СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые
результаты освоения курса внеурочной деятельности. 5
2.Содержание курса
внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности. 6
3. Тематическое
планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы. 7
Пояснительная записка
Рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Избранные вопросы математики» в 9 классе составлена на
основе следующих нормативно-правовых документов:
·
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
·
Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
·
Приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении ФГОС основного общего образования»;
·
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020
№ 28;
·
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного
врача от 28.01.2021 № 2;
·
Распоряжение Министерства образования
Ульяновской области от 31.01.2012г. №320-р «О введении федерального
государственного стандарта основного общего образования в общеобразовательных
учреждениях Ульяновской области»;
·
План внеурочной деятельности МБОУ «Пригородная СШ» утвержденный
приказом №465 от 27.08.2021г.;
·
Программа «Избранные вопросы математики» составлена в
соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, методического пособия «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителей» / Д. В. Григорьева, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2019. - 223 с.- (Стандарты второго поколения)
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа предполагает обучение в объеме
по 66 часов, в неделю 2 часа для обучающихся 9 класса.
Программа реализуется в рамках общеинтелектуального
направления развития личности плана внеурочной деятельности ОО.
Ценностными ориентирами содержания курса являются:
-формирование самостоятельности ребёнка, способности к
самообразованию и саморазвитию;
- развитие способности понимать проблему, цель и задачи
проекта;
- формирование способностей наблюдать, сравнивать,
обобщать, использовать догадки, строить и проверять гипотезы;
- формировать умения находить информацию в различных
источниках, анализировать, сравнивать, обобщать, рассуждать, представлять и
защищать работу.
Цель:
формирование, углубление и расширение общеинтеллектуальных навыков, обучающихся
средствами математических способностей.
Задачи:
Обучающие задачи: сформировать основы
логико-математического мышления, пространственного воображения. Овладение
учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов
окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для
обоснования получаемых результатов решения учебных задач.
Развивающие задачи: сформировать соответствующие умения
у школьников: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации
(фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и
классификации математических объектов); измерять наиболее распространённые в
практике величины; применять алгоритмы арифметических действий для вычислений;
узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять
несложные геометрические построения.
Воспитательные задачи: сформировать потребность узнавать
новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой,
стремиться использовать математические знания и умения при изучении других
школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую
работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной
работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических
методов, решений, образов.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Данная
рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного общего образования,
включающей в себя личностные, метапредметные,
предметные результаты.
Личностные
результаты освоения курса внеурочной деятельности:
Личностные
результаты отражают сформированность, в том числе в части:
1) Гражданского
воспитания: готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, представлением о математических основах функционирования различных
структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.)
2) Патриотического воспитания: проявлением
интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к
достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию
этих достижений в других науках и прикладных сферах.
3) Духовно-нравственного воспитания: готовностью к
обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений
науки, осознанием важности морально-этических принципов в деятельности учёного.
4) Приобщения детей к культурному наследию: способностью к
эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве.
5) Популяризация научных знаний среди
детей: ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности,
этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком
математики и математической культурой как средством познания мира; овладением
простейшими навыками исследовательской деятельности.
6)
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять
математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа
жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего
права на ошибку и такого же права другого человека.
7)
Трудового воспитания:
установкой на активное участие в решении практических задач математической
направленности, осознанием важности математического образования на протяжении
всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых
умений; осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей.
8)
Экологического воспитания:
ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области
сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды; осознанием глобального характера
экологических проблем и путей их решения.
Предметные результаты:
ü овладение
математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в
старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных
дисциплин, применение в повседневной жизни;
ü умение работать с математическим
текстом (структурирование, извлечение информации), точно и грамотно выражать
свои мысли в устной и письменной речи, применять математическую терминологию и
символику, использовать различные языки математики (словесный, символический,
графический);
ü владение базовым
понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных
геометрических объектах;
ü умение выполнять
арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных
математических и задач в смежных учебных предметах.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
ü
организовывать
своё рабочее место
ü
определять
цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных
ситуациях под руководством учителя
ü
определять
план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
ситуациях.
Познавательные УУД
ü
Отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных
источниках
ü
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
ü
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков.
ü
подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные УУД:
ü
Участвовать
в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
ü
Отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу.
ü
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
ü
Слушать
и понимать речь других.
ü
Работать
в парах.
Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников Результативность изучения программы:
Оценивание
достижений на занятиях внеурочной деятельности должно отличаться от привычной
системы оценивания на уроках. Оценка знаний, умений и навыков обучающихся
является качественной (может быть рейтинговой, многобалльной) и проводится в
процессе: решения задач, защиты практико-исследовательских работ, опросов,
выполнения домашних заданий и письменных работ, участия в проектной
деятельности, участия и побед в различных олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях, фестивалях и конференциях математической направленности разного
уровня, в том числе дистанционных.
Первый
уровень результатов-репродуктивный (с помощью учителя)- 15%
Второй
уровень результатов-репродуктивный (без помощи учителя)-15%
Третий
уровень результатов-продуктивный-35%
Четвертый
уровень результатов-творческий-35%
Раздел «Реальная
математика» включает отработку заданий на преобразование
информации, извлеченной из таблицы или графика, текстовых задач на проценты, практических
задач на применение подобия треугольников, заданий на чтение и
преобразование данных по диаграмме, задач на нахождение вероятности
события,
задач на выражение и вычисление значения величины по формуле.
Раздел «Геометрия» включает задачи на
вычисления площадей фигур, в том числе по нестандартным формулам.
Раздел «Алгебра» включает задачи на
составление систем уравнений, на движение по воде, на сплавы, смеси, совместную
работу, задачи на движение по прямой.
3. Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы
воспитания, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Основные направления
воспитательной деятельности
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Раздел
«Реальная математика» (28 часов)
|
|
1
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
Трудовое воспитание(7) Физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия (6)
|
5
|
1
|
4
|
|
2
|
Текстовые задачи на проценты
|
5
|
1
|
4
|
|
3
|
Практические задачи на применение
подобия
треугольников
|
6
|
1
|
5
|
|
4
|
Диаграммы. Чтение и преобразование
данных по диаграмме
|
4
|
1
|
3
|
|
5
|
Задачи на нахождение вероятности
события
|
5
|
1
|
4
|
|
6
|
Задачи на выражение и вычисление
значения
величины по формуле
|
3
|
1
|
2
|
|
Раздел «Геометрия» (20 часов)
|
|
7
|
Теорема Пика
|
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности (2)
Духовно-нравственное воспитание
(3)
|
2
|
1
|
1
|
|
8
|
Площадь треугольника
|
4
|
1
|
3
|
|
9
|
Площадь ромба, параллелограмма
|
4
|
1
|
3
|
|
10
|
Площадь трапеции
|
4
|
1
|
3
|
|
11
|
Планиметрические задачи на
нахождение площадей
|
6
|
1
|
5
|
|
Раздел
«Алгебра» (20 часов)
|
|
12
|
Задачи на составление систем
уравнений
|
Экологического воспитания (8)
Физического воспитания,
формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия(6)
|
6
|
1
|
5
|
|
13
|
Задачи на движение по воде
|
4
|
1
|
3
|
|
14
|
Задачи на проценты, сплавы, смеси
|
4
|
1
|
3
|
|
15
|
Задачи на совместную работу
|
2
|
1
|
1
|
|
16
|
Задачи на движение по прямой
|
2
|
1
|
1
|
|
Итого
|
66
|
16
|
50
|
Пояснительная записка
Количество
часов по программе – 66.
Фактическое
количество часов по КТП – 60.
Количество
часов изменено в связи с праздничными днями среди учебной недели и переносом
выходных дней, совпадающих с праздничными, на рабочие дни.
При
меньшем объеме часов на конец 2021-2022 учебного года программа будет реализована
по всем 66 учебным единицам:
за счет уплотнения тем уроков:
№ 49-54 – с 6 часов до 3 часов;
№ 55-58 – с 4 часов до 2 часов;
№ 59-60 – с 2 часов до 1 часа.
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Дата
проведения
|
Причина корр.
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
Раздел «Реальная математика» (28 часов)
|
|
1
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
06.09.2021
|
|
|
|
2
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
06.09.2021
|
|
|
|
3
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
13.09.2021
|
|
|
|
4
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
13.09.2021
|
|
|
|
5
|
Задания на преобразование
информации, извлеченной из таблицы и графика
|
20.09.2021
|
|
|
|
6
|
Текстовые
задачи на проценты
|
20.09.2021
|
|
|
|
7
|
Текстовые
задачи на проценты
|
27.09.2021
|
|
|
|
8
|
Текстовые
задачи на проценты
|
27.09.2021
|
|
|
|
9
|
Текстовые
задачи на проценты
|
04.10.2021
|
|
|
|
10
|
Текстовые
задачи на проценты
|
04.10.2021
|
|
|
|
11
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
18.10.2021
|
|
|
|
12
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
18.10.2021
|
|
|
|
13
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
25.10.2021
|
|
|
|
14
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
25.10.2021
|
|
|
|
15
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
01.11.2021
|
|
|
|
16
|
Практические
задачи на применение подобия треугольников
|
01.11.2021
|
|
|
|
17
|
Диаграммы.
Чтение и преобразование данных по диаграмме
|
08.11.2021
|
|
|
|
18
|
Диаграммы.
Чтение и преобразование данных по диаграмме
|
08.11.2021
|
|
|
|
19
|
Диаграммы.
Чтение и преобразование данных по диаграмме
|
15.11.2021
|
|
|
|
20
|
Диаграммы.
Чтение и преобразование данных по диаграмме
|
15.11.2021
|
|
|
|
21
|
Задачи на
нахождение вероятности события
|
29.11.2021
|
|
|
|
22
|
Задачи на
нахождение вероятности события
|
29.11.2021
|
|
|
|
23
|
Задачи на
нахождение вероятности события
|
06.12.2021
|
|
|
|
24
|
Задачи на
нахождение вероятности события
|
06.12.2021
|
|
|
25
|
Задачи на
нахождение вероятности события
|
13.12.2021
|
|
|
|
26
|
Задачи на
выражение и вычисление значения величины по формуле
|
13.12.2021
|
|
|
|
27
|
Задачи на
выражение и вычисление значения величины по формуле
|
20.12.2021
|
|
|
|
28
|
Задачи на
выражение и вычисление значения величины по формуле
|
20.12.2021
|
|
|
|
Раздел
«Геометрия» (20 часов)
|
|
29
|
Теорема Пика
|
27.12.2021
|
|
|
|
30
|
Теорема Пика
|
27.12.2021
|
|
|
|
31
|
Площадь
треугольника
|
10.01.2022
|
|
|
|
32
|
Площадь
треугольника
|
10.01.2022
|
|
|
|
33
|
Площадь
треугольника
|
17.01.2022
|
|
|
|
34
|
Площадь
треугольника
|
17.01.2022
|
|
|
|
35
|
Площадь ромба,
параллелограмма
|
24.01.2022
|
|
|
|
36
|
Площадь ромба,
параллелограмма
|
24.01.2022
|
|
|
|
37
|
Площадь ромба,
параллелограмма
|
31.01.2022
|
|
|
|
38
|
Площадь ромба,
параллелограмма
|
31.01.2022
|
|
|
|
39
|
Площадь
трапеции
|
07.02.2022
|
|
|
|
40
|
Площадь
трапеции
|
07.02.2022
|
|
|
|
41
|
Площадь
трапеции
|
14.02.2022
|
|
|
|
42
|
Площадь
трапеции
|
14.02.2022
|
|
|
|
43
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
28.02.2022
|
|
|
|
44
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
28.02.2022
|
|
|
|
45
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
14.03.2022
|
|
|
|
46
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
14.03.2022
|
|
|
|
47
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
21.03.2022
|
|
|
|
48
|
Планиметрические
задачи на нахождение площадей
|
21.03.2022
|
|
|
|
Раздел «Алгебра» (28 часов)
|
|
49, 50
|
Задачи на
составление систем уравнений
|
28.03.2022
|
|
|
|
51, 52
|
Задачи на
составление систем уравнений
|
28.03.2022
|
|
|
|
53, 54
|
Задачи на составление
систем уравнений
|
04.04.2022
|
|
|
|
55, 56
|
Задачи на
движение по воде
|
04.04.2022
|
|
|
|
57, 58
|
Задачи на
движение по воде
|
18.04.2022
|
|
|
|
59, 60
|
Задачи на
проценты, сплавы, смеси
|
18.04.2022
|
|
|
|
61
|
Задачи на
проценты, сплавы, смеси
|
25.04.2022
|
|
|
|
62
|
Задачи на
проценты, сплавы, смеси
|
25.04.2022
|
|
|
|
63
|
Задачи на
совместную работу
|
27.04.2022
|
|
|
|
64
|
Задачи на
совместную работу
|
27.04.2022
|
|
|
|
65
|
Задачи на
движение по прямой
|
16.05.2022
|
|
|
|
66
|
Задачи на
движение по прямой
|
16.05.2022
|
|
|
|
ИТОГО:
|
Количество часов по программе – 66.
Фактическое количество часов по КТП – 60
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.