Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования с. Конергино»
Рассмотрено
руководитель
МО
____________Ташбулатова
А.А.
Протокол
№1
01. 08.2019 г
|
«Согласовано»
Зам.директора
по УВР
____________Малькова
С.В.
01.08.
2019.г
|
«Утверждаю»
Директор школы
______Чагдуров
Б.В.
Приказ №01-09-159 от
02.08.2019 г.
|
Рабочая программа
кружка
(общеинтеллектуальное
направление)
«Математика в
искусстве, искусство в математике»
для 7 класса
Составила
программу учитель математики:
Ташбулатова
Айсылу Абильевна
Программа составлена на основе: программы
общеобразовательных учреждений Алгебра. 7-9 классы, 3-е изд., составитель:
Т.А. БурмистроваМ.:
«Просвещение», 2015
Программы
общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова
Т.А. – М.: Просвещение, 2015 г.
Учебно-методический комплект: учебник, методическое пособие для учителя,
методическая и вспомогательная литература.
Программа реализуется в адресованном учащимся учебнике Алгебра: учебник для 9
класса общеобразовательных учреждений (Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков,
С.Б.Суворова); под редакцией С.А.Теляковского, Москва: Просвещение, 2015г.
http://www.smekalka.pp.r u/picture
http://www.smekalka.pp.ru/opt ic.html
http://www.evilmadscientist.co m/2009/fractal-snowflake- cupcakes/
http://www.smekalka.pp.r u/word_other.html
2019г.
1. Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
в направлении
личностного развития
-
развитие
логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
-
формирование
у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к
преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
-
воспитание
качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать
самостоятельные решения;
-
формирование
качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном
обществе;
-
развитие
интереса к математическому творчеству и математических способностей;
в
метапредметном направлении
-
формирование
представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости
математики в развитии цивилизации и современного общества;
-
развитие представлений о
математике как форме описания и методе познания действительности, создание
условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
-
формирование общих
способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся
основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
в предметном
направлении
-
овладение математическими
знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или
иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в
повседневной жизни;
-
создание фундамента для
математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для
математической деятельности.
Оценивание
результатов деятельности обучающихся
Реализация программы внеурочной деятельности «Математика в искусстве,
искусство в математике» подразумевает выполнение индивидуального (группового)
проекта, обязательно для каждого обучающегося. В соответствии с целями
подготовки проекта для каждого обучающегося разрабатываются план, программа
подготовки проекта, которая включает в себя требования по следующим рубрикам:
- организация проектной деятельности;
- содержание и направленность проекта;
- защита проекта;
- критерии оценки проектной деятельности.
Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая
из следующих работ:
а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы,
обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
б)
художественная творческая работа (в области литературы, музыки,
изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде
прозаического или стихотворного
произведения,
инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения,
компьютерной анимации и др.;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
г)
отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.
Критерии оценки
индивидуального проекта:
- Сформированность познавательных учебных действий: способность к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении
поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и
обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию
принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета,
объекта, творческого решения и т. п.
- Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся
в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с
рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы
действий.
- Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во
времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
2.
Содержание курса
1. Искусство, наука, красота. 4 часа.
Наука и искусство - два основных начала в человеческой
культуре, две дополняющие друг друга
формы высшей творческой деятельности человека. Красота математики среди наук
недосягаема, а красота является одним из связующих звеньев науки и
искусства.
Эстетика: наука о прекрасном. Математика: прекрасное в науке. Раздумья
о красоте научного поиска, о величии человеческого духа никогда не переставали
волновать мыслящих людей. Математика несет красоту в любую науку. Особая роль
математики в науке и ее особая эстетическая ценность.
Наука и искусство - грани творчества. Что же сближает и что разъединяет
науку и искусство? Прежде всего, наука и искусство - две грани одного и того же
процесса - творчества. Таким образом, цель и у науки, и у искусства одна -
торжество человеческой культуры, хотя достигается она разными путями.
Симметрия, пропорция, гармония - слагаемые прекрасного. Пифагорейцы
пытались математически обосновать идею единства мира, утверждали, что в основе
мироздания лежат симметричные геометрические формы. Об использовании пропорции
в искусстве Леонардо да Винчи. Таким образом, пропорциональность, соразмерность
частей целого является важнейшим условием гармонии целого и может быть выражена
математически посредством пропорций.
Математика
и музыка 4 часа
Пифагор и пифагорейское учение о числе. Пифагорова гамма. Именно в математике,
в познании количественных отношений, видели пифагорейцы ключ к разгадке мировой
гармонии, постижение которой и составляло-смысл их жизни. Звездчатый
пятиугольник, или пентаграмма,- пифагорейский символ здравия и тайный
опознавательный знак. Обет молчания, даваемый пифагорейцами, нашел отражение в
символе "бык на языке", что на современный лад означает "держи
язык за зубами". Именно в музыке была первые обнаружена таинственная
направляющая роль чисел в природе. По преданию,
сам Пифагор установил, что приятные слуху созвучия получаются лишь в том
случае, когда длины струн, издающих эти звуки, относятся как целые числа первой
четверки: 1:2, 2:3, 3:4.
"Космическая музыка": от Платона до Кеплера. Задолго до нашей
эры, во времена, когда человечество "летало" только на восковых
крыльях в мифах о Дедале и Икаре, была своя "космическая музыка",
многим, возможно, покажется удивительным. По
преданию, слово "космос", первоначально означавшее прекрасно
устроенный, ввел в обиход Пифагор. Космос для пифагорейцев - это гармоничное, пропорциональное строение
мира. Сами же пропорции, как мы уже видели,
мыслились греками музыкально" поэтому и весь космос оказывался гармонично
устроенным и музыкально звучащим телом. Учение о музыке сфер - самый туманный и
вместе с тем поэтичный мотив пифагорейской эстетики. Он имел тысячи вариантов,
оттенков и тысячелетнюю традицию, начиная от Пифагора и Платона до "Гармонии мира" Иоганна
Кеплера, написанной уже в XVII веке.
Математический строй музыки. Пропорции музыкальной гаммы. Музыкальная
гамма разделена на пропорциональные части; она буквально пронизана пропорциями,
а пропорциональность, как мы знаем, является одним из объективных критериев
красоты. Пифагорова комма. 12-звуковая равномерная темперация.
Математика и архитектура 5
часов
Архитектура = (наука + техника)*искусство. "Прочность - польза -
красота",- говорит формула архитектуры Витрувия. "Прекрасно то, что
хорошо служит данной цели",- учит Сократ. "Дома строят
для того, чтобы в них жить, а не для того, чтобы ими любоваться",-
вторил Сократу через 2000 лет Фрэнсис Бэкон. Англичанина Рескина поддерживал
француз Теофил Готье: "По- настоящему прекрасным является только то, что
ничему не служит". Вся история архитектуры - это история поисков гармонического
единства "функции - конструкции - формы", это история непрерывного
восхождения на пути к вершине, имя которой "прочность - польза - красота
". В формуле архитектуры, данной известным советским архитектором,
лауреатом Государственных премий Ф. А. Новиковым, искусство стоит не слагаемым,
а сомножителем: архитектура = (наука + техника) * искусство.
Тайны золотого сечения. Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из
них - это теорема Пифагора, а другое - деление отрезка в среднем и крайнем
отношении ... Первое можно сравнить с мерой золота; второе же больше напоминает
драгоценный камень (И. Кеплер) Ряд золотого сечения и тесно связанный с ним ряд
Фибоначчи обладают массой исключительных математических свойств, которые
каким-то поразительным образом сошлись в этих феноменах. Но золотое сечение и числа Фибоначчи имеют
не менее удивительные приложения не только в искусстве, но и в живой природе.
Пропорции: от Парфенона до Нотр-Дама.
"Человек - мера всех вещей..." Этот знаменитый афоризм
древнегреческого философа-софиста Протагора (ок. 490 - ок. 420 до н.
э.) является ключом к разгадке тайны пропорций Парфенона, его поразительной
гармонии и
спокойствия. Но если греческое сознание всегда было обращено к
человеку, если даже в дорических колоннах греки видели торжественное могущество
мужского тела, а в изящных завитках ионических волют - женскую грацию и
кокетство, то ни о каких реминисценциях с пропорциями человеческого тела в
готической архитектуре не могло быть и речи.
Пропорции: от Покрова на Нерли до Модулора
ле Корбюзье. Шедевр древнерусского зодчества церковь Покрова Богородицы на
Нерли. Система мер, существовавшая в Древней Руси. Основные древнерусские меры
длины и геометрическая взаимосвязь между ними. "Как мера и красота скажет..."
союз математики (мера) и искусства (красота) в создании
архитектурных памятников. Система модульной унификации – модулор.
Пропорция - математика архитектурной гармонии. Пропорции являются
важным и надежным средством зодчего для достижения хрупкого и тонко сбалансированного
равновесия между целым и его частями, имя которому - гармония. Гармония в
природе и гармония в архитектуре - две стороны единого великого процесса
созидания.
Математика и живопись 5
часов
"Законы красоты" человека. Во все времена, от наскальной
живописи в Сахаре до полотен Сальвадора Дали, человек был и остается главной
темой изобразительного искусства. С древнейших времен пропорции человека
составляли предмет изучения художника, его "математическую
лабораторию". Три древнеегипетских канона. Греческое искусство. Леонардо
да Винчи. Труды Дюрера. Да, человек - мера всех вещей - настолько разнообразен,
что его нельзя втиснуть в рамки дискретных канонов. Теория пропорций сегодня не
умерла, а лишь замерла в ожидании качественно нового скачка, в ожидании
перехода от "арифметического" к "аналитическому" и даже
"компьютерному" выражению.
Перспектива - геометрия живописи. Все проблемы Перспективы можно
пояснить при помощи пяти терминов Математики: точка, линия, угол, поверхность и
тело. (Леонардо да Винчи). Развитие понятия перспективы. Начертательная и
проективная геометрия. Важнейшие виды проекций: центральные (а), параллельные
(б) и ортогональные (в).
Геометрия и живопись: страницы истории. Геометрия дарила живописи новые
изобразительные возможности, обогащала язык живописи, а живопись эпохи
Возрождения стимулировала исследования по геометрии, дала начало проективной
геометрии. "Ортогональная" живопись Древнего Египта.
"Параллельная" живопись средневекового Китая и Японии. Линейная
перспектива Возрождения. Обратная перспектива живописи Древней Руси.
Математическое изобразительное искусство 6 часов.
Выдающиеся люди
в истории математического изобразительного искусства.
Общие темы в
математическом искусстве. Многогранники. Искажённые и необычные перспективы.
Оптические иллюзии. Лента Мёбиуса. Фракталы. Математические
изобразительное искусство процветает сегодня, и многие художники создают
картины в стиле Эшера и в своем собственном стиле. Эти художники работают в
различных направлениях, включая скульптуру, рисование на плоских и трехмерных
поверхностях, литографию и компьютерную графику. А наиболее популярными темами математического искусства остаются
многогранники, тесселляции, невозможные фигуры, ленты Мебиуса, искаженные
системы перспективы и фракталы.
Математика и литература 3 часа
Математики-поэты. Математика и поэзия. Что роднит их, казалось, на
первой взгляд они такие разные… Ученым не чужда поэзия. Как показывает история
науки, еще со времен пифагорейцев выдающиеся математики увлекались поэзией и
даже сами пробовали писать.Ученые и поэзия. Женщина-математик Софья Васильевна
Ковалевская. Великий русский ученый М. В. Н.И. Лобачевский. Пушкин и
математика.
Математика в литературных произведениях. Старинные сказочные
литературные задачи. Задачи со словами.
Вечер поэзии:
стихи,
посвящённые великим математикам;
стихи,
в которых встречаются математические понятия; стихи – задачи.
Математика и театр 3часа
Подготовка и выступление "Математического
театра": странички из жизни древних ученых- математиков; значение и роль
некоторых математических кривых.
Резерв 3 часа
Невозможно навести "математический"
порядок в искусстве, а то и вовсе
"математизировать" искусство, как это
происходит сегодня со многими
науками. Английский художник У. Хогарт писал о сущности художественного метода:
"Все математические представления следует совершенно устранить из нашего метода, потому что они для него
не имеют никакого смысла". А вот французский скульптор Антуан Бурдель
(1861-1929) считал: "Искусство - это завуалированная алгебра,
отнимающая жизнь у тех, кто стремится приподнять ее покрывало". Однако
есть третье мнение, отражающее глубокое понимание диалектики искусства, мнение,
которое высказал в дискуссии ученых и художников профессор М. Каган: "...
невозможно проверить алгеброй гармонию и невозможно проверить - т. е. познать - гармонию без алгебры".
Искусство - это не только
"содержание", но и "форма". Последняя, по всей видимости,
имеет сходные законы построения (формообразования) как в природе, так и в
искусстве. И, как все закономерное форма,
должна подчиняться прежде всего математическим законам. Красота не
является избранницей только искусства. Красота есть всюду. Есть она и в науке,
и в особенности в ее жемчужине - математике. К сожалению, эстетика науки до сих
пор живет на положении Золушки и о красоте науки сказано мало. Но те, кто
собирается посвятить свою жизнь науке, должны ясно представлять, что
наука во главе с "царицей всех наук" - математикой - откроет перед
ними сказочные сокровища красоты.
3.Тематическое
распределение количества часов
№
|
Тема, раздел
|
Кол-во
часов
|
Творческая работа,
проекты
|
План
|
Факт
|
1
|
Искусство, наука, красота
|
4
|
Создание симметричных фигур, кляксов
иллюстраций. Подбор альбома
|
|
|
|
1.1
|
Эстетика: наука о прекрасном.
Математика: прекрасное в науке
|
2
|
|
|
|
1.2
|
Наука и творчества
|
искусство
|
-
|
грани
|
1
|
|
|
|
1.3
|
Симметрия, пропорция, гармония
- слагаемые прекрасного
|
|
|
|
|
2
|
Математика и музыка
|
4
|
Музыкальная гостиная
(разучивание и исполнение песен, в которых есть
математические термины,
понятия)
|
|
|
2.1
|
Пифагор и пифагорейское учение о числе.
Пифагорова гамма
|
1
|
|
|
|
2.2
|
"Космическая музыка":
Платона до Кеплера
|
|
от
|
1
|
|
|
|
2.3
|
Математический строй музыки. Пропорции музыкальной гаммы
|
2
|
|
|
|
3
|
Математика и архитектура
|
5
|
Творческая работа
«Создание эскиза
фантастического здания»
Создать выставку
«Город будущего»
|
|
|
|
3.1
|
Архитектура = (наука техника)*искусство
|
+
|
1
|
|
|
|
3.2
|
Тайны золотого сечения.
|
1
|
|
|
|
3.3
|
Пропорции: от Парфенона Нотр-Дама
|
до
|
1
|
|
|
|
3.4
|
Пропорции: от Покрова на
Нерли до Модулора ле Корбюзье
|
1
|
|
|
|
3.5
|
Пропорция - математика архитектурной гармонии
|
1
|
|
|
|
4
|
Математика и живопись
|
5
|
Рефераты
по истории
живописи, истории проективной геометрии
|
|
|
4.1
|
"Законы красоты" человека
|
2
|
|
|
|
4.2
|
Перспектива живописи
|
-
|
геометрия
|
2
|
http://www.smekalka.pp.r u/picture
задачи по картинкам
|
|
|
4.3
|
Геометрия и живопись:
страницы истории
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Математическое изобразительное
искусство
|
6
|
|
|
|
5.1
|
Выдающиеся люди в истории математического
изобразительного искусства
|
2
|
|
|
|
5.2
|
Общие темы в математическом
искусстве
|
4
|
|
|
|
5.2.1
|
Многогранники
|
1
|
Модели правильных многогранников.
|
|
|
5.2.3
|
Искажённые и необычные перспективы
|
1
|
http://www.smekalka.pp.ru/opt ic.html оптические иллюзии
|
|
|
5.2.4
|
Лента Мёбиуса
|
1
|
Проек«Внебесконечность свёрнута
кольцом…»
|
|
|
5.2.5
|
Фракталы
|
1
|
http://www.evilmadscientist.co m/2009/fractal-snowflake- cupcakes/
проект «Печенье-фракталы»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Математика и литература
|
3
|
http://www.smekalka.pp.r u/word_other.html
старинные,
сказочные, литературные задачи; задачи со словами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1
|
Математики-поэты (Ломоносов
М.В., Ковалевская С.В., Лобачевский Н.И., Омар Хайам,..)
|
1
|
|
|
|
6.2
|
Математика произведениях
|
в
|
литературных
|
1
|
http://www.smekalka.pp.r u/old.html
|
|
|
6.3
|
Вечер поэзии:
-
стихи, посвящённые великим математикам;
-
стихи, в которых встречаются математические понятия;
-
стихи – задачи;
|
1
|
|
|
|
7
|
Математика и театр
|
3
|
Подготовка и
выступление
|
|
|
|
|
|
"Математического театра":
странички из жизни древних ученых-
математиков; значение и роль некоторых
математических кривых
Драма+ДРАМА = ТЕАТР
Ответ: 18969 + 18969 =
37938
|
|
|
|
Резерв
|
3
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.