Программа "Проекты в биологии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

(МБОУ Тюменцевская СОШ)

Рассмотрена на заседании педагогического совета №8 от 29.08.2019 г.

Утверждено Директор школы__________(Т.Ф.Калужина) Приказ № 90 от  29. 08.2019 г.

                                                                                                     Рабочая программа

Внеурочная деятельность

Творческие проекты в биологии

9 класс

                                                                                              Фишер Е. А.., учитель биологии

                                                                                                        Тюменцево, 2019г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.      Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии в 9 классе  разработана на основе рабочей программы по предмету «Биология. 5-9 классы» Программа внеурочной  деятельности  разработана  в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Основным преимуществом внеурочной деятельности является развитие  интеллектуальной одаренности учащихся, которому способствуют занятия в системе внеурочной  работы, организованной при кабинете биологии.

                    2. Общая характеристика программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности носит развивающий характер, целью которой является формирование поисково-исследовательских, коммуникативных умений школьников, интеллекта учащихся.

Важнейшим приоритетом общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, проектно-исследовательской,  практической, социальной.

Занятия по программе внеурочной деятельности разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность школьников при освоении программы  имеет отличительные особенности:

- практическая направленность, которая определяет специфику содержания и возрастные особенности детей;

- групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

- в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности посредством вовлечения их в творческую деятельность.

Актуальность программы заключается в формировании мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

Практическая направленность содержания программы заключается в том, что  содержание курса внеурочной деятельности обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Формы занятий внеурочной деятельности: беседа, игра, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, доклад,  выступление, выставка, участие в конкурсах и т.д.  Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

                      3. Место данного курса в учебном плане.

Программа  рассчитана на 1 год обучения (34 часа в год, 1 час в неделю).Для учащихся 9 классов.  Занятия по программе проводятся во внеурочное время. Включает теоретические, практические, исследовательские и творческие  занятия.

Основная цель: всестороннее развитие познавательных способностей и организация досуга учащихся МБОУ.

Цель:  подготовка к успешной сдаче государственной итоговой аттестации  форме ГИА по биологии.

Задачи:  1) Обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках биологии с 6-9 класс.

                   2) Дать понятие о процедуре проведения  итоговой аттестации в разных формах и критериях оценки знаний учащихся.

                   3) Научить эффективно распределять время на подготовку ответа и правильно его выстраивать.

                   4) Формировать навыки самостоятельной работы учащихся и практического использования знаний.

                   5) Развивать коммуникативной компетентности учащихся  через решение экологических задач, изучение вопросов сохранения            окружающей среды и здоровья человека.

o    повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

o    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ;

o    воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

                                   4. Планируемые результаты обучения:

 -  знают материал биологии 6-9 класса.

 -  знают о процедуре проведения итоговой аттестации  и о критериях оценки знаний.                             

 -  умеют работать самостоятельно: заполнять таблицы, составлять план ответа, выделять главное, доказывать, анализировать, делать выводы -  умеют эффективно распределять время во время подготовки к экзамену и на экзамене.

 -  умеют рассказывать логично, доказательно, грамотно, активно пользуются биологической терминологией

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- использование справочной и дополнительной литературы;

- владение цитированием и различными видами комментариев;

- использование различных видов наблюдения;

- качественное и количественное описание изучаемого объекта;

- проведение эксперимента;

- использование разных видов моделирования.

·     освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·     формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·      освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

·     готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения программы внеурочной деятельности:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

  В соответствии с этим, целью кружковой работы по биологии в 9 классе являются:

- определить уровень биологических знаний учащихся и степень овладения ими учебными умениями.

- на основе системного анализа полученных результатов выполнить комплекс заданий, направленных на углубление и конкретизацию знаний учащихся по биологии в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта для получения позитивных результатов.

- закрепить умение учащихся на разных уровнях: воспроизводить знания, применять знания и умения в знакомой, измененной и новой ситуациях.

- отработать умения оформлять экзаменационную работу, работы с текстом, тестовыми заданиями разного типа.

- поддерживать и развить умения учащихся сосредотачиваться и плодотворно, целенаправленно работать в незнакомой обстановке, в заданном темпе, быть мотивированными на получение запланированных положительных результатов.

 -дифференцированный подход к выпускникам при подготовке к ЕГЭ с учетом уровня их обучаемости, за счет повторения разделов биологии на базовом уровне.

- осознание учащимися ответственности за свой выбор экзамена;

- повышение уровня знаний по биологии, сформированность учебных умений в соответствии с требованиями к выпускнику основной школы и навыка оформления экзаменационной работы;

- осознавать современное многообразие типов мировоззрения, общественных, религиозных, атеистических, культурных традиций, которые определяют разные объяснения происходящего в мире;

- с учетом этого многообразия постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;

- учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения;

- учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков;

- осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам;

- использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования;

- приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям;

- учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так же близких людей и окружающих;

- учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью;

- выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования;

- учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией рационального природопользования;

- использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

                         5.Содержание курса (35 часов)

1. Цитология – наука о клетке (4 часа)

Цитология - как наука, ее достижения, методы исследования, связи с другими науками. Роль цитологии в жизни и практической деятельности человека.

Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие.

Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов - основа единства органического мира, доказательства родства живой природы.

Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.

2. Клетка как биологическая система (9 часов)

Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Строение про- и эукариотной клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа ее целостности. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

Химическая организация клетки. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Обоснование родства организмов на основе анализа химического состава их клеток.

Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Ферменты, их химическая природа, роль в метаболизме. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Матричный характер реакций биосинтеза. Гены, генетический код и его свойства.

Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Определение набора хромосом в соматических и половых клетках. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз - деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Сходство и отличие митоза и мейоза, их значение. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.

3.Организм как биологическая система. Ткани (6 часов)

Виды тканей, отличие растительной ткани от животной. Особенности строения и функции тканей.

4.Органы размножения организмов. (3 часа)

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях.

5. Многообразие организмов (8 часов)

Систематика. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.

Царство растений. Особенности строения тканей и органов. Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность. Распознавание (на рисунках) органов растений.

Многообразие растений.

6.Характеристика мира животных (5 часов)

Главные признаки подцарства одноклеточных и многоклеточных животных.

Одноклеточные и беспозвоночные животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих.

Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Характеристика основных классов хордовых. Поведение животных. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.

7. Оформление презентаций – 1час (для проведения итоговой контрольной работы)

                                           6. Тематическое поурочное планирование

№ урока	Наименование раздела программы, тем занятий	Кол-во часов
1.  Проект: Цитология - наука о клетке.  (4 ч)
1	Цитология - как наука, ее достижения, методы исследования, связи с другими науками	1
2	Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава.	1
3	Клеточная теория, её основные положения	1
4	Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.	1
	2. Проект: Клетка (9ч)
5	Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов	1
6	Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.	1
7	Химическая организация клетки	1
8	Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь	1
9	Биосинтез белка и нуклеиновых кислот	1
10	Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции	1
11	Мейоз. Фазы митоза и мейоза.	1
12	Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов	1
13	Защита проекта	1
	3.Проект: Организм. Ткани.(6ч)
14	Виды тканей	1
15	отличие растительной ткани от животной	1
16	Особенности строения и функции тканей	1
17	Организм как биологическая система	1
18	Оформление проекта	1
19	Защита проекта	1
	4.Проект: Органы размножения (3ч)
20	Воспроизведение организмов, его значение	1
21	Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения.	1
22	Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях. Защита проекта.	1
	5. Проект: Многообразие организмов (8ч)
23	Систематика. Основные систематические (таксономические) категории:  вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.	1
24	Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе	1
25	Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение	1
26	Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности.	1
27	Царство растений. Особенности строения тканей и органов растений.	1
28	Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность.	1
29	Многообразие растений.	1
30	Защита проекта.	1
	6. Проект: Характеристика животного мира (5ч)
31	Главные признаки подцарства одноклеточных и многоклеточных животных	1
32	Одноклеточные и беспозвоночные животные, их классификация	1
33	Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности	1
34	Характеристика основных классов хордовых. Поведение животных.	1
35	Пресс конференция с темами проектов.	1

Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность, использовать при подготовке к ОГЭ