ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА «ДЕТСТВО БЕЗ СЛЁЗ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 76»

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «СОШ № 76» Н.Н. Равлюк ____________________________ «____» ________________2013г.

ПРОГРАММА

РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА

«ДЕТСТВО БЕЗ СЛЁЗ»

2013 — 2014 уч.год

СОСТАВИЛ: педагог-психолог МБОУ «СОШ № 76» Цуканова Ирина Анатольевна

Новосибирск, 2013 г.

Паспорт программы

1.     Пояснительная записка …....................................................................

2.     Учебно-тематический план ….............................................................

3.     Содержание ….....................................................................................

4.     Информационное обеспечение ….....................................................

5.     Приложение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

10 февраля 2012 года в пресс-центре РИА Новости прошел круглый стол на тему: «Детский   суицид : «черная»  статистика», где эксперты в области психологии, психиатрии, социологии, педагогики высказали свои мнения о том, какие экстренные шаги следует предпринять для профилактики самоубийств несовершеннолетних, какие государственные программы оказания психологической помощи необходимы.

Борис Положий, заместитель директора ГНЦ ССП им. В.П. Сербского, подчеркнул, что ежегодно в нашей стране заканчивают жизнь самоубийством до 2000 подростков, что в три раза превышает «черные» показатели стран Европы, США и Канады.

Зураб Кекелидзе говорил о том, что нужно начинать с элементарных вещей, объясняя родителям, как они должны вести себя со своими детьми и друг с другом.

Координатор Центра безопасного интернета в России Урван Парфентьев обратил особое внимание на на то, что родителям необходимо уделять особое внимание тому, чем ребенок занимается. «В семье должна быть атмосфера доверия, родители должны беседовать со своими детьми, интересоваться их увлечениями, это поможет выявить и предотвратить проблемы, при этом не нужно стесняться обращаться к специалистам».

Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павел Астахов так же считает, что ситуация с детскими суицидами В России остается крайне тревожной. На 100 тысяч детского населения приходится 19,8 случаев суицидов.

В последние годы частота суицидов 10-14-летних детей колеблется в пределах от 3 до 4 случаев на 100 тысяч, а среди подростков 15-19 лет - 19-20 случаев, превышая средний мировой показатель по этой возрастной категории населения в 2,7 раза. В среднем в стране ежегодно кончают с собой более 200 детей и 1,5 тысяч подростков.

В энциклопедии Кольера суицид (самоубийство) объясняется, как  намеренное прекращение собственной жизни. Суицид  пугает не только педагогов  и   школьных психологов, но и родителей. Это понятно, мало кто из них получал достаточную подготовку для работы с этой проблемой нашего времени. Но жизнь складывается так, что знания о подростковом суициде и его профилактике сегодня должны быть актуализированы.

К общепризнанным факторам риска относятся: психические нарушения,  глубокие чувства депрессии, безнадежности или беспомощности, стрессовые жизненные ситуации, такие как серьезный разлад в семье, развод или разлука, протест или обида на кого-то или из желания привлечь к себе внимание.

На вопрос: «Что может стать причиной самоубийства подростка?» школьники обычно начинают говорить о проблемах в школе, непонимании родителей, конфликтах с друзьями, одиночестве, пустоте жизни... Психологи единодушны в том, что причинами подростковых самоубийств являются   процессы, связанные с отношениями в семье.

Таким образом, в нашей школе была создана программа родительского всеобуча «Детство без слёз».

Цель данной программы: содействие повышению уровня родительской компетентности в вопросах воспитания, образования и развития детей, выработка единого взгляда семьи и школы на сущность процессов воспитания и образования с целью создания оптимальных условий для развития личности ребенка и профилактики суицидов.

Задачи:

1.            Содействие формированию у родителей представлений об этапах развития личности ребенка, оказание помощи родителям в применении полученных знаний в процессе воспитания детей в семье, отличать подлинно значимые в воспитании явления от проходящих и незначительных. Содействие освоению родителей навыками анализа детских поступков, понимания их мотивации.

2.            Обеспечение единства воспитательных воздействий школы и семьи.

3.            Обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

4.            Предупреждение родителей от совершения наиболее распространенных ошибок.

5.            Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном  процессе.

6.            Оказание психологической помощи в осознании собственных, семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком

Этапы  и сроки реализации программы:

1 этап.

·              Проведение социально-психологического мониторинга среди   родителей с целью выявления психолого-педагогической компетентности.

·              Диагностика детско-родительских отношений.

Сроки реализации:  сентябрь   2013 года. 

2 этап.

Реализация программы по профилактике детского суицида.

Сроки реализации:  сентябрь  2013 года–  май 2014 года

3 этап.

Проведение контрольной диагностики с целью оценки эффективности программы.

Сроки реализации: май  2014 года.

Формы занятий:

·              лекции;

·              «круглые столы»;

·              дискуссии;

·              родительские конференции;

·              индивидуальные беседы, консультации;

·              проведение совместных праздников и вечеров отдыха;

·              детско-родительские тренинги;

·              информационный стенд для родителей;

·              телефон доверия;

·              Газета «Школьные ведомости».

Участники  программы:

1.            Родители

2.            Администрация школы 

3.            Педагоги, классные руководители

4.            Социально-психологическая служба

5.            Медицинский персонал школы

6.            Инспектор по делам несовершеннолетних

Ожидаемые результаты программы:

1.            Профилактика детских суицидов

2.            Формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка.

3.            Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и досуговую деятельность.

4.            Расширение форм взаимодействия школы и семьи.

Формы подведения итогов реализации программы:

1.            Составление основных правил в воспитании детей.

2.            Составление советов  и рекомендаций родителям.

3.            Мониторинг мнения родителей о программе.

4.            Анализ посещаемости родителями мероприятий в рамках родительского всеобуча.

5.            Диагностика детско-родительских отношений.

·        

Учебно-тематический план

Дата кол-во часов	Форма проведения	Название	Ответствен-ные	Форма подведения итогов
В течение уч.года	Консуль-тации Телефон доверия		Администрация Педагог-психолог Социальный педагог Инспектор ПДН Медсестра	На информационных досках и школьном сайте расположена информация о режиме консультация и номера телефонов
Сентябрь, 2013 г.	Анкета	«Нужен ли родительский всеобуч?»	Классные руководите-ли 1-11 классов	Размещение результатов на сайте школы
Сентябрь, 2013 г. 3 часа	Родитель-ские лектории на параллелях 1-11 классов	«Детский суицид» 10сентября – Всемирный день борьбы с самоубийствами	Администра-ция педагог-психолог социальный педагог	Памятки для родителей «Профилактика детского суицида».
Сентябрь, 2013 г. 11 часов	Родитель-ские лектории на параллелях 1-11 классов Анкетирование	«Психологичес-кие и физиологические особенности учащихся на разных возрастных ступенях» «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»	Педагог-психолог, медсестра	Памятки-рекомендации для родителей «Правила семейного воспитания» Размещение результатов на сайте школы
Октябрь, 2013 г. 2 часа	«Круглый стол»	«Стили общения с детьми»	Зам. директора по УВР педагог-психолог	Размещение рекомендаций «круглого стола» «Стили общения с детьми» на информационном стенде
Ноябрь 2 часа	Конферен-ция матерей	«Роль матери в воспитании ребёнка»	Администрация педагог-психолог классные руководители	Размещение резолюции конференции на сайте школы и в школьной газете
Ноябрь 2 часа	Музыкаль-ный конкурс	«Две звезды»	Зам. директора по УВР Учитель музыки	Награждение победителей Размещение материала на сайте школы и в школьной газете
Декабрь 3 часа	Родитель-ские лектории на параллелях 1-11 классов	«Жестокое обращение с детьми»	Администра-ция педагог-психолог	Памятки для родителей «Факторы риска применения насилия на уровне семьи»
Январь 5 часов	Детско-родитель-ский тренинг	«Эффективное взаимодействие родителей с ребёнком»	Педагог-психолог	Отзывы родителей
Февраль 2 часа	Круглый стол	«Роль отца в воспитании ребёнка»	Администра-ция педагог-психолог	Рекоменда-ции отцов «Роль отца в воспитании ребёнка»
Февраль 2 часа	Военно-спортивная игра	«Папа, мама, я — спортивная семья»	Зам. директора по УВР учитель физической культуры	Награждение победителей Размещение материала на сайте школы и в школьной газете
Март 2 часа	«Круглый стол»	«В ловушках родительской любви»	Педагог-психолог	Размещение резолюции «круглого стола» на сайте школы и в школьной газете
Апрель 2 часа	Дискуссии с родителями уч-ся 9 и 11 классов	«Поддержка детей во время ГИА и ЕГЭ»	Педагог-психолог	Памятки для родителей
Май	Анкетирование	«Анализ эффективности программы родительского всеобуча»	Администра-ция Педагог-психолог	Размещение результатов на сайте школы Разработка рекомендаций по дальнейшей работе с родителями по профилактике детского суицида.

Содержание программы

Сентябрь

1. Анкета для родителей «Нужен ли родительский всеобуч?» (Приложение 1)

Цель: узнать мнение родителей о повышение психолого-педагогической компетентности родителей через родительский всеобуч. Выявить знания родителей о причинах детского суицида.

Форма проведения: анонимное анкетирование

2. Лекция для родителей первоклассников «Условия успешной адаптации. Возрастные особенности первоклассников»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития первоклассников; с условиями успешной адаптации.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Возрастные особенности первоклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Условия успешной адаптации»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Условия успешной адаптации»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?» (Приложение 2)

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

3. Лекция для родителей второклассников «Возрастные особенности второклассников»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития второклассников и условиями успешной учебной деятельности.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности второклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности второклассников. Условия успешной учебной деятельности»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Условия успешной учебной деятельности»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

4. Лекция для родителей третьеклассников «Возрастные особенности третьеклассников»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития третьеклассников и с влиянием самооценки на формирование личности учащихся.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности третьеклассников.»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности третьеклассников. Влияние адекватной самооценки учащихся на развитие личности»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Условия формирования самооценки учащихся»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

5. Лекция для родителей четвероклассников «Возрастные особенности четвероклассников»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития четвероклассников и с ролью семьи в формировании личности

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности четвероклассников.»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности четвероклассников. Роль семьи в формировании личности»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Роль семьи в формировании личности»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

6. Лекция для родителей пятиклассников «Возрастные особенности пятиклассников. Условия успешной адаптации»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития пятиклассников; с условиями успешной адаптации.»

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности пятиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности пятиклассников. Условия успешной адаптации в средней школе»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Условия успешной адаптации в средней школе»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

7. Лекция для родителей шестиклассников «Возрастные особенности шестиклассников»

Цель: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности шестиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности шестиклассников. Правила поведения родителей в период полового взросления детей»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Правила поведения родителей в период полового взросления детей»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

8. Лекция для родителей семиклассников «Возрастные особенности семиклассников»

Цель: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обсудить причины и последствия  агрессии подростков.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности семиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности семиклассников. Причины и последствия агрессии подростков»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка рекомендаций «Правила поведения родителей при агрессии подростка»

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

9. Лекция для родителей восьмиклассников «Возрастные особенности восьмиклассников»

Цель: познакомить родителей с особенностями развития восьмиклассников. Обсудить жизненные и нравственные приоритеты подростков. Составить   мероприятия, способствующие изменению жизненной и гражданской позиции подростка.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности восьмиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности восьмиклассников. Жизненные  и нравственные приоритеты подростков.»

2.             Практическая часть

▪       «Разработка мероприятий,  способствующих изменению жизненной и гражданской позиции подростков.

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

10. Лекция для родителей девятиклассников «Возрастные особенности девятиклассников»

Цель: познакомить родителей с физиологическими и психологическими изменениями у девятиклассников. Обсудить сопровождение и поддержку профессионального выбора подростка со стороны родителей.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности девятиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности девятиклассников. Сопровождение  и поддержка профессионального выбора подростка со стороны родителей»

2.             Практическая часть

▪       Разработка мероприятий,  способствующих сопровождению профессионального выбора подростков.

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

11. Лекция для родителей десятиклассников «Возрастные особенности десятиклассников»

Цель: познакомить родителей с физиологическими и психологическими особенностями десятиклассников. Обсудить о роли взаимопонимания и равенства в семье в формирование личности.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности десятиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности десятиклассников. Роль взаимопонимания и равенства в семье в формирование личности»

2.             Практическая часть

▪       Разработать рекомендации о роли взаимопонимания и равенства в семье в формирование личности

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

12. Лекция для родителей одиннадцатиклассников «Возрастные особенности одиннадцатиклассников»

Цель: познакомить родителей с физиологическими и психологическими особенностями одиннадцатиклассников. Обсудить поддержку одиннадцатиклассников при подготовке к ЕГЭ.

Форма проведения: лекция

1.            Информационная часть (в сопровождении презентации)

·               Сообщение медсестры «Физиологические особенности десятиклассников»

·               Сообщение педагога-психолога «Психологические особенности десятиклассников. Поддержка одиннадцатиклассников при подготовке к ЕГЭ»

2.             Практическая часть

▪       Разработать рекомендации  поддержки одиннадцатикласс-ников при подготовке к ЕГЭ.

▪       Анкета «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?»

3.             Заключительная часть «Подведение итогов»

13. Родительские лектории на параллелях 1-11 классов «Детский суицид» (Приложение 3)

Цель: обратить внимание родителей к своим детям, вместе с родителями проанализировать место ребенка в семье и оказать профилактическую помощь по проблеме подросткового суицида.

1.             Сообщение директора школы «Статистические данные по детскому суициду в России и в Новосибирске»

2.             Доклад педагога-психолога «Причины детского суицида»

3.             Выступление социального педагога «Признаки суицидального поведения»

4.             Просмотр видеороликов о детском суициде с обсуждениями.

5.             Обсуждение с родителями «Как бороться с суицидом. (Предотвращение)».

Выработка рекомендаций родителям «Профилактика детского суицида».

Октябрь

«Круглый стол» «Стили общения с детьми»

Цель: обсудить влияние стиля общения родителей и детей  на  сплочение или разрушение семьи.

Методики и технологии: круглый стол, работа в группах, ведение дискуссии, публичные выступления.

1.             Упражнение-приветствие.

2.             Сообщение педагога-психолога «Стили общения с детьми»

3.             Дискуссия «Влияние стиля общения на сплочение или разрушение семьи»

4.             Ознакомление с памяткой «Как наладить и поддерживать в семье  бесконфликтную дисциплину, взаимопонимание в семье».

5.             Разработка рекомендаций для родителей.

Ноябрь

1. Конференция матерей «Роль матери в воспитании ребёнка» (Приложение 4)

Цель: обсудить роль матери в воспитании и развитии личности детей.

Участники: администрация, педагоги, матери обучаюшихся.

1.             Вступительное слово директора школы о празднике «День матери».

2.             Сообщение педагога-психолога «Роль матери в воспитании ребёнка».

3.             Доклад учителя литературы «Роль матери и женщины в произведениях русских писателей».

4.             Выступления матерей обучающихся «Методы воспитания детей в семье»

5.             Дискуссия «Проблемы воспитания детей в семье»

6.             Составление резолюции конференции.

7.             Награждение активных матерей обучающихся.

2. Музыкальный конкурс «Две звезды»

Цель: активизация творческой деятельности семей обучающихся.

Участники: вокальные дуэты, состоящие из мамы и её ребёнка.

Декабрь

Родительские лектории «Жестокое обращение с детьми» (Приложение 5)

Цель:  показать родителям, что нарушение детско-родительских отношений ведёт к формированию различных психологических проблем и комплексов, к детскому суициду.

Предварительная работа: проведение анкетирования среди обучающихся «Что такое насилие?»

1. Сообщение директора школы о статистике жестокого обращения с детьми в Новосибирской области.

2. Доклад педагога-психолога «Жестокое обращение с детьми».

3. Информация социального педагога «Ответственность родителей за жестокое обращение с детьми»

4. Разработка памяток для родителей «Факторы  риска применения насилия на уровне семьи»

Январь

Детско-родительский тренинг «Эффективное взаимодействие родителей с ребёнком»

Цель: гармонизация взаимоотношений «родитель—ребенок»

Планируемый результат: участвуя в совместных детско-родительских занятиях, родители учатся конструктивному взаимодействию, имеют возможность посмотреть на своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации, видят модели взаимодействия в других семьях. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание в семье. Возможность перестройки неэффективных стереотипов взаимодействия в психологически безопасных условиях тренинговой группы, в атмосфере доверия и поддержки способствует более глубоким и стойким изменениям.

Программа тренинга 5 занятий (один раз в неделю). Группа формируется на свободной основе (по желанию родителей). Количественный состав группы – 4-5 пар. Часть занятий программы посвящена совместной деятельности родителей и детей, а часть отдана только работе с родителями. Каждое занятие для родителей рассчитано на 1 час-1,5; каждое совместное занятие для родителей и детей рассчитано на 40-60 минут.

Структура тренинга:

Каждое занятие тренинга включает в себя игры и упражнения, направленные на самопознание, самораскрытие, самопрезентацию; развитие коммуникативных навыков; снятие психоэмоционального напряжения.

1. Приветствие. Оно служит для формирования позитивного интереса и сплочения группы.

2. Разминка. Данный вид деятельности снимает эмоциональную напряженность, формирует благоприятный психологический климат, развивает чувство внутренней устойчивости и доверительности.

3. Основная часть. В этой части тренинга решаются цели и задачи занятия. В нее входит комплекс психологических упражнений и приемов, продуктивная деятельность.

4.Рефлексия занятия. Оценка занятия взрослыми с позиции заинтересованности, продуктивности, полезности, оправданности ожиданий. Дети делятся своими эмоциями (как себя чувствуют «здесь и сейчас»).

5.Прощание. Оно необходимо для формирования ощущения целостности и завершенности занятия, эмоционального сплочения группы.

Февраль

1. «Круглый стол» «Роль отца в воспитании ребёнка»

Цель: обсудить роль отца в воспитании и развитии личности детей.

Участники: администрация, педагоги, отцы обучаюшихся.

1.             Вступительное слово директора школы о роли отца в воспитании детей.

2.             Сообщение педагога-психолога «Влияние отца на развитие личности ребёнка».

3.             Выступления отцов обучающихся «Роль отца в воспитании дочери»

4.             Выступления отцов обучающихся «Роль отца в воспитании сына»

5.             Дискуссия «Проблемы воспитания детей в семье»

6.             Составление резолюции круглого стола.

Награждение активных отцов обучающихся.

2. Военно-спортивный конкурс»Папа, мама, я-спортивная семья»

Цель: сплочение семей, вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом.

Участники: 5 команд, которые состоят из папы, мамы и ребенка.

Оборудование: мячи, скакалки, обручи, кегли, компьютер, проектор, презентация.

1.             Приветствие команд ведущими.

2.             Конкурсная программа.

3.             Награждение команд.

Март

«Круглый стол» «В ловушках родительской любви»

Цель: рассмотреть ловушки в общении с детьми, в которые часто попадают родители, любя своих детей, и которые впоследствии приносят так много вопросов.

1.             Сообщение педагога-психолога о ловушках родительской любви.

2.             Выступления родителей «Родительская любовь-все плюсы и минусы»

3.             Подведение итогов «круглого стола».

Апрель

Дискуссии с родителями уч-ся 9 и 11 классов «Поддержка детей во время ГИА и ЕГЭ»

Цель: показать влияние поддержки родителей на психо-эмоциональное состояние обучающихся во время экзаменов.

1.             Сообщение педагога-психолога о психологической подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ.

2.             Дискуссия с родителями  «Как помочь ребенку сдать ГИА и ЕГЭ».

3.             Разработка рекомендаций для родителей.

Май

Анкетирование «Анализ эффективности программы родительского всеобуча» (Приложение 6).

Цель: оценить эфефективность программы родительского всеобуча

Анкетирование проводится выборочно, анонимно.

Список литературы

1.     Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 1997.

2.     Авдеева Н.Н. роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // URL: www.childpsy.ru/lib/articles/id/10371

3.     Акопян К.З. Самоубийство: проблемы мотивации. Психологический журнал, 1996 № 2 с. 16-23.

4.     Амбрумова А.Г. Возрастные аспекты суицидального поведения./Сравнительно-возрастные исследования в суицидологи. Сборник научных трудов. , М., 1989 г., 145 с

5.     Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для учащихся средних учебных заведений. - М.: Просвещение, 1986.

6.     Балцевич В.А.Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения/[В.А.Балцевич,С.Н.Бурова,А.К.Воднева и др.].-Минск:Университетское,1989.-142 с.

7.     Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. М., 1998 г.

8.     Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Роль отца в психическом развитии ребенка / О.Г. Калина, А.Б. Холмогорова. - М.: Форум, 2011. - 112 с.

9.     Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения подростков –  М.:  Сфера; Юрайт, 2001

10. Колосова С. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог, 2000 г., №25-28

11. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000.

12. Павла Астахова тревожит статистика детских суицидов. Электронная газета «ВЕК». http://wek.ru/obshestvo/77536-pavla-astaxova-trevozhit-statistika-detskix-suicidov.html

13. Реан А.А.Семья как фактор социальных девиаций личности //Российский психологический журнал.—2007.—Т.4,N1.—С.25-28.

14. Роль отца в психологическом развитии и воспитании детей раннего возраста // URL: http://www.psihologu. info/content/view/1019/66/

15. Руководство по предупреждению насилия над детьми  //  под  ред. Асановой Н.К. – М.: ВЛАДОС, 1997

16. Хендин Г. Психотерапия и самоубийство // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2003. - №1

Перечень используемой видео-продукции

1.     Детский суицид, кто толкает их на смерть. video.yandex.ru

2.     Детская психология и детские суициды. http://portall.zp.ua/video/detskaja-psikhologija-i-detskie-suicidy/id-X_kbz7l93Vx.html

3.     О детском и подростковом суициде ("НТВ Утром" от 09.11.2011). www.youtube.com

4.     Чрезвычайные Истории Детский Суицид Кто Толкает На Смерть. www.dailymotion.com