Программа внеурочной деятельности "Ритмика" для начальной школы по обновленным ФГОС

2.1.18.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТАНЦЕВАЛЬНОЙ СТУДИИ «РИТМИКА»

 

Пояснительная записка

Рабочая программа танцевальной студии «Ритмика» предназначена для обучающихся 1-4-х классов и составлена в соответствии с документами:

·        Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (редакция от 30.12.2021 г. с изм. и доп. вступ. в силу с 01.01.2022 г.);

• приказом Минпросвещения от 31.05.2021 №286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·        ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 31.05.2021 г. №286);

• Стратегией развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
• Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова; Москва, «Просвещение», 2009;

·         Концепцией преподавания физической культуры в Российской Федерации, утверждённой Распоряжением правительства РФ от 09.04.2016г № 637-р;

·         Распоряжением Департамента общего образования Томской области от 07.02.2019 г.           № 97-р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации Концепции преподавания физической культуры в Томской области»;

·         Распоряжением Департамента общего образования Томской области от 28.09.2018 г.                 №832-р «Об утверждении Концепции развития физико-математического и естественнонаучного образования Томской области на 2019-2025 годы»;

• Концепцией программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 03 июня 2017г. № 1155-р);
• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4.3648-20, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 (действуют с 01.01.2021, срок действия ограничен 01.01.2027);
• Санитарными правилами и нормами 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. № 2 (действуют с 01.03.2021, срок действия ограничен 01.03.2027);

·         Примерной ООП НОО, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 1/22 от 18.03.2022г.);

·      Примерной рабочей программой воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22);

·        Рабочей программой воспитания МАОУ СОШ №25 г.Томска (приказ №454-08 от 22.02.2022 г.);

• ООП НОО МАОУ СОШ № 25,

на основе авторской программы Ж.Е.Фирилёвой, А.И. Рябчикова, О.В. Загрядской «Ритмика в школе», реализуется в рамках занятий внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии.

Цель программы - формирование движений, свойственных ритмике, развитие культуры движений под музыку, способность к импровизации и творчеству

Цель реализуется в конкретных задачах:

• овладеть разнообразными формами движения (ходьба, бег, прыжки, поскоки, гимнастические и танцевальные упражнения, упражнения с звучащими инструментами (дудки, погремушки и т.д.))
• развивать умение воспринимать на слух, различать и понимать специфические средства музыкального «языка» (динамика, темп и т. д.);
• развивать чувство ритма, музыкального слуха и памяти;
• развивать умственную деятельность, творческое воображение, память, формировать произвольное внимание, пространственную ориентировку и координацию, улучшать осанку;
• развивать умение совместной коллективной деятельности;
• воспитывать самоорганизацию и самодисциплину;

·         приобщать детей к музыке, совершенствовать музыкально-эстетические чувства.

Реализация воспитательного потенциала танцевальной студии «Ритмика» осуществляется через:

·         вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

·         формирование детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

·         создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определённые социально значимые формы поведения;

·         поддержку обучающихся с ярко выраженной лидерской позицией и установку на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

·         поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского самоуправления.

Рабочая программа танцевальной студии «Ритмика» направлена на обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, формирования личностных и метапредметных универсальных учебных действий, необходимых для дальнейшего обучения на уровне основного общего образования, обеспечивает преемственность программ начального общего образования и основного общего образования; реализацию системно-деятельностного подхода в организации образовательной деятельности.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7-10 лет. Срок реализации программы 4 года. Программа рассчитана на 135 часов и предусматривает следующее распределение: 1 классы -  33 часа, 2-4 классы– 34 часа. Продолжительность занятий: 1 класс-  35 минут, 2-4- классы -  40 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

I.Содержание программы

танцевальной студии «Ритмика»

Программа  каждого года  обучения состоит из  разделов: ритмика, танцевальная азбука и танцы и предполагает  сочетание и  чередование  материала из всех трёх разделов на одном занятии. Таким образом, элементы ритмики могут  занимать 5-7 минут занятия, элементы танцевальной азбуки – 7-10 минут, разучивание танцев 10-15 минут.

Раздел 1. «Ритмика и движение»

Форма деятельности: подгрупповая.

Виды: ритмические упражнения с шумовыми инструментами, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки.

Раздел 2. «Танцевальная азбука»

Форма: групповая, индивидуальная, в парах.

Виды: разучивание танцевальных движений   классического, народного и бального танца,  осваивание элементов классического партера, тренировка умения двигаться в паре, тройке, по кругу, в колонне, в линии.

Раздел 3. «Танцы»

Форма: групповая.

Виды: беседа - знакомство с танцевальными жанрами,  разучивание танцевальных связок и простых танцевальных  композиций, показ-выступление.

1 класс

Раздел 1. Ритмика и движение

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой танцевальной студии на год. Диагностика уровня развития общей, мелкой моторики и координации движения  обучающихся.

Разновидности ходьбы. Разучивание упражнений для разминки. Упражнения на ориентирование в пространстве: построение в колонну по одному, по два,  в пары и обратно на месте. Упражнение с флажками. Круговой танец-игра «Литовская полька». Упражнение на ориентировку в пространстве (различие правой, левой ноги, руки, плеча; повороты вправо и влево). Слушание музыкальных произведений в различном темпе и различные по динамике.  Слушание и сравнение музыкальных произведений, выделение акцентов, определение ритмического рисунка.  Анализ произведения и выполнение движений, соответственно характеру музыкального произведения.

Раздел 2. Танцевальная азбука

Комплекс разминки. Движения головы, плеч и корпуса. Вытягивание ноги в сторону и вперед с переводом носок-каблук. Ритмическое упражнение на повторение ритмического рисунка. Разучивание шаговых элементов – бытовой, легкий шаг с носка (танцевальный), шаг на полупальцах, шаг с подскоком, шаг польки.  Повторение шаговых элементов и разучивание новых: приставной шаг, шаг с притопом. Слушание и сравнение музыкальных произведений.

Раздел 3. Танцы

Слушание  музыкального сопровождения для польки. Шаг польки (народный и бальный). Движение по кругу, в круг, из круга. Танец-полька «Веселые дети».  Упражнения на ориентировку в пространстве «Пляшущие человечки», «Танец  сидя». Слушание музыкального сопровождения к танцу галоп. Исполнение разученных элементов под музыку. «Танец маленьких утят». Слушание и анализ музыкального сопровождения для танца хоровод. Ритмическое упражнение «Притопы». Разучивание танца-хоровода «Как у наших у ворот». Подвижная игра «Масленица».

2 класс

Раздел 1. Ритмика и движение

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой танцевальной студии на год. Обследование состояния общей, мелкой моторики и координации движения  обучающихся.

Разучивание комплекса упражнений для разминки.

Раздел 2. Танцевальная азбука

Танцевальные шаги: скользящий шаг, приставной, шаг бытовой с акцентом. Реверанс и поклон.

Слушание и анализ музыкальных произведений. Русский переменный дробный ход. Танцевальная игра «Приветствие». Ритмические упражнения «Послушай и повтори», танцевально-ритмические композиции «Паровозик». Упражнение на пространственное ориентирование и координацию движений. Ходы и движения на месте: переменный шаг на всю ступню, упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой. Упражнения на развитие двигательной активности. Выбрасывание ноги  «носок-каблук» в сочетании с полуприседанием и с подскоком. Танец «Калинка». «Танец сидя», «Маленькая полька», подвижная игра «Утка-гусь». Ходы и движения на месте: переменный шаг на всю ступню, с первым шагом на каблук (мужской), боковой ход «припадание», «гармошка», «веревочка». Движение в паре: держась за одну руку, за две, наперекрест.

Раздел 3. Танцы

Шаги и ходы: легкий шаг с носка, повороты с переступанием и вращением вокруг себя, вытягивание ноги на носок в сторону вперед. Рисунок танца «Дружба». Упражнения в передаче игровых образов под музыку. Танцевальные шаги и ходы: галоп боковой, галоп приставной с поворотом на 180%. Движения головы. Положение рук в парах: на перекрест, «воротца». Танцевальный этюд «Музыкальная шкатулка». Упражнение на развитие пространственных представлений «Пляшущие человечки». Подвижная игра «Воробьи-вороны». Ритмическое упражнение «Эхо». Подвижная игра «Передай другому». Мимические упражнения. Сюжетно-ролевая игра «День рождения». Исполнение изученных танцев на выбор по подгруппам. Музыкально-ритмическое упражнение «Ванька-Встанька», «Хлопки», «Колечки». Подвижные игры «День и ночь», «Масленица».

3 класс

Раздел 1. Ритмика и движение

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой танцевальной студии на год. Обследование состояния общей, мелкой моторики и координации движения  обучающихся. Разучивание комплекса  разминки с элементами классического и народного танца. Наклоны корпуса вперед, назад, и в сторону с руками. Ритмические упражнения с ложками. Танцевально-ритмическая композиция с флажками. 

Раздел 2. Танцевальная азбука

Разминка. Слушание и анализ музыкального произведения. Основной шаг минуэта, Balanse menuets. Элементы и отдельные фигуры на минуэте «Шакон». Реверанс и поклон. Ритмическое упражнение с платочками. Танцевальная композиция «Осень». Подвижная игра «Лабиринт». Танец «Макарена». Упражнение на ориентирование «движение с разных сторон», «через одного», перестроение типа «шен»  с различной динамикой. Слушание и анализ музыкального сопровождения. Характер танца. Элементы и отдельные фигуры вальса. Танцевально-ритмическое упражнение «Мишка Гумми», мимические упражнения «Зеркало», упражнение на внимание «Что изменилось». Танцевальная композиция «Метелица»

Ритмическое упражнение с бубном.

Раздел 3. Танцы

Разминка. Слушание и анализ музыкального произведения. Основной шаг минуэта, Balanse menuets. Элементы и отдельные фигуры на минуэте «Шакон». Реверанс и поклон. Ритмическое упражнение с платочками. Танцевальная композиция «Снеговики». Упражнение на ориентирование, внимание и развитие творческого потенциала. Элементы и связки танца: «гармошка» с продвижением по кругу, боковой шаг с припаданием. Притопы. Упражнения на развитие эмоциональной выразительности «Ситуация». Подвижная игра «У медведя во бору». Упражнение на развитие пластики движений. Повторение основных вальсовых движений и разучивание новых: вальсовая дорожка, припадание. Положение рук, головы, корпуса. Рисунок танца «Фигурный вальс». Игра на развитие внимания «Перемена», на развитие творческого потенциала сюжетно-ролевая игра «Царство птиц».

4 класс

Раздел 1. Ритмика и движение

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой танцевальной студии на год. Обследование состояния общей, мелкой моторики и координации движения  обучающихся. Разминка. Музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете. Исполнительские средства выразительности. Мимические и пантомимические упражнения  «Отражение». 

Раздел 2. Танцевальная азбука

Разучивание комплекса разминки с элементами классического танца. Прыжки. Подвижная игра «Захват».

Музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете. Исполнительские средства выразительности. Мимические и пантомимические упражнения «Отражение». Положение рук: кулачками сбоку, на талии, руки скрещены на груди, руки ладонями на затылке (мужское). Ходы и движения на месте.

Ритмическое упражнение «Каблучки». Разучивание парных элементов. Особенности музыки, манеры исполнения, костюмы. Ходы и движения на месте: сценический и переменный ход, дроби.  Слушание и анализ музыкального сопровождения. Элементы и отдельные фигуры кадрили. Ритмическое упражнение на внимание «Тап-тап». Подвижные игры «Король леса», «Пчелки». Разминка. Движения плеч, рук, корпуса, головы. «Пляска гномов». Игра на  внимание «Бросай-лови».

Раздел 3. Танцы

Разминка. Особенности кадрильной пляски и перепляса, знакомство с основами импровизации в народном танце. Ходы и движения на месте: сценический и переменный ход, дроби. Слушание и анализ музыкального сопровождения. Элементы и отдельные фигуры кадрили. Ритмическое упражнение на внимание «Тап-тап». Подвижные игры «Король леса», «Пчелки». Особенности музыки, манеры исполнения, костюмы. Основные ходы и движения: ход с одной ноги, переменный ход, боковой ход с каблука, женский ход с переступанием, вращение путем переступания с ноги на ногу, повороты и т.д. Движения плеч, рук, корпуса, головы. Элементы: беговой шаг, бег с подскоком, основной ход, повороты в паре, двойной ход на месте, двойной ход вперед, покачивание, поворот в паре, солоповорот, акцентированные шаги,  четвертные повороты вправо и влево, променандный ход. Упражнение на развитие пластики движений. Постановка танца «Яблочко», «Пляска гномов». Игра на  внимание «Бросай-лови».

Упражнения расслабление,  на физическую и эмоциональную разгрузку.

II. Планируемые результаты освоения

программы танцевальной студии «Ритмика»

Личностные результаты

Личностные результаты освоения программы «Ритмика» достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника, ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания.

Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей Родине - России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

·         развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания во время игр и исполнения танцев;

• проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам танцевального искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных игровых ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций во время игр, танцевальных упражнений;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
• приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

• осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

• готовность соблюдать правила безопасности во время танцевальных занятий,  проводить гигиенические и профилактические мероприятия по организации мест занятий, выбору спортивного инвентаря и оборудования, одежды.

Ценности научного познания:

• повышение компетентности в организации танцевальных занятий, планировании их содержания и направленности в зависимости от индивидуальных интересов и потребностей.

Метапредметные результаты

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия:

Познавательные универсальные учебные действия:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств её осуществления во время организации игр и танцев;

·        умение  проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение находить информацию об истории танца и костюмах в научно-познавательной литературе и с помощью ИКТ источников, оформлять её в виде сообщения;

·         ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в ритмике;

·         выявлять признаки положительного влияния занятий ритмикой на работу организма, сохранение его здоровья и эмоционального благополучия;

·         моделировать правила безопасного поведения при играх и танцах;

·         формировать умение понимать причины успеха / неуспеха деятельности, в том числе для целей эффективного развития физических качеств и способностей в соответствии с сенситивными периодами развития, способности конструктивно находить решение и действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в  том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной игровой, танцевальной деятельности;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

·         вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;

·         строить гипотезы о возможных отрицательных последствиях нарушения правил при организации игр и танцев;

·         проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь;

·         продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками при организации игр и танцев;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с правилами и условиями игр и танцев; определять наиболее эффективные способы достижения игрового результата;

·        участие в музыкально-концертной жизни класса, школы

·         оценивать влияние ритмики на состояние своего организма (снятие утомляемости, улучшение настроения, уменьшение частоты простудных заболеваний);

·         контролировать состояние организма при играх и танцах;

·         предусматривать возникновение возможных ситуаций, опасных для здоровья и жизни;

·         проявлять волевую саморегуляцию при планировании и выполнении намеченных планов организации своей жизнедеятельности;

·         осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Совместная деятельность:

·         планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

·         уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела;

·         участвовать в творческой деятельности (разучивать танцы и игры).

Предметные результаты

К концу первого года обучения обучающийся научится:

·         соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев;

·         разновидностям ходьбы;

·         выполнять упражнения для разминки, на ориентирование в пространстве (построение в колонну по одному, по два,  в пары и обратно на месте, различие правой, левой ноги, руки, плеча; повороты вправо и влево, движения головы, плеч и корпуса, вытягивание ноги в сторону и вперед с переводом носок-каблук.), с флажками;

·         танцевать круговой танец «Литовская полька»;

·         различать музыкальные произведения по темпу и динамике;

·         слушать и сравнивать музыкальные произведения, выделять акценты, определять ритмический рисунок, анализировать произведения;

·         выполнять движения, соответственно характеру музыкального произведения;

·         выполнять ритмические упражнения на повторение ритмического рисунка;

·         шаговым элементам (бытовой, легкий шаг с носка (танцевальный), шаг на полупальцах, шаг с подскоком, шаг польки, приставной шаг, шаг с притопом).

·         различать шаг польки (народный и бальный);

·         танцевать польку «Веселые дети»,  «Танец маленьких утят», танец-хоровод «Как у наших у ворот»;

·         играть в подвижную игру «Масленица».

К концу второго года обучения обучающийся научится:

·         соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев;

·         выполнять танцевальные шаги (скользящий шаг, приставной, шаг бытовой с акцентом), реверанс и поклон, русский переменный дробный ход;

·         анализировать музыкальные произведения;

·         играть в танцевальные игры «Приветствие», «Утка-гусь», в подвижные игры «Воробьи-вороны», «Передай другому, «День и ночь», «Масленица», в сюжетно-ролевую игру «День рождения»

·         выполнять ритмические упражнения «Послушай и повтори», упражнения на пространственное ориентирование и координацию движения, ходы и движения на месте (переменный шаг на всю ступню, упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой), упражнения на развитие двигательной активности (выбрасывание ноги  «носок-каблук» в сочетании с полуприседанием и с подскоком, боковой ход «припадание», «гармошка», «веревочка»), движения в паре  (держась за одну руку, за две, наперекрест, легкий шаг с носка, повороты с переступанием и вращением вокруг себя, вытягивание ноги на носок в сторону вперед, галоп боковой, галоп приставной с поворотом на 180%), движения головы, упражнения в передаче игровых образов под музыку, танцевально-ритмические композиции «Паровозик»,«Ванька-Встанька»,«Хлопки», «Колечки»;

·         танцевать танцы «Калинка», «Танец сидя», «Маленькая полька», «Дружба», танцевальный этюд «Музыкальная шкатулка».

К концу третьего года обучения обучающийся научится:

·         соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев;

·         комплексу  разминки с элементами классического и народного танца;

·         ритмическим упражнениям с ложками, флажками, платочками, бубном;

·         слушать и анализировать музыкальные произведения;

·         выполнять отдельные элементы вальса;

·         выполнять основной шаг, элементы, отдельные фигуры минуэта «Шакон»;

·         танцевальным композициям  «Осень», «Макарена», «Метелица» «Снеговики», «Фигурный вальс»;

·         играть в подвижные игры  «Лабиринт», «У медведя во бору», «Царство птиц», «Перемена»;

·         выполнять упражнения на развитие эмоциональной выразительности «Ситуация», ориентирование, внимание и развитие творческого потенциала, развитие пластики движений;

·         исполнять элементы и связки танца: «гармошка» с продвижением по кругу, боковой шаг с припаданием, притопы.

К концу четвертого года обучения обучающийся научится:

·         соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев;

·         выполнять разминку с элементами классического танца;

·         выполнять мимические и пантомимические упражнения  «Отражение»;

·         играть в подвижные игры   «Захват», «Король леса», «Пчелки», «Бросай-лови», «Пляска гномов», «Тап-тап»;

·         узнавать музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете;

·         использовать исполнительские средства выразительности  (положение рук: кулачками сбоку, на талии, руки скрещены на груди, руки ладонями на затылке (мужское); ход с одной ноги, переменный ход, боковой ход с каблука, женский ход с переступанием, вращение путем переступания с ноги на ногу, повороты;

·         выполнять ходы и движения на месте, парных элементов, сценический и переменный ход, дроби,

·         выполнять отдельные элементы и фигуры кадрили;

·         знать особенности кадрильной пляски и перепляса, манеры исполнения, костюмов;

·         знакомиться с основами импровизации в народном танце;

·         танцевать танцы «Яблочко», «Пляска гномов»;

·         упражнениям на расслабление,  на физическую и эмоциональную разгрузку.

III. Тематическое планирование программы

танцевальной студии «Ритмика»

1 класс (33 часа)

Тема, раздел курса, примерное количество часов	Предметное содержание	Характеристика деятельности обучающихся	Формы проведения занятий	Электронные образовательные ресурсы
Раздел 1. Ритмика и движение. (11 ч.)	Инструктаж по технике безопасности. Разновидности ходьбы. Разучивание упражнений для разминки. Упражнения на ориентирование в пространстве: построение в колонну по одному, по два,  в пары и обратно на месте. Упражнение с флажками. Круговой танец-игра «Литовская полька». Упражнение на ориентировку в пространстве (различие правой, левой ноги, руки, плеча; повороты вправо и влево). Слушание музыкальных произведений в различном темпе и различные по динамике.  Слушание и сравнение музыкальных произведений, выделение акцентов, определение ритмического рисунка.  Анализ произведения и выполнение движений, соответственно характеру музыкального произведения.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять разновидности ходьбы. Выполнять упражнения для разминки, на ориентирование в пространстве (построение в колонну по одному, по два,  в пары и обратно на месте, различие правой, левой ноги, руки, плеча; повороты вправо и влево, движения головы, плеч и корпуса, вытягивание ноги в сторону и вперед с переводом носок-каблук.), с флажками. Танцевать круговой танец «Литовская полька». Различать музыкальные произведения по темпу и динамике.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танец «Литовская полька» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/
Раздел 2. Танцевальная азбука. (12 ч.)	Комплекс разминки. Движения головы, плеч и корпуса. Вытягивание ноги в сторону и вперед с переводом носок-каблук. Ритмическое упражнение на повторение ритмического рисунка. Разучивание шаговых элементов – бытовой, легкий шаг с носка (танцевальный), шаг на полупальцах, шаг с подскоком, шаг польки.  Повторение шаговых элементов и разучивание новых: приставной шаг, шаг с притопом. Слушание и сравнение музыкальных произведений.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять упражнения для разминки. Выполнять упражнения на ориентирование в пространстве (вытягивание ноги в сторону и вперед с переводом носок-каблук.).  Слушать и сравнивать музыкальные произведения. Выполнять шаговые элементы (бытовой, легкий шаг с носка (танцевальный), шаг на полупальцах, шаг с подскоком, шаг польки, приставной шаг, шаг с притопом).	*Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/
Раздел 3. Танцы. (10 ч.)	Слушание  музыкального сопровождения для польки. Шаг польки (народный и бальный). Движение по кругу, в круг, из круга. Танец-полька «Веселые дети».  Упражнения на ориентировку в пространстве «Пляшущие человечки», «Танец  сидя». Слушание музыкального сопровождения к танцу галоп. Исполнение разученных элементов под музыку. «Танец маленьких утят». Слушание и анализ музыкального сопровождения для танца хоровод. Ритмическое упражнение «Притопы». Разучивание танца-хоровода «Как у наших у ворот». Подвижная игра «Масленица».	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Слушать и сравнивать музыкальные произведения, выделять акценты, определять ритмический рисунок, анализировать произведения. Выполнять движения, соответственно характеру музыкального произведения. Выполнять ритмические упражнения на повторение ритмического рисунка. Выполнять шаговые элементы (бытовой, легкий шаг с носка (танцевальный), шаг на полупальцах, шаг с подскоком, шаг польки, приставной шаг, шаг с притопом). Различать шаг польки (народный и бальный). Танцевать польку «Веселые дети»,  «Танец маленьких утят», танец-хоровод «Как у наших у ворот». Играть в подвижную игру «Масленица».	*Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Танец-полька «Веселые дети».  *Упражнения на ориентировку в пространстве «Пляшущие человечки», «Танец  сидя» и др. *«Танец маленьких утят». *Хоровод «Как у наших у ворот» * Подвижная игра «Масленица»  и др.	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/

2 класс (34 часа)

Тема, раздел курса, примерное количество часов	Предметное содержание	Характеристика деятельности обучающихся	Формы проведения занятий	Электронные образовательные ресурсы
Раздел 1. Ритмика и движение. (2 ч.)	Инструктаж по технике безопасности. Разучивание комплекса упражнений для разминки.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять комплексы упражнений для разминки.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры
Раздел 2. Танцевальная азбука. (15 ч.)	Танцевальные шаги: скользящий шаг, приставной, шаг бытовой с акцентом. Реверанс и поклон. Слушание и анализ музыкальных произведений. Русский переменный дробный ход. Танцевальная игра «Приветствие». Ритмические упражнения «Послушай и повтори», танцевально-ритмические композиции «Паровозик». Упражнение на пространственное ориентирование и координацию движений. Ходы и движения на месте: переменный шаг на всю ступню, упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой. Упражнения на развитие двигательной активности. Выбрасывание ноги  «носок-каблук» в сочетании с полуприседанием и с подскоком. Танец «Калинка». «Танец сидя», «Маленькая полька», подвижная игра «Утка-гусь». Ходы и движения на месте: переменный шаг на всю ступню, с первым шагом на каблук (мужской), боковой ход «припадание», «гармошка», «веревочка». Движение в паре: держась за одну руку, за две, наперекрест.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять танцевальные шаги (скользящий шаг, приставной, шаг бытовой с акцентом), реверанс и поклон. Анализировать музыкальные произведения. Играть в танцевальные игры «Приветствие», «Утка-гусь». Выполнять ритмические упражнения «послушай и повтори», упражнения на пространственное ориентирование и координацию движения, ходы и движения на месте (переменный шаг на всю ступню, упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой), упражнения на развитие двигательной активности (выбрасывание ноги  «носок-каблук» в сочетании с полуприседанием и с подскоком, боковой ход «припадание», «гармошка», «веревочка»). Выполнять  движения в паре  (держась за одну руку, за две, наперекрест), Танцевать танцы «Калинка», «Танец сидя».	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры * Танцевальная игра «Приветствие» * Ритмические упражнения «Послушай и повтори», танцевально-ритмические композиции «Паровозик» * Танец «Калинка». «Танец сидя», «Маленькая полька» *Подвижная игра «Утка-гусь»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/
Раздел 3. Танцы. (17 ч.)	Шаги и ходы: легкий шаг с носка, повороты с переступанием и вращением вокруг себя, вытягивание ноги на носок в сторону вперед. Рисунок танца «Дружба». Упражнения в передаче игровых образов под музыку. Танцевальные шаги и ходы: галоп боковой, галоп приставной с поворотом на 180%. Движения головы. Положение рук в парах: на перекрест, «воротца». Танцевальный этюд «Музыкальная шкатулка». Упражнение на развитие пространственных представлений «Пляшущие человечки». Подвижная игра «Воробьи-вороны». Ритмическое упражнение «Эхо». Подвижная игра «Передай другому». Мимические упражнения. Сюжетно-ролевая игра «День рождения». Исполнение изученных танцев на выбор по подгруппам. Музыкально-ритмическое упражнение «Ванька-Встанька», «Хлопки», «Колечки». Подвижные игры «День и ночь», «Масленица».	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять танцевальные шаги, русский переменный дробный ход. Анализировать музыкальные произведения. Играть в подвижные игры «Воробьи-вороны», «Передай другому», «День и ночь», «Масленица», в сюжетно-ролевую игру «День рождения». Выполнять ритмические упражнения «послушай и повтори», упражнения на пространственное ориентирование и координацию движения, ходы и движения на месте, упражнения на развитие двигательной активности, движения в паре  (галоп боковой, галоп приставной с поворотом на 180%), движения головы, упражнения в передаче игровых образов под музыку. Выполнять танцевально-ритмические композиции «Ванька-встанька», «Хлопки», «Колечки». Танцевать танцы «Дружба», танцевальный этюд «Музыкальная шкатулка».	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры * Музыкально-ритмические упражнения «Ванька-Встанька», «Хлопки», «Колечки». *Подвижные игры «День и ночь», «Масленица», «Передай другому», «Воробьи» * Сюжетно-ролевая игра «День рождения» * Танцевальный этюд «Музыкальная шкатулка»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/

3 класс (34 часа)

Тема, раздел курса, примерное количество часов	Предметное содержание	Характеристика деятельности обучающихся	Формы проведения занятий	Электронные образовательные ресурсы
Раздел 1. Ритмика и движение. (4 ч.)	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой танцевальной студии на год. Обследование состояния общей, мелкой моторики и координации движения  обучающихся. Разучивание комплекса  разминки с элементами классического и народного танца. Наклоны корпуса вперед, назад, и в сторону с руками. Ритмические упражнения с ложками. Танцевально-ритмическая композиция с флажками.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять комплекс  разминки с элементами классического и народного танца. Выполнять ритмические упражнения с ложками, флажками. Слушать и анализировать музыкальные произведения.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры
Раздел 2. Танцевальная азбука. (16 ч.)	Разминка. Слушание и анализ музыкального произведения. Основной шаг минуэта, Balanse menuets. Элементы и отдельные фигуры на минуэте «Шакон». Реверанс и поклон. Ритмическое упражнение с платочками. Танцевальная композиция «Осень». Подвижная игра «Лабиринт». Танец «Макарена». Упражнение на ориентирование «движение с разных сторон», «через одного», перестроение типа «шен»  с различной динамикой. Слушание и анализ музыкального сопровождения. Характер танца. Элементы и отдельные фигуры вальса. Танцевально-ритмическое упражнение «Мишка Гумми», мимические упражнения «Зеркало», упражнение на внимание «Что изменилось». Танцевальная композиция «Метелица» Ритмическое упражнение с бубном.	Соблюдать  технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять комплекс  разминки с элементами классического танца. Выполнять ритмические упражнения с платочками, бубном. Слушать  и анализировать музыкальные произведения. Выполнять основной шаг, элементы, отдельные фигуры минуэта «Шакон». Выполнять танцевальные композиции  «Осень», «Макарена», «Метелица». Играть  в подвижную игру  «Лабиринт». Выполнять танцевально-ритмическое упражнение «Мишка Гумми», мимические упражнения «Зеркало», упражнение на внимание «Что изменилось».	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры «Лабиринт», танцевально-ритмическое упражнение «Мишка Гумми», мимические упражнения «Зеркало», упражнение на внимание «Что изменилось». *Танцевать минуэт, танец «Макарена»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/
Раздел 3. Танцы. (14 ч.)	Разминка. Слушание и анализ музыкального произведения. Основной шаг минуэта, Balanse menuets. Элементы и отдельные фигуры на минуэте «Шакон». Реверанс и поклон. Ритмическое упражнение с платочками. Танцевальная композиция «Снеговики». Упражнение на ориентирование, внимание и развитие творческого потенциала. Элементы и связки танца: «гармошка» с продвижением по кругу, боковой шаг с припаданием. Притопы. Упражнения на развитие эмоциональной выразительности «Ситуация». Подвижная игра «У медведя во бору». Упражнение на развитие пластики движений. Повторение основных вальсовых движений и разучивание новых: вальсовая дорожка, припадание. Положение рук, головы, корпуса. Рисунок танца «Фигурный вальс». Игра на развитие внимания «Перемена», на развитие творческого потенциала сюжетно-ролевая игра «Царство птиц».	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять комплекс  разминки с элементами классического и народного танца. Выполнять ритмическим упражнениям с ложками, флажками, платочками, бубном. Слушать  и анализировать музыкальные произведения. Выполнять отдельные элементы вальса. Выполнять основной шаг, элементы, отдельные фигуры минуэта «Шакон». Танцевать танцевальные композиции  «Снеговики», «Фигурный вальс». Играть в подвижные игры  «У медведя во бору», «Царство птиц», «Перемена». Выполнять упражнения на развитие эмоциональной выразительности «Ситуация», ориентирование, внимание и развитие творческого потенциала, развитие пластики движений. Исполнять элементы и связки танца: «гармошка» с продвижением по кругу, боковой шаг с припаданием, притопы.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры «У медведя во бору», «Царство птиц», «Перемена» *Танцы «Снеговики», «Фигурный вальс», «Ситуация», минуэт «Шакон»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/

4 класс (34 часа)

Тема, раздел курса, примерное количество часов	Предметное содержание	Характеристика деятельности обучающихся	Формы проведения занятий	Электронные образовательные ресурсы
Раздел 1. Ритмика и движение. (3 ч.)	Инструктаж по технике безопасности. Разминка. Музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете. Исполнительские средства выразительности. Мимические и пантомимические упражнения  «Отражение».	Соблюдать  технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять разминку с элементами классического танца. Выполнять мимические и пантомимические упражнения  «Отражение». Узнавать музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры
Раздел 2. Танцевальная азбука. (12 ч.)	Разучивание комплекса разминки с элементами классического танца. Прыжки. Подвижная игра «Захват». Музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете. Исполнительские средства выразительности. Мимические и пантомимические упражнения «Отражение». Положение рук: кулачками сбоку, на талии, руки скрещены на груди, руки ладонями на затылке (мужское). Ходы и движения на месте. Ритмическое упражнение «Каблучки». Разучивание парных элементов. Особенности музыки, манеры исполнения, костюмы. Ходы и движения на месте: сценический и переменный ход, дроби.  Слушание и анализ музыкального сопровождения. Элементы и отдельные фигуры кадрили. Ритмическое упражнение на внимание «Тап-тап». Подвижные игры «Король леса», «Пчелки». Движения плеч, рук, корпуса, головы. «Пляска гномов». Игра на  внимание «Бросай-лови».	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять мимические и пантомимические упражнения  «Отражение». Играть в подвижные игры   «Захват», «Король леса», «Пчелки», «Бросай-лови», «Пляска гномов», «Тап-тап». Узнавать музыкально-хореографические образы в народном танце, эстрадном и балете. Использовать исполнительские средства выразительности  (положение рук: кулачками сбоку, на талии, руки скрещены на груди, руки ладонями на затылке (мужское). Выполнять отдельные элементы и фигуры кадрили. Знать особенности кадрильной пляски и перепляса, манеры исполнения, костюмов. Танцевать танец «Пляска гномов».	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры «Захват», «Король леса», «Пчелки», «Бросай-лови», «Пляска гномов», «Тап-тап» *Танец «Пляска гномов» * Мимические и пантомимические упражнения «Отражение» * Ритмическое упражнение «Каблучки»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/
Раздел 3. Танцы. (19 ч.)	Разминка. Особенности кадрильной пляски и перепляса, знакомство с основами импровизации в народном танце. Ходы и движения на месте: сценический и переменный ход, дроби. Слушание и анализ музыкального сопровождения. Элементы и отдельные фигуры кадрили. Ритмическое упражнение на внимание «Тап-тап». Подвижные игры «Король леса», «Пчелки». Особенности музыки, манеры исполнения, костюмы. Основные ходы и движения: ход с одной ноги, переменный ход, боковой ход с каблука, женский ход с переступанием, вращение путем переступания с ноги на ногу, повороты и т.д. Движения плеч, рук, корпуса, головы. Элементы: беговой шаг, бег с подскоком, основной ход, повороты в паре, двойной ход на месте, двойной ход вперед, покачивание, поворот в паре, солоповорот, акцентированные шаги,  четвертные повороты вправо и влево, променандный ход. Упражнение на развитие пластики движений. Постановка танца «Яблочко», «Пляска гномов». Игра на  внимание «Бросай-лови». Упражнения расслабление,  на физическую и эмоциональную разгрузку.	Соблюдать технику безопасности при организации игр и танцев. Выполнять разминку с элементами классического танца. Играть в подвижные игры   «Захват», «Король леса», «Пчелки», «Бросай-лови», «Пляска гномов», «Тап-тап»; Использовать исполнительские средства выразительности  (ход с одной ноги, переменный ход, боковой ход с каблука, женский ход с переступанием, вращение путем переступания с ноги на ногу, повороты). Выполнять ходы и движения на месте, парных элементов, сценический и переменный ход, дроби. Выполнять отдельные элементы и фигуры кадрили. Знать особенности кадрильной пляски и перепляса, манеры исполнения, костюмов. Знакомиться с основами импровизации в народном танце. Танцевать танцы «Яблочко», «Пляска гномов». Выполнять упражнения на расслабление,  на физическую и эмоциональную разгрузку.	*Беседа «Техника безопасности при выполнении танцевальных движений и играх» *Танцевальная и игровая практика *Работа в паре, группе *Слушание музыкальных произведений *Подвижные игры «Захват», «Король леса», «Пчелки», «Бросай-лови», «Пляска гномов», «Тап-тап» * Упражнения расслабление,  на физическую и эмоциональную разгрузку * Танцы «Яблочко», «Пляска гномов»	https://www.youtube.com/ https://education.yandex.ru/ https://www.yaklass.ru/

Приложение 1

Материально-техническое обеспечение

танцевальной студии «Ритмика»

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1 2 3 4 5	1.Методические пособия Фирилева Ж.Е., Рябчиков А.И, Загрядская О.В. Ритмика в школе. Ростов-на-Дону  «Феникс» 2.Литература Буренина А.И. Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» Бырченко Г., Франио Б. Хрестоматия по сальфеджио и ритмике. Москва Издательство «Советский композитор» Ваганова А.Я. Основы классического танца. Ленинград, 1981 Ткаченко Т.С. Народные танцы. Москва, 1987
3. Технические средства обучения
6 7	Персональный компьютер Мультимедийный проектор
4.Фонотека
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23	Ан. Александров «Вальс» Ж. Бизе «Хор мальчиков из оперы «Кармен» В.Витлин «Бубенцы» П. Чайковский «Танец феи Драже» из балета  «Щелкунчик», «Январь», Отрывки из балета «Лебединое озеро», Марш из балета «Лебединое озеро», «Песенка без слов» Ф. Шуберт «Экосез», «Вальс» «Ах ты, береза», «Как за речкой», «Как пошли наши подружки», «Пойду ль я, выйду ль я», «Посею лебеду на берегу»,   - русские народные песни Танец девушек из балета «Гаянэ» Ю. Богословский «Марш», мазурка из «Детского альбома» С. Прокофьев «Марш» Старинный французский танец Н. Раков «Полька» «Трояк» - польский народный танец «Тарантелла»-итальянский народный танец «Гопак» - украинский народный танец Б. Годар  «Марш» Д. Кабалевский «Легкие вариации»
5. Электронно-образовательные ресурсы
24 25 26 27 28	Информационно-коммуникационная сеть (Интернет) https://resh.edu.ru/ - информационно-образовательная среда https://education.yandex.ru/ - российская образовательная платформа https://www.yaklass.ru/ - цифровой образовательный ресурс для школ https://www.youtube.com/ -  видеохостинг.
6. Оборудование зала
29 30	Танцевальный зал. Реквизит: мячики  массажные,  мячи, обручи, шумовые инструменты, гимнастические ленты,  флажки,  косынки,  элементы костюмов,  маски, бубны.

Краткое описание документа:

Программа ВУД реализуется в рамках занятий внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии. Цель программы - формирование движений, свойственных ритмике, развитие культуры движений под музыку, способность к импровизации и творчеству Цель реализуется в конкретных задачах: овладеть разнообразными формами движения (ходьба, бег, прыжки, поскоки, гимнастические и танцевальные упражнения, упражнения с звучащими инструментами (дудки, погремушки и т.д.)) развивать умение воспринимать на слух, различать и понимать специфические средства музыкального «языка» (динамика, темп и т. д.); развивать чувство ритма, музыкального слуха и памяти; развивать умственную деятельность, творческое воображение, память, формировать произвольное внимание, пространственную ориентировку и координацию, улучшать осанку; развивать умение совместной коллективной деятельности; воспитывать самоорганизацию и самодисциплину; приобщать детей к музыке, совершенствовать музыкально-эстетические чувства.