя в разных направлениях

- зрелищности и веселья

- приятного времяпровождения

- ничего

- свой вариант

2. Насколько оправдались твои ожидания?

- оправдались полностью, все было здорово

- могло быть и лучше

- программа была скучной и неинтересной

-Мне запомнилось только_________________________________________

__________________________________________________________________

- свой вариант ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.Кем ты был в течении смены?

- членом детского жюри

- активным участником всех дел

- заинтересованным зрителем

- наблюдателем

- свой вариант ___________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил …)

________________________________________________________________

5. Твое самое яркое впечатление о лагере_______________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностика на входе

1) Я посещаю лагерь прежде все го потому……………………

2), Мне нравится участвовать в…………………………………

3). Я могу проявить себя ………………………………………..

4). Какие мероприятия тебя привлекают в лагере?

5). Что бы ты хотел предложить для более интересного проведения досуга в лагере?

6).Какие кружки хотелось бы тебе посещать в лагере?

Диагностика на выходе

1). Удалось ли тебе реализовать свои возможности при посещении лагеря?

2). Какие из мероприятий тебе понравились больше всего?

3). Какие из мероприятий ты считаешь неудавшимися?

4).Запиши свои предложения лагеря на будущий год

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1.​ Твои первые впечатления от лагеря?

1.​ Что ты ждёшь от лагеря?

1.​ Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в лагере интересной и радостной для всех?

1.​ В каких делах ты хочешь участвовать?

1.​ Что тебе нравиться делать в лагере?

1.​ Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

1.​ Кто твои друзья в лагере?

Пожалуйста, закончи предложения(фразы):

Я пришёл в лагерь, потому, что…………………………………………….

Я не хочу, чтобы……………………………………………………………..

Я хочу, чтобы………………………………………………………………...

Я боюсь, что………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя……………………………Фамилия………………………………

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 - совершенно согласен; 3 – согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; 0 - совершенно не согласен

1.​ Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2.​ В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.​ У нас хорошие вожатые.

4.​ Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5.​ У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6.​ В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7.​ У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8.​ Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

9.​ Мне очень нравится меню и вкусовые качества блюд в лагере.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов/общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (в конце смены)

·​ Что ты ожидал(а) от лагеря?

·​ Что тебе понравилось в лагере?

·​ Что тебе не понравилось?

·​ С кем из ребят ты подружился?

·​ Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·​ Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·​ Было ли скучно в лагере?

·​ Было ли тебе страшно?

·​ Жалеешь ли ты о чём-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чём?

·​ Что из того, что ты получил(а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·​ Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·​ Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·​ Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?

·​ Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

·​ Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Закончи предложения: Я рад(а),что……………………………………………….

Мне жаль, что ………………………………………………………………………

Я надеюсь, что ……………………………………………………………………..

Твоё имя, фамилия и автограф на память_______________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.______________________________________________________

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня ___________________________

2. Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось ___________

4. Несколько слов о нашем отряде_____________________________________

5. Мои впечатления о лагере _________________________________________

6. Если бы я был вожатым, то бы я ____________________________________

7. Хочу пожелать нашему лагерю _____________________________________

8. Хотел(а) бы ещё раз отдохнуть в нашем лагере? _______________________

Правила внутреннего распорядка

1.     Посещение лагеря ежедневно обязательно для каждого ученика.

2.     О причине отсутствия сообщать воспитателю.

3.     Без разрешения воспитателя нельзя покидать территорию лагеря.

4.     По территории лагеря ходи спокойно.

5.     Имей головной убор.

6.     Имей личное полотенце.

7.     Выполняй требования воспитателя.

8.     Активно участвуй в делах лагеря, отряда.

9.     Вноси свои предложения в улучшение жизни лагеря.

10.   Уважительно относись к товарищам, воспитателям, обслуживающему персоналу.

 Законы лагеря

1.     Закон территории. Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

2.     Закон зелени. Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

3.     Закон правой руки. Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.

4.     Закон 00. Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.

5.     Закон мотора. Долой скуку!

6.     Закон выносливости. Будь вынослив.

7.     Закон дружбы. Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

8.     Закон творчества. Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!