Программа внеурочной деятельности "Маленькие россияне"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №15» города Смоленска

«Обсуждено» на заседании МО Протокол №1 от «27» августа 2016г.

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол № 1 от  «27»  августа 2016г.

«Утверждаю» Директор ________ С. Н. Колесникова «27»  августа 2016г.

Рабочая программа  по внеурочной деятельности

«Маленькие россияне»

(духовно-нравственное направление)

Уровень обучения – 1-4 класс

Срок реализации – 4года

Составитель: Ковалева

Наталья  Алексеевна

учитель начальных классов

г. Смоленск 2016 – 2020 уч.г.

Количество часов – 204ч:

 1 час в неделю в 1 - 2 классе,

2 часа в неделю в 3 – 4 классе.

Пояснительная записка.

       Программа курса «Мы - россияне» создана на основе авторской программы С. В. Сабиной «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ» (система Занкова Л. В.)

        Воспитательный компонент ФГОС  ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений.

      Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе

отношений «Я - моя страна - мой мир».

     Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом, изучается краеведение. Представления о малой Родине формируются на материале тем: «Название нашего города/села»,

«История родного края», «Архитектура нашего города/села»,

«Герои родной земли».

     Программа, предназначенная  для учащихся 1-4классов,  основана на содержании учебников-хрестоматий  Н.Я. Чутко «Я - гражданин России». В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно-мифологические, историко-литературные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст, толкование новых слов, вопросы, задания, иллюстрации - все это формирует у школьников начальные историко-обществоведческие знания (на уровне представлений), помогает детям почувствовать сопричастность к нашей истории и к сегодняшнему дню России.

  Курс  «Маленькие  россияне» развивает интеллектуально – познавательные, эмоционально – волевые, нравственные и эстетические возможности активизации  младших школьников в усвоении знаний, в их личном становлении и развитии.

         Цель – приобретение общественно значимых знаний о самом себе с дополнением знаний по истории; воспитание у каждого ребёнка личностно- гражданской позиции;

- способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно-значимых преставлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.

        Задачи – содействие ребёнку в понимании особенностей общественных отношений,  отношений в семье, в городе или в деревне, в селе – в родном крае, в родной стране,  входящей в систему стран мира;

- воспитание патриотизма;   

- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- воспитание основ правового сознания;

- воспитание толерантности, уважения к ценностям иных народов, культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими усвоению определённых норм морали, нравственности; - содействие ребёнку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне, в селе – в родном крае, в родной стране,  входящей в систему стран всего мира.

     Содержание курса «Маленькие россияне» построено с учетом хронологического принципа. Темы объединены идейной, концептуальной и стилистической связью и создают у детей целостное представление о человечестве как обо всех людях, живших и живущих на Земле, помогают осознать значимость ключевых событий и явлений отечественной и всемирной истории.

     Курс построен таким образом, что от класса к классу углубляются и расширяются знания детей о родной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, причастного к ее настоящему, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.

      Внеурочные занятия в начальных классах школы  - уникальная возможность для содержательного и неформального общения детей между собой. Этому способствует организация коллективных обсуждений прочитанного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры; выполнение различных групповых заданий. Таким образом, школьники

приобретают коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать сообща. Они овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга.

     Реализация программы предполагает разнообразие форм проведения занятий: игры, этические беседы, дебаты, тематические диспуты, дискуссии, концерт, инсценировка, «огоньки», былинный пир, театральный капустник, ярмарка.

Тематическое распределение количества часов.

№ п/п	Содержание.	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
1.	Символика России.	2	4	2	2	10
2.	Права человека.	7	8			16
3.	Я – школьник.	5	4			8
4.	История моей Родины.	9	6	62	63	141
5.	История моей малой Родины.	5	6	2	2	15
6.	История моей семьи.	3	3	2	1	9
7.	История моего имени.	2	3			5
	Итого	33	34	68	68	204

             Содержание учебного курса.

Символика России.

Наша Родина (дом, город или село, родной край, страна). Понятие «государство». Гражданин России. Символика. Символы России, Герб. Герб России. История возникновения герба. Герб Смоленска. Флаг. Флаг России. История возникновения  флага. Флаг Смоленска. Гимн. Гимн России. Гимн Смоленска.

Права человека.

Что такое прав человека. Документы по правам человека. Упражнения и задания на развитие понимания многообразия и индивидуальности. Упражнения и задания на выработку терпимости к инакости. Упражнения и задания на развитие чувства ответственности. Упражнения и задания на развитие уважения свободы и достоинства личности. Упражнения и задания на развитие понимания всеобщего равенства прав и безопасности. Упражнения и задания на развитие понимания справедливости, на ситуации, в которых возникает конфликт прав.

История моей  Родины.

Времена Древней Руси.  Древние жители российских просторов. «Древняя Русь – страна городов». Города – центры культуры Древней Руси. Представление о культуре как достижениях человечества. Культурное богатство Древней Руси.

Времена Московского государства.  Время создания Московского государства – время жестокости и милосердия. Земля и люди Московского государства. Занятия и быт крестьян, бояр, дворян, горожан.

Времена Российской империи. Преобразование России Петром Великим. Власть и народ Российской империи. Достижения российской культуры во времена империи.

Времена советской России и СССР. Цель Советского государства – строительство справедливого общества. Вторая Мировая И Великая Отечественная войны. Победа над фашизмом. Герои ВОВ. Достижения науки и техники в СССР, освоение космоса.

Современная Россия. Современная Россия – наследница Древней Руси, Московского государства, Российской империи и Советского Союза. Россия – общий дом многих народов. Достояние российской культуры. Государственные праздники современной России (происхождение и традиции празднования).

История моей семьи. Родословная человека. Поколения предков. Родословное дерево. История моего имени. Фамилия, имя и отчество – связь времён.

           Предполагаемые результаты реализации программы.

      По окончании  курса учащиеся должны знать (иметь первичные представления о понятиях и явлениях):  личность, характер, эмоции, чувства; совесть, мораль, право; Родина, государство, гражданин России, государственные символы; искусство, культура; поворотные моменты в истории государства и наиболее значимые события материальной и духовной культуры страны; расы, национальность, общечеловеческие ценности; основные права  человека и права  ребёнка, обязанности людей, глобальные проблемы  человечества.

       По окончании курса учащиеся должны уметь: по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания); какие у них черты характера; отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества; объяснять различия между людьми современного человечества; отличать граждан различных государств; национальность человека от его расы, верующих различных религий, объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами страны, что объединяет всех людей на земле в одно человечество; замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА

Обучающийся научится:

- понимать значение ключевых слов: человек, общество,гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;

- ориентироваться в историческом времени;

- определять на карте границы и крупные города России;

- рассказывать о родной стране, своем городе (селе);

-  различать символы государства _ флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

-  уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

-  уважительно относиться к защитникам Родины;

- читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

-  различать художественную и научно-популярную литературу;

- анализировать ответы товарищей;

-  осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории;

- приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

-  различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

-  анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

- на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

- уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.

 Учащиеся должны получить знания по краеведению и определить место и значение родного края для России в целом

УУД:

Личностные

 У обучающегося будут сформированы:

·        чувство гордости за свою страну, свой город, за успехи своих земляков.

·        этических нормы отношений в семье, между поколениями, между людьми различных национальностей, вероисповеданий;

Регулятивные

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные

Обучающийся научится:

·        самостоятельно подбирать литературу по теме;

·        работать в читальном зале библиотеки;

·        готовить и выступать с докладами и сообщениями;

·        работать в семейных архивах;

·        уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

·        сравнивать и обобщать факты;

Коммуникативные

Школьники приобретут опыт социально значимого действия:

самообслуживания и самоорганизации, организации совместных дел с другими учениками  класса; опыт ответственности за свои поступки;

     нравственного взаимодействия с людьми разных поколений, национальностей, вероисповеданий;

    эмоционального восприятия культурных ценностей; этнокультурных традиций; участия в мероприятиях художественно-эстетической направленности;

     у учащихся сформируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, способность к организации социально значимой деятельности

Литература.

1.     «Первые шаги. Начальный курс обучения по правам человека». Уч. Пособие – М: издательство «Права человека», 2003 год.

2.     Чутко Н.Я. «Я – гражданин России». Методическое пояснение к курсу. – Самара: корпорация «Фёдоров», издательский дом «Фёдоров», 2007 год.

3.     Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников. – МРФПР, 1999 год.

4.      Роу Д. Ньютон Д. Ты, я, мы: Книга для детей, учителей начальной школы и родителей. – Ростов – на – Дону: ЦГОПП, 1998 год.

5.     Чутко Н.Я. Я _ гражданин России (Я _ моя страна _ мой

      мир): учебное пособие по факультативному курсу для

      3 класса. _ Самара : Издательство «Учебная литература» : Из_

     дательский дом «Федоров», 2011. _ 160 с.

6.     Чутко Н.Я. Я _ гражданин России (Мое настоящее и мое далекое прошлое): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. _ Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. _ 192 с.

7.     Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я _ гражданин России». 3 класс. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2004. _ 32 с.

8.     Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические рекомендации к курсу «Я _ гражданин России». 4 класс. _ Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2008. _ 64 с.__

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 класс – 33 часа.

1 .Раздел. «Символика России» - 2ч

Наша Родина – Россия

Откуда пришли символы России

2. Раздел. «Права человека» -7ч

«Я и я»  – формирование гражданского отношения к себе.

«Я и мы»  – гражданское отношение к коллективу.

Ответственность дежурных – залог здоровья каждого.

Нам жизнь дана на добрые дела.

 Твоё и наше.                                

Вместе весело шагать.

Учёба – это личное дело каждого или общее дело? Наши достижения.

3.Раздел. «Я – школьник» - 5ч

-  Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать.

- Комфортно ли тебе в школе? Школьная мода – деловой стиль.

- Как вести себя на переменах.

-  Школа мой дом родной и я хозяин в нём.

-  Устав школы, мои права и обязанности.

4 Раздел. «История моей Родины» - 9ч

Фольклор – народное творчество. Знакомство и изучение сказок,

легенд, пословиц, загадок и народных игр.

 Листая страницы истории.

Знай свое Отечество

Памятные даты России

5 раздел  «История моей малой Родины» - 5ч

- Смоленщина – мой край родной

- Сколько лет Смоленску

- Кто мои предки

- Смоленск – щит России

- Ожерелье всея Руси

6 раздел  «История моей семьи». – 3ч

 «Я и моя семья»

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома.

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

7 раздел «История моего имени»- 2ч

Зачем нужны имена

Что значит мое имя

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№урока	дата	Тема
1 Раздел «Символика России» - 2ч
1		Наша Родина – Россия
2		Откуда пришли символы России
2 Раздел  «Права человека» -7ч
3		«Я и я»  – формирование гражданского отношения к себе
4		«Я и мы»  – гражданское отношение к коллективу.
5		Ответственность дежурных – залог здоровья каждого.
6		Нам жизнь дана на добрые дела.
7		Твоё и наше.
8		Вместе весело шагать.
9		Учёба – это личное дело каждого или общее дело? Наши достижения.
3 Раздел «Я – школьник» - 5ч
10		Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать.
11		- Комфортно ли тебе в школе? Школьная мода – деловой стиль.
12		- Как вести себя на переменах.
13		-  Школа мой дом родной и я хозяин в нём.
14		-  Устав школы, мои права и обязанности.
4 Раздел «История моей Родины» - 9ч
15-17		Фольклор – народное творчество. Знакомство и изучение сказок, легенд, пословиц, загадок и народных игр.
18-20		Листая страницы истории.
21-22		Знай свое Отечество
23		Памятные даты России. Составляем календарь
5 раздел  «История моей малой Родины» - 5ч
24		Смоленщина – мой край родной
25		Сколько лет Смоленску
26		Кто мои предки
27		Смоленск – щит России
28		Ожерелье всея Руси
6 раздел  «История моей семьи». – 3ч
29		«Я и моя семья»
30		Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома.
31		Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.
7 раздел «История моего имени»- 2ч
32		Зачем нужны имена
33		Что значит мое имя

2 класс

№ п/п	Содержание.	2 класс
1.	Я – школьник.	4
2.	Я и моя семья	5
3.	Школа – мой дом родной	6
4.	История моей Родины.	9
5.	История моей малой Родины.	10
	Итого	34

2 класс – 34 часа.

1 Раздел  «Я - школьник» - (4ч) - формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик.

 Мой портфель.

 Подумай о других.

 Игры на развитие произвольных процессов. Диагностика.

2.Раздел «Я и моя семья» (5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка.

Об отце говорю с уважением.

 Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

3.Раздел. « Школа – мой дом родной» (6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе.

Я люблю свою школу.

Самый уютный класс.

Школьная символика (гимн, герб, флаг).

По каким правилам мы живем в школе?

Десант чистоты и порядка. Трудовой десант.

4.Раздел. «История моей Родины»  (9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира.

Мы и наши права.

Моя любимая страна.

Наша страна. О чем шепчут названия городов родной страны.

След Великой Отечественной войны в жизни страны.

Герои России  – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков.

 5.Раздел. «История моей малой Родины» (10 ч.) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Смоленск – щит России

Символы города  Смоленска.

О чем молчат  улицы города.

В годы суровых испытаний.

История памятников Смоленска.

Забота о старших – дело совести каждого.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№урока	дата	Тема
1 Раздел  «Я - школьник» - (4ч)
1		Я – ученик.
2		Мой портфель.
3		Подумай о других.
4		Игры на развитие произвольных процессов. Диагностика.
2.Раздел «Я и моя семья» - 5ч
5		Я помощник в своей семье.
6		Моя любимая мамочка.
7		Об отце говорю с уважением.
8		Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.
9		Конкурсы рисунков, сочинений «Моя семья»
3.Раздел. « Школа – мой дом родной» (6ч)
10		Обязанности ученика в школе.
11		Я люблю свою школу.
12		Самый уютный класс.
13		Школьная символика (гимн, герб, флаг).
14		По каким правилам мы живем в школе?
15		Десант чистоты и порядка. Трудовой десант.
4 Раздел «История моей Родины» - 9ч
16		Урок Мира.
17-18		Мы и наши права.
19		Моя любимая страна.
20-21		Наша страна. О чем шепчут названия городов родной страны.
22-23		След Великой Отечественной войны в жизни страны.
24		Герои России
5 раздел  «История моей малой Родины» - 10ч
25		Смоленск – щит России
26		Символы города  Смоленска.
27-28		О чем молчат  улицы города.
29-30		В годы суровых испытаний.
31-32		История памятников Смоленска.
33		Забота о старших – дело совести каждого.
34		Викторина «Моя страна»

3 класс

(68 часов)

Раздел I.   Я живу в России (14 часов)

Особенности территории России. Разнообразие и богатство природы России. Современная карта России (сравнение). Самое главное богатство - люди, их знания, труд, таланты. Города России. Малая родина. Москва - столица России. История Москвы. Образ столицы в литературе и живописи.

Россия - многонациональное государство. Язык межнационального общения.

Народы России. История народов России. Татары. Якуты.

Особенности национального характера в сказках. Общее и особенное народов России. Расы, языки, религия, разность традиций, обычаев (на отдельных примерах).

Наши праздники (общероссийские, национальные, региональные - на отдельных примерах).

Гражданин России. Конституция. Права и обязанности граждан России, учащихся школы, младшего школьника (на отдельных примерах).

Понятия: столица, Конституция, расовые признаки,

язык, культура.

Раздел II. Без прошлого нет настоящего и будущего (16 часов)

Человек - самое необычное существо на Земле. Связь настоящего с прошлым. Уроки прошлого. История и предыстория.

Представления о происхождении мира, становлении человека (научная и религиозно-мифологическая версии). Представления древних славян, древних греков, библейские представления.

Понятия: социальное, существо, религия, Библия, антрополог, неандертальцы, кроманьонцы, летнее солнцестояние.

Раздел III. Как далекая Россия становится близкой (12 часов)

Как воскресить прошлое. Археология. Этнография. Обычаи

и традиции. Топонимика. Имена и фамилии. Письменность.

Время и пространство в истории (хронология, историческая

карта). Календарь.

Понятия: археология, общество, мавзолей, саркофаг, ба_

рельеф, этнография, Троица, масленица, Святки, фольклор,

талисман, летопись, олимпиада, эра.

Раздел IV. Россия и мир (24 часа)

Россия и другие страны мира (историческая карта мира).

Земля - наш общий дом. «Семь чудес света»: египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, храм Артемиды Эфесской, статуя Зевса Олимпийского, Галикарнасский мавзолей, Колосс Родосский, Александрийский маяк. «Чудеса света» (искусство, наука, культура - на примере России и ряда других стран).

Общечеловеческие проблемы (сохранение мира и здоровья,

экологическое сознание), их прогнозирование и преодоление с использованием опыта, уроков истории. Международное сотрудничество.

Понятия: чудеса света, папирус, пилоны, Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка.

Заключение. Россия – моя Родина (2 час)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№урока	дата	Тема	Возможные виды деят-ти
Я живу в России -14ч
1		От Москвы до самых до окраин
2		Москва – столица России	Виртуальная экскурсия
3-5		Россия – многонациональное государство. Народы России	Исследовательская работа на тему «Творчество народов России» (национальные игры, устное творчество народов России, декоративные промыслы). Моя любимая сказка (пословица, поговорка) народов России
6-7		Общее и особенное народов России. О расах, языках и религиях	Пословицы и поговорки о Родине, солидарности (дружбе) и понимании народов. Тема для обсуждения: «Нужно ли малым народам стремиться сохранять свой язык и культуру?»
8-9		Праздники России
10		Я – гражданин России. Мои права и обязанности
11-13 14		Гражданин России Закрепление знаний по теме: «Я живу в России»	Символика страны и родного края
Без прошлого нет настоящего и будущего – 16ч
15-16		Самое необычное на Земле	Достижения человека. Каждый человек – личность?
17-18		Как настоящее связано с прошлым	Беседа «Уроки прошлого»
19-20		Наука о происхождении и становлении человека	Познавательная игра «Машина времени». Фантастический рассказ «Как появился человек?»
21-27		Религиозно- мифологические представления о мире и человеке	Легенды славян. Былинный пир. Мифы Древней Греции
28-30		Библейские представления о происхождении мира и человека	Библия и наука (современные ученые о достоверности Библии)
Как далекая Россия становится близкой – 12ч
31		Как воскресить прошлое. Археология	Что таит прошлое? Знаменитые археологические раскопки в России. Великий Новгород: город археологии
32		Как воскресить прошлое. Этнография. Топонимика	Как жили наши предки (жилища, одежда, обычаи)
33-34		Смоленск – город древний, город славный	Экскурсия в архитектурный комплекс: раскопки на Смоленщине
35-36		Имена, отчества и фамилии	Что означает мое имя? История моей фамилии. Моя родословная. «Храни меня, мой талисман»
37-39		Письменность	Первые буквари на Руси. От берестяных грамот до печатных книг
40-42		Время и пространство в истории	Работа с лентой времени. Экскурсия в музей
Россия и мир – 24ч
43-44		Мы все разные	Что я знаю о себе? Что я знаю о другом?
45-47		Чудеса света	Восьмое чудо света в России. Восьмое чудо света в мире
48-50		Сохранить прекрасное, вечное	География моей семьи. Где мы путешествуем и отдыхаем (маршруты моей семьи, фотоальбом путешествий)
51-60		Общечеловеческие проблемы. Сохранить мир	Памятные места Великой Отечественной войны. Интервью «Рассказ ветерана». Мои родные на защите Родины в Великой Отечественной войне. День памяти «Во имя жизни на Земле»
61-64		Общечеловеческие проблемы. Здоровье людей и природа	Природа родного края. Экологический маршрут
65-66		Международное сотрудничество	Что угрожает Земле? Сохранить Землю
67-68		Россия – моя Родина	История родного края. История моей улицы. Фестиваль искусств «Моя Россия»

4 класс

Мое настоящее и далекое прошлое (68  часов)

Введение. От прошлого к будущему.

Зачем мне история? (1 час)

Раздел I. Древняя Русь (13 часов)

Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах, Ярослав Мудрый. Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Культура древности, родной край в древности (на отдельных примерах).

Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар.

Новгородская Русь и Александр Невский. Невская битва и битва на Чудском озере.

Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Понятия: славяне, варяги, князь, дружина, печенеги, половцы, кириллица, дань, кумир, усобица, иго, Золотая орда, вече, ярлык.

Раздел II. Московское государство (12 часов)

Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства. Жизнь и быт людей. Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров. Смутное время в России. Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века. К.З. Минин и Д.М. Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина. Крепостное право. Степан Разин. Жизнь, быт и культура России в XVII веке.

Понятия: царь, митрополит, помещики, казак, холоп, ополчение, сотник, дворяне.

Раздел III. Российская империя (12 часов)

Петр I и преобразования в России (в армии, на флоте,в образовании, в быту). Полтавская битва. Новая столица России. Первая русская газета. Послепетровская Россия. Российская империя при Екатерине II. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В. Суворов: наука

побеждать. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Культура России.

Понятия: реформа, регулярная армия, манифест, Эрми_

таж.

Раздел IV. Россия в XIX веке (13 часов)

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Бородинское сражение. Герои Отечественной войны 1812 года. Николай I и декабристы. Эпоха великих реформ. Российская империя во второй половине XIX века. Отмена крепостного права. Жизнь, быт и культура России.

Понятия: Отечественная война, генеральное сражение, фельдмаршал, амнистия, тайное общество.

Раздел V. XX–XXI века. История и современность (16 часов)

Конец Российской империи. Падение царской власти. Октябрьская революция. Гражданская война. Образование СССР. Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта

и тыла. Послевоенное восстановление хозяйства страны. Достижения науки и техники. Освоение космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура России.

Новая Россия - государственное устройство (Российская Федерация). Государственные символы (герб, флаг, гимн).

Понятия: конституция, президент, правительство, Федеральное собрание.

Заключение (1 час)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№урока	дата	Тема	Возможные виды деят-ти
1		Введение. От прошлого к будущему. Зачем мне история?	Круг мнений по теме «Прошлое должно служить современности!» (Д. Лихачев). Интеллектуальная игра «Что я знаю»
Древняя Русь – 13ч
2-3		Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского государства	Видеофрагменты документальных и художественных фильмов (подготовка и показ). Лента времени
4-5		Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах, Ярослав Мудрый	«Крылатые» выражения
6-7		Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Культура древности, родной край в древности (на отдельных примерах)	Встреча с древней Москвой (выставка репродукций картин)
8-9		Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар	Лента времени. Дополнительное чтение
10-11 12-13		Новгородская Русь и Александр Невский. Невская битва и битва на Чудском озере Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Искусство Древней Руси	Памятные даты. Обсуждение исторического фильма «Александр Невский» (реж. С. Эйзенштейн) «На поле Куликовом» (знакомство с сайтом Государственного военно-исторического и природного музея-заповедника «Куликово поле»)
Московское государство– 12ч
14-15		Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства	Лента времени. «Крылатые» слова. Историческая карта
16-17		Жизнь и быт людей. Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров	Тема для обсуждения: «Что нужнее современному человеку: книги или компьютер?». Первые буквари. Мой букварь. Мой любимый учебник
18-20		Смутное время в России. Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века. К.З. Минин и Д.М. Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина	Смутное время в литературе, музыке, живописи
21-22		Крепостное право. Степан Разин	Видеофрагменты художественного фильма «Степан Разин»
23-25		Жизнь, быт и культура России в XVII веке	История одного музейного экспоната (рассказ по кругу)
Российская империя – 12ч
26-28		Петр I и преобразования в России	Реформы Петра I: что они дали России
29-31		Полтавская битва. Новая столица России. Первая русская газета	«И грянул бой!» – Полтавская битва в литературе и живописи. Коллажи «Окно в Европу», «Вторая столица».
32-34		Послепетровская Россия. Российская империя при Екатерине II. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В. Суворов: наука побеждать	М.В. Ломоносов – эпоха русской науки. «Быть верным Отечеству» (о жизни и победах А.В. Суворова). Школа в Российской империи
35-37		Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Культура России	По музеям России (виртуальная экскурсия)
Россия в XIX веке  – 13ч
38-41		Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Бородинское сражение	Знакомство с сайтом Государственного Бородинского Военно-исторического музея_заповедника1. Герои Отечественной войны 1812 года (выставка-жизнеописание). Инсценировка фрагмента литературного произведения о войне 1812 года
42-44		Николай I и декабристы	Пушкин и декабристы «Лицей в Царском Селе» (г. Пушкин) – рассказ-путешествие по залам музея
45-47		Эпоха великих реформ. Российская империя во второй половине XIX века. Отмена крепостного права	Россия второй половины XIX века в литературе, живописи и искусстве
48-50		Жизнь, быт и культура России	Сокровища России XIX века
XX–XXI век. История и современность 16ч
51-54		Начало века: войны и революции. Образование СССР	Крейсер «Варяг». Революция в литературе, живописи, музыке. Инсценировка песен Гражданской войны
55-60 61-64 65-67 68		Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта и тыла. Герои-партизаны Достижения науки и техники. Освоение космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура, искусство России Новая Россия – государственное устройство (Российская Федерация). Государственные символы (герб, флаг, гимн) Заключение	Школа в годы войны. Письма с фронта. Дети военной поры Игра-путешествие «Космические дали» Сочинение-размышление «Будущее нашей страны» Обсуждение темы «Самое значительное событие нашей истории». Интеллектуальная игра «Что я узнал»