Программа профориентационной деятельности дома детского творчества

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр»

с. Кинель-Черкассы муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

дом детского творчества

Программа профориентационной деятельности

дома детского творчества

Автор программы Сорокина И.В, старший методист.

Программа профориентационной деятельности

в СП ДДТ ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы

Обоснование разработки

В настоящее время значение профориентации неуклонно возрастает. Конкуренцию на рынке труда могут выдержать только специалисты высокой квалификации.  Поэтому для каждого человека важна осведомленность о своих психофизиологических возможностях и ограничениях, о соответствии одной или нескольким конкретным профессиям,  о степени соответствия различным сферам деятельности в целом,  позволяющая прогнозировать успешность карьерного роста.

Начинать работу по профориентации обучающихся необходимо не в старших классах, а в самом начале школьной деятельности ребенка. Ведь зачастую обучающимся не хватает знаний о мире профессий; о том, какие требования предъявляются к специальности в той или иной сфере труда.

Школа дает общее образование, важное и значимое, но многогранное развитие личности, ранняя профориентация происходит именно в дополнительном образовании. Школьное образование все дети получают примерно в одинаковом объеме, определяемом федеральным государственным образовательным стандартом. Дополнительное образование многообразно, разнонаправлено, вариативно.

В детских объединениях имеются широкие возможности подготовки обучающихся к осознанному выбору рода профессий. Именно здесь ребенок получает первичные навыки в различных областях деятельности через реализацию дополнительных общеобразовательных программ, пробует себя в роли декоратора, художника, тренера, хореографа, режиссера, дизайнера, артиста и  др., учится создавать и представлять продукт своего творчества.

Выбор профессии не является конечным результатом дополнительных общеобразовательных программ, но дает возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.

Участие в тематических массовых мероприятиях позволяет сформировать положительную эмоциональную установку воспитанников на выбор возможной профессии.

Цель программы: Создать условия для формирования  у обучающихся конкретно-наглядных представлений о существующих профессиях и способности к дальнейшему профессиональному самоопределению

Задачи программы:

- расширение и углубление представления о различных профессиях;

- ознакомление с путями профессионального образования;

- оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности

- привлечение к деятельности всех участников образовательного процесса, в том числе и родителей обучающихся.

- формирование и развитие навыков самостоятельного и осознанного принятия решения.

Ожидаемые результаты от реализации программы

Реализация данной Программы позволит:

- повысить уровень знаний о мире профессий;

- ориентироваться в разнообразии профессиональных учебных учреждений;

- повысить эффективность профориентационной работы посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ и участия в профориентационных мероприятиях;

-повысить долю участников образовательного процесса охваченных профориентационными мероприятиями;

- сориентировать обучающихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Критерии оценки эффективности реализации программы

- востребованность мероприятий программы у участников образовательного процесса;

- положительная динамика удовлетворенности качеством образовательных услуг;

- интенсивность и качество взаимодействия всех субъектов деятельности по реализации программы;

- активность участия обучающихся и педагогов в деятельности по программе.

- достаточная информация о профессиях и путях ее получения;

- потребность в обоснованном выборе профессии;

- направленность профориентационной работы на всестороннее развитие личности.

Этапы реализации

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т.е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь.       

 Каждому гражданину нашей страны представлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право  порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют  к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. 

В нашем обществе  много профессий, поэтому выбирать трудно. И той силой, с помощью которой можно одолеть эту трудность, является осведомленность, информированность человека.

В мире существует около 50 тысяч профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы:

Первый тип: человек – природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда.

Второй тип: человек – техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства.

Третий тип: человек – человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности -  воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.

Четвертый тип: человек - знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек - художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры, дизайнеры и др.

Деятельность по программе разделена на три этапа.

1 этап – тип «Человек- человек», «Человек-природа»  (2015-2016 уч. г.)

2 этап – тип человек-техника, человек-знакомая система (2016-2017 уч. г.)

3 этап – человек – художественный образ  (2017-2018 уч. г.)

Программа мероприятий программы

№ п/п	Мероприятие	Целевая группа	Сроки	Ответственные
1	Устный журнал «В мире профессий» в рамках областной Недели труда	6-9 кл.	30.09.15 г.	Педагог-организатор совместно с педагогами школы
2	Брейн-ринг «Все профессии важны, все профессии нужны»	1-5 кл.	Апрель (ежегодно в соответствии с тематикой этапа)	Педагог-организатор совместно с заведующей филиалом ЦБС
3	Круглый стол «Где родился, там и пригодился»	10-11 кл. родители	Январь 2016 г.	Педагог-организатор совместно с педагогами школы
4	Работа по дополнительным общеобразовательным программам с профориентационным уклоном	1-11 кл.	в теч. года (ежегодно)	ПДО
5	Профориентационная игра «Я и профессии вокруг меня»	6-9 кл. родители	Сентябрь 2016 г.	Педагог-организатор совместно с педагогами школы
6	Интеллектуальный марафон «Моя профессиональная карьера»	10-11 кл	Январь 2017 г.	Педагог-организатор совместно с педагогами школы
7	Игра-дискуссия «Кто нужен нашей стране?»	6-9 кл.	Сентябрь 2017 г.	Педагог-организатор совместно с педагогами школы
8	Читательский диспут конференция на темы выбора профессий	10-11кл.	Январь 2018 г.	Педагог-организатор совместно библиотекарем
9	Выставка читательской литературы о профессиях	10-11кл.	Декабрь 2017 г.	Педагог-организатор совместно библиотекарем
10	Оформление информационного стенда по профориентации	6-11 кл, родители	в теч. года (ежегодно в соответствии с тематикой этапа)	Педагог-организатор, ПДО