Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 6 класса к учебнику по ред Боголюбова Л.Г. ФГОс

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса к учебнику по ред Боголюбова Л.Г. ФГОс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2011.


Общая характеристика учебного предмета


Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществит осознанный выбор путем продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Программа курса «Обществознание» предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.


Цели и задачи изучения обществознания

  • Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения социальной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации.


  • Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.



  • Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации, обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качеств ах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.



  • Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.


Краткая характеристика курса «Обществознание. 6 класс»


Курс «Обществознание» в 6 классе призван расширить знания учащихся о месте человека в обществе, дать научное представление об обществе, о социальном окружении, Родине. В основу содержания курса заложены моральные и правовые нормы, что создает условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

Содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, некоторых аспектах человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме морально-нравственных качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

В 6 классе при изучении обществознания, прежде всего, даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для подростков проблемы взаимодействия личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта взаимодействия с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы поведения, первичные знания о государстве и законах.

В процессе обучения обществознанию в 6 классе у школьников формируется относительно целостное представление о человеке как личности, о деятельности как целенаправленном проявлении активности человека, раскрываются ключевые научные категории, отражающие социальную сущность человека. С опорой на эти понятия шестиклассники получают возможность объяснять явления социальной действительности, связанные с деятельностью людей, межличностными отношениями, совершенствуются общеучебные компетенции учащихся. Эти знания, умения и ценностные установки необходимы для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей.

Курс способствует развитию информационных учебных умений школьников по поиску социальной информации в адаптивных источниках, адекватному ее восприятию, применению основных обществоведческих терминов и понятий при анализе, общении, систематизации полученных знаний.


Цели курса:


  • развитие личности, ее познавательных интересов, восприятие социальной информации и определение собственной позиции;

  • формирование нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание гражданской ответственности, умения отождествлять себя с российским обществом во всех его типических социокультурных проявлениях (общероссийская идентичность), уважение к социальным нормам;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации, об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, а также отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности.



Требования к результатам обучения и освоения содержания курса


Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.


Личностные результаты:


  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.



Метапредметные результаты:


  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

  • овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты:


  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  • умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.



Место учебного предмета в учебном плане


Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

В 6 классе на изучение предмета отводится 35 часов (из расчета 35 учебных недель, 1 час в неделю).

Основное содержание программы:


Введение – 1 ч.


Знакомство с курсом «Обществознание. 6 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания учебника.


Тема 1. Человек в социальном измерении – 12 ч.


Человек-личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Человек познает мир. Познание мира и себя. Самопознание и самооценка. Способности человека.

Человек и его деятельность. Деятельность человека, ее основные формы. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек-личность. Человек познает мир. Человек и его деятельность. Потребности человека. На пути к жизненному успеху.


Тема 2. Человек среди людей – 10 ч.


Межличностные отношения. Человек в ближайшем социальном окружении. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Практикум по теме «Человек среди людей». Межличностные отношения. Человек в группе. Общение. Конфликты в межличностных отношениях.


Тема 3. Нравственные основы жизни – 8 ч.


Человек славен своими делами. Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Будь смелым. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человек и человечность. Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Практикум по теме «Нравственные основы жизни». Человек славен добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность.


Повторение – 4 ч.


Основное содержание курса «Обществознание. 6 класс». Мини-проект «Идеальный человек».



Преобладающие формы текущего контроля

уровня формирования УУД и промежуточной аттестации обучающихся



Вид контроля

Авторы заданий

Тестирование

  • Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс / Сост. А.В.Поздеев – М.: ВАКО, 2015.


Индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами

Контрольная работа, состоящая из заданий, требующих развернутого ответа

Работа над проектом


Количество самостоятельных работ - 3

Количество контрольных работ - 1




Материально-техническое обеспечение учебного процесса

  • литература (основная и дополнительная):


  1. Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015.



  1. Обществознание. 6 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, Т.Е.Лискова и др. ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: - Просвещение, 2012.



  1. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М.: ВАКО, 2015.




  • дидактический материал:




  1. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс / Сост. А.В.Поздеев – М.: ВАКО, 2015.


  • оборудование и приборы:



  1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс. Электронное приложение к учебнику 6 класс (CD)


  1. Таблицы и схемы по темам



  1. Компьютер, проектор, презентации Power Point








  • Интернет-ресурсы:



  1. www.gov.ru – Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации

  2. www.krugosvet.ru – Энциклопедия «Кругосвет»

  3. www.megabook.ru – Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»

  4. www.slovardalya.ru – Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля

  5. www.rubricon.com – Рубрикон: энциклопедии, словари. справочники

  6. www.rulex.ru – Русский биографический словарь

  7. www.n-t.ord/nl - Нобелевские лауреаты: биографические статьи

  8. www.clow.ru/ruspeople.html – Познавательный портал

  9. www.rules.narod.ru – Всемирная история в лицах

  10. www.kinder.ru – Каталог Интернет-ресурсов о детях и для детей

  11. www.fom.ru – Организация «Фонд «Общественное мнение»

  12. www.school-sector.relarn.ru/prava – Права и дети в Интернете






Календарно-тематическое планирование



урока

Дата проведения


Тема

урока

Количество часов

Цель урока

Тип урока

Основное содержание урока

Основ

ные понятия

Формируемые УУД

Оборудование


Дом.

задание

Предмет

ные


Коммуни

Кативные





Регулятив

ные

Познава-тельные

Личност

ные



1


Введение

1

Познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания, обсудить ключевые понятия и темы, сформи

ровать поло-жительную установку на изучение нового предмета

Урок изучения нового матери-ала

Знакомство с курсом «Обществознание. 6 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания учебника.


Выявлять характер-ные черты нового предмета, его роль в развитии общества, объяснять значение ключевых понятий курса обществознания

Организовывать учебное взаимодействие в группе, определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения


Самостоя-тельно обнаружи-вать и формулиро-вать учебную проблему, выбирать средства цели из предложен-ных, а также искать их самостоя-тельно

Давать определения понятиям, анализиро-вать, сравнивать, классифици-ровать и обобщать факты и явления

Формиро-вать стартовую мотивацию к изучению нового материала, осмысление важности изучения обществознания

Учебник, пакет с рабо-чими материа-лами, схемы к уроку

Стр. 4-6

Тема 1. Человек в социальном измерении – 12 ч.


2-3


Человек-личность

2

Познакомить учащихся с характерными чертами, присущими личности, смыслом ее существования, дать представление о сущности двойственности человека, показать на конкретных примерах особенности сильной личности

Урок изучения нового матери-ала





Комбиникован-ный урок

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Человек, личностьсильная личность индиви-дуаль-ность

Применять понятий-ный аппа-

рат для раскрытия сущности природы человека, уметь анализировать, сопостав-лять, изучать и систематизировать различные источники информа-ции, находить нужную социаль-ную инфор

мацию, понимать значение общества для форми

рования личности и трудовой деятельности для личности и общества

Точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии, задавать вопросы, необходи-мые для организации собственной деятельнос-ти


Самостоя-тельно обнаружи-вать и фор-мулировать учебную проблему, искать и выделять необходи-мую инфор

мацию

Осуществ-лять расши

ренный поиск информации анализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать направ

ленность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, заинтересо

ванность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, анализиро-вать собст-

венные поступки с точки зрения природы человека, формиро-вать ответственность за свои решения, развивать творческие способности через актив-ные формы деятель-ности

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 1, п.1-2








П-ф 1,

п. 3, вып. проект «Силь-ная личность – какая она»

4-5


Человек познает мир

2

Познакомить учащихся с процессом познания мира и себя, выявить характерные черты самопознания, на примерах выдающихся личностей проследить развитие способностей человека, познакомить с понятиями самопознание. самооценка, показав их роль в познании мира и жизни человека

Урок изучения нового матери-ала







Урок-практи-кум

Познание мира и себя. Самопознание и самооценка. Способности человека.

Позна-ние, сознаниесамопоз-нание, самооценка

Опреде-лять соци

альные факторы становле-ния лич-ности и конкретизировать их примерами анализировать реаль

ные соци

альные ситуации, выбирать адекват-ные спо-собы познания, системати-зировать информа-цию и представ-лять ее в виде схемы

Самостоя-тельно орга-низовывать учебное взаимодействие в группе выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, работать по алгоритму

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последова-тельности действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Развивать творческие способности через активные формы дея-тельности., формиро-вать мотивированность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 2, п.1,2

«В классе и дома»

№№1,2,5






П-ф 2, п.3

Подгот. презен. «Гениями не рождаются»

6-7


Человек и его деятельность

2

Познакомить учащихся с сущностью понятия деятельность и ее видами, объяснить, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку и ей присущ сознательный, продуктивныйобщественный характер

Комбинирован-ный урок

Деятельность человека, ее основные формы. Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формирова-нием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности


Деятель-ность, цель, ре-зультат, мотив, эмоции

Применять понятий-ный аппарат, различать разные виды дея-тельности, обсуждать правила и способы организа-ции занят-ий, пони-мать побу-дительную роль мотивов в деятельности чело-века, уста-навливать причинно-следствен-ные связи, расширять оценочную деятель-ность

Самостоя-тельно организовы-вать учебное взаимодействие в группе,

определять свое отношение к явлениям в современной жизни, формулиро-вать свою точку зрения

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последова-тельности действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать мотивированность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, заинтересо-ванность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 3,

п. 1, 2, вопросы «Прове-рим себя» №№ 1-5






П-ф 3,

п. 3, вопрос «Прове-рим себя»

6

8-9


Потребности человека

2

Познакомить учащихся с ролью, видами и значением потребностей в жизни человека, показать противоречивость влияния потребностей на жизнь личности, обсудить проблему духовного мира человека, выделить характерные черты мысли-тельного и чувственного процессов

Урок изучения нового матери-ала





Комбинирован-ный урок




Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства


Потребности, чувства, эмоции, мысли, умозак-лючение, суждение

Различать виды пот-ребностей, классифицировать в соответст-вии с собст

венными оценками, применять получен-ные знания, умения

Планировать учебное сотрудничество, доста-точно полно и точно выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации, форму-лировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуни-кации, участвовать в обсужде-нии проблем

Самостоя-тельно обна

руживать и формулировать учебную проблему, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходи-мости исправлять ошибки самостоя-тельно

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать заинтересо-ванность не только в личном успехе, но и в благополу

чии и проц-

ветании своей страны

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 4,

п. 1,

«В классе и дома»

3



П-ф 4, п. 2, 3, вопросы «Прове-рим себя»

10-11


На пути к жизненному успеху

2

Познакомить учащихся со слагаемыми жизненного успеха, обсу-дить факторы, сопутствую-щие успеху, представить некоторые учения о смысле жизни

Комбинирован-ный урок

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопони-мания и взаимопомощи



Высказы-вать версии о слагаемых жизненного успеха, применять ключевые понятия об основных социальных объектах, объяснять их с опо-рой на явления социаль-ной действи

тельности, давать оценку общественным явле-ниям с позиции одобряе-мых в совреме-нном рос-сийском обществе

Оценивать свои учебные достижения, определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулиро-вать свою точку зрения

Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями, прогнози-ровать результат и уровень усвоения материала, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятель-ности

Формиро-вать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов, моделиро-вать варианты достойного образа жизни

Формиро-вать ответст

венное отношение к труду, готовности и способности обучающихся к само-развитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентаци.я

П-ф 5, п. 1, 2 ,

«В классе и дома»

4










П-ф 4,

п. 3, 4, 5, подгот. проект «Мой путь к жизнен-ному успеху»

12-13


Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

2

Систематизи-ровать знания, полученные при изучении темы о соци-альных чертах человека и их проявлении в деятельности, применять ранее изученный понятийный аппарат, иллю

стрировать конкретными примерами разнообразие видов деятель

ности чело-

века, его потребности, внутренний мир и пони-мание жизнен

ного успеха, способствовать осознанию практической значимости изученного материала

Урок-практикум














Урок контроля знаний

Человек-личность. Человек познает мир. Человек и его деятель-ность. Потребности человека. На пути к жизненному успеху

Основ-ные термины и понятия по теме «Человек в соци-альном измере-нии»

Понимать побуди-тельную роль моти-вов в дея-тельности человека, анализировать место ценностей в мотива-ционной структуре личности, их значе-ние в жизни человека, применять основные нравствен-ные и правовые понятия, нормы и правила. понимать их роль как реша-ющих регу

ляторов общественной жизни

Самостоя-тельно обна-руживать и формулиро-вать учебную проблему

Оценивать собственные навыки общения, прогнозиро

вать резуль

тат и уровень усвоения материала, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъ-екту дея-тельности

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать мотивированность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, заинтересо-ванность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, анализ поступков с точки зрения природы человека, ответственность за свои решения, развитие творческих способнос-тей через активные формы дея-тельности

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах









Тест

Подгото-виться к тесту

Тема 2. Человек среди людей – 10 ч.


13-14


Межличностные отношения

2

Познакомить учащихся с сущностью и видами межличностных отношений, исследовать сферу чувств как основу данных отношений, определить факторы, определить факторы, способствующие и препятствующие их эффективному выстраиванию

Урок изучения нового матери-ала







Комбинирован-ный урок






Человек в ближайшем социальном окружении. Межличност-ные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность,

толерантность, взаимопонима-ние

Межличностные отношения,

стере-отип

симпатияантипа-тия, дружба

Применять понятий-ный аппа-рат для раскрытия сущности межлич-ностных отношений выявлять виды межлич-ностных отношений и их осо-бенности, анализировать сим-патии и антипатии, возникающие в ходе общения между людьми, форми-ровать целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, формулировать свою точку зрения, быть готовым ее изменить, определять собственное отношение к явлениям современной жизни

Устанавливать целевые приоритеты, проводить контроль в форме сравнения способа действия и его резуль

тата с заданным эталоном с целью обнаруже-ния отклонений и внесения необходи-мых коррективов

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать мотивированность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, анализ собственных поступков с точки зрения гуманизма, ответственность за свои решения, развитие творческих способнос-тей через активные формы дея-тельности

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 6,

п. 1, 2, вопросы «Проверим себя» №№ 1-3,






П-ф 6,

п. 3, «В классе и дома» №№2,3,4

15-16


Человек в группе

2

Познакомить учащихся с причинами образования групп и зако-

нами их суще

ствования, характеризовать виды групп, санкции. действующие в группе, исследовать черты лидера

Комбинирован-ный урок

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы

Человек, группа, лидер, ритуал, санкции

Применять понятий-ный аппа-рат для раскрытия сущности положения человека в группе, выделять различные виды групп, исследо-вать роли человека в группе, причины и следствия санкций поощрения и наказания в группе, анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адексатные способы познания, систематизировать обществоведчес кую информацию и представлять ее в виде схемы

Самостоя-тельно обна

руживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения, обмени-ваться знаниями между членами группы для принятия эффектив-ных совместных решений

Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять, план последова-тельных действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Осознание того, с какой группой тебе по пути, высказывать свое мнение о проявле-

нии настоящего и ложного лидерства, формирование навыков анализа

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 7,

п. 1, 2, 3, «В классе и дома « №№ 1, 2









П-ф 7,

п. 4, 5, 6

18-19


Общение

2

Познакомить учащихся с ролью общения при формирова

нии личности человека, исследовать цели общения и его механизмы, рассмотреть виды общения, особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Комбинирован-ный урок

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Общениеречевое общение, нерече-вое общение, мимика, эмоции

Применять понятий-ный аппа-рат для раскрытия механизма общения, объяснять сущность и механиз-мы обще-ния, опре-делять его роли, находить нужную социаль-ную инфо

рмацию и адекватно ее воспри-нимать, анализировать, обобщать, системат-изировать, конкретизировать имеющие-ся данные, соотносить их с собствен-ными данными, давать оценку общественных явлений с позиции одобряе-мых в сов-ременном российс-ком обществе

Слушать других, пытаться принимать их точку зрения, формулировать свою точку зрения, быть готовым ее изменить, определять собственное отношение к явлениям современной жизни

Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятель-ности

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-

вать понимание значения общества, осмыслен-ное отноше-ние к искусству общения, формирование навыков анализа, индивидуального и кол-лективного проектирования

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 8,

п. 1, 2, 3, вопросы «Прове-рим себя»













П-ф 8,

п. 4, 5,

«В классе и дома» № 5

20-21


Конфликты в межлич-ностных отношениях

2

Познакомить учащихся с причинами, сущностью и последствиями конфликтов, исследовать и характеризо-вать этапы протекания конфликта, выработать стратегию решения конфликтной ситуации

Урок изучения нового матери-

ала












Урок с элемен-тами тренинга


Межличност-ные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Конф-ликт, комп-ромисс, струдни-чество, избега-ние, приспо-собление

Применять понятий-ный аппа-рат для раскрытия сущности конфликта. объяснять причины возникновения кон-фликтов, понимать побудительную роль мотивов в деятель-ности человека, вырабаты-вать тактику и стратегию решения конфлик-тов, взаи-модействовать в ходе выполне-ния групповой работы

Самостоя-тельно организовы-вать учебное взаимодействие в группе

вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи-ровать свою точку зрения оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей

Формиро-вать последова-тельность действий, способность к волевому усилию при преодолении трудностей

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать осознанное, уважитель-ное и добро

желательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоз-зрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, способность вести диа-лог, дости-гать взаимо-понимания

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 9,

п. 1, 2















П-ф 9, «В классе и дома»

1, 2

22-23


Практикум по теме «Человек среди людей»

2

Повторить и обобщить полученные знания и умения по теме «Человек среди людей», обсудить вопрос об особенностях межличнос-тных отноше-ний, дать практические рекомендации по освоению конструктивных форм общения, повышению конфликтной компетентности

Урок-практи-кум











Урок контроля знаний

Межличност-ные отношения. Человек в группе. Общение. Конфликты в межличностных отношениях

Основ-ные поня

тия и термины по теме «Человек среди людей»

Применять освоенный понятий-ный аппа-рат, иссле-довать несложные реальные связи и зависимости, владеть принципами работы с учебникомв тексте которого встречаются схемы, дополни-тельный текст и вопросы, вести дис-куссию, эвристическую бесе-ду, решать проблем-ные задачи, работать в группе

Самостоя-тельно обна

руживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения, обмени-ваться знаниями между членами группы для принятия эффектив-ных совместных решений

Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять, план последова-тельных действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать ответ-ственность за свое поведение среди людей, развивать навыки анализа, индиыиду-ального и коллектив-ного проекти-рования

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах






Тест

Подгото-виться к тесту


Тема 3. Нравственные основы жизни – 8 ч.


24-25


Человек славен своими делами

2

Познакомить учащихся с понятиями добро, добродетель, мораль; выяснить, какого человека можно назвать добрым, исследовать, в чем состоит доброе дело и добрый поступок, выяснить суть золотого правила морали

Комбинирован-ный урок

Человек славен добрыми делами.

Доброе – значит хорошее.

Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро

Добро, добрый,

доброде-тель, мораль

Иметь целостное представление об обществе человека, о сферах и областях общественной жизни, механиз-мах и регу-ляторах деятельности людей, объяснять золотое правило морали, применять ключевые понятия и рассматр-ивать явления социаль-ной

действи-тельности с опорой на эти понятия

Самостоя-тельно обна

руживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения, обмени-ваться знаниями между членами группы для принятия эффектив-ных совместных решений

Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять, план последова-тельных действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать целостное мировоззре-ние, соответ

ствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитываю-щее социальное, культурное, языковое, духовное многообра-зие мира

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 10, п.1, 2,

«В классе и дома»

3









П-ф 10, п. 3

26-27


Будь смелым

2

Познакомить учащихся с необходимыми понятиями для раскрытия сущности страха, выявить причины возникнове-ния страха, рассмотреть его проявления и последствия, обсудить практические способы преодоления страха

Комбинирован-ный урок







Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противо-действие злу


Страх, испуг, фобия, смелость

Применять изученный понятий-ный аппарат, объяснять сущность феномена страха, выявить причины его появления, взаимодействовать в ходе вы-полнения групповой работы, вести диалог, участво-вать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения

Формиро-вать критическое отношение к своему мнению, учиться корректиро-вать его,

с досто-инством признавать его ошибоч-ность

Сравнивать способ действия с заданным эталоном с целью обнаруже-ния отклонений и внесения корректи-ровки

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать созна-тельную организа-цию и регу-лирование своей модели поведения, развитие творческих способнос-тей через активные формы дея-тельности

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 11, п. 1, «В классе и дома»

2








П-ф 11, п. 2, 3, подгот проект «Мой земляк – смелый человек»

28-29


Человек и человеч-ность

2

Познакомить учащихся с понятиями гуманизм и человечность, исследовать их сущность, выявить факторы, способству-ющие повышению человечности и гуманизма, обсудить проблему необходимос-ти помогать пожилым людям

Урок изучения нового матери-ала







Урок-практи-кум

Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Человеч-ность, гуманизм

Объяснять сущность гуманизма, применять основные нравствен-ные понятия, нормы и правила, анализировать с их помощью реальные социаль-ные ситуации, понимать их роль как решающих регулято-ров общественной жизни

Точно и грамотно выражать мысли, отстаивать свою точку зрения в дискуссии

Формиро-вать целевые установки учебной деятель-ности, выстраивать алгоритмы действий

Осуществ-лять расши-ренный поиск информациианализиро-вать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятиям

Формиро-вать компе-тентность в решении моральных проблем на основе личного выбора, нравствен-ных чувств и нравствен-ного поведения, осознан-ного и ответ

ственного поведения к своим поступкам

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах, презентация

П-ф 12, «В классе и дома»

3








П-ф 12, вопросы «Прове-рим себя»

30-31


Практикум по теме «Нравствен-ные основы жизни»

2

Повторить и обобщить полученные знания и умения по теме «Нравс-твенные основы жизни», исследовать проявления человечности на практике подтвердить эффективность золотого правила морали, выработать методы борьбы со злом

Урок-практи-кум








Урок контроля знаний

Человек славен добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность

Отснов-ные понятия по теме «Нравст-венные основы семьи»

Применять освоенный понятийный аппарат, объяснять роль морали и нравственности в жизни человека, определять сущност-ные харак-теристики изучаемого объекта, осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, искать и находить нужную информацию по заданной теме в адаптированных ис-точниках

Точно и грамотно выражать мысли, отстаивать свою точку зрения в дискуссии

Формиро-вать целевые установки учебной деятель-ности, выстраивать алгоритмы действий

Осуществ-лять анализ объектов с выделение существен-ных и несу-щественных признаков, выслуши-вать и извлекать информа-цию из мне-ния других людей

Формиро-вать мотивированность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, анализ собственных поступков с точки зрения природы человека, ответственность за свои решения, развитие творческих способнос-тей через активные формы дея-тельности

Учебниксхемы к уроку, пакет с материалами для работы в группах



Тест

Подгото-виться к тесту

Повторение – 4 ч.


32-33


Обобщение и систематизация знаний по курсу «Обществознание. 6 класс»

2

Повторить и обобщить знания учащихся по курсу «Обществознание. 6 класс»

Урок обобщения и систематизации знаний




Урок контроля знаний

Основное содержание курса «Обществознание. 6 класс»

Основ-ные термины по курсу «Обществознание6 класс»

Применять освоенный понятийный аппарат, исследо-вать несло

жные свя-зи и зави-симости, опреде-лять сущ-ностные характеристики изу-чаемого объекта, определять выбор вер-ных крите-риев для сравнения, поиск нуж

ной инфор

мации по заданной теме в раз-личных ис-точниках

Точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Осуществ-лять анализ объектов с выделение существен-ных и несу-щественных признаков, выслуши-вать и извлекать информа-цию из мне-ния других людей

Формиро-вание ком-петентности в решении моральных проблем на основе личного выбора, нра-вственных чувств и нра

вственного поведения, осознанного и ответст-венного отношения к своим поступкам

Учебникпакет с материалами для работы в группах




Тест


Повто-рить ма-териал, подгото-виться к к/р

34-35


Мини-проект «Идеальный человек»

2

Познакомит-ься с вечной загадкой человека, смыслом его существова-ния, понимать сущность природы человека, отличия человека от животных, биологичес-кие признаки наследствен-ности и факторы, влияющие на нее

Урок-практи-кум









Защита проектов

Основное содержание курса «Обществознание. 6 класс»

Человек, социаль-ное, наследственность,инстин-кты эмоции

Применять понятийный аппарат для раскрытия сущности загадки человека, находить, анализировать и системати-зировать информа-цию из различных источни-ков, понимать значение трудовой деятельности для личности и общества

Самостоя-тельно орга-низовывать учебное взаимо-действие в группе, определять собственное отношение к явлениям современной жизни, флормули-ровать свою точку зрения, грамотно и точно выражать свои мысли

Самостоя-тельно обна

руживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходи-мую информа-цию, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельнос-ти

Осуществ-лять анализ объектов с выделение существен-ных и несу-щественных признаков, выслуши-вать и извлекать информа-цию из мне-ния других людей

Формиро-вать мотиви

рованность и направлен-ность на активное и созидательное участие в обществен-ной жизни, заинтересо-ванность не только в лич

ном успехе, но и в разви

тии различ

ных сторон жизни обще

ства, анализ собственных поступков с точки зре-

ния природы человека, ответственность за свои решения, раз

витие творче

ских способ

ностей через активные формы дея-тельности

Дополнительные матери-алы для работы в группах



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-210262
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>