Программа: "Школа волонтеров правовой культуры"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

г. Новоалександровск, Ставропольского края

Утверждена  педагогическим советом                           «Утверждаю»

 МОУ СОШ №12 протокол №                               Директор МОУ СОШ № 12

от «__» _____________  2015 г.                               _______ И.А. Фоменко

Программа

по формированию правовой культуры

и правового сознания участников

образовательного процесса

«Школа  волонтеров правовой культуры»

на 2015 -2020 гг.

г. Новоалександровск, 2015 г.

Паспорт  программы

Наименование Программы	Программа правового воспитания «Школа волонтеров правовой культуры»
Основание для разработки	1.     Конвенция о правах ребенка. (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи  ООН от 20 ноября 1989 года.)  2.     Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании     в Российской Федерации» (29 декабря 2012 г.) 3.     Федеральный Закон РФ от 24 июня 1999 года N 120-ФЗ  «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» 4.     Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) 5.     Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 13.07.2015) 6.      Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 13.07.2015, с изм. от 16.07.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 25.07.2015) 7.     Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации  04 февраля 2010 года Пр-271) 8.     Федеральный Закон РФ от 3 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 9.     Федеральный закон от 28 декабря 2010 года N 427-ФЗ О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 10. Федеральный закон от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»   11. Постановление Правительства РФ от 6 мая 2006 года N 272 «О Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав» 12. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Правительством Российской Федерации 07 февраля 2011 года №61)
Разработчики программы	Рабочая группа  МОУ СОШ №12, под руководством уполномоченного по правам ребенка МОУ СОШ № 12 Н.И. Волчановой
Цель	Создание сплоченной  команды волонтеров для повышения уровня правовой культуры и формирования правового самосознания, активной жизненной позиции учащихся, их родителей.
Задачи	- сформировать нормативно-правовую базу; - подбор и обучение волонтёров по специально подготовленной программе, пропагандирующих здоровый образ жизни и правовую культуру среди подростков-учащихся; - внедрение программ и проектов волонтёрской работы с подростками, обучающимися в МОУ СОШ №12; - сопровождение волонтеров, осуществляющих практическую деятельность; - организовать работу с учащимися «группы риска» и привлекать их к деятельности волонтерского движения; - способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям; - предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений. - обеспечить поддержку движения со стороны педагогов и родителей; - обеспечить информационное сопровождения через школьный сайт и газету школьного волонтерского движения, привлечение в отряд новых волонтеров
Целевые группы	- администрация школы - учителя - учащиеся школы  - родители (законные представители  учащихся).
Основные направления реализации программы	- совершенствование процесса правового воспитания;  - развитие методологических основ    правового воспитания;    - координация деятельности волонтерского отряда;   - информационное обеспечение деятельности.
Механизм реализации	- комплексность методов работы, их взаимосвязь с целями и задачами проекта, - адекватность целям и задачам отбора методов, - координация деятельности всех субъектов образовательного процесса по реализации Программы.
Исполнители	Педагогический коллектив
Сроки реализации Программы	5 лет (с 2015 г. по 2020 г.)
Ожидаемые результаты       реализации	- снижение количества правонарушений, совершенных учениками школы; - воспитание сознательных, активных граждан,  хороших организаторов, способные к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы; - создание Модели школьного волонтерского движения. - формирование правового сознания и позитивных установок, обучающихся на волонтерскую деятельность

                                        Пояснительная записка.

В последние годы количество правонарушений в школе значительно сократилось, однако еще многие проблемы профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних остаются нерешенными.

 Сегодня необходима более масштабная работа по правовому просвещению, нравственному воспитанию, духовно-культурному развитию личности, которая должна осуществляться совместными усилиями государственных и общественных структур.

Важнейшей задачей, стоящей сегодня перед нашей школой является развитие правовой культуры и механизмов защиты прав несовершеннолетних. Особое место в этом процессе занимает целенаправленная деятельность по повышению правовой культуры детей, знакомство их с основными международными и отечественными юридическими документами, в которых зафиксированы основные права детей. Дети - это особая социально-демографическая группа населения, тонкий социальный барометр, чутко реагирующий на экологические, экономические, политические и социальные изменения и неблагополучия в обществе. В связи с этим, на современном этапе развития нашего общества очень важно, чтобы не только взрослые знали о правах детей, но и главное, чтобы сами дети знали свои права.

 «Стратегия модернизации содержания общего образования» определят основную конечную цель образования – как приобретение учащимся определенного набора компетенций, владение которыми позволит выпускнику средней школы успешно социализироваться в будущей жизни и профессии. В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года указывается, что «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования».

Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции. Компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.

В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появления новых форм вовлечения подростков в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение, на мой взгляд, может стать одной из таких форм работы.

Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению.

В России сегодня действует много молодежных волонтерских объединений, которые занимаются пропагандой здорового образа жизни. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности человека в данном виде деятельности.                                                           

2. Актуальность.

В условиях постоянных изменений морально-нравственных и ценностных установок современного общества возросло число подростков, склонных к проявлению асоциального поведения.

Если преобразование социальных норм и демонстрация ценностного отношения к ним  в данном возрастном периоде проявляется в таких приемах самовыражения как сленг, стиль, символика, мода, манера является естественным и не наносит вреда окружающим, то проявление в столь раннем возрасте правонарушений, аддитивных форм поведения (возникновения зависимостей) наносит значимый ущерб не только окружающим, но и в первую очередь самому подростку.

Поведение подростков отличается такими особенностями, как

·         Недостаточность жизненного опыта

·         Повышенная эмоциональная возбудимость

·         Импульсивность и вербальная агрессия

·         Подражание окружающим

·         Стремление к независимости и одновременное стремление    к принадлежности к какой-либо субкультуре.

Как можно заметить из перечисленных особенностей, решить проблему асоциального поведения детей только силами специалистов практически невозможно.  Необходимо привлекать к этой работе самих подростков. 

Подростки обычно стремятся к свободе и независимости от взрослых, с одной стороны, и стремлением к объединению в группы со сверстниками, с другой. Именно группа сверстников становится для подростков местом реализации основных потребностей этого периода: потребности в общении, самореализации и уважении. И часто именно авторитетный член группы становится сознательно или бессознательно кумиром для подражания. Очень важно, чтобы этим кумиром оказался человек, чьим жизненными ценностями являются здоровье, любовь, самосовершенствование, помощь и поддержка других людей. Таким человеком может стать подросток – волонтёр. Организуя работу с позиции «на равных», подросток – волонтёр помогает принять участнику занятий на себя ответственность за свои решения и выбор.

Однако первоначально подростки-волонтеры не обладают достаточными знаниями для пропаганды здорового образа жизни и правовой культуры, поэтому необходима организация специальных занятий, которые призваны научить основным приемам работы в группе подростков.

Все обучение волонтеров должно проходить в тренинговом режиме. Интерактивные методы обучения (т.е. живое общение) позволяют более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развить уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность).

В основе программы лежит установка на изменение отношения к зависимости. Развитие подросткового добровольчества послужит толчком для изменения устаревших стереотипов в отношениях между подростками и взрослыми и создаст условия для развития ответственных партнерских отношений.

3. Характеристика целевой группы, на которую направлена программа.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12» основана  4 октября 1976года. Школа расположена в г. Новоалександровск, Новоалександровского  района Ставропольского края по пер. Красноармейский  № 77.

          Муниципальное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа  № 12» зарегистрировано  Новоалександровской районной государственной администрацией Ставропольского края от 30 июня 1998 года.  МОУ СОШ №12 имеет право ведения образовательной деятельности на основании лицензии от 18 августа 2011 г. Государственная аккредитация от 20 февраля 2015 г.

Деятельность учреждения регламентируется Уставом и концепцией развития. В своей деятельности учреждение руководствуется Законом РФ     «Об образовании», другими законодательными и нормативными актами, принимаемыми в соответствии с ним, Типовым положением об образовательном учреждении РФ, договором с учредителями.

Контингент учащихся.

Количество классов в школе определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии. В течение последних 3- х лет количество классов по школе: 32 – 33 – 33. Наполняемость классов на  протяжении  3-х  лет  имеет рост с 19,9 учеников до 25,8

Контингент учащихся.

.                      на 01.09. 2015  года  в МОУ СОШ №12 обучается 781 учащихся.

Классы	Учебные годы
	2013– 2014	2014 - 2015	2015-2016
1-4	295	328	332
5-9	392	384	397
10-11	52	46	52
Итого по школе	739	758	781

Число классов очной формы обучения по школе составляет 33:

I ступень – 14,

II ступень – 17, 

III ступень – 2 класса – комплекта.

Количество учащихся очной формы обучения -  781 человек.

Число классов заочной формы обучения  нет

На базе МОУ СОШ № 12 работает краевая инновационная площадка «Комплексное сопровождение субъектов  инклюзивного образования в образовательном процессе» с 2012-2017 годы. В школе активно ведется работа с детьми инвалидами, их у нас 11 человек. Они обучаются как очно, так и заочно с применением дистанционного обучения.

СОСТОЯНИЕ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

 Школа полностью укомплектована кадрами согласно штатному расписанию. Школа имеет 54 педагогических работника, 

высшее образование имеют 35 пед. работников,

среднее специальное-  19 человек.

        В МОУ СОШ № 12 создаются условия для профессионального роста учителей, о чем свидетельствуют итоги аттестации:

·        пед. работников  высшей категории- 35  человек,

·        категории- 12 человек,

·        категории – 1 человек,

·        соответствие занимаемой должности –6 человек.

4. Цель программы:

 Создание сплоченной  команды волонтеров для повышения уровня правовой культуры и формирования правового самосознания, активной жизненной позиции учащихся, их родителей.

          Задачи:

- сформировать нормативно-правовую базу;

- подбор и обучение волонтёров по специально подготовленной программе, пропагандирующих здоровый образ жизни и правовую культуру среди подростков-учащихся;

- внедрение программ и проектов волонтёрской работы с подростками, обучающимися в МОУ СОШ №12;

- сопровождение волонтеров, осуществляющих практическую деятельность;

- организовать работу с учащимися «группы риска» и привлекать их к деятельности волонтерского движения;

- способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

- предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.

- обеспечить поддержку движения со стороны педагогов и родителей;

- обеспечить информационное сопровождения через школьный сайт и газету школьного волонтерского движения, привлечение в отряд новых волонтеров

Принципы:

1.Открытость системы – участником движения может стать любой подросток, независимо от социального статуса, опыта, предшествующего вхождению в программу, способностей и интересов. Единственное условие для подростка – соблюдать принципы, сформулированные в программе.

2. Развитие движения по принципу «step-by-step» (след в след). Во-первых, этот принцип определяет то, как растет и развивается подростковая группа. Приток новых членов движения осуществляется за счет неформального общения и поиска единомышленников среди собственного окружения. Во-вторых, движущей силой является инициатива подростковой группы. Это значит, что по мере роста группового потенциала инициатива и ответственность постепенно передаются от координатора и взрослых участников проекта подросткам.
3. Принцип активной позиции участников. Участвовать в программе не значит просто «принадлежать к определенной группе подростков». Участие предполагает наличие собственного личного вклада в поддержку и развитие движения.
4. «Не навреди» - поскольку программа сориентирована на работу с рядом «небезопасных» тем, необходимо обеспечить психологическую и личную безопасность подростка-участника и его окружения.
5. Ориентация на желания и потребности подростка – самый трудный для взрослых принцип. Взрослый человек гораздо сильнее, чем ребенок, находится в плену стереотипов. Ориентируясь в работе на желания подростка, мы создаем условия для его внутреннего роста.
6. Принцип прав и ответственности участников – и подростки, и взрослые участники программы обладают равными правами. Это значит, что все имеют возможность проявлять инициативу, высказывать свое мнение, в равной степени нести ответственность за результаты работы. Принцип важен потому, что обеспечивает условия для свободы и творчества и не позволяет подросткам относиться к программе лишь с потребительских позиций.

5.  Концептуальные подходы к решению проблемы.

Особенность данной программы заключается в том, что она дает учащимся сведения практического характера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данной программы на житейских повседневных проблемах. Курс позволяет выйти за рамки урочной деятельности и включиться в активную социальную жизнь, опираясь на полученные знания.

Проблемы, которые включены в содержание уроков, касаются самих учащихся. Их рассмотрение позволяет школьникам понять правовые отношения, не как нечто статичное, а как постоянно изменяющиеся, увидеть личностную значимость правовых знаний. Проблемный подход дает возможность отчетливо увидеть, как право регулирует общественную жизнь, как важно каждому человеку знать, где можно найти необходимую правовую информацию.

По сути, речь идет о воспитании ключевой компетенции личности в сфере интеллектуальной, коммуникативной, гражданско-правовой деятельности как совокупности способностей и готовности активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе.

6. Кадровое обеспечение программы (проекта), опыт организации и сотрудников.

Предполагается, что в качестве главного организатора деятельности по Программе выступит образователь­ное учреждение, общее руководство в котором может осуществлять замести­тель директора школы по учебно-воспитательной работе,  уполномоченный по правам ребенка в школе, основными органи­заторами станут классные руководители, экспертами и консультантами - учителя истории и обществознания, социальные педагоги, родители, представители ОДН, комиссии по делам несовершеннолетних.

Уполномоченный по правам ребенка:

1. Всемерное  содействие восстановлению нарушенных  прав ребенка;

2.  Оказание  помощи родителям в трудной  жизненной ситуации их 

 детей,  в регулировании взаимоотношений  в конфликтных ситуациях;   

3. Формирование у детей навыков самостоятельной жизни;

4. Обеспечение  взаимодействия семей, учителей, детей по вопросам               защиты  прав ребенка;

5. Содействие  правовому просвещению участников образовательного           процесса;

6.  Обеспечение  гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.

Зам директора по ВР:

1.     Изучение и обобщение материала накопленного педагогами;

2.     Создание информационно-методического банка,  предназначенного для обеспечения целостного видения деятельности педагогических работников;

3.     Внедрение новых технологий воспитания, в том числе научно-методического  сопровождения  учителей по вопросам формирования правовой культуры у учащихся ;

4.     Подготовка материала к изданию итогов работы, издание брошюры;

5.     Реализация личностно-ориентированного принципа в  повышении квалификации педагогов;

6.     Итоговая диагностика, анализ и выдача рекомендаций по вопросам формирования правовой культуры у учащихся.

Учитель:

1.     Определение  собственного уровня педагогического мастерства по вопросам формирования правовой культуры у учащихся;

2.     Осуществление разработки, корректировки и апробации собственного образовательного маршрута по вопросам формирования правовой культуры у учащихся;

3.     Представление учителем собственных научно-методических разработок по теме;

4.     Обобщение опыта, публикация  научно-методических материалов.

Волонтеры:

1. Реализация проектов, программ, акций и др., призванных актуализировать приоритетные направления волонтерской деятельности;

2. Создание системы взаимодействия участников волонтерского движения в школе;

3. Проведение конкретных мероприятий, направленных на реализацию отдельно взятых программ;

 4. Взаимодействие с общественными молодежными объединениями и организациями, заинтересованными в волонтерской деятельности;

5. Подведение итогов по результатам проделанной работы за определенный период времени;

6. Информирование через средства массовой информации о целях и задачах своей деятельности, о мероприятиях, проводимых в рамках разработанных программ, проектов.

7. Основные формы и методы работы по программе.

1.     Правовая подготовка Волонтеров.

Для реализации Программы, необходима определенная правовая подготовка волонтеров. Поэтому программа предусматривает еженедельные учебные занятия в виде лекций, игр, тренингов. К разработке тематических планов и проведению занятий привлекаются специалисты в области права, а также специалисты структур, деятельность которых связана с обеспечением прав детей.

Для  информационной и методической поддержки волонтеров программы в школьной библиотеке будет организован фонд правовой тематики «Правовой абонемент».

2.     Организация  Правового дискуссионного клуба.

Наиболее интересной и привлекательной для детей формой включения их в деятельность по повышению правовой культуры является форма отряда, как свободного, самоуправляемого, творческого и равноправного объединения. Таким объединением на наш взгляд должен стать Правовой дискуссионный отряд, где участники Программы могут применить в практической деятельности полученные знания. 

3.     Правовое воспитание детей.

Подход к решению проблем правового воспитания и обучения правам ребенка детей в школе, предлагаемый данной Программой, заключается в создании механизма правового воспитания школьников, действующего за счёт добровольческих усилий самих детей. Таким образом, применяется принцип «равный – равному». Включение детей в образовательную и воспитательную деятельность повысит востребованность со стороны детской среды правовых знаний, распространение которых будет содействовать повышению правовой культуры школьников и в перспективе - правовой культуры местного сообщества.

На курс правового воспитания отводится один классный час в четверть. Программа составлена с учетом принципов системности, научности, доступности. Все разделы начинаются и заканчиваются повторением ранее изученного материала.

Реализация поставленной в программе цели предполагает следующую систему работы.

4.     Информационно-просветительская деятельность предполагает осуществление цикла просветительных мероприятий:

·        Выпуск и распространение информационно-методических материалов для учащихся, родителей, педагогов по вопросу формирования законопослушного поведения школьников;

·        Проведение лекций, бесед, консультаций информационного характера для учащихся, родителей с участием специалистов в области правового воспитания.

5.      Диагностическая работа предполагает использование ряда специальных методов, в первую очередь это проведение социологических опросов среди субъектов профилактики по вопросам правового воспитания, изучение личностных особенностей школьников, влияющих на формирование правового самосознания.

6.     Практическая деятельность предусматривает проведение обучающих семинаров-совещаний, лекториев, круглых столов, внеклассных мероприятий, организацию встреч, дискуссий для учащихся, родителей и педагогов.

Содержание Программы реализуется на классных часах, которые планируются из расчета один классный час в четверть.   Основной формой является беседа, в процессе которой обучающиеся приобретают теоретические знания.  Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников. Причем практические формы работы необходимо чаще использовать в старших классах, учащиеся которых получили достаточное количество теоретических знаний на уроках и классных часах. 

Для родителей и законных представителей  на основе данной программы разработан цикл лекций по правовой тематике.

Этапы  реализации Программы

Название этапа	Содержание работы
I этап. Подготовительный 2015-2016 учебный год	– совершенствование нормативно – правовой базы; – разработка образовательной программы волонтеров; – правовая подготовка, информирование и воспитание волонтеров; – обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений; – разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений; – поиск форм и методов вовлечения учащихся во внеурочную деятельность.
II этап. Внедрение 2016-2018 учебный год	– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; – использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения.
III этап. Отслеживание и анализ результатов 2018-2020  учебный год	– обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации; – соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами; - создание информационной и рекламной продукции в печатном виде; - создание информационно-рекламного уголка правовых знаний «Сам себе правовед» в фойе школы – определение перспектив развития школы в этом направлении.

8.Организационный план программы

План работы волонтерского отряда  «Наше будущее».

№	Наименование мероприятия	Ответственный	Дата проведения
1	Отбор волонтёров из числа учащихся ОУ	Волчанова Н.И. Беломестный С.	Декабрь 2015г.
2	Тренинг-семинар «Школа волонтёра»	Волчанова Н.И.	Январь 2016 г.
3	Формирование волонтёрской группы	Волчанова Н.И.	Январь 2016 г.
4	Пробное занятие с последующим анализом результатов	Волчанова Н.И.	Март 2016 г.
5	Подготовка и проведение благотворительной акции «Протяни руку помощи детям-сиротам»	Момотова Л.А. Волчанова Н.И. Беломестный С.	Апрель 2016 г.
6	Информационные тренинг - семинары в  7-8 классах	Клушина М. Беломестный С.	Май 2016 г.
7	Волонтёрские посиделки	Волчанова Н.И.	Сентябрь 2016 г.
8	Информационные тренинг – семинары в 9-10 классах	Клушина М. Беломестный С.	Октябрь 2016 г.
9	Подготовка и проведение благотворительной акции «Помоги ребёнку»	Волчанова Н.И.	Ноябрь 2016 г.
10	Подготовка и проведение благотворительного концерта для детей-сирот.	Клушина М. Беломестный С.	Декабрь 2016г.
11	Распространение информации (через раздачу полиграфии, расклейку плакатов, работу в классах, проведение тренировочных занятий)	Координаторы отряда	в течение года
12	Подготовка других волонтёрских команд и участников движения	Координаторы отряда	в течение года

План реализации программы  по формированию правовой культуры

и правового сознания участников образовательного процесса

«Школа  волонтеров правовой культуры»

№ п/п	Содержание работы	Срок исполнения			Исполнитель
I. Развитие нормативно-правовой базы и информационно-методическое обеспечение реализации Программы
1.	Создание банка данных видео, аудио, CD-материалов по данному направлению работы, материалов для проведения классных часов.		в течение периода действия программы		Уполномоченный по правам ребенка Заместитель директора по ВР, социальный педагог
2.	Подготовка аннотированного списка периодических изданий, способствующих формированию законопослушного поведения школьников		Май, ежегодно		Библиотекарь
3.	Цикл родительских собраний с привлечением инспектора ОДН.		1 раз в год		Администрация школы
4.	Координация взаимодействия с комиссией по делам несовершеннолетних, подразделениями по делам несовершеннолетних с целью привлечения к сотрудничеству в проведении родительских  собраний, педагогических советов, классных часов		в течение периода действия программы		Уполномоченный по правам ребенка  заместитель директора по ВР, социальный педагог
2. Мероприятия по правовому воспитанию и формированию законопослушного поведения школьников.
5.	Создание волонтерского отряда «Наше будущее»			Декабрь 2015 г.	Уполномоченный по правам ребенка
6.	Правовая подготовка, информирование и воспитание волонтеров.			Январь - декабрь 2016 г.	Уполномоченный по правам ребенка заместитель директора по ВР
7.	Цикл классных часов по предложенным выше разделам с  учетом особенностей класса			1 раз в четверть	Классные руководители
8.	Проведение круглых столов по актуальным вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения школьников с привлечением волонтеров, родительской общественности, правоохранительных органов			1 раз в год	Уполномоченный по правам ребенка заместитель директора по ВР, педагог - организатор, социальный педагог
9.	Проведение викторин, дискуссий, классных часов с целью освоения учащимися общечеловеческих норм нравственности и поведения.			1 раз в год	Уполномоченный по правам ребенка заместитель директора по ВР
10.	Рассмотрение вопросов профилактики правонарушений, правового воспитания, формирования законопослушного поведения учащихся на  педагогических советах, на Советах профилактики, классных собраниях с приглашением представителей правоохранительных органов, прокуратуры			в течение периода действия программы	Администрация школы
11.	Организация индивидуальных встреч учащихся и их родителей с социальным педагогом, психологом, сотрудниками правоохранительных органов по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения учащихся			в течение периода действия программы	Администрация школы, Уполномоченный по правам ребенка, заместитель директора по ВР, социальный педагог
12.	Организация тематических кинопоказов по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения учащихся			2 раза в год,  по мере накопления материала	Социальный педагог

Содержание программы:

Раздел	Тема	Класс
Правила общения	Беседа «Знакомство с правилами школьной жизни»	1
	Главные ценности нашей жизни	1
	Беседа «Правила личной безопасности»	1
	Беседа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»	2
	Беседа «Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу?»	7
	Круглый стол «Правовая оценка современных неформальных молодежных движений»	11
Правила поведения	Беседа «Человек в мире правил»	1
	Беседа «Примерно веди себя в школе, дома, на улице»	2
	Беседа «За что ставят на внутришкольный учет?»	3
	Беседа «Правила поведения в школе»	3
	Беседа «За что ставят на учет в милицию?»	4
	Беседа «Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей»	4
	Беседа «Знакомство с правами и обязанностями учащихся»	5
Я-гражданин	Беседа «Я – гражданин России»	2
	Беседа «Что такое закон? Главный закон страны»	3
	Беседа «Гражданин и обыватель»	5
	Беседа «Твоя воинская обязанность»	11
Права ребенка	Беседа «Твои права и обязанности»	2
	Беседа «Равенство прав людей от рождения»	4
	Деловая игра «Главные вопросы»	4
	Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка»	5
	Беседа «Права детей – забота государства»	6
	Конкурс рисунков «Конвенция «О правах ребенка	6
	Беседа «Подростку о трудовом праве»	9
	Беседа «Что делать, если ты попал в милицию»	8
	Конкурс проектов  «Твой вариант декларации прав человека»	5-11
Административная и уголовная ответственность	Беседа «Шалости на железной дороге»	3
	Беседа «Преступления и правонарушения»	6
	Беседа «Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации»	6
	Беседа «Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония»	7
	Беседа «Об ответственности подростка за преступления, совершенные на железной дороге»	7
	Викторина «Уроки Фемиды»	8
	«Административная ответственность подростка перед законом»	8
	Беседа «Ответственность за деяния, связанные с оборотом наркотиков»	9
	Дискуссия «От безответственности до преступления один шаг»	11
Асоциальное поведение	Конкурс сочинений «НЕТ школьному хулиганству»	6-7
	Практикум ситуаций «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?»	8
	Круглый стол «Нетрадиционные религиозные объединения. Чем они опасны?»	9
	Круглый стол «Суицид среди подростков»	9-11
	Беседа «Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания, алкоголизм)»	8-11
	Беседа «Алкоголь и правопорядок»	9-11

 Требования к участникам образовательного процесса по реализации Программы

Класс	Знать	Уметь
1	правила поведения в школе; названия государства и государственную символику; законы класса; правила личной безопасности.	соблюдать правила поведения в школе; выполнять законы класса; соблюдать безопасность на улице.
2	какого человека называют гражданином? качество человека, необходимые достойному гражданину; основные обязанности и права ученика; правила поведения в общественных местах, дома, в школе;	различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни; высказывать негативное отношение к плохим поступкам. приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях
3	что такое закон? как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина? какие поступки нарушают устав школы? Какие правила поведения надо соблюдать на дороге?	дисциплинированно вести себя на дороге; соотносить моральные нормы с повседневным поведением
4	элементарные права людей; какие правонарушения и преступления может совершить школьник? первоначальные представления о юридической ответственности.	уважать людей; бережно относиться к своему и чужому имуществу
5	права и обязанности учащихся школ; название основного документа о правах ребенка, основные его статьи; меру наказания за нарушение Правил дорожного движения.	дисциплинированно вести себя на автодороге; защищать свои права; выполнять обязанности школьника
6	сущность преступления и правонарушения; отличие правовых норм от норм морали; как государство может защитить права ребенка? какая ответственность бывает при создании травмоопасной ситуации?	различать административный проступок и преступление; правильно оценивать поступки людей; предупреждать создание травмоопасной ситуации
7	понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении меру наказания за преступления, совершенные на дороге информацию об опасностях, связанных с попаданием подростков в асоциальные группы; особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних	осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних; предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее; не создавать криминальных ситуаций на дороге
8	понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения; чем опасны религиозные объединения для подростков? способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков.	соблюдать правопорядок в общественных местах; противостоять вовлечению в религиозные объединения, в употребление наркотиков
9	мотивы, которые могут привести человека к преступлению; права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу; способы поведения в критической ситуации.	защищать себя при нарушении трудовых прав; помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию
10-11	о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма; свои права и обязанности при общении с органами правопорядка; меры ответственности за деяния, связанные с незаконным оборотом наркотиков; основные положения Декларации прав человека. негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы; отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка	негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы; отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка

Тематика лекций для родителей:

Класс	Тема
1	Законы воспитания в семье. Какими им быть?
2	Воспитание ненасилием в семье.
3	Как научить сына или дочь говорить «нет»?
4	Детская агрессивность, ее причины и последствия.
5	За что ставят на учет в милицию?
6	Свободное время – для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок?
7	Как уберечь подростка от насилия?
8	Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.
9	Как научить быть  ответственным за свои поступки.
10	Что делать, если ваш ребенок попал в милицию?
11	Закон и ответственность.

9. Схема управления программой  с указанием партнеров и соисполнителей.

 

10. Качественные и количественные критерии оценки эффективности программы и средства оценки.

Конечный результат: выпускник МОУ СОШ № 12 владеет знаниями, умениями правовой культуры, имеет внутреннюю потребность применять их в повседневной жизни.

     Критериями эффективности реализации Программы являются:

- положительная динамика правовой культуры у детей и подростков, обучающихся в МОУ СОШ № 12;

  -  популярность идеи и деятельности добровольцев в школе.

  - рост числа добровольцев, желающих и способных заниматься    профилактической работой.

    -  постоянное пополнение численности подросткового  добровольческого  отряда через привлечение и подготовку волонтёров.

- сформированность у всех категорий педагогических работников единых ценностных подходов к формированию правовой культуры и правового сознания.

- удовлетворённость организацией образовательного процесса и условиями обучения со стороны учащихся и их родителей;

    Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

·        формирование положительной мотивации, направленной на изучение основных законодательных актов и документов;

·        формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся правопорядка;

·        формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

·        формирование толерантного отношения к окружающим;

·        формирование системы знаний по овладению методами разрешения конфликтов.

11. Конкретные ожидаемые результаты и перспективы развития программы

           Реализация Программы воспитания правосознания школьников призвана способствовать формированию у учащихся, их родителей, законных представителей  правовой культуры и законопослушного поведения. Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

- повысить правовую грамотность и правовую культуру учащихся и родителей;

- сформировать способности в ситуации выбора руководствоваться правовыми и нравственными нормами;

- уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям (в результате проводимой профилактической и коррекционной работы);

- стабилизировать уровень правонарушений и преступлений среди учащихся.  В результате учащиеся должны:

- обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

- уважать и осознанно соблюдать права и законы;

- жить по законам морали и государства;

- быть законопослушными (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;

- быть толерантным во всех областях общественной жизни;

- осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.