Разработка учебного занятия "Строение растительной клетки"

Группа 1.

1.  Выполните лабораторную работу «Изучение строения растительной клетки». Исследуйте строение клеток на примере приготовленного микропрепарата кожицы чешуи лука. 

2. В СВОЕМ МАРШРУТНОМ ЛИСТЕ (задание 2) сделай подписи к рисунку и вывод о строении клетки.

3. Презентация вашей работы - демонстрация вашего микропрепарата через цифровой микроскоп – расскажите, что делали, что увидели, какие части клетки можно увидеть в световой микроскоп.

Лабораторная работа

«Изучение строения растительной клетки»

приготовление и рассматривание препарата

кожицы чешуи лука

Оборудование: луковица, световой микроскоп, предметное и покровное стекла, препаровальная игла, раствор йода, пипетка, стакан с водой, салфетки

Ход работы:

1.     Подготовьте предметное стекло, протрите его сухой салфеткой.

2.     Нанесите 1-2 капли воды на стекло, добавьте каплю йода

3.     Препаровальной иглой снимите кожицу с внутренней поверхности чешуи лука.

4.     Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

5.     Накройте кожицу покровным стеклом.

6.     Салфеткой с другой стороны оттяните лишний раствор.

7.     Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом.

8.     Отметьте, какие части клетки вы видите.

9.      Сделайте вывод: из каких частей (органоидов) состоит растительная клетка.

Группа 2.

1. Выполните лабораторную работу «Строение многоклеточной водоросли» (виртуальная лаборатория).  Исследуйте строение клеток на примере приготовленного микропрепарата многоклеточной водоросли. 

2. В СВОЕМ МАРШРУТНОМ ЛИСТЕ (задание 2) сделай подписи к рисунку и вывод о строении клетки.

3. Презентация вашей работы - через интерактивную доску - что делали, что увидели, дополнить сообщение 1-ой группы – какие ещё органоиды обнаружили в растительной клетке.

Группа 3.

1. В СВОЕМ МАРШРУТНОМ ЛИСТЕ (задание 2) сделай подписи к рисунку и вывод о строении клетки.

2. Из подручных материалов смоделируйте клетку, поместив в неё основные органоиды клетки.

3. Полученную модель поместите под визуализатор.

4. Представьте свою модель классу, расскажите о строении клетки и функциях её органоидов (используйте таблицу!)

Маршрутный лист (группа 2)

ученика  6Б класса _______________________________________

Тема урока: ____________________________________________

Дата проведения урока __________________

Задание 1: ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА (заполнение таблицы)         Критерии оценивания:           0 ошибок - «5»

1,2 ошибки – «4»

3, 4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

Органоид	Функция органоида
1.	Этот органоид  осуществляет  обмен веществ между клеткой и окружающей средой,  сортирует вещества, входящие в клетку и покидающие её
2.	Органоид клетки, где хранится наследственная информация
3.	Плотный слой из целлюлозы на внешней стороне плазматической мембраны у растительных клеток,  защищает содержимое клетки от воздействий внешней среды,
4.	Органоиды растительной клетки, которые содержат хлорофилл и участвуют в образовании органических веществ в процессе фотосинтеза.
5. хромопласты	Цветные пластиды, придают желтую, красную, оранжевую окраску цветам, листьям, плодам
6. лейкопласты	Бесцветные пластиды шарообразной формы,  в которых запасается  крахмал
7.	Органоид, в котором образуется и накапливается энергия - «энергетическая станция» клетки
8.	Органоид растительной клетки, представляющий собой прозрачные пузырьки, содержит клеточный сок  с растворёнными в нем питательными веществами (запасает воду и  питательные вещества)
9.	Внутреннее вязкое полужидкое содержимое клетки, обеспечивает связь органоидов друг с другом

Оценка за таблицу  _____

 Задание 2: ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.      Сделай подписи к рисунку и вывод.

Задание 3. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (тестирование на сайте)

https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki

  Оценка за тест  __________________________

 Задание 4. ИТОГ УРОКА - оцени урок: подчеркни смайлик!  

                                                                                          

Маршрутный лист (группа 1)

ученика  6Б класса _______________________________________

Тема урока: ____________________________________________

Дата проведения урока __________________

Задание 1: ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА (заполнение таблицы)         Критерии оценивания:           0 ошибок - «5»

1,2 ошибки – «4»

3, 4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

Органоид	Функция органоида
1.	Этот органоид  осуществляет  обмен веществ между клеткой и окружающей средой,  сортирует вещества, входящие в клетку и покидающие её
2.	Органоид клетки, где хранится наследственная информация
3.	Плотный слой из целлюлозы на внешней стороне плазматической мембраны у растительных клеток,  защищает содержимое клетки от воздействий внешней среды,
4.	Органоиды растительной клетки, которые содержат хлорофилл и участвуют в образовании органических веществ в процессе фотосинтеза.
5. хромопласты	Цветные пластиды, придают желтую, красную, оранжевую окраску цветам, листьям, плодам
6. лейкопласты	Бесцветные пластиды шарообразной формы,  в которых запасается  крахмал
7.	Органоид, в котором образуется и накапливается энергия - «энергетическая станция» клетки
8.	Органоид растительной клетки, представляющий собой прозрачные пузырьки, содержит клеточный сок  с растворёнными в нем питательными веществами (запасает воду и  питательные вещества)
9.	Внутреннее вязкое полужидкое содержимое клетки, обеспечивает связь органоидов друг с другом

Оценка за таблицу  _____

 Задание 2: ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.      Сделай подписи к рисунку и вывод.

 

Задание 3. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (тестирование на сайте)

https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki

  Оценка за тест  __________________________

 Задание 4. ИТОГ УРОКА - оцени урок: подчеркни смайлик!  

                                                                                          

Маршрутный лист (группа 3)

ученика  6Б класса _______________________________________

Тема урока: ____________________________________________

Дата проведения урока __________________

Задание 1: ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА (заполнение таблицы)         Критерии оценивания:           0 ошибок - «5»

1,2 ошибки – «4»

3, 4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

Органоид	Функция органоида
1.	Этот органоид  осуществляет  обмен веществ между клеткой и окружающей средой,  сортирует вещества, входящие в клетку и покидающие её
2.	Органоид клетки, где хранится наследственная информация
3.	Плотный слой из целлюлозы на внешней стороне плазматической мембраны у растительных клеток,  защищает содержимое клетки от воздействий внешней среды,
4.	Органоиды растительной клетки, которые содержат хлорофилл и участвуют в образовании органических веществ в процессе фотосинтеза.
5. хромопласты	Цветные пластиды, придают желтую, красную, оранжевую окраску цветам, листьям, плодам
6. лейкопласты	Бесцветные пластиды шарообразной формы,  в которых запасается  крахмал
7.	Органоид, в котором образуется и накапливается энергия - «энергетическая станция» клетки
8.	Органоид растительной клетки, представляющий собой прозрачные пузырьки, содержит клеточный сок  с растворёнными в нем питательными веществами (запасает воду и  питательные вещества)
9.	Внутреннее вязкое полужидкое содержимое клетки, обеспечивает связь органоидов друг с другом

Оценка за таблицу  _____

 Задание 2: ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.      Сделай подписи к рисунку и вывод.

Задание 3. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (тестирование на сайте)

https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki

  Оценка за тест  __________________________

 Задание 4. ИТОГ УРОКА - оцени урок: подчеркни смайлик!  

                                                                                          

Конспект урока

ФИО педагога: Тюленева С.М.

Место работы: МБОУ СОШ 14 г. Назарово Красноярского края

Должность: учитель

Предмет: биология

Класс: 6 класс

УМК: Н.И. Романова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018

Оборудование:

1. ПК учителя, ноутбуки, интерактивная доска ActivBoard, цифровой микроскоп, визуализатор

2.  Программа «Виртуальная биологическая лаборатория», 

видеоурок     https://www.youtube.com/watch?v=J3s-jPJurV4

тест            https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki

3. для теоретического этапа - маршрутные листы, презентация «Экскурсия в мир клетки»

4. для л/р - микроскопы световые и цифровой, лук репчатый, предметное и покровное стекло, стакан с водой, р-р йода, пипетка, препаровальные иглы, салфетки

5. для моделирования - прозрачный пластиковый контейнер, цветной пластилин, салфетки, крахмальный клейстер, формы из пенопласта

Тема урока: Строение растительной клетки.

Тип урока: ОНЗ

Цели урока: Создать условия для формирования знаний об особенностях строения клетки растений (общий план), выделив её существенные признаки.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся называют существенные признаки строения клетки растений,

различают на рисунках и таблицах части клетки и её органоиды (плазматическая мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро с ядрышком, митохондрии,  вакуоли, пластиды), называют их функции;  

демонстрируют умение работать с микроскопом, изготавливать микропрепараты растительных клеток

Метапредметные:

Проявляют интерес к исследовательской деятельности.

Самостоятельно обнаруживают учебную проблему.

Умеют организовать выполнение заданий учителя, демонстрируют умение работать с текстовой информацией.

Личностные:

Продолжается формирование познавательного интереса к изучению окружающего мира, коммуникативных умений и навыков, уважительного отношения к одноклассникам.

ЭТАПЫ УРОКА

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ 3 мин                  На доске надпись: – живой кирпичик организма (СЛАЙД 1)

Живет на свете человек, но, сколько ни смотри.

Не разглядишь ты и вовек, что у него внутри.

И, люди побеждая рок, пытались отгадать, что с вами за один урок,

должны мы здесь узнать.

Возьмем, к примеру, дом стоит из тысяч кирпичей,

И мир природы состоит из маленьких частей.

Вам кажется, мала она, но в микроскоп взгляните,

Ведь это целая страна как в натуральном виде.

Давно пытливый ум мечтал
Внутрь всех вещей взглянуть.
Путь в мир незримый указал
Великий Левенгук

В 17 веке нидерландец Антони Ван Левенгук изобрел микроскоп, с помощью которого сумел впервые рассмотреть под увеличительными стеклами микромир (СЛАЙД 2)

А англичанин Роберт Гук, рассматривая в микроскоп маленькие кусочки различных растений, первым ответил на вопрос: “Из чего же они построены?” (СЛАЙД 3)

Однажды он заинтересовался строением обыкновенной бутылочной пробки. Рассматривая тонкий срез пробки, сделанный острым ножом, Роберт Гук был поражен ее сложной структурой. Он увидел красивый узор из массы ячеек, напоминающих пчелиные соты. Произошло это в 1665 году. (СЛАЙД 4)

·       Как вы думаете, что он увидел? (Растительные клетки).

Роберт увеличил изображение, чтобы рассмотреть из каких частей состоит растительная клетка.

·       Кто уже догадался, что сегодня мы будем изучать?  Какова будет тема урока? (СЛАЙД 5)

2. ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ 5 мин

·       А что значит изучить строение? что конкретно нам предстоит выяснить в ходе урока?  (Мы должны узнать, как устроена клетка, построить эталон строения клетки, и научиться определять органоиды растительной клетки, называть их функции) Это будут цели урока!

·       А теперь посмотрите на слайд и сравните, совпали ли наши цели урока? (СЛАЙД 6)

·       Как вы будете достигать поставленной цели?   Какие методы и средства мы можем использовать на уроке, чтобы выяснить, как устроена клетка растений, и какие функции выполняют её отдельные части?   (Изучим источники информации, проведем лабораторную работу)

3. ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА - РАБОТА В ПАРАХ и самостоятельная работа с взаимопроверкой 10 мин

·        Сейчас вы изучите теоретический материал о строении клетки, размещенный на платформе «Инфоурок»: для этого вы сядете парами за ноутбуки, внимательно просмотрите видеоурок «Строение клетки растений» и

·        По окончании просмотра ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ В СВОЕМ МАРШРУТНОМ ЛИСТЕ, вписав в неё названия органоидов согласно их функциям.

·         Обменяйтесь листами, проверьте тест, выставив оценку соседу по парте. сопоставьте ответы с образцом

ПРОВЕРКА (слайд7)

4. ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (ГРУППОВАЯ) 10 мин

·        Сегодня я предлагаю вам стать исследователями. Для этого вам необходимо

1. объединиться в группы по 4 человека,

2. выбрать старшего – он организует работу в группе, назначает выступающего

3. назначить хранителя времени

Раздаю задания группам!

Работа учащихся в группах:

Группа 1.  Выполните лабораторную работу «Изучение строения растительной клетки». Исследуйте строение клеток на примере приготовленного микропрепарата кожицы чешуи лука.  В своем маршрутном листе сделайте подписи к рисунку и вывод о строении клетки.

Группа 2. Выполните лабораторную работу «Строение многоклеточной водоросли» (виртуальная лаборатория).  Исследуйте строение клеток на примере приготовленного микропрепарата многоклеточной водоросли.  В своем маршрутном листе сделайте подписи к рисунку и вывод о строении клетки

Группа 3.  Из подручных материалов смоделировать клетку, поместив в неё основные органоиды клетки.

5. ОБОБЩЕНИЕ, АНАЛИЗ И ВЫВОДЫ УЧАЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И МОДЕЛИРОВАНИЯ      10 мин

Ученики презентуют результаты выполнения работы групп, демонстрируя их на интерактивной доске

1 группа: через цифровой микроскоп - что делали, что увидели, какие части клетки можно увидеть в световой микроскоп.

2 группа: через проектор - что делали, что увидели, дополнить сообщение 1-ой группы – какие ещё органоиды обнаружили в растительной клетке.

3 группа: через визуализатор продемонстрировать созданную модель, показать движение цитоплазмы и перемещение органоидов, дополнить сообщения 1-ой и 2-ой групп – какие ещё органоиды имеются в растительной клетке.

Общий вывод: Основными частями клетки являются …

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (индивидуальная работа) - 5 мин

Тестирование на сайте https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki

1 и 2 группы за компьютерами,

3 группа – путешествие внутрь клетки (шлем виртуальной реальности и программа  ), затем смена работы групп

7. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ. 1 мин

Наш урок подходит к концу.

·        Давайте вспомним, какую цель мы ставили на уроке?

·        Мы достигли цели?

·        В маршрутных листах оцените работу на уроке, подчеркнув нужный смайлик.

Спасибо всем за плодотворную работу!