Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа №
49
городского
округа город Уфа Республики Башкортостан
450071, г. Уфа, ул. Менделеева, д.
197, корп. 1, тел.: 216-49-64
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_______И.А. Лактионова
«__ » ___________ 2018 г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Школа № 49
________С.Х. Газизова
«__ » ___________ 2018 г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ИНФОРМАТИКА:
цифровые технологии - фотография- растровая
графика»
для обучающихся 5-8 классов
Составила учитель информатики:
Абулгатина
Марина Александровна
Уфа-2018
Обоснование актуальности программы
В последние годы использование цифровые технологии и фотография
развивается всё интенсивнее, входит в каждый дом. И действительно, невозможно
сегодня представить современное общество без фотографии: она широко
используется в журналистике, с её помощью ведется летопись страны и каждой
семьи. «В эру, перегруженную информацией, фотография
предоставляет единственную быструю возможность понять что-либо и самую
компактную и честную форму для его запоминания. Фотография подобна цитате,
меткому замечанию или пословице». (Сьюзан Зонтаг).
Занятия фотографией способствуют приобщению учащихся к
прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке современного мира.
Данная программа позволяет многим учащимся найти своё место в жизни, развить в
себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и
полезным делом. В настоящее время фотография является широко доступной, как
никакой другой вид визуального искусства, и в то же время, именно фотография
имеет средства и возможности научить изобразительному мышлению. «Учитесь мыслить фотографически, а не только в категориях
других средств изображения. В таком случае вы всегда сможете сказать что-то
новое». (Эдвард Уэстон).
Изучение фотографии, её истории, неотрывно от истории
искусства XIX-XX века, что позволяет учащимся в ходе занятий
познакомиться с основными направлениями искусства XX века,
течениями современного искусства, осознать место фотографии среди других
визуальных искусств, роль фотографии в современной жизни. «Фотография соприкасается с искусством не столько
посредством живописи, сколько – театра, так как у фотографии и театра единая
условная природа – ушедшее время, борьба со страхом перед смертью хоть фарсом,
хоть трагедией». (Ролан Барт)
Цифровая фотография смело вошла в нашу жизнь, немного оттесняя
черно-белую и цветную фотографию. Сегодня цифровую фотоаппаратуру используют не
только профессиональные фотохудожники и специалисты в области фотодизайна, но и
простые любители. В настоящее время каждая семья, имеющая средний достаток,
приобретает цифровую фотокамеру вместо привычного фотоаппарата для создания
фотографической летописи жизни семьи, «Семейного альбома». За последние годы
объем продаж цифровой фотоаппаратуры увеличился в США – на 72%, в Европе – на
74%, а в России – на 27%. Цифровая фотография уверенно занимает свое место в
фотоискусстве. В нашем городе многие издательские компании работают только с
цифровой фотокамерой. Поэтому подробное изучение процесса создания и обработки
цифровой фотографии как никогда актуально для будущих фотохудожников.
Учебный план /1 год обучения/
|
№
п/п
|
Тематика занятий
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное занятие. Распределение обязанностей. Цели и задачи работы
кружка. Создание рабочих групп.
|
1
|
1
|
-
|
|
2.
|
История фотоаппарата.
|
1
|
1
|
-
|
|
3.
|
Этапы развития отечественного фотоаппаратостроения и фотодела.
|
1
|
1
|
-
|
|
4.
|
История фотографии. Даты и события.
|
1
|
1
|
-
|
|
5.
|
Искусство фотографии.
|
2
|
1
|
1
|
|
6.
|
Фотографы-изобретатели.
|
1
|
1
|
-
|
|
7.
|
Современная фототехника.
|
4
|
2
|
2
|
|
8.
|
Фотоаппарат. Принципы работы.
|
10
|
2
|
8
|
|
9.
|
Первые шаги фотографирования.
|
20
|
4
|
16
|
|
10.
|
Художественная фотография /мини-выставка/
|
2
|
2
|
-
|
|
11.
|
Композиция.
|
2
|
1
|
1
|
|
12.
|
Объект.
|
2
|
1
|
1
|
|
13.
|
Сюжет.
|
2
|
1
|
1
|
|
14.
|
Фотопортрет.
|
2
|
1
|
1
|
|
15.
|
Фотопейзаж.
|
2
|
1
|
1
|
|
16.
|
Итоговые занятия:
- подведение итогов занятий;
-диагностика уровня знаний и умений учащихся;
- подготовка и оформление фотовыставки;
- презентации по результатам работы.
|
3
|
2
|
1
|
|
Итого:
|
56
|
23
|
33
|
Содержание 1 года обучения.
|
Вводное занятие.
Распределение обязанностей. Цели и задачи работы кружка.
Знакомство с целями и
задачами кружка. Выбор старосты. Распределение обязанностей между членами
кружка. Создание рабочих групп.
|
|
История фотоаппарата.
История фотоаппарата. Первые
фотографические камеры в России.
|
|
Этапы развития
отечественного фотоаппаратостроения и фотодела.
Этапы развития
отечественного фотоаппаратостроения и фотодела достижения мировой и
отечественной фотоиндустрии.
|
|
История фотографии. Даты и
события.
История фотографии в России.
Даты и события. Фотоизобретения. Производство фотографии.
|
|
Искусство фотографии.
Заочные экскурсии.
Искусство фотографии.
Заочные экскурсии на фотовыставки /Интернет, литература/.
|
|
Фотографы-изобретатели.
Фотографы –изобретатели: А.
Бестужев-Рюмин, А.Греков, С.А. Левицкий, Ф. Араго, И.И. Карпов и др.
|
|
Современная фототехника.
Современная фототехника:
пленочные фотоаппараты, цифровые фотоаппараты, фотокамеры.
|
|
Фотоаппарат. Принципы
работы.
Фотоаппарат. Принципы работы
с фотоаппаратами.
|
|
Первые шаги
фотографирования.
Первые шаги в
фотографировании. Снимок на свободную тему.
|
|
Художественная фотография
/мини-выставка/.
Художественная фотография.
Организация фотовыставки.
|
|
Композиция.
Композиция. Создание
композиций. Авторская мысль. Средства композиции: освещение, тональность,
колорит, точка и момент съемки, план, ракурс, акцент, контраст.
|
|
Объект.
Объект. Выделение объекта.
Обрамление объекта.
|
|
Сюжет.
Сюжет. Выбор сюжета.
Фотопробы.
|
|
Фотопортрет.
Фотопортрет. Искусство
фотопортрета. Сложный мир человеческого характера. Фотопробы. Обработка
фотографий в программе Photoshop
|
|
Фотопейзаж.
Фотопейзаж. Красота природы.
Состояние природы. Природа и поэзия. Фотомиг. Фотопробы. Обработка фотографий
в программе Photoshop
|
Основной
формой организации образовательного процесса является урок, который проводится
в форме группового занятия. Групповая форма работы очевидна, так как данная
методика позволяет использовать дифференцированное обучение в объединениях с
разным уровнем подготовленности обучающихся, осуществляет развитие навыков
личностного общения ребят, побуждает их к рефлексивной деятельности.
- Методы обучения. Учитывая
особенности каждого обучающегося, педагог ДО должен находить наиболее
подходящие методы работы, позволяющие максимально развивать способности к
фотографии.
По сколько задатки и способности у
обучающихся разные, в объединении введены дифференцированные требования по трем
уровням (низкий, средний, высокий).
На занятиях у обучающихся со
слабым развитием способностей чаще используются методы обучения:
- словесный
- практический
-
объяснительно-иллюстративный
-
репродуктивный
С
обучающимися второго уровня используется:
- словесный
- практический
-
объяснительно-иллюстративный
-
анализа и сравнения
- обобщения
А с обучающимися третьего уровня,
применяем творческие методы обучения добавляем к выше перечисленным
- эмоциональное воздействие.
Календарно – тематический график 1-го года обучения
|
№
п/п
|
Тематика занятий
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное занятие. Распределение обязанностей. Цели и
задачи работы кружка. Создание рабочих групп. Знакомство ребят с работой фотографа. Какие бывают
фотографы. На что можно фотографировать.
|
1
|
1
|
-
|
|
2.
|
История фотоаппарата. Первые фотографические камеры в России.
|
1
|
1
|
-
|
|
3.
|
Этапы развития отечественного фотоаппаратостроения и
фотодела. Этапы развития
отечественного фотоаппаратостроения и фотодела достижения мировой и
отечественной фотоиндустрии.
|
1
|
1
|
-
|
|
4.
|
История фотографии. Даты и события. История фотографии в России. Даты и события.
Фотоизобретения. Производство фотографии.
|
1
|
1
|
-
|
|
5.
|
Искусство фотографии. Заочные экскурсии. Искусство
фотографии. Заочные экскурсии на фотовыставки /Интернет, литература/.
Фотосъемка природы и первая обработка фотографии с помощью графических
редакторов.
|
1
|
1
|
|
|
6.
|
Искусство фотографии. Заочные экскурсии. Искусство
фотографии. Заочные экскурсии на фотовыставки /Интернет, литература/.
Фотосъемка природы и первая обработка фотографии с помощью графических
редакторов.
|
1
|
|
1
|
|
6.
|
Фотографы-изобретатели. Фотографы –изобретатели: А. Бестужев-Рюмин, А.Греков,
С.А. Левицкий, Ф. Араго, И.И. Карпов и др.
|
1
|
1
|
-
|
|
7.
|
Современная фототехника. пленочные фотоаппараты, цифровые фотоаппараты,
фотокамеры.
|
1
|
|
1
|
|
|
Современная фототехника. пленочные фотоаппараты, цифровые фотоаппараты,
фотокамеры.
|
1
|
1
|
|
|
|
Современная фототехника. Ребятам предлагается самим настроить фотоаппарат, сделать
снимки с разными режимами камеры .
|
1
|
1
|
|
|
|
Современная фототехника. Принтеры, сканеры. Обработка изображение в графических
редакторах.
|
1
|
|
1
|
|
8.
|
Фотоаппарат. Принципы работы. Принципы работы с фотоаппаратами.
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат. Принципы работы. Принципы работы с фотоаппаратами.
|
1
|
1
|
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы.
Дневная съемка. Съемка
на тему Республика Башкортостан
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы.
Дневная съемка.
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Обработка
фотографий со съемки «Золотая осень»
|
1
|
1
|
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Обработка
фотографий со съемки «Золотая осень»
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Обработка
фотографий со съемки «Золотая осень»
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Обработка
разными способами
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Вырезание
объектов и замена основного фона на фотографии
|
1
|
|
1
|
|
|
Фотоаппарат.
Принципы работы. Вырезание
объектов и замена основного фона на фотографии
|
1
|
|
1
|
|
9.
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
1
|
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
1
|
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
1
|
|
|
|
Первые шаги фотографирования. - постановочная фотография. Обработка
фотографий
|
1
|
1
|
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования. - постановочная фотография. Обработка
фотографий
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования. - пробные занятия со студийным светом.
Настройка света. Обработка сделанных фотографий
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
-Интерьер в студии. Как можно сделать красивые фотографии.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
-Интерьер в студии. Как можно сделать красивые фотографии.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования. - ретушь фотографий
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования. - ретушь фотографий
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
|
Первые шаги фотографирования.
|
1
|
|
1
|
|
10.
|
Художественная фотография /мини-выставка/
|
1
|
1
|
-
|
|
|
Художественная фотография /мини-выставка/
|
1
|
1
|
|
|
11.
|
Композиция.
|
1
|
1
|
|
|
|
Композиция.
|
1
|
|
1
|
|
12.
|
Объект.
|
1
|
1
|
|
|
|
Объект. Выбрать
объект фотосъемки, увидеть более красивые стороны объекта. Фотосъемка и
обработка
|
1
|
|
1
|
|
13.
|
Сюжет.
|
1
|
1
|
|
|
|
Сюжет. Выбор сюжета. Фотопробы.
- фотосъемка праздника, соревнований
|
1
|
|
1
|
|
14.
|
Фотопортрет.
|
1
|
1
|
|
|
|
Фотопортрет. Как правильно сфотографировать человека.
|
1
|
|
1
|
|
15.
|
Фотопейзаж.
|
1
|
1
|
|
|
|
Фотопейзаж. Красота
природы. Состояние природы. Природа и поэзия. Фотосъемка.
|
1
|
|
1
|
|
16.
|
Итоговые занятия:
- подведение итогов занятий;
-диагностика уровня знаний и умений учащихся;
- подготовка и оформление фотовыставки;
- презентации по результатам работы.
|
1
|
1
|
|
|
|
Итоговые занятия:
-диагностика уровня знаний и умений учащихся;
- подготовка и оформление фотовыставки;
|
1
|
1
|
|
|
|
Итоговые занятия:
-диагностика уровня знаний и умений учащихся;
- подготовка и оформление фотовыставки;
|
1
|
|
1
|
|
Итого:
|
56
|
23
|
33
|
Нормативно
правовые документы:
1. Конституция РФ.
2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН
20.11 1989г.
3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
4. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 3124-Ф3 (в редакции от
21.12.2004) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
03.04.2003 №27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03»
6. Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеразвивающим программам»
7. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной
поддержки Минобрнауки России от 11.12.2006т№06-1844//Примерные требования к
программам дополнительного образования детей.
Литература для педагога:
- Практическая
информатика. С. Симонович – М.: Просвещение, 2011.
- Специальная
информатика. С. Симонович – М: Просвещение, 2010.
- Информатика:
учебники для 5, 6, 7, 8 классов/ Л.Л. Босова , А.Ю.Босова .М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2018.
- Какого цвета
радуга – М: Детская литература, 2014.
- Интернет-сайты.
- Журнал
«ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России», 2010.
- Фотография Э.
Митчелл – М.: «Мир», 2011.
- Фотография.
Техника и искусство Э Хокинс, Д.Эйвон – М.: «Мир»,2010
- Экспозиция в
фотографии Л. Гонт – М.: «Мир», 2014.
- Свет и освещение
Д. Килпатрик – М.: «Мир», 2015.
- Светофильтры Р.
Хейман – М.: «Мир», 2010.
- "Макросъемка. Практическое руководство для
фотографов , Автор: Роберт Томпсон, 2005
Для
обучающегося:
1.
Какого цвета радуга – М: Детская литература, 2012.
2.
Интернет-сайты.
3.
Журнал «ФотоМАСТЕРСКАЯ», Москва «Пресса России»,
2010-2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.