Программа развивающего обучения для 1 класса 1 четверти

Согласовано Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СШ№13 им.С.В.Залетина» _________ /Киракосян М.А./ «31»   августа 2018г.

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от  «30» августа 2018г.

Утверждаю Директор МБОУ «СШ№13им.С.В.Залетина » __________ /Филатов А.Н./ Приказ № ___ от «31» августа  2018г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа № 13 им. С.В. Залетина»

Программа

развивающих    занятий

для 1 класса

(1 четверть) 

«Мастерская настроения»

Учитель: Кеда Е.И.

Щекино, 2018/2019 уч. год

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих

нормативных документов, регламентирующие организацию и обучение

 в 1      классе:

• Закон РФ от10.1992г.№3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012г. №25-ФЗ);
• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)основного общего образования.Утвержден приказом Минобрнауки России 17 декабря 2010 г. №1897.Зарегистрирован Минюстом России №19644 01 февраля 2011 г.
• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Средняя школа №13  им.С.В.Залетина» г.Щекино
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012г №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
• В соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», п.10.10:

-   использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый);

-   количество часов  в рабочих программах в 1 классе уменьшается;

-   изменения в авторскую программу предусмотрены.

В основу программы включены методические разработки  Дереклеевой Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья учащихся», методические разработки  Г.П.Сергеевой «Музыка в 1 классе», Н.Г.Курносовой «Развивающие занятия  с детьми начальной школы», «С.И.Тукачевой «Адаптационные занятия с первоклассниками»,  Н.А.Касаткиной «Развивающие занятия в группе продленного дня в начальной школе», разработки М.А Некрасовой «Народное искусство России», А.С. Хворостова «Декоративно-прикладное искусство в школе», В.А. Барадулина и О.В. Танкус «Основы     художественного     ремесла.     Вышивка.     Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Художественная роспись   тканей:   Практическое   пособие   для   руководителей школьных кружков».

Первые дни ребёнка в школе характеризуются   состоянием человека, проявляющимся в приспособ­лении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социаль­ным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в не­привычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельно­стью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

 Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям

Программа предусматривает использование в учебном процессе здоровьесберегающих образовательных технологий с целью вхождения ребенка в образовательное поле школы без потерь для здоровья, достижения положительного результата без излишнего напряжения и переутомления

Курс рассчитан на 6 часов в неделю ( 9 уч.н. , 54 ч в четверть)

Реализуется в рамках 4-го урока и по вторникам 5-го урока.

Цели и задачи:

Целью программы:

·         является  развитие и формирование художественно- эстетической культуры учащихся ;

·         воспитание художественного вкуса;

·         любви к родному краю, к народу, его искусству и традициям;

·         формирование художественно-творческой активности; художественных знаний, умений и навыков, креативности, нестандартного мышления;

·         сохранение и развитие народных художественных (промыслов) традиций.

Задачами курса являются:

1. Приобретение теоретических знаний об искусстве; народном костюме, традиционном орнаменте, народном быте;

ü  Ознакомление с искусством Тульского края (тульская керамика, вышивка и т.п.);

ü  Приобщение учащихся к миру художественной и мировой культуры;

ü  Овладение технологий художественной деятельности;

ü  формирование практических навыков работы в различных видах прикладной и изобразительной деятельности;

ü  Научиться качественно работать над изделием;

ü  Научиться длительной работе над одной темой.

П. Воспитание патриотизма, исторической преемственности с предыдущими поколениями;

ü  Воспитание уважения к людям труда и культурному наследию ;

ü  результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

III. Развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, художественного образного мышления) и творческих способностей, расширение диапазона чувств, воображения, фантазии;

ü  Систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, умение воплощать в художественных изделиях творческие задачи;

ü  Развитие мелкой моторики;

ü  Воспитание активного эстетического отношения к искусству, народным художественным традициям.

Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Курс «Развивающей программы » закладывает основы художественно- эстетического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей и индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с творческой, преобразовательной деятельностью человека и овладение элементарными технологическими знаниями, умениями и навыками.

Региональный компонент в курсе реализуется через наполнение познавательной части курса и практических работ содержанием, которое отражает краеведческую направленность через экскурсии, встречи с мастерами-ремесленниками Ясной Поляны и изделия, по тематике связанные с ремёслами и промыслами народов, населяющих регион.

                       2. Планируемые результаты:

В результате изучения данного курса  обучающиеся 1 класса получат возможность   формирования:

Личностных результатов: 

·  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

·  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметных результататов :  

Регулятивные УУД:

·  Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

·  Проговаривать последовательность действий.

·  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

·  Учиться работать по предложенному учителем плану.

·  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

·  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

·  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

·  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

·  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

·  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·  Слушать и понимать речь других.

·  Читать и пересказывать текст.

·  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов: 

·  описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

·  выделять существенные признаки предметов;

·  сравнивать между собой предметы, явления;

·  обобщать, делать несложные выводы;

·  классифицировать явления, предметы;

·  определять последовательность событий;

·  судить о противоположных явлениях;

·  давать определения тем или иным понятиям;

·  определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

·  выявлять функциональные отношения между понятиями;

·  выявлять закономерности и проводить аналогии.  

Планируемые результаты обучения по     реализации программы:

ЗНАТЬ:

ü  основные понятия и краткую историю народных промыслов;

ü  основные понятия и краткую историю национального орнамента и костюма;

ü  что такое орнамент;

ü  составные части народного костюма;

ü  элементы тульского традиционного костюма;

ü  предназначение некоторых элементов костюма;

ü  виды росписи по дереву, керамике;

ü  русские глиняные игрушки;

ü  что вещи, окружающие человека, обладают определенным «характером» и «настроением»;

ü  народные куклы; их виды и предназначение;

ü  народные праздники;

УМЕТЬ:

ü  владеть «технологией» художественной деятельности;

ü  наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

ü  различать материалы и инструменты по их назначению;

ü  читать простейшие схемы по ткачеству, вышивке;

ü  выполнять практическую работу с опорой на схемы, инструкционные карты;

ü  оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и другими вариантами;

ü  качественно  выполнять изученные операции и приемы по выполнению несложных изделий;

ü  изготавливать несложные композиции;

ü  подбирать и обосновывать наиболее рациональные приёмы  изготовления изделий;

ü  эстетично оформлять изделие;

ü  искать оригинальные решения художественных и эстетических проблем;

ü  находить и использовать дополнительную информацию из различных источников;

ü  экономно, рационально и творчески строить практическую работу на всех её этапах;

ü  с помощью педагога коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать (индивидуально и коллективно);

ü  безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты;

ü  организовывать рабочее место, подбирать необходимые материалы;

ü  выполнять правила культурного поведения в общественном месте.

Оценка деятельности учащегося осуществляется в конце каждого урока. Работа оценивается по следующим критериям:

Ø  качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций
и работы в целом;

Ø  степень самостоятельности, активности;

Ø  уровень творческой деятельности.

Условия реализации программы

1. Помещение для проведения занятий

2. Рабочие столы

3. Краски акварельные, кисти, карандаши, альбомы

4.Ткань, нитки, ножницы, иглы, фурнитура

5.Пряжа, мулине

6.Рама для гобелена, деревянные рамки

7.Бердо, деревянные ножи (для   ткачества поясов)

8.Пяльца

9.Лыко (куклы)

10.Синтепон (куклы)

11.Бумага для составления схем

12.Клей

13.Специальная литература

14.Наглядные пособия, образцы по народному искусству

15.Музыкальные инструменты

16.Спортивные снаряжения

3. Календарно-тематическое планирование

(1 четверть 54 ч.)

	№/П	Дата проведения       занятия	Название темы	Количество часов	Развивающие направления
					Теоретическая часть	Практическая часть
	1.	03.09.18	Вводное занятие. Знакомство с учащимися. Знакомство с темой раз­дела и направлениями работы. Демонстрация изделий народных промыслов	1 ч.	Беседа: «Народные промыслы Тульской губернии»	Экскурсия в школьный музей (демонстрация и показ народных костюмов). Игра : «Укрась костюм»
	2.-3	04.09.18 04.09.18	Экскурсия в музей ЦДТ «Параскева»	2 ч.	Беседа : «Жизнь русского костюма»	Интерактивное занятие
	4	05.09.18	Русские народные загадки, приметы	1ч.	Рождение загадок и примет в народе	Конкурс на составление лучших загадок; викторина по приметам .
	5.	06.09.18	Сказания о русском народном костюме	1ч.	История происхождения костюма	Видеофильм о славянских костюмах
	6.	07.09.18	Декоративное решение костюма (орнамент)	1ч.	Беседа: «Происхождение и назначение орнамента»	Выполнение аппликации в квадрате, полосе, круге (по выбору)
	7.	10.09.18	Декоративное решение костюма (орнамент)	1ч.	Видеозанятие	Выполнение аппликации в квадрате, полосе, круге (по выбору)
	8-9	11.09.18 11.09.18	Экскурсия в художественно-краеведческий музей	2 ч.	Экспозиция «Изба»	Интерактивное занятие : «Быт русского народа»
	10.	12.09.18	Лоскуты из сундука	1 ч.	Теплые и холодные тона. Цветоведение	Изготовление изделия: «Браслет-булавочница»
	11.	13.09.18	Куклы из бабушкиного сундука	1 ч.	Болгаркий сувенир-мартиничка	Изготовление куклы-мартинички из ниток
	12.	14.09.18	Народные праздники и обычаи	1 ч.	Знакомство с главными праздниками и обычаями русского народа изучение стиля праздника	КТИ: 1)хороводы 2)гадания,    поверья 3)святки
13. 17.09.18 «Где жить – тем и слыть» 1 ч. Предания о возникновении искусства Видеофильм: «Библейские сказания. Летописные предания о славянах» 14-15 18.09.18 18.09.18 Экскурсия в усадьбу Ясная Поляна 2 ч. Экологическое занятие Практическое занятие «Рябинкин день рождения» 16. 19.09.18 Экскурсия в художественно-краеведческий музей 1 ч. История происхождения филимоновской игрушки Мастер-класс с заслуженным художником-мастером РФ Масленниковой Е., роспись филимоновской игрушки 17. 20.09.18 Куклы-игрушки из бабушкиного сундука 1 ч. Рассказ о куклах, их предназначение. Приемы-изготовления Изготовление куклы-закрутки. Демонстрация образцов (Игровая кукла) 18. 21.09.18 Изготовление и роспись куклы - матрешки. Демонстрация образцов (Русская  кукла-матрешка) 1 ч. Беседа о происхождении матрешки, демонстрация образцов. Помощь в выборе техники росписи костюма Роспись куклы с использованием бумаж­ных заготовок 19. 24.09.18 Кукла в крестьян­ском быту: игровые, обрядовые, обережные 1 ч. Демонстрация образцов Изготовление куклы-оберега 20-21 25.09.18 25.09.18 Кукла-оберег 2 ч. Закрепление основных приемов изготовления кукол без иголки Изготовление коллекции традиционной Тульской народной обережной куклы 22. 26.09.18 Технология изго­товления изделий из бисера 1 ч. Основные             приемы выполнения изделий из бисера. Немного истории о родословной стеклянной бусинки Демонстрация изделий из бисера. Изготовление по выбору (костника, браслета) 23. 27.09.18 Экскурсия в город Одоев  в музей филимоновской игрушки 1 ч. Экспозиция «Символы и обереги в узорах народной игрушки» Мастер –класс по росписи игрушки : «Символы и обереги в узорах  народной игрушки» 24. 28.09.18 Детская народная культура как наследница и хранительница  народной культуры взрослых 1 ч. Пережитки древних представлений в произведениях детского фольклора в игрушках Разучивание фольклорных произведений 25. 01.10.18 Играем в старинные детские игры 1 ч. Накопление материала для работы над особенностями поэтического слова как творца особой художественной работы КТИ разучивание: (праздничые поздравления и подарки) 26-27 02.10.18 02.10.18 Русское народное поэтическое творчество 2 ч. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народные языки Иллюстрирование с использованием разных техник 28. 03.10.18 Календарная обрядовая культура народа 1 ч. Начинаем жить по старинному календарю как наши предки. Осенние новолетие Изображение сюжета: «Вслед за солнышком живем!» 29. 04.10.18 Обряды и обычаи  Тульского края. 1 ч. Первые осенние праздники народного календаря. Осеннее равноденствие. Осенние календарные праздники Тульского края (сценарий, постановки) 30. 05.10.18 Экскурсия в художественно-краеведческий музей 1 ч. Посещение экспозиция «Дары природы» Подготовка творческого проекта (презентации) 31. 08.10.18 Азбука бумажной пластики 1 ч. Знакомство с техникой аппликации народных мастеров Моделирование (сгибание, складывание, вырезание). Создание фигурки животных, птиц. Оригами. 32.-34 09.10.18 09.10.18 10.10.18 Вышивка. Изделия народных мастеров родного края 3 ч. Вышивка Тульской губернии. Материалы и инструменты. Понятие о тканях из натуральных волокон Простейшие виды швов: «Вперед иголку», «за иголку». Простейшие приемы получения печатного декора. Разнообразие колорита. 35-37 11.10.18 12.10.18 15.10.18 Лепка. Приемы декора гончарных изделий (печатки) 3 ч. Знакомство с последовательно стью лепки по частям Росписи гуашью обожженных глиняных предметов. Лепка с натуры. 38-39 16.10.18 16.10.18 Народные игрушки из природного материала 2 ч. Заготовка и применение природных материалов. Изготовление изделий с помощью доступных технологических приемов работы с природными материалами в народном творчестве Изготовление куклы – «лесовики», куклы – «стригушки», «Совушка» 40-42 17.10.18 18.10.18 19.10.18 Искусство плетения 3 ч. Простейшие технологические приемы искусства плетения для создания изделий по народным мотивам Изделия из травы, лозы, бересты , бумаги (сумки, шкатулки, циновки, аппликации) 43-45 22.10.18 23.10.18 23.10.18 12 ноября-синичкин день! Экскурсия в осенний парк. 3 ч. Птицы, зимующие в твоем краю. Птицы-зимники. Мастерим и вешаем кормушки 46-48 24.10.18 25.10.18 26.10.18 Встречаем зиму! Кузьминки-первый зимний праздник 3ч. Понятие о смешном и условном. Небылицы – перевертыши. Художественная условность, творящая перевернутый мир,зарисовки перевертышей!Музыкальные перевертыши 49-51 29.10.18 30.10.18 30.10.18 Зимние пейзажи в музыкальных и художественных произведениях. Постановка спектакля (отрывок из сказки) 3ч. Простейшие  приемы искусства: чтение наизусть, слушание музыкальных произведений Играем музыкальные произведения , постановка спектакля 52 31.10.18 Посещение планетария школы 1ч Понятие об космонавтах Тульской губернии Фильм «Звездная система» 53-54 1.11.18 2.11.18 Детские игры (народные, спортивные, праздничные). Игры детей Тульской губернии. 2 ч. Понятие об играх детей Тульской губернии Разучивание игр разных направлений

4. Список литературы

Список основной литературы:

1.        Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике.     М.Молодая .Гвардия,2014.

2.        Богуславская И.Н. Русская глиняная     игрушка.                Л.Искусство, 2017.

3.        Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? - М.: Галарт, 2015.

4.        И.И.Канюков.     Художественная керамика- Коми-Пермяцкое книжное издательство, 2016.

5.        И.Н.Котова, А.С.Котова. Русские обряды и традиции. Народная кукла. -Санкт-Петербург.: Паритет, 2017.

6.        Киреева Е.В. История костюма. - М.: Просвещение, 2016.

7.        Мералова М.Н. Поэзия народного костюма:        -М.: Молодая .гвардия, 2015.

8.        Некрасова М.А. Народное искусство России. Народное \творчество как мир целостности. - М.: Просвещение, 2017.

9.        Основы     художественного     ремесла. Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Художественная роспись   тканей:   Практическое   пособие   для   руководителей школьных кружков/ Под ред. В.А.Барадулина, О.В. Танкус.М. :Просвещение, 2016.

10.    С.В.Горожанина,   Л.М.Зайцева,   Русский   народный   свадебный костюм. -М: Культура и традиции, 2015.

11.    Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. — 2-е изд.переработ, и доп. М.: Просвещение, 2015 .

 Список дополнительной литератры:

1.        Арзуманов С.В., Физическое воспитание в школе: практические советы преподавателям, М., Феникс, 2015.

2.        Дереклеева Н. И.,  Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1 – 5 классы. М.: ВАКО, 2014.

3.        Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева «Музыка в 1 классе» Просвещение, Москва, 2016 г.

4.        Исаева С. А. Физкультурные минутки в начальной школе. – М.: Айрис-пресс, 2016.

5.        Ковалько В. И. Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2015.

6.        Лях В.И., Физическая культура, 1-4 кл, Просвещение, 2016; 

7.        Мальцев А.И., Быстрее, выше, сильнее! Легкая атлетика и гимнастика для школьников, Феникс, 2015.

8.        Н.Г.Курносова  «Развивающие занятия с детьми начальной школы» «Учитель», Волгоград№, 2017 г.

9.        Погадаев Г.И., Техника безопасности на занятиях физической культурой и спортом, Дрофа, 2014.

10.    С.И.Тукачева «Адаптационные занятия с первоклассниками» , «Учитель», Волгоград, 2015 г.

11.    Фатеева Л. П. 300 популярных игр для младших школьников. – Ярославль: «Академия развития», 2016 г.

12.    «Поделки из природного материала», АСТ-пресс, 2014 г.

Лист внесения изменений

Краткое описание документа:

Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям

Программа предусматривает использование в учебном процессе здоровьесберегающих образовательных технологий с целью вхождения ребенка в образовательное поле школы без потерь для здоровья, достижения положительного результата без излишнего напряжения и переутомления