Программа развития "Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников СПО

Программа

«Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников»

Актуальность и значимость программы:

Стратегическое направление экономического и социального развития нашей страны требует новых высококвалифицированных субъектов профессиональной деятельности во всех сферах, отличающихся, прежде всего тем, что они являются носителями новейших знаний и технологий.

Со сменой требований к субъекту деятельности меняются требования к процессу его профессионализации, что вызывает необходимость проектирования профессиональной и образовательной среды и соответствующего концептуального, теоретического и технологического обеспечения данного процесса.

Повышение квалификации педагогических кадров – традиционный для системы образования вопрос, поскольку он напрямую связан с проблемой качества образования.

Профессиональная компетентность педагога – необходимое условие повышения качества педагогического процесса.

Модернизация системы образования в России выдвигает вопросы формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест. Профессиональная компетентность является условием эффективности организации воспитательно-образовательного процесса.

Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

К основным составляющим профессиональной компетентности относятся:

- интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;

- коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, навыки взаимодействия с окружающими людьми, экстраверсию, эмпатию;

- информационная компетентность – объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях, коллегах;

- рефлексивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Следовательно, на сегодняшний день любому специалисту необходимо обладать определенным набором компетенций.

Программа «Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников» всходит в состав Программы развития ГОБ ПОУ «Усманский промышленно-технологический колледж» на 2022-2026 гг.  и представляет собой нормативно-управленческий документ, включающий качественно – количественный анализ состояния и прогноз развития кадровой политики образовательной организации и профессиональной компетентности педагогических работников.

Цели и задачи программы:

Цель программы – обеспечение профессиональными кадрами коллектива колледжа и создание наиболее благоприятных условий для профессионального роста педагога, формирование у него личностной позиции (мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности), предоставление качественных образовательных услуг с учетом потребностей жителей Усманского района Липецкой области и других областей РФ, обеспечение доступности образования.

Для достижения поставленной цели рекомендуется определить следующие задачи:

1.     Создание условий для закрепления педагогических кадров в образовательном учреждении.

2.     Внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.

3.     Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов.

4.     Создание благоприятных условий для результативной работы в инновационном режиме и в условиях реализации ФГОС.

5.     Стимулирование результативно работающих педагогов через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития образовательной организации.

6.     Формирование устойчивой мотивации к самообразованию педагога.

7.     Совершенствование и применение современных педагогических цифровых технологий.

8.     Создание опыта совместной деятельности педагогов, мастеров производственного обучения, классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога.

Условия функционирования программы:

Успешное функционирование данной программы возможно при создании современных условий для реализации профессионального роста педагога. К данным условиям можно отнести:

1.     Индивидуально-ориентированный подход к педагогу.

2.     Мотивация педагогических работников.

3.     Гуманность и демократичность взаимоотношений.

4.     Дифференцированный подход к возможностям профессионального роста, личностного развития и самореализации педагога.

Реализация программы предполагает следующие результаты:

1.     Организация работы методического совета.

2.     Организация работы цикловых методических комиссий.

3.     Подготовка и проведение научно-практических конференций.

4.     Участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

5.     Создание условий для увеличения притока молодых специалистов.

6.     Стимулировать мотивацию работников к участию в конкурсах, семинарах, конференциях и мероприятиях методического характера.

Карта заинтересованных сторон:

Успешность педагогической деятельности во многом зависит от умения и способности каждого педагога мобилизовать свои собственные усилия на систематическую умственную работу, рационально строить свою деятельность, управлять своим эмоциональным и психологическим состоянием использовать свой потенциал, проявлять творческую активность.

Создание условий для профессиональной самореализации личности педагога в условиях образовательного учреждения, работающего в режиме развития.

Особого внимания следует уделить мотивации педагога к профессиональному росту, самореализации.

У педагога может быть сформирована устойчивая мотивация в постоянном профессиональном саморазвитии, приобретении новых знаний и профессиональных умений.

Мотивация саморазвития обусловлена профессиональными образовательными потребностями – желанием усовершенствовать педагогическую деятельность или устранить возникшие в ней проблемы, то есть стать профессионально более успешным. Для возникновения мотивации важно применять стимулирование.

Условия необходимые для профессиональной самореализации личности педагога:

- Дифференцированный и индивидуальный подход в методической работе с педагогами.

- Специальное обучение педагогов внутри ОУ (Школа молодого специалиста, Школа повышения профессионального мастерства, тренинги, творческие группы).

- Условия для внедрения инноваций в практику работы образовательного учреждения, перехода к инновационному режиму.

- Мотивационная среда для вовлечения педагога в самостоятельную и творческую исследовательскую работу.

- Психологическая поддержка педагога. Организация комнаты психологической разгрузки, тренинги на развитие рефлексии, самосознания, самооценки. Возможность неформального общения в ОУ, традиции коллектива.

- Включение педагогов в управленческую деятельность. Развитие аналитических способностей, инициативности.

- Делегирование полномочий с целью повышения ответственности.

Карта заинтересованных сторон является субъективным представлением (образом) индивида (лидера) или группы о программе. Этот образ отображается графически в виде схемы.

План мероприятий:

         Для реализации поставленных целей и задач в программе разработан план мероприятий, который закрепляет сроки выполнения и ответственных за выполнения мероприятия. Для удобства проведения мониторинга все мероприятия поделены на блоки.

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки выполнения	Ответственные
Блок 1. Организация работы методического совета
1	Рассмотрение и утверждение состава методического совета колледжа	сентябрь	Зам.директора  по УР,  методист
2	Обсуждение и утверждение плана работы методического совета	сентябрь	Зам.директора  по УР, методист
3	Обсуждение и утверждение плана работы цикловых методических комиссий	сентябрь	Зам.директора  по УР, методист, председатели ЦМК
4	Организация и проведение внутриколледжных олимпиад по спец. дисциплинам	ноябрь - декабрь	Председатели ЦМК, методист
5	Организация и проведение внутриколледжных олимпиад по общеобразовательным дисциплинам	март -апрель	Председатели ЦМК, методист
6	Организация и проведения смотра учебной документации	ноябрь	Председатели ЦМК, методист
7	Рассмотрение и утверждение графика аттестации педагогических работников	октябрь	Методист
8	Рассмотрение и утверждение графика прохождения стажировки педагогическими работниками и мастерами производственного обучения	октябрь	Методист
9	Рассмотрение и утверждение графиков проведения предметных недель цикловых методических комиссий	ноябрь - декабрь	Председатели ЦМК, методист
10	Рассмотрение и утверждение графика дополнительных занятий и консультаций	октябрь	Председатели ЦМК
11	Рассмотрение и утверждение графика взаимопосещений	октябрь	Председатели ЦМК, методист
12	Рассмотрение и утверждение отчета о работе цикловых методических комиссий	июнь	Председатели ЦМК
13	Рассмотрение и утверждение отчета о работе методического совета	июнь	Зам.директора  по УР, методист
Блок 2. Организация и проведение открытых уроков, мастер-классной, семинаров, научно-практических конференций
1	Организация и проведения предметной недели естественно-научных дисциплин	февраль	Председатели ЦМК, методист
2	Организация и проведения предметной недели спорта и ОБЖ	февраль	Председатели ЦМК, методист
3	Организация и проведения предметной недели гуманитарных дисциплин	февраль	Председатели ЦМК, методист
4	Организация и проведения предметной недели юридических дисциплин	декабрь	Председатели ЦМК, методист
5	Организация и проведения предметной недели учетно-экономических дисциплин	март	Председатели ЦМК, методист
6	Организация и проведения предметной недели землеустроительных дисциплин	март	Председатели ЦМК, методист
7	Организация и проведения предметной недели строительных дисциплин	март	Председатели ЦМК, методист
8	Организация и проведения предметной недели технических дисциплин	апрель	Председатели ЦМК, методист
9	Организация и проведения предметной недели сельскохозяйственных дисциплин	апрель	Председатели ЦМК, методист
10	Подготовка и проведение методических семинаров	1 раз в семестр	Методист
11	Подготовка и проведение научно-практических конференций	2 раза в семестр	Зам.директора по УР, методист
Блок 3. Формирование психологической безопасности образовательной среды
1	Подготовка и проведение психолого-педагогических семинаров	1 раз в семестр	Методист, педагог-психолог
2	Проведение часа психологической разгрузки	1 раз в месяц	Методист, педагог-психолог
3	Организация методической консультационной службы	В течение всего периода	Методист, педагог-психолог, председатели ЦМК
4	Организация и проведение творческих конкурсов	1 раз в семестр	Зам.директора по ВР, методист
5	Популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований	1 раз в месяц	Методист, педагог-психолог
Блок 4. Формирование методической работы, направленной на повышение квалификации и педагогического мастерства
1	Курсы повышения квалификации «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации ФГОС»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
2	Курсы повышения квалификации «Организация инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
3	Курсы повышения квалификации «Методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта педагога»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
4	Курсы повышения квалификации  «Развитие универсальных учебных действий учащихся в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта педагога»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
5	Курсы повышения квалификации «Совершенствование педагогического мастерства способом внедрения современных педагогических технологий и передовых методик»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
6	Курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность современного педагога: организация взаимодействия участников образовательного процесса»	В течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
7	Организация стажировок для педагогических работников на предприятиях	В течение всего периода	Зам.директора  по ПО, методист
Блок 5. Развитие кадрового потенциала образовательной организации
1	Анализ данных о кадрах (качественный и количественный состав).	сентябрь	Зам.директора  по УР, методист
2	Анализ состояния рабочих мест сотрудников, расписания, нагрузки.	сентябрь	Зам.директора  по УР, методист
3	Мониторинг кадровой обеспеченности по специальностям.	сентябрь	Зам.директора  по УР, методист
4	Формирование резерва кадрового потенциала.	в течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
5	Создание перспективного плана повышения квалификации педагогов и членов административной команды	в течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
6	Поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников.	в течение всего периода	Зам.директора  по УР, председатели ЦМК, методист
7	Взаимодействие с Институтом Развития Образования, с ВУЗами Липецкой и Воронежской областей.	в течение всего периода	Методист
8	Введение в штат организации тьютора и других необходимых специалистов с целью комплексного сопровождения обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья и  инвалидов.	ноябрь	Директор ОУ Зам.директора  по УР
9	Организация научно-методического сопровождения развития кадрового потенциала	в течение всего периода	Зам.директора  по УР, методист
10	Формирование системы внутреннего контроля в соответствии с Программой развития колледжа. Привлечение педагогов к участию во внутреннем контроле.	в течение всего периода	Зам.директора  по УР, председатели ЦМК, методист