Программа внеурочной деятельности духовн-нравственного направления "Уроки нравственности"

ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»

                                                                                                                                                                                                                          Утверждена методическим

                                                                                                                        Советом

                                                                                                                              протокол№

                                                                                                                           директор

  Н.П.Андреев____________

Программа

внеурочной деятельности

духовно - нравственного направления

«Уроки нравственности»

                                                                                      Составитель:                                                                                                                                                                  воспитатель первой категории  

                                                                                       Е.В.Бахтурина

С.Красносвободное 2017 года

Пояснительная записка

 «В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья».

И.А.Каирова

        В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся  воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие.           Нравственное воспитание молодёжи является неоспоримой  важнейшей целью всякого общества. Недостатки, допущенные в нравственном воспитании, наносят обществу невосполнимый урон. Жить человек должен в согласии с законами нравственности. Эти законы и нормы поведения составляют систему нравственных воззрений человека и превращаются в смысл его жизни. Мотив благородного поступка - это источник чувства ответственности, главного критерия степени нравственного развития. Нравственность человека с детского возраста складывается из его добродетельных поступков, которые затем закрепляются в его сознании, что отражается в нравственной культуре личности. Сегодня основная задача школы - помочь ребенку разобраться в изменениях общества, стать человеком, умеющим войти в это общество и жить в нём, принося пользу ему, основываясь на твердых нравственных позициях. Именно в школьном возрасте происходит глубокое усвоение понятий, которые лягут в основу представлений ребёнка о сущности человека и общества, о достойном поведении людей, об ответственности каждого перед самим собой и окружающими. Тогда можно надеяться, что сформировавшиеся личность сможет отстоять эти ценности в своей деятельности.

       Школа – важнейший период в жизни каждого человека, во многом определяющий его дальнейшее развитие. В эти годы он не только приобретает определенные знания и умения, он созревает как личность и формирует систему ценностей. Необходимым условием для решения столь актуальной в настоящее время проблемы является обращение к социокультурным истокам и ориентация на духовное развитие личности.

 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся   чрезвычайно актуальна,  потому что является ориентиром для формирования личностной, социальной и семейной культуры и базовых национальных ценностей, приведённый в Концепции: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество.

  Программа предназначена для учащихся  8 классов и построена с учетом особенностей взросления. Практический материал для занятий с воспитанниками позволяет не только усваивать обобщенные знания (нормы, правила), но и учиться видеть их проявление в жизни, давать оценку реальному поведению людей, взрослея, замечать усложнение жизненных ситуаций и способов их разрешения.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся школы-интерната.

Возможно привлечение заинтересованных воспитанников и педагогов дополнительного образования. Учитель про­водит занятия во внеурочное время один раз в неделю.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания  у  школьников.

Задачи:

1.Сформировать представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

2.Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

3.Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми  разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

4.Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

    В процессе реализации программы у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

·          Личностные универсальные учебные действия:

У  учащихся будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатии как осознанного понимания чувств и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

·          Регулятивные универсальные учебные действия:

Научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

·          Познавательные универсальные учебные действия:

 Научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·          Коммуникативные универсальные учебные действия:

 Научатся:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной точкой зрения;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

   Педагогические средства и формы:

-         наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации различных поступков;

-         просмотр кинофильмов, мультфильмов, презентаций, чтение художественных произведений,  былин, притч;

-         участие в творческих конкурсах, инсценировках, игровых программах;

-         участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным, семейным праздникам;

-         участие в выставках семейного художественного творчества, музыкальных вечерах;

-         экскурсии, прогулки по селу, виртуальные путешествия по родному краю;

-         знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни;

-         посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, музейных экспозиций;

-         презентации учебных и творческих достижений обучающихся.

     Программа курса ориентирована на учащихся  8 классов. Оптимальный состав группы - 12-15 человек.

     Занятия являются тематическими и определены структурой проведения, частота проведения 1 час в неделю в объеме 34 часа в год.

    Планируемые результаты

Планируемые результаты воспитания определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

      1.Изменения в модели поведения школьника:

-проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге    (высказывать    свои    суждения,    анализировать    высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства);

-соблюдение   культуры   поведения   и   общения,   правильных взаимоотношений, проявление  доброжелательности,     взаимопомощи, сочувствия, сопереживания.

  2.Изменения   объема   знаний,  расширение  кругозора   в   области нравственности и этики:

-использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

-краткая      характеристика       (высказывание       суждений) общечеловеческих   ценностей   и   осознанное   понимание   необходимости следовать им;

-объективная    оценка    поведения    реальных    лиц,    героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

    3.Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

- способность объективно  оценивать собственное поведение и поведение других людей,

- формирование   самоконтроля   и   самооценки;   действия контроля  ситуативного  поведения,   побуждение  вовремя  его  изменить; способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Форма подведения итогов работы:

-  выставка, концерт, открытое занятие;

-  показ творческих работ воспитанников;

-  тест, анкетирование;

-  ситуативные игры и др.

Тематический план

№/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел 1Мое здоровье	4
1.1	Я – часть природы	1	+
1.2	Будь здоров на сто годов	1	+
1.3	Какова еда и питье, таково и житье	1	+
1.4	Мой режим дня	1		+
	Раздел 2 Моя семья	4
2.1	Моя семья – мое богатство	1	+
2.2	Семейные праздники	1	+
2.3	Согласие да лад – в семье клад	1	+
2.4	Мои права и обязанности в семье	1		+
	Раздел 3 Мое окружение	5
3.1	Я –  ученик. Мои права и обязанности в школе	1	+
3.2	Ученье да труд к славе ведут.	1		+
3.3	Мои друзья. Умею ли я дружить?	1	+
3.4	Мои увлечения.	1	+
3.5	Мои таланты.	1		+
	Раздел 4. Я познаю себя.	4
4.1	Что такое психология?	1	+
4.2	Как я ощущаю окружающий мир?	1	+
4.3	Что такое восприятие?	1	+
4.4	Зачем нам общаться?	1	+
	Раздел 5. Я учусь хорошим манерам	5
5.1	Простые правила этикета	1	+
5.2	По одежке встречают	1	+
5.3	Приятного аппетита	1	+
5.4	Я иду в гости	1		+
5.5	Я встречаю гостей	1		+
	Раздел 6. Мир людей, которые меня окружают	3
6.1	Все мы разные	1	+
6.2	Если бы я был волшебником	1	+
6.3	Подарим радость людям	1		+
	Раздел 7. Люди,  каких профессий меня окружают	4
7.1	Все профессии нужны, все профессии важны	1	+
7.2	Дело мастера боится	1	+
7.3	«Город мастеров»	1	+
7.4	Я выбираю профессию	1	+
	Раздел 8. Мое Отечество	5
8.1	Мой любимый поселок	1	+
8.2	Мы по улицам идем	1		+
8.3	Всякому мила своя сторона	1		+
8.4	Поселок нашей мечты	1	+
8.5	Поселок нашей мечты	1	+
	Итого	34	25	9

Содержание программы

      Программа «Уроки нравственности» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности. Главное назначение данного курса - формирование представлений о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире, приобщение к элементам этики, культуры, права, осознание собственного «Я» в жизни. Программа рассчитана на обучающихся 8 класса.

      Уроки курса «нравственное воспитание» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать  материалы художественной литературы, яркую наглядность и электронные ресурсы.

Раздел 1. Мое здоровье (4 ч.)

Цель: устойчивая внутренняя мотивация детей на здоровый образ жизни.

«Я – часть природы» - комплексное занятие. «Будь здоров на сто годов» - встреча с медицинскими работниками. «Какова еда и питье, таково и житье» - мини-спектакль. «Мой режим дня» - практическая работа.

Раздел 2. Моя семья (4 ч.)

Цель: систематизация и конкретизация знаний учащихся по теме «Семья» с опорой на их жизненный опыт, ознакомление школьников с правами и обязанностями ребенка в семье, взаимосвязь между членами семьи разных поколений, формирование потребности в добрых, дружеских взаимоотношениях в семье.

«Моя семья – мое богатство» - комплексное занятие. «Семейные праздники» - устный журнал. «Согласие да лад - в семье клад» - комплексное занятие. «Мои права и обязанности в семье» - встреча с инспектором ИДН.

Раздел 3. Мое окружение (5 ч.)

Цель: систематизация и конкретизация знаний учащихся по теме «Мое окружение» с опорой на их жизненный опыт, права и обязанности ребенка в школе, доброжелательные и дружеские отношения в коллективе сверстников как ценность каждого человека.        

«Я – ученик. Мои права и обязанности в школе» - составление Устава школы. «Ученье да труд к славе ведут» - встреча с выпускниками школы. «Мои друзья. Умею ли я дружить» - комплексное занятие и анкетирование. «Мои увлечения» - реклама кружков, определение со своими увлечениями. «Наши таланты» - концерт.

Раздел 4. Я познаю себя (4 ч.)

Цель: формирование представлений школьников о внутреннем мире человека, его индивидуальных особенностях, развитие у детей способности к самопознанию, воспитание чувства собственного достоинства и самоуважения.

«Что такое психология?» - комплексное занятие.  «Как я ощущаю окружающий мир?» - практическое занятие. «Что такое восприятие?» – комплексное занятие. «Зачем нам общаться?» - занятие-игра.

Раздел 5. Я учусь хорошим манерам (5 ч.)

Цель: обобщение знаний школьников по теме «Хорошие манеры», формирование у них представлений об этикете, ознакомление учащихся с правилами хорошего тона, создание условий для формирования потребности в соблюдении правил этикета.

«Простые правила этикета» -просмотр и обсуждение м/ф. «По одежке встречают» - комплексное занятие. «Приятного аппетита» - практическое занятие. «Я иду в гости» - комплексное занятие. «Я встречаю гостей» - комплексное занятие.

Раздел 6. Мир людей, которые меня окружают (3 ч.)

 Цель: создание условий для формирования нравственных качеств личности (чуткости, доброты, милосердия, сопереживания) и потребности оказания помощи нуждающимся, обучение умению делать правильный нравственный выбор в различных ситуациях, воспитание уважения к себе и окружающим.

«Все мы разные» - комплексное занятие. «Если бы я был волшебником» - занятие-игра. «Подарим радость людям» - практическое занятие.

Раздел 7. Люди, каких профессий меня окружают (4 ч.)

Цель: знакомство с многообразием профессий, с профессионалами своего дела, воспитание уважения к труду и людям труда.

«Все профессии нужны, все профессии важны» - комплексное занятие. «Дело мастера боится» - встреча с профессионалом своего дела. «Город мастеров» - занятие-мастерская. «Я выбираю профессию» - игра.

Раздел 8. Мое Отечество (5 ч.)

Цель: знакомство с родным поселком: его историей, достопримечательностями, жизнью людей, закрепление знаний о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, привитие любви к своему поселку и воспитание чувства гордости за любимый край.

«Мой любимый поселок» - комплексное занятие. «Мы по улицам идем» - пешеходная экскурсия. «Всякому мила своя сторона» - комплексное занятие.

 «Поселок нашей мечты» - КТД.

      Материально-техническая база.

      На базе образовательного учреждения имеются необходимые материально-технические ресурсы: компьютерный класс, мультимедийное оборудование, библиотека, открытый доступ к ресурсам сети Internet, ученический кабинет, музыкальный центр, принтер и т.д.

Список литературы:

1. Григорьев Д.В.. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – с.223

2. Дранова Л.Ю., О.В.Лямина, Н.Г.Пантюхина «Основы жизненного самоопределения («Познаю себя»)» Киров 2008.

3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. с.25

4.Козлов Э., Петрова В., Хомякова И.  Азбука нравст­венности. /  Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9. 

5.Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. с.108

 6.Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ     Теории и методы воспитания, 1994. – с.140   

 7. Щуркова Н.Е.. Воспитание в режиме повседневной жизни. – Воспитание школьников. - №7.- 2007. – с.17-23