Программа развития классного коллектива

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добрянская основная общеобразовательная школа №5»

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №__  от 26.08.2014г. Руководитель МО____________

Утверждаю:  директор школы      ______________О.Н. Шилкова     «_____»______________2014г.

Программа развития класса

Воспитательная программа

для учащихся 1-4 классов.

Срок реализации – 4 года

Автор-разработчик

учитель начальных классов

 первая квалификационная категория

Еременко Алена Михайловна

Добрянка, 2014г.

1.   класс, классный руководитель : 1 –Г класс, Еременко Алена Михайловна

2.Документы, используемые при создании программы:

-закон об образовании,

-федеральная программа развития образования в России на 2013 – 2020 год,

-проект «национальная доктрина образования Российской Федерации»,

-«концепция структуры и содержания общего среднего образования»,

-«концепция модернизации российского образования на период до 2020 года».

       3.Цели государства:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности (патриот России, уважающий традиции и культуру своего и  других народов, права и свободы человек; ответственный гражданин перед собой и обществом);

- формирование целостного научного мировоззрения (экологическая культура, вхождение в открытое информационно-образовательное пространство);

- разностороннее развитие детей (их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования), создание условий для самореализации личности.

4.Цель образовательного учреждения: обеспечение образовательного и воспитательного пространства школы в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни.

5.Педагогическая концепции:

-Широкая мотивация обучения путём формирования у школьников познавательного интереса.

-Дать стандартный уровень общеобразовательной подготовки.

-Сформировать потребность к самосовершенствованию, самообучению, саморазвитию.

-Развитие лучших нравственных качеств и нравственных взглядов на окружающий мир.

-Создание обстановки комфортности, безопасности для ученика, атмосферы уважительности друг к другу на уроках и вне.

-Дать возможность каждому расти настолько, насколько он способен.

6.Модель выпускника начальной школы:

Младший школьник  характеризуется знанием:

-         нравственных норм, правил, запретов, требований, регулирующих отношения и самостоятельное поведение человека в семье, общественных местах и здоровый образ жизни;

-         элементарных правил этикета;

-         мотивов общественной  /позитивной или негативной/ оценки соблюдения или нарушения правил поведения;

-         своего общественно-социального «лица» - фамилии, имени, отчества, возраста, места жительства, состава семьи, профессиональной занятости её членов;

-         своих занятий, желаний, намерений, возможностей;

-         правил и условий учебной деятельности, взаимодействия в ней, основных форм обращения;

Младший школьник  характеризуется умением:

-         вести себя в соответствии со знанием норм, правил, требований, запретов, ролей в семейном, ближнем окружении, общественных местах;

-         чувствовать и выражать бережное отношение к природе /заботиться о домашних животных, растениях, сохранять и беречь окружающую природу/;

-         проявлять заботу о членах семьи с соблюдением традиций семейных отношений;

-         пользоваться средствами изобразительной деятельности и осуществлять её /лепка, рисунок, конструирование и т.д./;

-         адекватно использовать средства и способы учебной, трудовой, игровой и художественной деятельности;

-         слушать и понимать непосредственно не обращённый к нему текст /телевидение, радио, объяснение учителя, ответ одноклассника/ повествовательно-описательный, конкретно-ситуативный, аргументированно-оценочный;

-         выражать устно и письменно мысли о непосредственно заданной, конкретной и опосредованной, воображаемой ситуации, чувства и волеизъявления в нормативной языковой форме;

-         передавать устно и письменно общий смысл воспринимаемого при чтении и на слух устного и письменного небольшого сюжетного текста;

-         описывать непосредственно и опосредованно заданную ситуацию;

-         чувствовать /переживать/ красоту, гармонию, пропорции и описывать эти переживания в устной и письменной речи;

-         организовывать свои предметы учебной деятельности, домашнего обихода, места отдыха, игры занятий;

-         соблюдать режим дня, правила личной гигиены;

Младший школьник  характеризуется готовностью:

-         к систематическому, всё усложняющемуся освоению средств и способов новой ведущей /учебной/ деятельности;

-         к принятию роли равноправного члена ученического коллектива;

к чувству ответственности, долга, самодисциплины.

7. Задачи по развитию классного коллектива

1. Развитие культуры личности, жизненных и нравственных позиций.

ЦЕЛЬ: формирование свободной  личности, ответственной за своё поведение в обществе, коммуникативной и культурной.

Задачи:	Виды деятельности, система мероприятий направленные на исполнение задачи	Критерии эффективности	Как измерять результат, сроки замер	Отрицательный результат
1-2кл- добиться соблюдения делового стиля в одежде обучающихся. 3-4кл – формировать потребность в соблюдении  делового стиля 1-2кл – добиваться уменьшение количества конфликтных ситуаций. 3-4кл - учить решать конфликтные ситуации 1-2кл – познакомить с правилами поведения в общественных местах 3-4кл - добиваться правильного поведения в общественных местах	Кл. часы, Кл. часы, внеклассные мероприятия, посвящённые дружбе, взаимоотношениям между детьми, совместные мероприятия с родителями -Тематические кл.часы «культура поведения», «школьный этикет»; 1.    «Точность – вежливость королей». Дорога в школу и домой. 2.    Как себя вести в школьной раздевалке. 3.    Как себя вести в школьной столовой. 4.    Как себя вести в школьной библиотеке. 5.    Нет урока. Что делать? 6.    Культура ведения ученического дневника. 7.    Культура общения с одноклассниками. 8.    Культура общения с учителями. 9.    Культура речи. 10.                  Культура разговора по телефону. 11.                  Школьный имидж. -Посещение музеев, театров; школьные концерты для родителей; - линейки по итогам четверти по параллелям.	Уменьшение количества конфликтных ситуаций. Осознание «Мы – как единый классный коллектив» Повышение культуры поведения в школе, в общественных местах (в театре, библиотеке, музее). Сохранение закреплённого за классом кабинета.	Наблюдение, напоминание в течение года Большее количество детей принимают участие в мероприятиях. Наблюдение за детьми, беседы. Анкетирование психологом «Микроклимат в классе» «Социометрия» Отзывы родителей, желание детей организовывать самим такие дела.	Не все дети посещают занятия в школьной форме Создание внутриклассных группировок У детей и родителей нет желания посещать учреждения культуры

2. Интеллектуальное развитие.

ЦЕЛЬ: формирование глубоких прочных знаний, развитие познавательных способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами.

Задачи:	Виды деятельности, система мероприятий направленные на исполнение задачи		Критерии эффективности			Как измерять результат		Отрицательный результат
- добиваться высокого  уровня  участия учащихся в различных интеллектуальных конкурсах, в краткосрочных курсах, проектах - добиваться включения в учебный процесс всех учащихся школы, через определение индивидуальных образовательных траектории	- Цикл классных часов «Учись учиться» - Организация работы факультативов; Участие в предметных неделях - Участие в олимпиадах по предметам - Участие в конкурсах по предметам /Русский Медвежонок, Почемучка,  Кенгуру и т.д./ Своевременно обращать внимание на неуспевающих учеников, проводить диагностику, замеры по предметам		Повышение мотивации к учебной деятельности; Желание детей участвовать в различных интеллектуальных конкурсах, олимпиадах по предметам, участвовать в мероприятиях предметных недель Своевременное обследование психологом и логопедом. Определение образовательной траектории через ПМПК			-Результаты успеваемости; -количество детей, посещающих факультатив, участников интеллектуальных конкурсов В течение всего учебного года		Снижение успеваемости, Уменьшение участников интеллектуальных конкурсов Ребёнок не справляется с образовательной программой
-формировать, прививать любовь к чтению художественной и энциклопедической литературы -участвовать в конкурсах исседовательских работ - формирование общеучебных умений и навыков (по классам таблица прилагается) - прививать интерес к учебной деятельности (мотивация)		- Возможности школьной, районной библиотеки - Проведение уроков внеклассного чтения - проведение викторин, конкурсов по прочитанным книгам, тематические внеклассные мероприятия -Выбор темы, подбор литературы, подготовка выступлений и презентаций -Проведение тематических                                   классных часов «Учись учиться» -проведение уроков с использованием ИКТ; внеклассные мероприятия по предметам		-Увеличения количества детей, посещающих детскую библиотеку Интерес детей к произведениям отечественных и зарубежных авторов; семейное чтение; увеличение количества посещений книжного магазина -Выступление на школьных и городских конкурсах - Увеличение количества детей, посещающих факультативы, увеличение учащихся, обучающихся на «4» и «5»	-Наблюдение Просмотр формуляров в школьной библиотеке, беседы с библиотекарем -Количество детей, помощь родителей -Наблюдение; психологические замеры; Увеличение числа учеников, участвующих в интеллектуальных конкурсах		-Отсутствие детей читать, получать информацию из книг -Незавершённые работы, волнение перед выступлением. -Несформированность общеучебных умений и навыков, согласно возрастным нормам -Отсутствие интереса к учению, не выполнение домашних заданий

3. Общефизическое развитие.

ЦЕЛЬ: формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья  одной из главных жизненных ценностей.

Задачи:	Виды деятельности, система мероприятий направленные на исполнение задачи	Критерии эффективности	Как измерять результат	Отрицательный результат
1-2кл -формирование знаний и умений по профилактике простудных и кишечных заболеваний 3-4кл – формирование потребности   получении знаний по профилактике простудных и кишечных заболеваний 1-2кл- формирование знаний личной гигиены, соблюдение режима дня школьника 3-4кл – формирование потребности в выполнении правил личной гигиены - участвовать во всех школьных спортивных мероприятиях, по возможности в городских - летний оздоровительный лагерь - формирование потребности вести здоровый образ жизни	-проведение уроков здоровья; изучение и работа по тетрадям 1-2 кл - «Разговор о правильном питании»; 3-4кл – «Три недели в лагере здоровья» приобщение к знаниям о человеческом организме на уроках окружающего мира Тематические классные часы. Составление «Режима дня» для учащихся 1 и 2 смены 1 класс 1.        «Что такое гигиена». 2.        «Режим дня первоклассника» 3.        «Глаза – мир в окно» «Почему болит зуб?» «Осанка человека» 4.        «Если я заболел ОРВИ», ОРЗ. 2 класс 1.        «Режим дня второклассника» 2.        «Утренняя зарядка – источник здоровья». 3.        «Пища древних народов и наших современников», «Растения вокруг нас, их польза и вред». 3 класс 1.        «Режим дня третьеклассника» 2.        «Чистота – залог здоровья» 3.        «Одежда. Правильный её выбор» 4.        «Курение» 5.        «Спорт и зарядка – путь к здоровью» 6.        «Почему случаются травмы» Врач – хирург. 4 класс 1.        «Планирование своего дня. Здоровый образ жизни» 2.        «Сколько стоит болезнь» 3.        «Закаливание организма» 4.        «Алкоголь, наркотики» Врач - нарколог 5.        «Туберкулёз» 6.        «Я мальчик» 7.        «Я девочка» «Весёлые старты», «Колобок», «Мама, папа, я – дружная спортивная семья», турслёт, президентские состязания, подснежник, колобок, лыжня России. - анкетирование, изучение интересов детей и родителей -проведение физкультминуток на уроках; реклама спортивных секций	Снижение количества пропусков по болезни Нет опозданий на 1 урок, пропусков без уважительной причины - Участие во всех спортивных мероприятиях количество оздоровленных детей Количество детей, посещающих спортивные секции, участвующие в спортивных мероприятиях	Анкетирование, соответствующие записи в классном журнале Наблюдение. Анкетирование. Обсуждение результатов на родительском собрании Количество детей, принимающих участие в этих мероприятиях -сбор информации по отдыху Анкетирование	Заболевание детей Уменьшение количества мероприятий и числа детей , принимающих участие Не все дети оздоровились Увеличение количества детей 3 гр. здоровья; болезни опорно-двигательного аппарата

4. Гражданско-правовое развитие.

ЦЕЛЬ: формирование правовых знаний, гражданской позиции личности.

Задачи:	Виды деятель- ности, система мероприятий направленные на исполнение задачи	Критерии эффективности	Как измерять результат, сроки замер	Отрицательный результат
1-2кл - познакомить с государственной символикой, историей родного города 3-4кл – воспитывать уважение к государственным символам 1-2кл - познакомить с правами и обязанностями учеников, Уставом школы 3-4кл – формировать потребность выполнять обязанности учеников	Кл. часы, посвящённые познанию малой Родины, ценности семьи/матери, отца/ «Дом, в котором я живу» 1кл - «Давайте познакомимся… » «Моя семья» 2кл - «Мой двор»            «Моя школа» 3 – 4кл - «Мой город» - Изучение государственных символов - линейки параллелей, классные часы, посвящённые государственным праздникам: День согласия и примирения, День конституции, День независимости, День Победы, День Защитника Отечества - Классные часы, посвящённые правовым вопросам	-формирование знаний учащимися смысла государственных символов и праздников (70%) -Знание своего города, истории своей семьи -Степень информированности обучающихся Степень информированности учащихся	- Анкетирование на знание государственной символики - Наблюдение за эмоциональным состоянием обучающихся во время этих мероприятий Анкетирование	Незнание учащимися символики и праздников государства Нарушение прав своих одноклассников, конфликтные ситуации между детьми, учениками и педагогами. Не соблюдение своих обязанностей

5. Саморазвитие.

ЦЕЛЬ: формирование самосознания,  потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, становление активной жизненной позиции, способности адаптироваться в окружающем мире.

Задачи:	Виды деятельности, система мероприятий направленные на исполнение задачи	Критерии эффективности	Как измерять результат, сроки замер	Отрицательный результат
- познакомить детей с миром профессий - разработать систему поручений в классном коллективе - разработать психологические занятия «Тропинка к своему «Я».	Классные часы Экскурсии на предприятия города 1кл – хлебозавод, школьная столовая 2 кл – почта, метеостанция 3 кл – больница 4 кл – Пермская ГРЭС Знакомство с профессиями родителей своих одноклассников; уроки окруж.мира Изучение желания детей; Знакомство с обязанностями ответственного за то или иное поручение. Занятия с психологом	Сколько знают профессий Отслеживание как выполняется поручение – умение самоорганизоваться Развитие лидерских качеств личности	Анкетирование, беседы, сочинения на тему: «Кем быть?» Наблюдение Анкетирование, беседы, наблюдения	Не справился с поручением