Программа регионального компонента " литература Дона" 8 класс

Программа регионального компонента литературного образования 8 класса «А»

• Нормативно-правовая база:

Рабочая программа регионального компонента составлена на основе стандарта литературного образования для 5-9 классов, Примерной программы и тематического планирования регионального компонента литературного образования 5-9 классов Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования под редакцией В.Я. Рыбниковой. Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО.,2008г.

• Цель: Приобщение обучающихся к художественным богатствам литературы Дона в её внутренних взаимосвязях и связях с историческими судьбами России и её литературы.
• Задачи:

1.Обогащение духовно-нравственного опыта учащихся образами лучших черт менталитета народа своей малой Родины, стремлением к совершенствованию.

2.Формирование умения школьников соотносить нравственные идеалы и художественные особенности произведений региональной и русской литературы, выявлять их сходство и своеобразие художественных решений.

3.Пробуждение интереса к народнопоэтическому наследию Дона, познание школьниками мира образов, выразительного и меткого языка донской литературы.

4. Организация нравственно-эстетического сопереживания школьников судьбам родного края, что поможет им ориентироваться в изменяющемся мире.

В результате изучения регионального казачьего компонента литературного образования ученик должен:

ЗНАТЬ: 

·         Образную природу словесного искусства;

·         Содержание, тему, основной авторский замысел изученных литературных произведений;

·         Основные факты жизни и творческого пути А.П. Чехова, М.А. Шолохова;

·         Наизусть1-2 стихотворения;

     УМЕТЬ:

·         Воспринимать художественный текст

·         Выделить смысловые части художественного текста

·         Определять род и жанр произведений региональной литературы

·         Выделять тему и формулировать идею, проблематику произведения ,давать характеристику произведений Дона и Доне.

·         Характеризовать особенности сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств.

·         Находить в текстах этнографический материал.

Базисный учебный план:

На изучение литературы писателей Дона в 8 классе отводится 1 час в неделю из инвариативной части базисного учебного плана.

35 часов в год.

Согласно годовому календарному учебному плану-графику ГКОУ РО Азовской школы №7 на 2016-2017 учебный год на изучение произведений регионального компонента с учётом праздничных дней  отводится в 8 « А» классе – 35 часов.

Литература для учителя : Программно- методические материалы 5-9 классы под редакцией В.Я. Рыбниковой. Ростов-на-Дону .Издательство областного ИПК и ПРО.,2008г.

Литература для учащихся:  «Край родной». Хрестоматия для чтения для учащихся 7-8 классов на региональном материале. Авторы: Небратенко В. Б. , Яцык, В., Д. Баро Пресс 2014г.

№ П/п	Содержательные линии		Кол-во часов	Дата	Круг чтения	Виды деятельности учащихся	Виды и формы итоговой работы
1. Фольклор.
1-2.	Народные песни казаков Дона.		2ч.	03.09 10.09	Чтение и обсуждение 3-4 песен разной тематики.	Выразительное чтение, анализ художественного своеобразия: сюжет, композиция, язык. Прослушивание казачьих песен в профессиональном исполнении, экскурсии в музей.	Час любимой донской песни, инсценирование обрядов, посиделок.
	2.Древнерусская литература и литература Дона.
3-4.	« Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков».		2ч.	17.09 24.09	Чтение фрагментов, наиболее полно передающих стойкость, мужество, патриотизм воинов-казаков.	Анализ фрагментов повести. Комментированное и выразительное чтение.	Интегрированное занятие на тему: « Героическое прошлое донских казаков»: история, литература, русский язык, музыка , изобразительное искусство.
3.Донские страницы классической русской поэзии и прозы XIX века
5-6.	А. С. Пушкин « Казак»		2ч.	01.10 08.10	Чтение и обсуждение  произведения.	Выразительное чтение, анализ и интерпретация стихотворения: характеристики героев ,особенности лексики, ритми -ки , композиции.	Чтение стихотворения наизусть
7.	М. Ю. Лермонтов « Казачья колыбельная песня»		1ч.	15.10	Чтение и изучение стихотворения	Выразительное чтение стихотворения, анализ	Выразительное чтение стихотворения
8.	М. Ю. Лермонтов « Два сокола»		1ч.	22.10	Чтение и изучение стихотворения	Выразительное чтение стихотворения, определение его поэтической идеи	Письменный ответ на вопрос : « Какое впечатление произвели на меня донские страницы творчества Лермонтова»
9	А. П. Чехов « Степь».		1ч.	29.10	Чтение и изучение повести	Выразительное чтение, интерпретация произведения.
11-12.	Л.Н. Толстой « Метель» ( в сокращении)	2ч.		12.11 19.11	Чтение и изучение повести	Выразительное чтение, интерпретация произведения
					4.Донские прозаики конца XIX- начала XX века.
13-14. 15-16. 17-18.	Д.Л. Мордовцев «Державный плотник». Д.Л. Мордовцев. « Великий раскол».  «Железом и кровью» « Один из лже- Константинов» (фрагменты романов)		2ч. 2ч. 2ч.	26.11 03.12 10.12 17.12 24.12 14.01	Фрагментарное чтение.	Чтение фрагментов, различные виды пересказов, беседа по итогам прочитанного. Выявление авторской позиции по отношению к Петру I.
19-20.	Ф. Д. Крюков « Казачка», « На тихом Дону», « Счастье»		2ч	21.01 28.01	Обзор творчества писателя, фрагментарное чтение одного произведения по выбору.	Комментированное чтение фрагментов.	Беседа по вопроспм
5.Прошлое донского казачества в донской литературе первой половины XX века.
21.	Ф.И. Анисимов «Всколыхнулся, взволновался»		1ч.	04.02	Чтение и изучение стихотворения	Выразительное чтение, определение темы ,основной мысли произведения. Постижение особенностей жанра.	Чтение наизусть
22-23.	А. С. Серафимович « Чибис»		2ч.	11.02 18.02	Информативный обзор произведения, фрагментарное чтение	Понимание основной сюжетной линии произведения, её связи с прошлым Дона. Краткий пересказ.
24-25.	М. А Шолохов « Родинка»		2ч.	25.02 04.03	Чтение и изучение рассказа	Выразительное чтение. Выборочный пересказ. Анализ и интерпретация произведения.	Письменный ответ на вопрос « Какое впечатление произвёл на меня рассказ»
6. Поэты казачьего зарубежья.
26.	П.С. Поляков, Н. А. Келин		1ч.	11.03	Два,три стихотворения по выбору	Определение тематики и проблематики прочитанных стихотворений	Устный аргументированный ответ на вопрос « Какое стихотворение произвело на меня наибольшее впечатление»
7. Великая Отечественная война и литература Дона.
27.	А.Т. Твардовский « Бойцу Южного фронта»		1ч.	18.03	Чтение и обсуждение стихотворения	Установление связи стихотворения с событиями времён Великой Отечественной войны на Дону.	Выразительное чтение
28-30.	В.А. Закруткин « Матерь-человеческая»		3ч.	08.04 15.04 22.04	Чтение, выборочный пересказ.	Выразительное чтение	Письменный ответ на вопрос « Твоё отношение к поступку Марии».
8.Поэты Дона , « с кровавых не пришедшие полей».
31.	Стихи А. Бусыгина, Е. Безбородова, Г. Гридова, Г. Каца, П. Хромова, Е. Ширман, М. Штительмана.		1ч.	29.04	Чтение стихотворений	Выразительное чтение ,определение тематики стихов, сопоставительный анализ.	Выразительное чтение.
9. Литература второй половины XX века.
32-34. 35.	М.А. Никулин « Погожая осень». Итоговый урок. Произведения Донской литературы.		3ч. 1ч.	06.05 13.05 20.05 27.05	Чтение и изучение произведения	Пересказ, анализ текста	Письменный ответ на вопрос : « Какое впечатление произвёла на меня литература Дона».